2025年國家開放大學《心理測量與評價》期末考試復習試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在心理測量中，信度指的是（）A.測量結果的準確性B.測量工具的客觀性C.測量結果的穩(wěn)定性D.測量結果的區(qū)分度答案：C解析：信度是指測量結果的穩(wěn)定性程度，即多次測量結果之間的一致性。高信度意味著測量結果不受隨機誤差的影響，能夠穩(wěn)定地反映被測量的特質。準確性指的是測量結果與真實值的一致程度，客觀性指的是測量過程中不受主觀因素影響，區(qū)分度指的是測量工具能夠區(qū)分不同被測者水平的能力。2.某個心理測驗包含多個題目，每個題目的得分都受到隨機誤差的影響，那么整個測驗的得分方差中，包含了（）A.系統(tǒng)誤差的方差B.隨機誤差的方差C.遺傳因素的方差D.環(huán)境因素的方差答案：B解析：測驗得分方差由系統(tǒng)誤差和隨機誤差組成。如果每個題目的得分都受到隨機誤差的影響，那么整個測驗的得分方差中主要包含了隨機誤差的方差。系統(tǒng)誤差是指由于測量工具或測量過程存在的問題，導致所有被測者得分都系統(tǒng)性地偏高或偏低。遺傳因素和環(huán)境因素是影響心理特質的潛在因素，但它們不直接體現在測驗得分的方差分解中。3.在心理測量中，效度指的是（）A.測量結果的可靠性B.測量工具的實用性C.測量結果的準確性D.測量結果的客觀性答案：C解析：效度是指測量結果的準確性程度，即測量工具能夠測量到它所要測量的心理特質的程度。高效度意味著測量結果能夠真實地反映被測者的特質水平。可靠性指的是測量結果的穩(wěn)定性，實用性指的是測量工具在實際應用中的方便程度，客觀性指的是測量過程中不受主觀因素影響。4.某個心理測驗的標準化樣本量為1000人，那么該測驗的標準化分數（Z分數）的計算公式中，分母應該是（）A.1000B.1000的平方C.標準差D.平均數答案：C解析：標準化分數（Z分數）的計算公式為Z=(X-平均數)/標準差，其中X為原始分數，平均數為樣本的平均分數，標準差為樣本的標準差。因此，Z分數的分母應該是標準差。5.在心理測量中，項目分析的主要目的是（）A.檢驗測驗的信度B.檢驗測驗的效度C.確定題目的難度和區(qū)分度D.確定測驗的常模答案：C解析：項目分析是心理測驗編制過程中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是通過對題目進行分析，確定題目的難度和區(qū)分度，以便篩選出最適合納入測驗的題目。信度檢驗、效度檢驗和常模建立都是測驗編制過程中的其他重要環(huán)節(jié)，但它們不是項目分析的主要目的。6.某個心理測驗的常模是建立在某個特定人群的基礎上的，那么該常模（）A.可以直接應用于所有人群B.只能應用于建立常模的人群C.可以通過轉換公式應用于其他人群D.無需考慮人群的代表性答案：B解析：常模是某個特定人群的測驗分數分布，它反映了該人群的測驗水平。常模具有人群特異性，即它只能應用于建立常模的人群，不能直接應用于其他人群。雖然可以通過轉換公式將常模應用于其他人群，但這些轉換公式需要經過嚴格的驗證，且其適用性有限。常模的建立需要考慮人群的代表性，以確保常模的可靠性。7.在心理測量中，效標關聯(lián)效度指的是（）A.測驗內部一致性程度B.測驗與效標之間的關系程度C.測驗結果的重測信度D.測驗題目的區(qū)分度答案：B解析：效標關聯(lián)效度是指測驗與效標之間的關系程度，即測驗分數能否有效預測或解釋效標的得分。高效標關聯(lián)效度意味著測驗分數與效標得分之間存在顯著的相關關系。測驗內部一致性程度指的是測驗所有題目測量同一特質的程度，重測信度指的是同一測驗在不同時間點上得分的一致性程度，題目區(qū)分度指的是題目能夠區(qū)分不同水平被測者的能力。8.