2025年國家開放大學(xué)（電大）《社會心理學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.社會心理學(xué)的主要研究對象是（）A.個體心理活動B.社會現(xiàn)象及其對個體的影響C.社會結(jié)構(gòu)D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案：B解析：社會心理學(xué)的核心在于探討個體如何受到社會環(huán)境、社會互動和社會規(guī)范的影響，以及這些影響如何體現(xiàn)在個體的思想、情感和行為上。因此，社會現(xiàn)象及其對個體的影響是社會心理學(xué)的主要研究對象。2.社會促進(jìn)效應(yīng)指的是（）A.個體在他人注視下表現(xiàn)更差B.個體在他人注視下表現(xiàn)更好C.個體在群體中表現(xiàn)更差D.個體在群體中表現(xiàn)更差答案：B解析：社會促進(jìn)效應(yīng)，也稱為社會助長，是指個體在他人注視或與他人的比較下，其表現(xiàn)水平會提高的現(xiàn)象。這與從眾效應(yīng)不同，從眾效應(yīng)更多指的是個體在群體壓力下改變自己的行為或觀點。3.從眾行為的主要動機是（）A.獲得社會認(rèn)可B.避免社會排斥C.維護(hù)社會秩序D.實現(xiàn)個人目標(biāo)答案：A解析：從眾行為的主要動機是為了獲得社會認(rèn)可，避免因與群體意見不一致而受到排斥。人們通過模仿他人的行為和觀點來適應(yīng)社會環(huán)境，從而獲得群體的接納和認(rèn)可。4.社會比較理論的主要提出者是（）A.霍夫蘭B.費斯廷格C.艾森克D.班杜拉答案：B解析：社會比較理論是由心理學(xué)家費斯廷格提出的，該理論認(rèn)為人們通過與他人進(jìn)行比較來評估自己的能力和觀點。這種比較可以幫助個體更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，但也可能導(dǎo)致自我評價的偏差。5.群體思維的主要特征是（）A.創(chuàng)造性思維B.獨立思考C.從眾思維D.邏輯思維答案：C解析：群體思維是指在群體決策過程中，個體傾向于放棄獨立思考，接受群體的觀點和行為。這種思維模式會導(dǎo)致群體決策的失誤，因為個體可能會因為害怕被排斥而隱藏自己的意見。6.服從權(quán)威的主要原因是（）A.個體尊重權(quán)威B.個體害怕懲罰C.個體信任權(quán)威D.個體缺乏責(zé)任感答案：B解析：服從權(quán)威的主要原因是個體害怕懲罰。在社會中，權(quán)威通常具有更大的權(quán)力和資源，個體可能會因為害怕權(quán)威的懲罰而服從其命令。7.社會懈怠效應(yīng)指的是（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更好C.個體在群體中努力程度降低D.個體在群體中努力程度提高答案：C解析：社會懈怠效應(yīng)是指個體在群體中努力程度降低的現(xiàn)象。這是因為個體在群體中可能會感到自己的貢獻(xiàn)不被重視，從而減少自己的努力。8.吸引力的主要因素是（）A.相似性B.接近性C.外貌D.以上都是答案：D解析：吸引力的主要因素包括相似性、接近性和外貌。相似性指的是個體在觀點、興趣和價值觀上的相似程度；接近性指的是個體在物理空間上的接近程度；外貌指的是個體的外表和吸引力。9.偏見的主要形成原因是（）A.文化差異B.社會學(xué)習(xí)C.個人經(jīng)歷D.以上都是答案：D解析：偏見的形成原因包括文化差異、社會學(xué)習(xí)和個人經(jīng)歷。文化差異會導(dǎo)致個體對不同群體產(chǎn)生不同的看法；社會學(xué)習(xí)是指個體通過觀察和模仿他人來學(xué)習(xí)偏見；個人經(jīng)歷是指個體在成長過程中接觸到的不同群體對其產(chǎn)生的影響。10.親社會行為的主要動機是（）A.獲得社會認(rèn)可B.避免社會排斥C.