人教版小學(xué)一年級科學(xué)下冊展示指南針備課教案一、教學(xué)目標知識與技能認識指南針是一種辨別方向的工具，知道指南針有指針、刻度盤等基本組成部分。了解指南針的指針總是指向南北方向這一基本特性。能夠正確使用指南針辨別出教室或校園里的東、南、西、北四個方向。過程與方法通過觀察、觸摸、操作指南針等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。在小組合作探究中，學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，提高合作能力。經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—動手嘗試—得出結(jié)論”的過程，初步形成科學(xué)探究的思維方式。情感態(tài)度與價值觀對指南針產(chǎn)生好奇心和探究欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。感受指南針在生活中的應(yīng)用價值，體會科學(xué)技術(shù)與生活的密切聯(lián)系。在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的科學(xué)態(tài)度和勇于嘗試的精神。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點認識指南針的基本組成和指針總是指向南北方向的特性。學(xué)會正確使用指南針辨別方向。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中準確感知指南針指針的指向，并將其與實際方向建立聯(lián)系。讓學(xué)生理解指南針能夠辨別方向的簡單原理（基于一年級學(xué)生的認知水平，只需簡單感知地球有磁性即可）。三、教學(xué)準備教師準備一個大的指南針（便于全班同學(xué)觀察）。制作關(guān)于指南針的簡單課件，包含指南針的圖片、在生活中應(yīng)用的場景圖片等。準備一些獎勵給學(xué)生的小貼紙（如指南針圖案的貼紙）。在教室地面用彩色膠帶標出東、南、西、北四個方向的標記。學(xué)生準備每人一個小指南針（可提前讓家長協(xié)助準備，或由學(xué)校統(tǒng)一提供）。一張畫有簡單方位圖的練習(xí)紙（用于記錄自己用指南針辨別出的方向）。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，引出指南針5分鐘“小朋友們，你們有沒有和爸爸媽媽一起去過公園呀？如果在公園里不小心和爸爸媽媽走散了，你們知道怎么找到回家的路嗎？”（等待學(xué)生回答）“其實呀，有一種神奇的小工具，它能幫我們辨別方向，就像我們的‘方向小向?qū)А粯樱拿纸凶鲋改厢?。今天我們就一起來認識這位‘小向?qū)А?，學(xué)習(xí)怎么展示和使用它吧！”學(xué)生積極回答問題，對指南針產(chǎn)生好奇，紛紛議論“指南針是什么呀？”“它真的能找到方向嗎？”指南針——方向小向?qū)дJ識指南針了解指南針的組成7分鐘“現(xiàn)在請小朋友們拿出你們的小指南針，和老師的大指南針一起來看看。大家仔細觀察，指南針上面有什么呀？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察）“對啦，指南針有一個可以轉(zhuǎn)動的指針，還有標著方向的刻度盤，上面通常會有N、S、E、W這些字母，它們分別代表北、南、東、西哦?！保ㄟ呎f邊在課件上指出對應(yīng)的部分）學(xué)生認真觀察自己的小指南針和老師的大指南針，舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)，“老師，我看到有個針在動！”“我看到上面有字母！”指南針的組成：指針、刻度盤（N-北、S-南、E-東、W-西）探究指南針特性發(fā)現(xiàn)指針總是指向南北方向8分鐘“接下來請小朋友們輕輕地轉(zhuǎn)動指南針，看看指針會發(fā)生什么變化呢？轉(zhuǎn)動的時候要小心，別把它摔掉啦。”（巡視學(xué)生操作情況）“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？是不是指針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去之后，總是會指向同一個方向呀？其實呀，指南針的指針總是指向南北方向，這是它最神奇的地方哦?！睂W(xué)生動手轉(zhuǎn)動指南針，認真觀察指針的變化，興奮地說“老師，指針轉(zhuǎn)了之后又回到原來的方向了！”“我的指針一直指著一個方向！”特性：指針總是指向南北方向?qū)W習(xí)使用指南針掌握用指南針辨別方向的方法10分鐘“我們已經(jīng)知道指南針指針總是指向南北方向了，那怎么用它來辨別我們教室里的方向呢？大家看，教室地面上有彩色膠帶標出的方向標記?，F(xiàn)在請小朋友們把指南針平放在桌子上，讓指針穩(wěn)定下來，然后看看指針指向的方向和地面上的標記是不是對應(yīng)的。比如指針指向的N對應(yīng)的就是地面上的北哦。大家試試看，然后在自己的練習(xí)紙上記錄下各個方向在哪里?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生操作，對于有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)）學(xué)生按照老師的指導(dǎo)操作指南針，對照地面標記辨別方向，在練習(xí)紙上認真記錄，有的學(xué)生還會和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，“我找到北啦，就在那邊！”使用方法：平放指南針，指針穩(wěn)定后對應(yīng)方向標記展示與交流學(xué)生展示自己用指南針辨別方向的成果7分鐘“現(xiàn)在請幾位小朋友來展示一下你用指南針找到的方向吧，告訴大家你是怎么找到的，你的練習(xí)紙上記錄了什么?！保ㄕ?-3名學(xué)生上臺展示）“這位小朋友說得真棒，觀察得很仔細！還有哪位小朋友想分享一下呀？”學(xué)生積極舉手，上臺展示自己的成果，講述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生認真傾聽，不時點頭表示贊同學(xué)生展示區(qū)（可貼學(xué)生的練習(xí)紙）總結(jié)回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容3分鐘“今天我們認識了指南針這位‘方向小向?qū)А?，知道了它有指針和刻度盤，還發(fā)現(xiàn)指針總是指向南北方向，并且學(xué)會了用它來辨別方向。小朋友們都表現(xiàn)得非常棒，對指南針充滿了好奇，也積極動手操作了?！睂W(xué)生認真回顧本節(jié)課內(nèi)容，臉上露出收獲的笑容總結(jié)：認識指南針，學(xué)會用它辨方向五、教學(xué)拓展課后活動讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽一起，用指南針辨別家里各個房間的方向，并畫一張簡單的家庭方位圖。鼓勵學(xué)生在周末外出時（如去公園、郊外）帶上指南針，嘗試辨別不同地方的方向，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。知識拓展給學(xué)生簡單介紹指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，讓學(xué)生感受我國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感?？梢哉故疽恍╆P(guān)于古代指南針（司南）的圖片，讓學(xué)生對比現(xiàn)在的指南針，看看它們有什么不同。小實驗布置一個小實驗作業(yè)：讓學(xué)生用一塊磁鐵靠近指南針，觀察指南針指針的變化（提醒學(xué)生注意安全，不要用強力磁鐵，輕輕靠近即可），下節(jié)課回到學(xué)校和同學(xué)們