第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)山東省教師崗前培訓(xùn)考試及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門(mén)/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在教師崗前培訓(xùn)中，下列哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于通識(shí)類(lèi)培訓(xùn)范疇？（）

A.教育政策法規(guī)解讀

B.教師心理健康維護(hù)

C.學(xué)科教學(xué)法的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

D.課堂管理技巧

2.根據(jù)山東省《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》，教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，這一要求體現(xiàn)了職業(yè)道德規(guī)范的（）特征。

A.堅(jiān)持性

B.社會(huì)性

C.約束性

D.發(fā)展性

3.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻，屬于哪種導(dǎo)入方法？（）

A.故事導(dǎo)入法

B.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

C.情境導(dǎo)入法

D.設(shè)疑導(dǎo)入法

4.根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)法，要求學(xué)生“能夠解釋某個(gè)歷史事件的起因和結(jié)果”，屬于（）層次的目標(biāo)。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.評(píng)價(jià)

5.在小組合作學(xué)習(xí)中，教師將學(xué)生分成若干小組完成一項(xiàng)任務(wù)，這種分組方式最可能采用（）原則。

A.隨機(jī)分組

B.同質(zhì)分組

C.異質(zhì)分組

D.混合分組

6.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)（）

A.低于學(xué)生的現(xiàn)有水平

B.高于學(xué)生的現(xiàn)有水平

C.恰好匹配學(xué)生的現(xiàn)有水平

D.根據(jù)學(xué)生差異靈活調(diào)整

7.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所聞”，屬于（）維度的教學(xué)目標(biāo)。

A.語(yǔ)言能力

B.思維品質(zhì)

C.審美創(chuàng)造

D.文化理解

8.根據(jù)山東省《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，中小學(xué)體育與健康課程占總課時(shí)比例不低于（）

A.10%

B.15%

C.20%

D.25%

9.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師使用“雨課堂”等工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，屬于哪種教學(xué)模式？（）

A.傳統(tǒng)講授模式

B.混合式教學(xué)模式

C.翻轉(zhuǎn)課堂模式

D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式

10.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，教師在工作中追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，主要源于（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求

11.在幼兒園教育中，教師通過(guò)角色扮演游戲培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，主要體現(xiàn)了（）教育理念。

A.游戲化教育

B.綜合化教育

C.生活化教育

D.系統(tǒng)化教育

12.根據(jù)山東省《普通高中課程方案（2017年修訂）》，高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分要求為（）

A.6學(xué)分

B.12學(xué)分

C.18學(xué)分

D.24學(xué)分

13.在教師評(píng)價(jià)體系中，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”，主要體現(xiàn)了（）導(dǎo)向。

A.績(jī)效

B.發(fā)展

C.考核

D.競(jìng)爭(zhēng)

14.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，教師應(yīng)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，這一要求的核心內(nèi)涵是（）

A.嚴(yán)格要求學(xué)生

B.尊重學(xué)生人格

C.提高學(xué)生成績(jī)

D.維護(hù)課堂秩序

15.在初中歷史教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠運(yùn)用地圖分析絲綢之路的路線特點(diǎn)”，屬于（）維度的教學(xué)目標(biāo)。

A.知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.學(xué)科素養(yǎng)

16.根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，教師通過(guò)自身行為示范影響學(xué)生，主要體現(xiàn)了（）機(jī)制。

A.替代性學(xué)習(xí)

B.觀察性學(xué)習(xí)

C.強(qiáng)化性學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知性學(xué)習(xí)

17.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠用數(shù)軸表示兩位數(shù)的加減運(yùn)算”，屬于（）維度的教學(xué)目標(biāo)。

A.數(shù)與代數(shù)

B.圖形與幾何

C.統(tǒng)計(jì)與概率

D.綜合與實(shí)踐

18.根據(jù)山東省《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這一原則體現(xiàn)了（）教育思想。

A.發(fā)展適宜性

B.玩中學(xué)習(xí)

C.生活化

D.全面發(fā)展

19.在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，通過(guò)“同伴互助”開(kāi)展教學(xué)研討，主要體現(xiàn)了（）模式。