利他主義D.實現(xiàn)個人目標(biāo)答案：C解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為，其主要動機是利他主義。利他主義是指個體出于對他人的關(guān)心和同情而采取幫助行為，而不是為了獲得社會認(rèn)可或避免社會排斥。11.社會心理學(xué)的研究方法中，實驗法的主要優(yōu)點是（）A.研究結(jié)果具有高度生態(tài)效度B.可以精確控制無關(guān)變量C.研究過程自然D.研究對象數(shù)量多答案：B解析：實驗法通過在控制條件下操縱自變量來觀察因變量的變化，其主要優(yōu)點在于能夠精確控制無關(guān)變量，從而更清晰地揭示變量之間的因果關(guān)系。雖然實驗法可能在生態(tài)效度上有所欠缺，但其控制變量的能力是其他研究方法難以比擬的。12.觀察法在社會心理學(xué)研究中的應(yīng)用主要目的是（）A.測量個體的心理特質(zhì)B.描述特定情境下的行為模式C.檢驗理論假設(shè)D.預(yù)測個體未來的行為答案：B解析：觀察法主要通過直接觀察和記錄個體的行為來收集數(shù)據(jù)，其主要目的是描述特定情境下的行為模式。這種方法適用于研究那些難以通過實驗法或問卷調(diào)查法研究的自然情境中的行為。13.問卷法在社會心理學(xué)研究中主要適用于（）A.研究個體內(nèi)部的認(rèn)知過程B.收集大量研究對象的自我報告數(shù)據(jù)C.研究群體間的互動模式D.探索個體的行為動機答案：B解析：問卷法通過向研究對象發(fā)放問卷來收集數(shù)據(jù)，其主要適用于收集大量研究對象的自我報告數(shù)據(jù)。這種方法可以高效地收集到大量樣本的信息，適用于大規(guī)模調(diào)查研究。14.參與式觀察法的主要特點是（）A.研究者不參與被觀察群體的活動B.研究者與被觀察群體保持距離C.研究者深入到被觀察群體中，參與其活動D.研究者僅觀察被觀察群體的表面行為答案：C解析：參與式觀察法是指研究者深入到被觀察群體中，參與其日?；顒?，從而更深入地了解群體的行為模式和文化特征。這種方法可以使研究者獲得更豐富、更詳細(xì)的數(shù)據(jù)，但同時也可能存在研究者主觀性影響較大的問題。15.社會促進(jìn)效應(yīng)中，個體在執(zhí)行簡單任務(wù)時，表現(xiàn)會（）A.變得更好B.變得更差C.沒有變化D.不確定答案：A解析：社會促進(jìn)效應(yīng)指的是個體在他人注視下表現(xiàn)更好。這種現(xiàn)象在執(zhí)行簡單任務(wù)時更為明顯，因為簡單任務(wù)對個體的能力要求較低，個體更容易集中注意力并發(fā)揮出最佳水平。16.社會懈怠效應(yīng)中，個體在執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)時，表現(xiàn)會（）A.變得更好B.變得更差C.沒有變化D.不確定答案：B解析：社會懈怠效應(yīng)指的是個體在群體中努力程度降低的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)時更為明顯，因為個體可能會認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)在群體中難以被察覺，從而減少自己的努力。17.從眾行為中，信息性社會影響指的是（）A.個體為了獲得社會認(rèn)可而改變自己的觀點B.個體為了避免社會排斥而改變自己的行為C.個體因為相信他人的觀點是正確的而改變自己的觀點D.個體因為害怕權(quán)威的懲罰而服從其命令答案：C解析：信息性社會影響是指個體因為相信他人的觀點是正確的而改變自己的觀點。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在個體對某個問題缺乏足夠的信息或經(jīng)驗時，傾向于通過觀察他人的行為來獲取信息并指導(dǎo)自己的行為。18.