2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)與家庭咨詢考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的首字母填在括號(hào)內(nèi)）1.家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為，影響個(gè)體行為的最重要的力量是（）。A.個(gè)體的內(nèi)在特質(zhì)B.家庭成員間的互動(dòng)模式C.社會(huì)文化環(huán)境D.學(xué)校教育影響2.在家庭系統(tǒng)治療中，以下哪項(xiàng)概念指的是家庭成員之間相互影響的規(guī)則和界限？（）A.子系統(tǒng)B.家庭規(guī)則C.溝通模式D.三角化關(guān)系3.維吉尼亞·薩提亞提出的“自我-對(duì)話”模式中，描述的是（）。A.家庭成員間的批評(píng)指責(zé)B.家庭成員間的情感表達(dá)和感受分享C.家庭成員間的權(quán)力斗爭(zhēng)D.家庭成員間的溝通中斷4.家庭治療中常用的“反映感受”技術(shù)，其主要目的是（）。A.對(duì)家庭成員的行為進(jìn)行評(píng)判B.引導(dǎo)家庭成員探索和表達(dá)自己的內(nèi)在情緒C.強(qiáng)制家庭成員改變行為D.向家庭成員傳授新的溝通技巧5.“溝通分析”理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一是（）。A.米紐欽B.維吉尼亞·薩提亞C.沃爾夫?qū)げ柲酓.杰拉德·米契爾6.在處理一個(gè)有青少年行為問(wèn)題的家庭時(shí)，家庭治療師首先需要關(guān)注的是（）。A.青少年個(gè)體的心理問(wèn)題B.家庭成員之間的溝通模式C.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況D.父母的管教方式7.家庭治療中，“劃清界限”技術(shù)主要適用于（）。A.缺乏界限的糾纏型家庭B.過(guò)度獨(dú)立的疏離型家庭C.權(quán)力斗爭(zhēng)激烈的沖突型家庭D.溝通順暢的平衡型家庭8.在家庭評(píng)估過(guò)程中，收集哪些信息對(duì)于理解家庭動(dòng)力至關(guān)重要？（）A.每個(gè)家庭成員的智商分?jǐn)?shù)B.家庭成員的教育背景和職業(yè)C.家庭成員間的互動(dòng)歷史、角色分工、溝通模式、情感表達(dá)方式D.家庭的居住環(huán)境條件9.家庭治療中，“中立”原則意味著治療師（）。A.對(duì)某個(gè)家庭成員表達(dá)偏愛(ài)B.既要維護(hù)家庭整體利益，也要尊重每個(gè)成員的立場(chǎng)C.完全不參與家庭內(nèi)部的爭(zhēng)論D.幫助家庭做出最終的決定10.當(dāng)家庭面臨危機(jī)時(shí)，家庭系統(tǒng)可能表現(xiàn)出（）。A.更加僵化B.更加靈活和適應(yīng)C.更加孤立D.更加依賴外部幫助二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述“家庭系統(tǒng)”理論的核心觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述鮑恩（Bowen）理論中的“情感反應(yīng)性”概念及其重要性。3.簡(jiǎn)述家庭治療中“重塑”技術(shù)的基本含義和目的。4.簡(jiǎn)述在家庭咨詢中，治療師需要具備哪些重要的態(tài)度和技能。5.簡(jiǎn)述“多代傳遞現(xiàn)象”（MultigenerationalTransmission）在家庭咨詢中的意義。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述溝通模式（如糾纏、疏離）在家庭系統(tǒng)中的作用及其對(duì)家庭功能的影響。2.結(jié)合具體情境，論述在家庭咨詢中如何運(yùn)用“反映感受”和“重新聚焦”兩種技術(shù)，并分析其可能的效果。四、案例分析題（15分）來(lái)訪者：一個(gè)14歲的男孩，自稱“叛逆”，經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，逃學(xué)，對(duì)學(xué)校失去興趣。父母非常焦慮和憤怒，指責(zé)男孩不努力、不負(fù)責(zé)任，并嘗試用更嚴(yán)厲的方式管教，但效果不佳。家庭氛圍緊張，父母之間也常有爭(zhēng)執(zhí)，似乎很少溝通。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用家庭系統(tǒng)理論的視角，分析這個(gè)案例中可能存在的家庭問(wèn)題及其系統(tǒng)因素。并簡(jiǎn)要提出你作為家庭治療師，在初次會(huì)談中可能需要關(guān)注和了解哪些方面的信息？