A.專(zhuān)家指導(dǎo)

B.自我反思

C.同伴互助

D.職業(yè)培訓(xùn)

20.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，高校教師應(yīng)“產(chǎn)出高水平成果”，這一要求主要體現(xiàn)了（）導(dǎo)向。

A.社會(huì)服務(wù)

B.科研創(chuàng)新

C.教學(xué)育人

D.文化傳承

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.根據(jù)山東省《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任的職責(zé)包括（）

A.組織班級(jí)活動(dòng)

B.協(xié)調(diào)家校關(guān)系

C.編寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

D.負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)

E.處理學(xué)生違紀(jì)

22.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師常用的教學(xué)方法包括（）

A.情景教學(xué)法

B.直接教學(xué)法

C.全身反應(yīng)法

D.語(yǔ)法翻譯法

E.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法

23.根據(jù)布魯姆情感目標(biāo)分類(lèi)法，教師的“教學(xué)活動(dòng)”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.興趣

B.情感

C.道德

D.價(jià)值觀

E.技能

24.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師常用的數(shù)字資源類(lèi)型包括（）

A.教學(xué)課件

B.在線測(cè)試

C.視頻微課

D.電子教案

E.教學(xué)游戲

25.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，教師應(yīng)“為人師表”，具體表現(xiàn)包括（）

A.衣著得體

B.語(yǔ)言規(guī)范

C.行為文明

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

E.教書(shū)育人

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.根據(jù)山東省《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)階段每周體育與健康課時(shí)為3課時(shí)。（）

27.在幼兒園教育中，教師應(yīng)“保教并重”，這一原則主要強(qiáng)調(diào)保育工作的重要性。（）

28.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，教師追求職業(yè)發(fā)展主要源于“歸屬與愛(ài)的需求”和“尊重的需求”。（）

29.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠用規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)”，屬于“知識(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)。（）

30.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，高校教師應(yīng)“以教學(xué)為根本任務(wù)”。（）

31.在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)“明確分工，合作探究”，這一要求體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的核心特征。（）

32.根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的“觀察學(xué)習(xí)”主要依賴(lài)于教師的“替代性強(qiáng)化”。（）

33.在初中歷史教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠運(yùn)用史料分析歷史事件”，屬于“過(guò)程與方法”維度的教學(xué)目標(biāo)。（）

34.根據(jù)山東省《普通高中課程方案（2017年修訂）》，高中階段勞動(dòng)教育為必修課程。（）

35.在教師評(píng)價(jià)體系中，強(qiáng)調(diào)“多元評(píng)價(jià)”主要體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多樣性。（）

四、填空題（共15分，每空1分）

1.根據(jù)山東省《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》，教師應(yīng)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，這一要求的核心內(nèi)涵是________。（填“尊重學(xué)生人格”或“理解學(xué)生差異”）

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠用簡(jiǎn)單的數(shù)軸表示三位數(shù)的加減運(yùn)算”，屬于________維度的教學(xué)目標(biāo)。（填“數(shù)與代數(shù)”或“圖形與幾何”）

3.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)________學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。（填“高于”“低于”或“匹配”）

4.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師使用“學(xué)習(xí)通”等平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，屬于________教學(xué)模式。（填“混合式教學(xué)”或“完全在線”）

5.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，教師追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要源于________和________。（填“尊重需求”和“自我實(shí)現(xiàn)需求”）

6.在幼兒園教育中，教師通過(guò)角色扮演游戲培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，主要體現(xiàn)了________教育理念。（填“游戲化”或“生活化”）

7.根據(jù)山東省《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分要求為_(kāi)_______學(xué)分。（填“12”或“18”）

8.在教師評(píng)價(jià)體系中，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”，主要體現(xiàn)了________導(dǎo)向。（填“發(fā)展性”或“績(jī)效性”）

9.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，教師應(yīng)“為人師表”，具體表現(xiàn)包括________和________。（填“語(yǔ)言規(guī)范”和“行為文明”）

10.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生“能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所聞”，屬于________維度的教學(xué)目標(biāo)。（填“語(yǔ)言能力”或“審美創(chuàng)造”）