服從權(quán)威中，權(quán)威者通常利用哪些手段來增強個體的服從性（）A.懲罰和獎勵B.情感操控和邏輯說服C.權(quán)威者的身份和地位D.以上都是答案：D解析：權(quán)威者通常利用多種手段來增強個體的服從性，包括懲罰和獎勵、情感操控和邏輯說服，以及權(quán)威者的身份和地位等。這些手段可以分別或結(jié)合使用，以最大程度地提高個體的服從性。19.偏見和歧視的主要區(qū)別在于（）A.偏見是一種態(tài)度，而歧視是一種行為B.偏見主要針對個體，而歧視主要針對群體C.偏見具有理性基礎(chǔ)，而歧視具有非理性基礎(chǔ)D.偏見是暫時的，而歧視是持久的答案：A解析：偏見和歧視的主要區(qū)別在于偏見是一種態(tài)度，而歧視是一種行為。偏見是指個體對某個群體持有負(fù)面看法，而歧視是指個體基于這些負(fù)面看法而對某個群體采取不公平或歧視性的行為。20.親社會行為中，利他主義的主要特征是（）A.出于自我利益而幫助他人B.出于對他人的關(guān)心和同情而幫助他人C.出于社會壓力而幫助他人D.出于報復(fù)心理而幫助他人答案：B解析：利他主義是指個體出于對他人的關(guān)心和同情而幫助他人，而不是出于自我利益、社會壓力或報復(fù)心理。利他主義的行為通常是無私的，個體在幫助他人時不會期望得到任何回報。二、多選題1.社會心理學(xué)的研究方法包括（）A.實驗法B.觀察法C.問卷法D.訪談法E.參與式觀察法答案：ABCDE解析：社會心理學(xué)的研究方法多種多樣，包括實驗法、觀察法、問卷法、訪談法以及參與式觀察法等。實驗法通過控制變量來研究因果關(guān)系；觀察法通過直接觀察來收集行為數(shù)據(jù)；問卷法通過發(fā)放問卷來收集大量研究對象的自我報告數(shù)據(jù)；訪談法通過與研究對象進(jìn)行深入交流來獲取詳細(xì)信息；參與式觀察法則是研究者深入到被觀察群體中，參與其活動，從而更深入地了解群體行為。2.社會比較的常見形式包括（）A.上比B.下比C.橫比D.縱比E.類比答案：ABC解析：社會比較是指人們通過與他人比較來評估自己，這種比較常見的形式包括上比（將自己與比自己更優(yōu)秀的人比較）、下比（將自己與比自己更差的人比較）和橫比（將自己與處于相同社會位置的人比較）?？v比和類比雖然也可能出現(xiàn)在社會比較中，但不是最常見的形式。3.從眾行為的影響因素包括（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.指導(dǎo)信息D.個體差異E.社會比較答案：ABCD解析：從眾行為的影響因素是多方面的，包括群體規(guī)模（通常情況下，群體規(guī)模越大，從眾壓力越大）、群體凝聚力（凝聚力強的群體更容易產(chǎn)生從眾行為）、指導(dǎo)信息（明確的群體規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)會增強從眾效應(yīng)）、個體差異（如個體獨立性強弱、對群體的歸屬感等）以及社會比較（個體通過觀察他人的行為來指導(dǎo)自己的行為）。4.服從權(quán)威的影響因素包括（）A.權(quán)威者的身份和地位B.指令的清晰度C.個體對權(quán)威者的信任度D.情境的模糊性E.個體的人格特質(zhì)答案：ABCD解析：服從權(quán)威的影響因素包括權(quán)威者的身份和地位（身份和地位越高，個體越容易服從）、指令的清晰度（指令越清晰，個體越容易執(zhí)行）、情境的模糊性（模糊的情境會增加個體的不確定感，從而更容易服從權(quán)威）以及個體的人格特質(zhì)（如順從性高的人更容易服從權(quán)威）。個體對權(quán)威者的信任度雖然也會影響服從，但通常情況下，個體對權(quán)威者的信任度越高，反而越不容易服從。5.偏見的主要來源包括（）A.文化差異B.社會學(xué)習(xí)C.個人經(jīng)歷D.概化E.