2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——探索印尼語言在多元文化中的地位考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪個(gè)詞匯主要在爪哇文化語境中表示對長輩或上級(jí)的尊敬？A.SayangB.MauC.Bapak/IbuD.Asyik2.在印尼，稱謂"BapakSoetanto"中，“Bapak”指的是？A.兄弟B.朋友C.父親或年長男性D.鄰居3.印尼語中"Kebudayaan"一詞通常指？A.個(gè)人習(xí)慣B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值觀C.自然景觀D.政治制度4.印尼官方語言印尼語中，大量使用來自馬來語和阿拉伯語的借詞，這反映了印尼語言的什么特點(diǎn)？A.獨(dú)立創(chuàng)詞能力強(qiáng)B.語言融合性C.語音系統(tǒng)復(fù)雜D.文字歷史悠久5.當(dāng)印尼人使用"Sapa"或"Asyik"這樣的詞時(shí)，通常表達(dá)的是？A.拒絕B.好奇或感興趣C.謙虛D.不滿6.在印度尼西亞，以下哪種場合最可能需要使用高度正式的稱謂系統(tǒng)？A.和朋友在咖啡館聊天B.參加政府部門的會(huì)議C.在學(xué)校課堂上D.和家人在海灘度假7.印尼語中的"Ngoko"體通常用于？A.對等身份的人之間B.對長輩或上級(jí)C.對朋友或平輩D.書面正式場合8.“Melukis”這個(gè)印尼語動(dòng)詞的主要意思是？A.閱讀B.寫作C.繪畫D.舞蹈9.印尼語中區(qū)分爪哇語和標(biāo)準(zhǔn)印尼語的一個(gè)顯著語音特征是？A.詞匯量大小B.字母形式C.元音發(fā)音（如/a/的發(fā)音）D.語法結(jié)構(gòu)10.理解印尼社會(huì)中“RukunIslam”概念對于學(xué)習(xí)印尼語中的哪些詞匯和表達(dá)很重要？A.與家庭相關(guān)的詞匯B.與宗教實(shí)踐相關(guān)的詞匯C.與商業(yè)談判相關(guān)的詞匯D.與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯二、填空題（每空1分，共15分）1.印尼是一個(gè)由多個(gè)民族組成的國家，其中最大的民族是______民族，但爪哇語和巽他語在______交流中占有重要地位。2.印尼語中的"Sapa"可以根據(jù)語境和對象的不同，表達(dá)從非常______到非常______的不同程度。3.印尼的語言政策旨在促進(jìn)______之間的和諧共存，同時(shí)推廣______作為國家通用語。4.在印度尼西亞，通過語言使用來表達(dá)社會(huì)地位和尊敬等級(jí)的系統(tǒng)通常被稱為______體系。5.除了官方語言印尼語，印度尼西亞還有數(shù)百種地方語言和方言，其中一些語言面臨______的風(fēng)險(xiǎn)。6.學(xué)習(xí)印尼語時(shí)，了解不同宗教（如伊斯蘭教、基督教、印度教等）的______對理解相關(guān)詞匯和文化習(xí)俗至關(guān)重要。7.印尼語中"gotongroyong"的概念指______和合作的精神。8.印尼語動(dòng)詞變化可以表達(dá)說話人的______、______和對事物的看法。9.“Kesenian”這個(gè)詞在印尼語中通常指______或藝術(shù)形式。10.理解印尼語中______（如"apakabar?"）和______（如"Selamatpagi!"）的使用場景和文化意義是日常交流的基礎(chǔ)。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述印尼語中"Ngoko","Madyo","KramaInggil"三種語體的基本區(qū)別及其使用場合。