五、簡(jiǎn)答題（共25分）

41.簡(jiǎn)述山東省《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》的主要內(nèi)容及其對(duì)教師職業(yè)行為的具體要求。（10分）

42.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用“情境教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？（10分）

43.結(jié)合實(shí)際案例，分析教師如何通過(guò)“家校合作”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？（5分）

六、案例分析題（共25分）

44.某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解“通分”的概念。教師首先通過(guò)生活實(shí)例（如分蛋糕）引入分?jǐn)?shù)，然后采用“小組合作”方式讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具（如圓形紙片），最后通過(guò)“在線測(cè)試”鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后，教師發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生掌握不佳，遂決定調(diào)整教學(xué)策略。

（1）分析該案例中教師采用的教學(xué)方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。（8分）

（2）針對(duì)學(xué)生掌握不佳的情況，教師可以采取哪些改進(jìn)措施？（10分）

（3）結(jié)合案例，談?wù)劷處熑绾瓮ㄟ^(guò)“教學(xué)反思”提升教學(xué)效果。（7分）

一、單選題（共20分）

1.C

解析：教育政策法規(guī)解讀、教師心理健康維護(hù)屬于通識(shí)類(lèi)培訓(xùn)范疇，而學(xué)科教學(xué)法屬于專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2.C

解析：教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，體現(xiàn)了職業(yè)道德規(guī)范的約束性特征，即對(duì)教師行為的規(guī)范性要求。

3.C

解析：播放短視頻屬于創(chuàng)設(shè)情境，屬于情境導(dǎo)入法。

4.B

解析：解釋歷史事件的起因和結(jié)果屬于“領(lǐng)會(huì)”層次的目標(biāo)，即理解概念和原理。

5.C

解析：小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，以促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。

6.D

解析：維果茨基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，但需根據(jù)學(xué)生差異靈活調(diào)整。

7.A

解析：描述所見(jiàn)所聞屬于語(yǔ)言表達(dá)能力，屬于語(yǔ)言能力維度。

8.B

解析：根據(jù)山東省《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，中小學(xué)體育與健康課程占總課時(shí)比例不低于15%。

9.B

解析：使用“雨課堂”等工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，屬于線上線下混合式教學(xué)模式。

10.D

解析：追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)屬于尊重需求，即獲得他人尊重和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

11.A

解析：角色扮演游戲?qū)儆谟螒蚧逃ㄟ^(guò)游戲培養(yǎng)孩子能力。

12.B

解析：根據(jù)山東省《普通高中課程方案（2017年修訂）》，高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分要求為12學(xué)分。

13.B

解析：強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)導(dǎo)向，即關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。

14.B

解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生的核心內(nèi)涵是尊重學(xué)生人格，避免體罰或歧視。

15.A

解析：運(yùn)用地圖分析路線特點(diǎn)屬于知識(shí)與技能維度的教學(xué)目標(biāo)。

16.A

解析：教師通過(guò)自身行為示范影響學(xué)生，屬于替代性學(xué)習(xí)機(jī)制。

17.A

解析：用數(shù)軸表示加減運(yùn)算屬于數(shù)與代數(shù)維度的教學(xué)目標(biāo)。

18.B

解析：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)體現(xiàn)了玩中學(xué)習(xí)的教育思想，即通過(guò)游戲促進(jìn)發(fā)展。

19.C

解析：通過(guò)“同伴互助”開(kāi)展教學(xué)研討，屬于同伴互助模式，強(qiáng)調(diào)教師間的合作與交流。

20.B

解析：產(chǎn)出高水平成果主要體現(xiàn)了科研創(chuàng)新導(dǎo)向，即鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.ABC

解析：班主任職責(zé)包括組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系、編寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)、處理學(xué)生違紀(jì)，而學(xué)科教學(xué)不屬于班主任職責(zé)。

22.ABCDE

解析：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法包括情景教學(xué)法、直接教學(xué)法、全身反應(yīng)法、語(yǔ)法翻譯法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。

23.ABCDE

解析：情感目標(biāo)包括興趣、情感、道德、價(jià)值觀、技能，教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)這些方面。