吸引力的相互作用答案：ABCD解析：偏見的主要來源包括文化差異（不同文化背景下的人們可能對其他文化持有偏見）、社會學(xué)習(xí)（個體通過觀察和模仿他人來學(xué)習(xí)偏見）、個人經(jīng)歷（個體在成長過程中接觸到的不同群體對其產(chǎn)生的影響）以及概化（個體基于有限的經(jīng)驗對整個群體進(jìn)行概括，從而產(chǎn)生偏見）。吸引力的相互作用與偏見沒有直接關(guān)系。6.親社會行為的動機包括（）A.利他主義B.社會規(guī)范C.自我利益D.情感觸動E.恐懼答案：ABD解析：親社會行為的動機是復(fù)雜的，包括利他主義（出于對他人的關(guān)心和同情而幫助他人）、社會規(guī)范（個體因為社會期望而采取幫助行為）以及情感觸動（如看到他人受到傷害，從而產(chǎn)生同情和幫助的愿望）。自我利益和恐懼通常不是親社會行為的動機，反而可能與自私或逃避行為相關(guān)。7.群體思維的主要特征包括（）A.信息搜索的減少B.批判性思維的抑制C.對群體領(lǐng)袖的過度信任D.負(fù)面情緒的壓抑E.群體凝聚力的增強答案：ABC解析：群體思維的主要特征包括信息搜索的減少（群體成員傾向于只關(guān)注支持群體觀點的信息）、批判性思維的抑制（群體成員不愿意提出或考慮反對意見）以及對群體領(lǐng)袖的過度信任（群體成員傾向于相信領(lǐng)袖的判斷）。負(fù)面情緒的壓抑和群體凝聚力的增強雖然也可能在群體決策過程中出現(xiàn)，但不是群體思維的核心特征。8.社會懈怠效應(yīng)產(chǎn)生的原因包括（）A.個體努力不被關(guān)注B.群體目標(biāo)的模糊性C.個體責(zé)任感的降低D.群體成員間的競爭E.群體凝聚力的增強答案：ABC解析：社會懈怠效應(yīng)產(chǎn)生的原因包括個體努力不被關(guān)注（個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)在群體中難以被察覺）、群體目標(biāo)的模糊性（模糊的目標(biāo)使得個體難以評估自己的努力程度）以及個體責(zé)任感的降低（在群體中，個體可能會覺得自己的責(zé)任被分散了）。群體成員間的競爭和群體凝聚力的增強通常不會導(dǎo)致社會懈怠，反而可能促進(jìn)個體的努力。9.吸引力的因素包括（）A.相似性B.接近性C.外貌D.資源E.社會比較答案：ABCD解析：吸引力的因素包括相似性（觀點、興趣、價值觀等方面的相似性會增強吸引力）、接近性（物理空間上的接近會增加互動的機會，從而增強吸引力）、外貌（外貌吸引力是影響人際吸引力的重要因素）以及資源（如財富、地位等資源會增強個體的吸引力）。社會比較雖然可能在人際互動中發(fā)揮作用，但不是吸引力的直接因素。10.社會比較的功能包括（）A.評估自我B.導(dǎo)向行為C.減少不確定性D.增強群體凝聚力E.促進(jìn)社會學(xué)習(xí)答案：ABCE解析：社會比較的功能包括評估自我（通過與他人比較來了解自己的能力和觀點）、導(dǎo)向行為（通過觀察他人的行為來指導(dǎo)自己的行為）、減少不確定性（通過與他人比較來了解社會標(biāo)準(zhǔn)和期望）以及促進(jìn)社會學(xué)習(xí)（個體通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)社會規(guī)則和行為模式）。增強群體凝聚力雖然可能是社會比較的間接結(jié)果，但不是其直接功能。11.社會心理學(xué)的研究對象包括（）A.個體心理活動B.社會行為C.社會結(jié)構(gòu)D.社會規(guī)范E.社會影響答案：ABE解析：社會心理學(xué)的研究對象是社會情境中個體的心理活動、社會行為以及這些心理活動和行為之間的相互作用。這包括個體如何受到社會環(huán)境、社會互動和社會規(guī)范的影響，以及個體如何影響社會環(huán)境和其他個體。社會結(jié)構(gòu)和社會規(guī)范雖然與社會心理學(xué)密切相關(guān)，但通常被視為社會學(xué)的研究范疇，而非社會心理學(xué)的直接研究對象。12.社會比較理論的主要觀點包括（）A.個體傾向于通過與他人比較來評估自己B.