某個心理測驗的信度為0.9，那么該測驗（）A.幾乎沒有隨機誤差B.幾乎沒有系統(tǒng)誤差C.測量結果非常穩(wěn)定D.測量結果非常準確答案：C解析：信度是指測量結果的穩(wěn)定性程度，即多次測量結果之間的一致性程度。信度值為0.9表示測量結果非常穩(wěn)定，其中隨機誤差非常小。信度值越高，隨機誤差越小，測量結果越穩(wěn)定。信度值與系統(tǒng)誤差沒有直接關系，測量結果的準確性取決于信度和效度。9.在心理測量中，常模分數指的是（）A.測驗的平均分數B.測驗的最高分數C.測驗的最低分數D.標準化分數答案：A解析：常模分數是指某個特定人群的測驗分數分布的平均分數，它反映了該人群的測驗水平。常模分數可以是原始分數的平均數，也可以是標準化分數的平均數。但通常情況下，常模分數指的是原始分數的平均數，即常模平均數。最高分數、最低分數和標準化分數都是測驗分數的特定類型，但它們不是常模分數。10.某個心理測驗的效度為0.7，那么該測驗（）A.測量結果非常穩(wěn)定B.測量結果非常準確C.測量結果有一定程度的隨機誤差D.測量結果有一定程度的系統(tǒng)誤差答案：C解析：效度是指測量結果的準確性程度，即測量工具能夠測量到它所要測量的心理特質的程度。效度值為0.7表示測量結果有一定程度的隨機誤差，但仍然具有一定的準確性。效度值越高，隨機誤差越小，測量結果越準確。效度值與信度沒有直接關系，測量結果的準確性取決于信度和效度。11.心理測量中，用來表示個體在特定特質上相對于常模群體位置的分數是（）A.原始分數B.等值分數C.常模分數D.標準化分數答案：D解析：標準化分數（Z分數）是將原始分數轉化為具有特定平均值和標準差的標準分數，用來說明原始分數在常模群體中的相對位置。原始分數是受試者實際獲得的分數，等值分數是不同時間或不同群體間具有可比性的分數，常模分數是常模群體的平均分數或百分位分數。12.在心理測量中，測量的準確性程度指的是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B解析：效度是指測量工具或手段能夠準確測出它所要測量的心理特質或構念的程度。信度是指測量結果的穩(wěn)定性或一致性程度，區(qū)分度是指測驗項目能夠區(qū)分不同水平被試的能力，難度是指測驗項目的難易程度。13.某個心理測驗包含許多題目，這些題目都測量同一個心理特質，那么該測驗的內部一致性程度可以通過（）A.重測信度來衡量B.復本信度來衡量C.內部一致性信度來衡量D.效標關聯(lián)效度來衡量答案：C解析：內部一致性信度是指測驗內部各個題目之間測量同一特質的程度，通常用于衡量測驗題目是否相互平行、是否測量同一內容。重測信度是指同一測驗對同一組被試在不同時間點進行測量結果的consistency，復本信度是指同一測驗兩個平行形式對同一組被試測量結果的consistency，效標關聯(lián)效度是指測驗分數與效標之間的關系程度。14.在心理測量中，常模的建立過程通常包括（）A.選擇被試、施測、計分、確定常模分數分布B.確定測驗目的、選擇題目、編制手冊C.進行項目分析、確定題目參數、建立常模D.進行效度檢驗、信度檢驗、等值化答案：A解析：常模的建立過程主要包括選擇具有代表性的被試群體、使用標準化程序施測、對被試的原始分數進行統(tǒng)計處理（如計算平均值、標準差、百分位數等）以確定常模分數分布。選項B描述的是測驗編制的一般過程，選項C描述的是項目分析和題目編制的過程，選項D描述的是測驗的效度和信度檢驗以及分數等值化的過程。15.某個心理測驗的標準化樣本來自全國城市成年人，那么該測驗的常模（）A.只適用于城市成年人B.適用于所有成年人C.適用于所有人群D.不適用于任何人答案：A解析：常模具有特定的適用范圍，即它只能應用于建立常模的人群。如果某個心理測驗的標準化樣本來自全國城市成年人，那么該測驗的常模就只適用于城市成年人，不能直接應用于農村成年人、兒童、老人或其他特定群體。