2.為什么說印尼語是印尼社會(huì)多元文化的“粘合劑”？請結(jié)合具體例子說明。3.描述一下印尼人在正式和非正式場合通常使用的問候語有哪些？它們之間有何文化差異？4.在學(xué)習(xí)印尼語的過程中，僅僅掌握語言規(guī)則是不夠的，為什么還需要了解其背后的文化因素？四、論述題（10分）結(jié)合你所了解的印尼社會(huì)文化現(xiàn)象，論述語言（印尼語）在塑造和反映印尼人的身份認(rèn)同（IdentitasNasional/IndonesianIdentity）方面所起的作用。請至少提及兩種不同的文化元素或社會(huì)現(xiàn)象作為例證。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.C9.C10.B二、填空題1.爪哇,民間2.親密,尊敬3.各民族,印尼語4.Bapak/Ibu(或Sapa)5.瀕危(或失去活力)6.宗教習(xí)俗7.幫助,合作8.情感,態(tài)度9.藝術(shù)10.日常問候,禮貌用語三、簡答題1.解析思路：首先要能準(zhǔn)確列出三種語體（Ngoko,Madyo,KramaInggil）。然后分別說明每種語體的主要特征（如使用人稱代詞、動(dòng)詞形式、語氣等）和典型的使用場合（如Ngoko用于非常熟悉的人或下屬，Madyo用于平輩或稍疏遠(yuǎn)的人，KramaInggil用于長輩、上級(jí)或表示尊敬的人）。最后要清晰地區(qū)分它們之間的主要差異。2.解析思路：要明確印尼社會(huì)多元文化（多民族、多宗教、多方言）的背景。然后闡述印尼語作為國家通用語，跨越了地域和語言障礙，使不同背景的人們能夠溝通，促進(jìn)了社會(huì)整合和國家認(rèn)同感。需要舉例說明，如不同民族的人用印尼語交流，或在公共場所使用印尼語。3.解析思路：列舉常見的正式問候語（如Selamatpagi/hari/tangga,Salamsejahtera）和非正式問候語（如Hai,Halo,Apakabar?）。然后分析其文化差異：正式問候語通常帶有禮貌和尊敬，適用于初次見面、與長輩或上級(jí)交流等場合；非正式問候語則更隨意、親切，適用于朋友、熟人或年輕一代之間。強(qiáng)調(diào)語境和關(guān)系的重要性。4.解析思路：從語言與文化密不可分的角度出發(fā)。說明語言不僅是交流工具，更是文化載體，蘊(yùn)含了價(jià)值觀、歷史、社會(huì)結(jié)構(gòu)等信息。學(xué)習(xí)印尼語必須了解其文化，才能理解詞語的確切含義、語體的使用規(guī)則、社會(huì)習(xí)俗（如問候、稱謂）等，避免溝通障礙和文化誤解。最終目標(biāo)是培養(yǎng)跨文化交際能力。四、論述題解析思路：*開頭：點(diǎn)明印尼語是印尼國家認(rèn)同的重要象征，具有連接多元文化的作用。*主體分論點(diǎn)1（塑造身份）：論述印尼語作為國家通用語，幫助不同民族、地區(qū)的人們形成共同的國家意識(shí)和身份認(rèn)同，超越了地方語言和方言形成的隔閡?？膳e例說明標(biāo)準(zhǔn)印尼語的使用普及。*主體分論點(diǎn)2（反映身份）：論述印尼語中蘊(yùn)含的文化元素（如價(jià)值觀、宗教信仰、社會(huì)關(guān)系）反映了印尼人的集體身份認(rèn)同。例如，強(qiáng)調(diào)集體主義（gotongroyong）和和諧（damai）的文化觀念通過語言表達(dá)；或特定稱謂體系反映的社會(huì)等級(jí)和尊重觀念。*主體分論點(diǎn)3（多元性中的統(tǒng)一）：論述印尼語本身也吸收了多種語言元素（馬來語、阿拉伯語、漢語等），這種語言的多元性也體現(xiàn)了印尼社會(huì)文化的包容性和融合性，是印尼多元身份認(rèn)同在語言層面的體現(xiàn)。*例證