比較可以是橫向的或縱向的C.比較可以影響個體的自我概念和情緒D.比較總是基于客觀標(biāo)準(zhǔn)E.比較是個體認(rèn)知過程的一部分答案：ABCE解析：社會比較理論認(rèn)為個體傾向于通過與他人比較來評估自己，這種比較可以是橫向的（與自己相似的人比較）或縱向的（與自己過去的狀態(tài)比較）。比較可以影響個體的自我概念和情緒，是個體認(rèn)知過程的一部分。比較不一定總是基于客觀標(biāo)準(zhǔn)，有時可能基于主觀判斷或偏見。13.從眾行為的影響因素包括（）A.群體規(guī)模B.群體凝聚力C.指導(dǎo)信息D.個體差異E.社會比較答案：ABCD解析：從眾行為的影響因素是多方面的，包括群體規(guī)模（通常情況下，群體規(guī)模越大，從眾壓力越大）、群體凝聚力（凝聚力強的群體更容易產(chǎn)生從眾行為）、指導(dǎo)信息（明確的群體規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)會增強從眾效應(yīng)）、個體差異（如個體獨立性強弱、對群體的歸屬感等）以及社會比較（個體通過觀察他人的行為來指導(dǎo)自己的行為）。14.服從權(quán)威的影響因素包括（）A.權(quán)威者的身份和地位B.指令的清晰度C.個體對權(quán)威者的信任度D.情境的模糊性E.個體的人格特質(zhì)答案：ABCD解析：服從權(quán)威的影響因素包括權(quán)威者的身份和地位（身份和地位越高，個體越容易服從）、指令的清晰度（指令越清晰，個體越容易執(zhí)行）、情境的模糊性（模糊的情境會增加個體的不確定感，從而更容易服從權(quán)威）以及個體的人格特質(zhì)（如順從性高的人更容易服從權(quán)威）。個體對權(quán)威者的信任度雖然也會影響服從，但通常情況下，個體對權(quán)威者的信任度越高，反而越不容易服從。15.偏見和歧視的主要來源包括（）A.文化差異B.社會學(xué)習(xí)C.個人經(jīng)歷D.概化E.吸引力的相互作用答案：ABCD解析：偏見和歧視的主要來源包括文化差異（不同文化背景下的人們可能對其他文化持有偏見）、社會學(xué)習(xí)（個體通過觀察和模仿他人來學(xué)習(xí)偏見）、個人經(jīng)歷（個體在成長過程中接觸到的不同群體對其產(chǎn)生的影響）以及概化（個體基于有限的經(jīng)驗對整個群體進(jìn)行概括，從而產(chǎn)生偏見）。吸引力的相互作用與偏見沒有直接關(guān)系。16.親社會行為的動機包括（）A.利他主義B.社會規(guī)范C.自我利益D.情感觸動E.恐懼答案：ABD解析：親社會行為的動機是復(fù)雜的，包括利他主義（出于對他人的關(guān)心和同情而幫助他人）、社會規(guī)范（個體因為社會期望而采取幫助行為）以及情感觸動（如看到他人受到傷害，從而產(chǎn)生同情和幫助的愿望）。自我利益和恐懼通常不是親社會行為的動機，反而可能與自私或逃避行為相關(guān)。17.群體思維的主要特征包括（）A.信息搜索的減少B.批判性思維的抑制C.對群體領(lǐng)袖的過度信任D.負(fù)面情緒的壓抑E.群體凝聚力的增強答案：ABC解析：群體思維的主要特征包括信息搜索的減少（群體成員傾向于只關(guān)注支持群體觀點的信息）、批判性思維的抑制（群體成員不愿意提出或考慮反對意見）以及對群體領(lǐng)袖的過度信任（群體成員傾向于相信領(lǐng)袖的判斷）。負(fù)面情緒的壓抑和群體凝聚力的增強雖然也可能在群體決策過程中出現(xiàn)，但不是群體思維的核心特征。18.社會懈怠效應(yīng)產(chǎn)生的原因包括（）A.個體努力不被關(guān)注B.群體目標(biāo)的模糊性C.個體責(zé)任感的降低D.群體成員間的競爭E.群體凝聚力的增強答案：ABC解析：社會懈怠效應(yīng)產(chǎn)生的原因包括個體努力不被關(guān)注（個體認(rèn)為自己的貢獻(xiàn)在群體中難以被察覺）、群體目標(biāo)的模糊性（模糊的目標(biāo)使得個體難以評估自己的努力程度）以及個體責(zé)任感的降低（在群體中，個體可能會覺得自己的責(zé)任被分散了）。