16.在心理測量中，效標指的是（）A.測驗的題目B.測驗的指導語C.用來驗證測驗效度的參照標準D.測驗的評分標準答案：C解析：效標是指用來驗證測驗效度的參照標準，它可以是已經被證明有效的其他測驗分數，也可以是行為表現、成就記錄、臨床診斷等。題目是測驗的基本單位，指導語是施測的說明，評分標準是評分的依據。17.某個心理測驗的題目難度為0.7，那么該題目的意思是（）A.70%的被試能夠答對B.30%的被試能夠答對C.該題目非常容易D.該題目非常困難答案：B解析：題目難度通常用答對該題目的被試比例來表示，比例越高，難度越低；比例越低，難度越高。難度值為0.7表示有70%的被試能夠答對該題目，因此有30%的被試不能答對該題目。難度值越接近1，題目越容易；難度值越接近0，題目越困難。18.在心理測量中，項目分析的主要目的是（）A.確定測驗的信度B.確定測驗的效度C.篩選出適合納入測驗的題目D.建立測驗的常模答案：C解析：項目分析是對測驗題目進行統(tǒng)計分析，以確定題目的難度、區(qū)分度等參數，目的是篩選出能夠有效測量目標特質的、具有良好心理測量學特性的題目，并將這些題目納入最終的測驗中。確定信度和效度是測驗編制的目標，建立常模是常模建立的過程。19.某個心理測驗的效標關聯(lián)效度為0.5，這表明（）A.測驗完全沒有效度B.測驗與效標之間沒有關系C.測驗與效標之間存在中等程度的相關關系D.測驗與效標之間存在低度相關關系答案：D解析：效標關聯(lián)效度是衡量測驗分數與效標分數之間相關程度指標。通常用Pearson相關系數表示，取值范圍在0到1之間。0.5通常被認為是低度到中等程度的相關關系，表明測驗與效標之間存在一定的預測或解釋關系，但關系不是非常強。0表示完全沒有關系，1表示完全相關。20.在心理測量中，信度和效度的關系是（）A.信度高則效度必然高B.效度高則信度必然高C.信度和效度沒有關系D.信度和效度可能同時很高或很低答案：A解析：信度是效度的基礎，沒有信度，效度無法保證。因為如果測量結果不穩(wěn)定（信度低），那么測量結果中包含的隨機誤差就會很大，使得測量結果無法準確反映被測特質，從而影響效度。但是，信度高并不一定意味著效度也高，效度還取決于測量工具是否能夠準確測量目標特質。二、多選題1.心理測量的基本特征包括（）A.數量化B.可比性C.客觀性D.準確性E.有效性答案：ABCD解析：心理測量作為一門科學，其基本特征包括數量化、可比性、客觀性和準確性。數量化是指將心理特質轉化為可測量的數值；可比性是指不同個體或不同時間點的測量結果可以進行比較；客觀性是指測量過程和結果不受主觀因素影響；準確性是指測量結果與真實值接近的程度。有效性是心理測量的目的之一，指測量工具能夠準確測量其要測量的心理特質。2.心理測驗的信度類型包括（）A.重測信度B.復本信度C.內部一致性信度D.效標關聯(lián)效度E.折半信度答案：ABCE解析：心理測驗的信度類型主要包括重測信度、復本信度、內部一致性信度和折半信度。重測信度是指同一測驗對同一組被試在不同時間點進行測量結果的consistency；復本信度是指同一測驗兩個平行形式對同一組被試測量結果的consistency；內部一致性信度是指測驗內部各個題目之間測量同一特質的程度；折半信度是將測驗分成兩半，計算兩半得分的相關系數來估計的信度。效標關聯(lián)效度是衡量測驗與效標關系程度的指標，屬于效度類型。3.心理測驗的效度類型包括（）A.內容效度B.結構效度C.效標關聯(lián)效度D.效標區(qū)分效度E.內部一致性效度答案：ABCD解析：心理測驗的效度類型主要包括內容效度、結構效度、效標關聯(lián)效度和效標區(qū)分效度。