一、設(shè)計(jì)理念與背景一年級(jí)學(xué)生處于身體感知覺發(fā)展關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)、模仿能力突出。以“模仿動(dòng)物動(dòng)作”為主題的體育教學(xué)，既契合低齡段身心特點(diǎn)，又能通過趣味性動(dòng)作練習(xí)發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，同時(shí)滲透團(tuán)隊(duì)協(xié)作與規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，讓體育學(xué)習(xí)成為充滿歡樂與成長(zhǎng)的探索過程。二、教學(xué)目標(biāo)（一）能力發(fā)展能準(zhǔn)確模仿小兔子跳躍、小鴨子步態(tài)、小猴子爬行等3-4種動(dòng)物動(dòng)作，在游戲中靈活運(yùn)用動(dòng)作完成簡(jiǎn)單障礙挑戰(zhàn)，提升身體控制與動(dòng)作連貫性。（二）方法習(xí)得通過“觀察-模仿-糾錯(cuò)-應(yīng)用”的學(xué)習(xí)鏈，掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在小組合作中觀察同伴、調(diào)整自身動(dòng)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力。（三）情感養(yǎng)成在“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，養(yǎng)成積極參與、不怕嘗試的體育態(tài)度，感受團(tuán)隊(duì)成功的喜悅，建立初步規(guī)則意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握動(dòng)物動(dòng)作典型特征（如兔子跳“輕、快”，鴨子走“搖、穩(wěn)”），通過動(dòng)作練習(xí)發(fā)展下肢力量與肢體協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)：在動(dòng)態(tài)游戲中保持動(dòng)作規(guī)范性，兼顧與同伴的配合節(jié)奏，避免因興奮導(dǎo)致動(dòng)作變形或安全隱患。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.場(chǎng)地與器材：平整操場(chǎng)（或體育館）劃分“森林闖關(guān)區(qū)”（含跳格子“小河”、鉆爬墊“山洞”、軟墊“草地”）；動(dòng)物頭飾（兔子、鴨子、猴子各10個(gè)）、動(dòng)物動(dòng)作卡片（圖文結(jié)合）、輕快兒歌音頻（如《森林狂想曲》）、卡通貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。2.安全預(yù)案：提前檢查場(chǎng)地?zé)o尖銳物，明確“慢嘗試、輕碰撞”安全提示，安排小助手協(xié)助維護(hù)秩序。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)召集令（5分鐘）教師化身“森林國(guó)王”，手持動(dòng)物王冠：“小朋友們，森林要辦運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！學(xué)會(huì)動(dòng)物‘專屬技能’才能參賽哦~誰(shuí)想先試試？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生模仿熟悉動(dòng)物（如小鳥飛、小狗跑），引發(fā)全員興趣，順勢(shì)引出“動(dòng)物技能挑戰(zhàn)”。（二）技能學(xué)習(xí)：動(dòng)物動(dòng)作訓(xùn)練營(yíng)（15分鐘）1.動(dòng)作示范與分解（教師主導(dǎo)）小兔子跳躍：“小兔子跳過小河的秘密——膝蓋彎一彎，手臂像耳朵豎起來，前腳掌輕輕跳，落地要輕巧！”教師邊說邊示范，強(qiáng)調(diào)“輕、快、連續(xù)”節(jié)奏，學(xué)生模仿時(shí)，教師逐個(gè)糾正“膝蓋伸直”“落地沉重”等問題。小鴨子步態(tài)：“小鴨子走過草地，腳掌‘外八字’，膝蓋彎彎，身體輕輕搖~”教師示范后，學(xué)生兩兩一組互相觀察“腳掌方向”“身體擺動(dòng)”，用“小鴨子會(huì)不會(huì)摔跤？”引導(dǎo)關(guān)注動(dòng)作穩(wěn)定性。小猴子爬行：“小猴子鉆山洞，手腳‘交替用力’，肚子別貼地哦！”教師示范四肢著地、手膝交替移動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生模仿時(shí)，教師提醒“抬頭看路，避免碰撞”，鼓勵(lì)“像小猴子一樣靈活”。2.小組闖關(guān)練習(xí)（學(xué)生主體）學(xué)生分4組，每組發(fā)放動(dòng)物動(dòng)作卡片，組內(nèi)輪流模仿、糾錯(cuò)。教師巡回指導(dǎo)，用“誰(shuí)的小兔子像在追胡蘿卜？”“小鴨子有沒有搖搖擺擺過河？”激發(fā)積極性，重點(diǎn)幫助動(dòng)作僵硬的學(xué)生放松肢體。（三）游戲應(yīng)用：森林大闖關(guān)（15分鐘）1.關(guān)卡設(shè)計(jì)（情境串聯(lián)）第一關(guān)：小兔過河：學(xué)生戴兔子頭飾，連續(xù)跳過“格子小河”（間距30cm地標(biāo)），要求動(dòng)作輕盈、落地?zé)o聲。第二關(guān)：猴子鉆洞：手腳并用地爬過“山洞”（鉆爬墊），教師計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)“又快又穩(wěn)”的小組。第三關(guān)：鴨子漫步：戴鴨子頭飾，“外八字”走過“草地”（軟墊區(qū)），過程中加入“躲避石頭”（教師拋軟球）挑戰(zhàn)，鍛煉反應(yīng)力。2.小組競(jìng)賽（規(guī)則滲透）每組選派5名代表依次完成三關(guān)挑戰(zhàn)，其余成員加油助威。教師強(qiáng)調(diào)“安全第一，動(dòng)作規(guī)范才得分”，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)“動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)”“團(tuán)隊(duì)最快”的小組，賽后請(qǐng)“小冠軍”分享經(jīng)驗(yàn)（如“我跳時(shí)膝蓋彎得更低，就更穩(wěn)啦！”）。（四）放松總結(jié)：動(dòng)物休息時(shí)光（5分鐘）播放輕柔的《蟲兒飛》，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿“小鳥歸巢”（手臂緩慢放下、深呼吸）、“烏龜縮殼”（抱膝放松）、“小貓伸懶腰”（全身拉伸），在舒緩動(dòng)作中放松肌肉。最后，“森林國(guó)王”總結(jié)：“今天大家學(xué)會(huì)了好多動(dòng)物技能，回家可以教爸爸媽媽哦！下節(jié)課我們挑戰(zhàn)更有趣的動(dòng)作~”為表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人與小組發(fā)放貼紙，結(jié)束課程。六、教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生模仿動(dòng)作的準(zhǔn)確性（如是否體現(xiàn)動(dòng)物特征）、參與度（是否積極嘗試）、合作表現(xiàn)（是否幫助同伴），用“小貼紙+教師評(píng)語(yǔ)”（如“你的小鴨子搖得真可愛，繼續(xù)加油！”）及時(shí)反饋。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后用“星星表”（1-3星）自評(píng)“我模仿的動(dòng)物像嗎？”，并給小組同伴的“動(dòng)作規(guī)范性”打分，培養(yǎng)反思與欣賞他人的意識(shí)。七、教學(xué)反思本次設(shè)計(jì)以情境化、游戲化驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生參與熱情較高，但需關(guān)注：①動(dòng)作難度是否適配個(gè)體差異？后續(xù)可增加“蝸牛爬”“袋鼠跳”等分層動(dòng)作；②游戲環(huán)節(jié)秩序維護(hù)需更細(xì)致，可提前訓(xùn)練“小隊(duì)長(zhǎng)”協(xié)助管理。未來可結(jié)合繪本故事（如《森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)》）