24.ABCDE

解析：數(shù)字資源類(lèi)型包括教學(xué)課件、在線測(cè)試、視頻微課、電子教案、教學(xué)游戲。

25.ABC

解析：為人師表包括衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、行為文明，而關(guān)愛(ài)學(xué)生和教書(shū)育人屬于職業(yè)道德的其他要求。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.√

解析：根據(jù)山東省《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)階段每周體育與健康課時(shí)為3課時(shí)。

27.√

解析：保教并重強(qiáng)調(diào)保育工作的重要性，即保障兒童身心健康發(fā)展。

28.√

解析：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，教師追求職業(yè)發(fā)展主要源于“歸屬與愛(ài)的需求”和“尊重的需求”。

29.√

解析：用規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)屬于“知識(shí)與技能”維度的教學(xué)目標(biāo)。

30.√

解析：根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，高校教師應(yīng)“以教學(xué)為根本任務(wù)”。

31.√

解析：小組合作學(xué)習(xí)要求明確分工、合作探究，體現(xiàn)合作與探究的核心特征。

32.×

解析：觀察學(xué)習(xí)主要依賴(lài)于教師的“示范行為”，而非“替代性強(qiáng)化”。

33.×

解析：運(yùn)用史料分析歷史事件屬于“歷史解釋”維度的教學(xué)目標(biāo)。

34.√

解析：根據(jù)山東省《普通高中課程方案（2017年修訂）》，高中階段勞動(dòng)教育為必修課程。

35.√

解析：多元評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多樣性，如教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。

四、填空題（共15分，每空1分）

1.尊重學(xué)生人格

2.數(shù)與代數(shù)

3.匹配

4.混合式教學(xué)

5.尊重需求自我實(shí)現(xiàn)需求

6.游戲化

7.12

8.發(fā)展性

9.語(yǔ)言規(guī)范行為文明

10.語(yǔ)言能力

五、簡(jiǎn)答題（共25分）

41.答：山東省《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2018年修訂）》的主要內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。具體要求如下：

①愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。

②愛(ài)崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

③關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

④教書(shū)育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。

⑤為人師表：嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。

⑥終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

解析：該題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容及其具體要求，答案需全面涵蓋六大方面，并結(jié)合培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的“師德為先”理念進(jìn)行闡述。

42.答：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“情境教學(xué)法”培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法如下：

①創(chuàng)設(shè)生活情境：通過(guò)生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，如用“分蛋糕”講解分?jǐn)?shù)，用“購(gòu)物”講解小數(shù)。

②設(shè)計(jì)游戲情境：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲激發(fā)興趣，如“數(shù)字接龍”培養(yǎng)數(shù)感，“圖形拼圖”培養(yǎng)空間思維。

③運(yùn)用故事情境：通過(guò)數(shù)學(xué)故事引入概念，如“雞兔同籠”的故事講解假設(shè)法。

④采用多媒體情境：通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，如用動(dòng)畫(huà)演示分?jǐn)?shù)的加減法。

⑤組織實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，如用積木搭建模型講解幾何知識(shí)。

解析：該題考查情境教學(xué)法的應(yīng)用，答案需結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)情境的方式和思維培養(yǎng)的角度進(jìn)行闡述。

43.答：教師通過(guò)“家校合作”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法如下：

①建立溝通機(jī)制：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等方式，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況。

②開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)：邀請(qǐng)專(zhuān)家或教師開(kāi)展家庭教育講座，提升家長(zhǎng)教育能力。

③組織親子活動(dòng)：通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子閱讀等活動(dòng)，促進(jìn)家校互動(dòng)。

④共同制定計(jì)劃：與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃，明確目標(biāo)和措施。

⑤關(guān)注學(xué)生心理：通過(guò)家校合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問(wèn)題。

解析：該題考查家校合作的方法，答案需結(jié)合教育實(shí)踐，從溝通、培訓(xùn)、活動(dòng)、計(jì)劃、心理等方面進(jìn)行闡述。

六、案例分析題（共25分）

44.（1）答：該案例中教師采用的教學(xué)方