內容效度是指測驗題目是否能夠代表所要測量的內容范圍；結構效度是指測驗的結構是否與所要測量的心理構念的理論結構相符；效標關聯(lián)效度是指測驗分數與效標分數之間相關程度指標；效標區(qū)分效度是指測驗能夠區(qū)分具有不同特質水平的被試的能力。內部一致性效度是衡量測驗題目之間是否測量同一特質的指標，屬于信度類型。4.常模分數的類型包括（）A.原始分數B.百分等級分數C.標準化分數D.常模平均數E.量表分數答案：BCD解析：常模分數是將原始分數轉化為具有特定參考點和單位的標準分數，以便比較不同個體在不同測驗上的表現。常見的常模分數類型包括百分等級分數、標準化分數（如Z分數、T分數等）和常模平均數（或稱常模中位數）。原始分數是受試者實際獲得的分數，是計算其他分數的基礎。量表分數是受試者在某個特定量表上的得分，通常需要結合常模才能進行比較。5.項目分析的主要內容包括（）A.題目難度分析B.題目區(qū)分度分析C.題目內容分析D.題目區(qū)分度檢驗E.題目信度分析答案：ABCD解析：項目分析是對測驗題目進行統(tǒng)計分析，以確定題目的心理測量學特性，主要包括題目難度分析、題目區(qū)分度分析、題目內容分析和題目區(qū)分度檢驗。題目難度分析是確定答對該題目的被試比例；題目區(qū)分度分析是確定題目能夠區(qū)分不同水平被測者的能力；題目內容分析是確定題目是否與所要測量的內容相符；題目區(qū)分度檢驗通常采用相關法或區(qū)分度指數法進行計算。題目信度分析是衡量測驗整體的一致性程度，不是項目分析的主要內容。6.建立心理測驗常模的基本步驟包括（）A.確定常模樣本B.對常模樣本進行施測C.對原始分數進行計分D.整理分數資料并計算常模分數E.編制常模說明手冊答案：ABCDE解析：建立心理測驗常模通常包括以下基本步驟：首先，確定常模樣本，即選擇具有代表性的被試群體；其次，對常模樣本進行標準化施測，確保施測過程的一致性；然后，對原始分數進行計分，并整理分數資料；接著，運用統(tǒng)計方法（如計算平均值、標準差、百分位數等）整理分數資料并計算常模分數；最后，編制常模說明手冊，詳細說明常模的構成、適用范圍和使用方法。7.心理測驗的標準化過程包括（）A.確定測驗目的B.編寫測驗指導語C.確定計分標準D.確定常模E.選擇被試樣本答案：ABCE解析：心理測驗的標準化是指使測驗的施測、計分和解釋過程規(guī)范化、一致化，以確保測驗的信度和效度。標準化過程通常包括：首先，確定測驗目的，明確測驗要測量的心理特質；其次，編寫測驗指導語，確保所有被試接受相同的指示；然后，確定計分標準，確保分數計分的客觀性和一致性；接著，選擇被試樣本，建立常模；最后，編制測驗手冊，詳細說明測驗的各個方面。確定常模是標準化過程的產物，而非過程本身。8.影響心理測量結果的因素包括（）A.測量工具的因素B.被試的因素C.施測者的因素D.環(huán)境的因素E.效標的影響答案：ABCD解析：心理測量結果的準確性受到多種因素的影響。測量工具的因素包括測驗的題目質量、信度和效度等；被試的因素包括被試的動機、態(tài)度、焦慮水平、知識經驗等；施測者的因素包括施測者的態(tài)度、經驗、指導語的使用等；環(huán)境的因素包括測驗場地的物理環(huán)境、社會環(huán)境等。效標是用于驗證測驗效度的參照標準，它本身不是影響測量結果的因素，而是衡量測量結果有效性的依據。9.心理測驗的種類按功能可分為（）A.職業(yè)能力測驗B.人格測驗C.智力測驗D.背景信息測驗E.臨床測驗答案：ABCE解析：心理測驗按照不同的標準可以劃分為不同的種類。按功能劃分，常見的心理測驗包括智力測驗、人格測驗、職業(yè)能力測驗、興趣測驗、成就測驗、臨床測驗等。背景信息測驗通常不屬于心理測驗的范疇，它可能指收集個人基本信息的過程。因此，智力測驗、人格測驗、職業(yè)能力測驗和臨床測驗都是按功能劃分的心理測驗種類。10.心理測驗的常模來源包括（）A.特定人群樣本B.全國性樣本C.整體人口樣本D.隨機樣本E.