群體成員間的競爭和群體凝聚力的增強通常不會導(dǎo)致社會懈怠，反而可能促進(jìn)個體的努力。19.吸引力的因素包括（）A.相似性B.接近性C.外貌D.資源E.社會比較答案：ABCD解析：吸引力的因素包括相似性（觀點、興趣、價值觀等方面的相似性會增強吸引力）、接近性（物理空間上的接近會增加互動的機會，從而增強吸引力）、外貌（外貌吸引力是影響人際吸引力的重要因素）以及資源（如財富、地位等資源會增強個體的吸引力）。社會比較雖然可能在人際互動中發(fā)揮作用，但不是吸引力的直接因素。20.社會比較的功能包括（）A.評估自我B.導(dǎo)向行為C.減少不確定性D.增強群體凝聚力E.促進(jìn)社會學(xué)習(xí)答案：ABCE解析：社會比較的功能包括評估自我（通過與他人比較來了解自己的能力和觀點）、導(dǎo)向行為（通過觀察他人的行為來指導(dǎo)自己的行為）、減少不確定性（通過與他人比較來了解社會標(biāo)準(zhǔn)和期望）以及促進(jìn)社會學(xué)習(xí)（個體通過觀察和模仿他人的行為來學(xué)習(xí)社會規(guī)則和行為模式）。增強群體凝聚力雖然可能是社會比較的間接結(jié)果，但不是其直接功能。三、判斷題1.社會心理學(xué)是研究社會現(xiàn)象及其對個體影響的社會科學(xué)。（）答案：正確解析：社會心理學(xué)的核心在于探討個體如何受到社會環(huán)境、社會互動和社會規(guī)范的影響，以及這些影響如何體現(xiàn)在個體的思想、情感和行為上。因此，社會心理學(xué)確實是研究社會現(xiàn)象及其對個體影響的社會科學(xué)。2.社會比較總是基于客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。（）答案：錯誤解析：社會比較是指人們通過與他人比較來評估自己，這種比較不一定總是基于客觀標(biāo)準(zhǔn)。有時比較可能是基于主觀判斷、個人偏好或偏見，而非客觀事實或標(biāo)準(zhǔn)。3.從眾行為總是消極的，對個體發(fā)展沒有益處。（）答案：錯誤解析：從眾行為并不總是消極的。在適當(dāng)?shù)那闆r下，從眾可以幫助個體融入群體、獲得社會認(rèn)同，并學(xué)習(xí)群體的規(guī)范和期望。當(dāng)然，盲目的從眾也可能導(dǎo)致個體失去獨立思考的能力，產(chǎn)生不良后果。4.服從權(quán)威總是由于個體害怕懲罰。（）答案：錯誤解析：服從權(quán)威的原因是復(fù)雜的，除了害怕懲罰之外，個體還可能因為信任權(quán)威、認(rèn)同權(quán)威的價值觀、情境的壓力或群體的影響而服從權(quán)威。5.偏見和歧視是天生就有的，無法改變。（）答案：錯誤解析：偏見和歧視主要是后天習(xí)得的，而非天生就有的。它們可以通過社會學(xué)習(xí)、文化影響和個人經(jīng)歷等因素形成。雖然這些因素可能難以完全改變，但通過教育、宣傳和積極的干預(yù)，偏見和歧視是可以得到緩解和消除的。6.親社會行為總是出于自我利益的。（）答案：錯誤解析：親社會行為是指個體自愿幫助他人的行為，其主要動機通常是利他主義，即出于對他人的關(guān)心和同情。雖然有時親社會行為也可能帶來自我利益，如提升社會聲譽或滿足個人道德感，但這并非其主要動機。7.群體思維總是導(dǎo)致不良決策。（）答案：錯誤解析：群體思維是指群體決策過程中，個體傾向于放棄獨立思考，接受群體的觀點和行為。雖然群體思維可能導(dǎo)致不良決策，尤其是在群體壓力下，但它也可能促進(jìn)創(chuàng)意的產(chǎn)生和問題的解決，尤其是在群體成員具有多樣性觀點的情況下。8.社會懈怠效應(yīng)總是出現(xiàn)在大型群體中。（）答案：錯誤解析：社會懈怠效應(yīng)是指個體在群體中努力程度降低的現(xiàn)象，這并不總是出現(xiàn)在大型群體中。