指定樣本答案：ABDE解析：心理測驗的常模是根據特定樣本的測驗分數分布建立的，因此常模的來源是具體的樣本群體。常模來源可以是特定人群樣本（如大學生樣本、特定職業(yè)群體樣本）、全國性樣本、隨機樣本或指定樣本（如根據特定標準選取的樣本）。整體人口樣本是一個理想化的概念，在實際中很難獲得完美的整體人口樣本。常模必須基于實際收集到的樣本數據建立。11.心理測驗的信度具有（）A.可預測性B.穩(wěn)定性C.等同性D.可比性E.可重復性答案：BDE解析：心理測驗的信度是指測量結果的穩(wěn)定性程度，即多次測量結果之間的一致性程度。信度具有穩(wěn)定性，即如果使用同一測驗對同一被試進行多次測量，其結果應該趨于穩(wěn)定。信度也具有可重復性，即在不同時間點使用同一測驗或平行形式進行測量，其結果應該具有一定的相關性。信度不具有可預測性，因為信度高只能說明測量結果穩(wěn)定，但不能直接預測其準確值。信度也不具有等同性，因為不同的測量工具可能具有不同的信度水平。信度主要體現的是測量結果的可靠性，而不是不同測量結果之間的等同性。12.心理測驗的效度受到（）A.測量工具的影響B(tài).被試動機的影響C.施測環(huán)境的影響D.測量目的的影響E.效標選擇的影響答案：ABCDE解析：心理測驗的效度是指測量工具能夠準確測量其要測量的心理特質或構念的程度，其受到多種因素的影響。測量工具本身的特性（如題目質量、數量、分布等）會影響效度；被試的動機、態(tài)度、知識經驗、焦慮水平等會影響其真實水平的發(fā)揮，從而影響效度；施測環(huán)境（如物理環(huán)境、社會環(huán)境、時間等）的干擾會影響被試的作答，進而影響效度；測量目的不同，所選擇的測驗和效標也不同，會影響效度的類型和水平；效標的選擇和定義是否恰當、是否具有代表性，直接影響效度檢驗的結果。因此，測量工具、被試、施測環(huán)境、測量目的和效標選擇都會影響心理測驗的效度。13.常模分數的主要作用是（）A.反映被試的原始得分B.比較被試在常模群體中的位置C.評估被試的特質水平D.確定測驗的難度E.驗證測驗的信度答案：BCE解析：常模分數是將原始分數轉化為具有特定參考點和單位的標準分數，其主要作用是提供比較的基礎，使不同個體在不同測驗上的表現可以進行比較，從而評估被試的特質水平相對于常模群體的位置。常模分數本身并不能直接反映被試的原始得分，原始得分是計算常模分數的基礎。常模分數可以幫助確定被試在常模群體中的相對位置，從而間接評估其特質水平。確定測驗的難度和驗證測驗的信度是測驗編制過程中的其他任務，不是常模分數的主要作用。14.項目分析的主要目的是（）A.篩選適合納入測驗的題目B.確定題目的難度和區(qū)分度C.提高測驗的內部一致性信度D.建立測驗的常模E.驗證測驗的效標關聯(lián)效度答案：ABC解析：項目分析是對測驗題目進行統(tǒng)計分析，以確定題目的心理測量學特性，其主要目的是為測驗編制提供依據。通過項目分析，可以篩選出能夠有效測量目標特質、具有良好難度和區(qū)分度的題目，從而提高測驗的整體質量。項目分析的結果可以用于指導題目的修改、刪除或增加，以優(yōu)化測驗的內部結構，進而提高測驗的內部一致性信度。項目分析是建立測驗常模和驗證效標關聯(lián)效度的基礎，但本身的目的主要在于題目篩選和題目特性確定。15.建立心理測驗常模需要考慮（）A.常模樣本的代表性B.常模樣本的規(guī)模C.常模樣本的多樣性D.常模樣本的隨機性E.常模樣本的特定性答案：ABCD解析：建立心理測驗常模需要考慮樣本的多個方面。首先，常模樣本必須具有代表性，即能夠代表將要使用測驗的目標群體，以確保常模的適用性。其次，常模樣本的規(guī)模需要足夠大，以保證統(tǒng)計結果的穩(wěn)定性和可靠性。此外，常模樣本應該具有一定的多樣性，能夠涵蓋目標群體在關鍵特征（如年齡、性別、地域、教育程度等）上的分布情況。最后，在可能的情況下，常模樣本的選取應遵循隨機原則，以減少選擇偏差。常模樣本的特定性不是建立常模時需要考慮的因素，常模是為特定群體建立的，本身就具有特定性。16.心理測驗的標準化過程包括（）A.確定測驗目的B.編寫測驗指導語C.確定計分標準D.確定常模E.選擇被試樣本答案：ABCE解析：心理測驗的標準化是指使測驗的施測、計分和解釋過程規(guī)范化、一致化，以確保測驗的信度和效度。標準化過程通常包括：首先，確定測驗目的，明確測驗要測量的心理特質；其次，編寫測驗指導語，確保所有被試接受相同的指示；然后，確定計分標準，確保分數計分的客觀性和一致性；接著，選擇被試樣本，并建立常模；最后，編制測驗手冊，詳細說明測驗的各個方面。確定常模是標準化過程的產物，而非過程本身。17.影響心理測量結果的因素包括（）A.測量工具的因素B.被試的因素C.施測者的因素D.環(huán)境的因素E.效標的影響答案：ABCD解析：心理測量結果的準確性受到多種因素的影響。測量工具的因素包括測驗的題目質量、信度和效度等；被試的因素包括被試的動機、態(tài)度、焦慮水平、知識經驗等；施測者的因素包括施測者的態(tài)度、經驗、指導語的使用等；環(huán)境的因素包括測驗場地的物理環(huán)境、社會環(huán)境等。效標是用于驗證測驗效度的參照標準，它本身不是影響測量結果的因素，而是衡量測量結果有效性的依據。18.心理測驗的種類按功能可分為（）A.職業(yè)能力測驗B.人格測驗C.智力測驗D.背景信息測驗E.臨床測驗答案：ABCE解析：心理測驗按照不同的標準可以劃分為不同的種類。按功能劃分，常見的心理測驗包括智力測驗、人格測驗、職業(yè)能力測驗、興趣測驗、成就測驗、臨床測驗等。背景信息測驗通常不屬于心理測驗的范疇，它可能指收集個人基本信息的過程。因此，智力測驗、人格測驗、職業(yè)能力測驗和臨床測驗都是按功能劃分的心理測驗種類。19.心理測驗的常模來源包括（）A.特定人群樣本B.全國性樣本C.整體人口樣本D.隨機樣本E.指定樣本答案：ABDE解析：心理測驗的常模是根據特定樣本的測驗分數分布建立的，因此常模的來源是具體的樣本群體。常模來源可以是特定人群樣本（如大學生樣本、特定職業(yè)群體樣本）、全國性樣本、隨機樣本或指定樣本（如根據特定標準選取的樣本）。整體人口樣本是一個理想化的概念，在實際中很難獲得完美的整體人口樣本。常模必須基于實際收集到的樣本數據建立。20.心理測驗的標準化過程包括（）A.確定測驗目的B.編寫測驗指導語C.確定計分標準D.確定常模E.選擇被試樣本答案：ABCE解析：心理測驗的標準化是指使測驗的施測、計分和解釋過程規(guī)范化、一致化，以確保測驗的信度和效度。標準化過程通常包括：首先，確定測驗目的，明確測驗要測量的心理特質；其次，編寫測驗指導語，確保所有被試接受相同的指示；然后，確定計分標準，確保分數計分的客觀性和一致性；接著，選擇被試樣本，并建立常模；最后，編制測驗手冊，詳細說明測驗的各個方面。確定常模是標準化過程的產物，而非過程本身。三、判斷題1.信度是效度的基礎，沒有信度，效度無法保證。（）答案：正確解析：信度是指測量結果的穩(wěn)定性或一致性程度，即多次測量結果之間的一致性。效度是指測量工具能夠準確測量其要測量的心理特質或構念的程度。信度是效度的基礎，因為如果測量結果都不穩(wěn)定（信度低），那么測量結果中包含的隨機誤差就會很大，使得測量結果無法準確反映被測特質，從而影響效度。因此，高信度是保證效度的基礎。2.效標關聯(lián)效度是衡量測驗與效標之間是否存在系統(tǒng)誤差的指標。（）答案：錯誤解析：效標關聯(lián)效度是衡量測驗分數與效標分數之間相關程度指標的，它反映的是測驗是否能夠有效地預測或解釋效標的得分。效標關聯(lián)效度主要關注的是測驗與效標之間的關系程度，而不是系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差是指由于測量工具或測量過程存在的問題，導致所有被測者得分都系統(tǒng)性地偏高或偏低，它會影響測驗的準確性和效度，但不是效標關聯(lián)效度的衡量內容。3.常模分數是絕對分數，它反映了被試的真實水平。（）答案：錯誤解析：常模分數是相對分數，它反映了被試在常模群體中的相對位置，而不是被試的真實水平。常模分數是通過將原始分數轉化為具有特定參考點和單位的標準分數得到的，它使不同個體在不同測驗上的表現可以進行比較。要評估被試的真實水平，還需要結合常模分數和測驗的效度信息。4.項目分析的目的是為了提高測驗的內部一致性信度。（）答案：錯誤解析：項目分析的主要目的是為了篩選出適合納入測驗的題目，并確定題目的難度和區(qū)分度。通過項目分析，可以識別出測量不一致或質量較差的題目，從而提高測驗的整體質量和效度。雖然項目分析的結果可以用于優(yōu)化測驗結構，進而可能提高測驗的內部一致性信度，但項目分析本身的直接目的并不是為了提高信度。5.建立心理測驗常模的樣本必須是隨機樣本。（）答案：錯誤解析：建立心理測驗常模的樣本需要具有代表性，即能夠代表將要使用測驗的目標群體。樣本是否為隨機樣本取決于目標群體的特征和實際情況。在有些情況下，可能難以獲得完美的隨機樣本，但可以通過其他方式確保樣本的代表性，例如使用分層抽樣、整群抽樣等方法。因此，建立常模的樣本不必須是隨機樣本，關鍵在于樣本的代表性。6.心理測驗的標準化過程是永久性的，一旦完成就無需改變。（）答案：錯誤解析：心理測驗的標準化過程是指使測驗的施測、計分和解釋過程規(guī)范化、一致化，以確保測驗的信度和效度。這是一個相對穩(wěn)定的過程，但并非永久性的。隨著時間推移，測驗的目的、使用范圍、目標群體等因素可能會發(fā)生變化，或者對測驗本身的修訂可能會進行，這些都可能需要對常模進行更新或對標準化過程進行重新評估和調整。因此，標準化過程需要根據實際情況進行維護和更新。7.測驗的難度越高，其區(qū)分度也越高。（）答案：錯誤解析：測驗的難度與區(qū)分度之間并非簡單的正相關關系。區(qū)分度是指測驗項目能夠區(qū)分不同水平被測者的能力，一個好的項目應該能夠區(qū)分高水平被試和低水平被試。雖然難度適中（即既不太難也不太容易）的項目通常具有較好的區(qū)分度，但難度較高的項目也可能具有較好的區(qū)分度，特別是當高水平的被試能夠答對而低水平的被試無法答對時。反之，難度過低的項目則可能無法有效區(qū)分被試。因此，不能簡單地說難度越高，區(qū)分度也越高。8.任何類型的心理測驗都可以直接用于臨床診斷。（）答案：錯誤解析：并非任何類型的心理測驗都可以直接用于臨床診斷。心理測驗是否適用于臨床診斷，需要考慮多個因素，包括測驗的信度和效度、測驗的目的、測驗的適用范圍、測驗結果的解釋等。此外，臨床診斷通常需要綜合運用多種方法，包括訪談、觀察、其他檢查等，心理測驗只是其中的一種輔助工具。因此，不能隨意將任何心理測驗直接用于臨床診斷。9.常模分數的平均數總是等于50。（）答案：錯誤解析：常模分數的平均數不一定等于50。常模分數的平均數取決于常模樣本的原始分數分布。如果常模樣本的原始分數平均數不為50，那么經過轉換得到的常模分數的平均數通常也不等于50。例如，如果原始分數平均數高于50，那么轉換后的常模分數的平均數通常會低于50；反之亦然。常模分數的平均數是相對于常模樣本的原始分數分布而言的。10.心理測驗的開發(fā)是一個線性過程，依次完成各個階段后才能進入下一階段。（）答案：錯誤解析：心理測驗的開發(fā)通常不是一個簡單的線性過程，而是一個復雜、迭代的過程。各個階段之間可能存在相互依賴和反饋，需要根據實際情況進行調整和修改。例如，在測驗編制階段，可能需要根據項目分析的結果對題目進行修改或重新選擇，在常模建立階段