試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的首字母填在括號(hào)內(nèi)）1.B解析：家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體是嵌入在家庭系統(tǒng)中的，家庭成員間的互動(dòng)模式是影響個(gè)體行為的最主要因素。2.B解析：家庭規(guī)則和界限是定義家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、規(guī)范成員互動(dòng)、維持系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要概念。3.B解析：薩提亞的“自我-對(duì)話”模式關(guān)注家庭成員內(nèi)在感受的表達(dá)和交流，而非僅僅是行為或語(yǔ)言。4.B解析：“反映感受”技術(shù)旨在幫助家庭成員（尤其是難以表達(dá)感受的成員）意識(shí)到并說(shuō)出自己的情緒體驗(yàn)。5.C解析：“溝通分析”理論由德國(guó)精神病學(xué)家沃爾夫?qū)げ柲幔╓olfgangBoni）系統(tǒng)提出。6.B解析：根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，個(gè)體的問(wèn)題是系統(tǒng)問(wèn)題的反映，因此首先需要從家庭整體互動(dòng)模式中尋找根源。7.A解析：“劃清界限”技術(shù)主要用于幫助界限不清、過(guò)度糾纏或過(guò)度疏離的家庭建立更健康的邊界。8.C解析：理解家庭動(dòng)力需要深入了解其互動(dòng)歷史、角色分配、溝通方式以及情感表達(dá)等系統(tǒng)性特征。9.B解析：中立意味著治療師不偏袒任何一方，保持客觀，同時(shí)考慮家庭整體和個(gè)體成員的需求。10.B解析：危機(jī)有時(shí)能打破家庭的僵化模式，促使成員和系統(tǒng)展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述“家庭系統(tǒng)”理論的核心觀點(diǎn)。解析：核心觀點(diǎn)包括：個(gè)體是家庭系統(tǒng)的一部分，受系統(tǒng)影響；家庭成員間相互依賴、相互影響；問(wèn)題行為是整個(gè)系統(tǒng)功能失調(diào)的表現(xiàn)；治療應(yīng)著眼于改變家庭互動(dòng)模式而非單個(gè)成員；家庭具有自我平衡和適應(yīng)的傾向。2.簡(jiǎn)述鮑恩（Bowen）理論中的“情感反應(yīng)性”概念及其重要性。解析：“情感反應(yīng)性”指?jìng)€(gè)體對(duì)家庭情感氛圍變化的敏感度和反應(yīng)強(qiáng)度。重要性在于：高情感反應(yīng)性個(gè)體容易受家庭情緒影響，是產(chǎn)生家庭情感性糾纏的主要因素；理解情感反應(yīng)性有助于解釋個(gè)體行為和家庭動(dòng)力；降低情感反應(yīng)性是鮑恩治療中的重要目標(biāo)。3.簡(jiǎn)述家庭治療中“重塑”技術(shù)的基本含義和目的。解析：“重塑”技術(shù)是指治療師通過(guò)提問(wèn)、澄清或直接干預(yù)，幫助家庭成員重新審視和定義過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、事件或角色，打破僵化的認(rèn)知和行為模式，促進(jìn)家庭成員對(duì)自身和彼此有新的、更適應(yīng)性理解。4.簡(jiǎn)述在家庭咨詢中，治療師需要具備哪些重要的態(tài)度和技能。解析：重要態(tài)度包括：共情、真誠(chéng)、不評(píng)判、尊重、中立；重要技能包括：良好的傾聽(tīng)能力、有效的溝通能力（包括提問(wèn)、反映、解釋等）、家庭系統(tǒng)思維、建立關(guān)系的能力、靈活性、掌握具體的家庭治療技術(shù)。5.簡(jiǎn)述“多代傳遞現(xiàn)象”（MultigenerationalTransmission）在家庭咨詢中的意義。解析：意義在于：解釋了某些家庭模式（如溝通方式、角色分工、情感表達(dá)、問(wèn)題模式）為何會(huì)在代際間重復(fù)出現(xiàn)；提醒治療師要關(guān)注家族歷史和傳承下來(lái)的模式，而不僅僅是當(dāng)前的家庭問(wèn)題；為改變僵化模式提供了方向，即可能需要追溯到問(wèn)題的起源并進(jìn)行干預(yù)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述溝通模式（如糾纏、疏離）在家庭系統(tǒng)中的作用及其對(duì)家庭功能的影響。解析：溝通模式是家庭系統(tǒng)運(yùn)作的基本方式，主要有糾纏（Enmeshment）和疏離（Disengagement）兩種極端類型。糾纏模式指家庭成員間過(guò)度卷入，界限模糊，情感分享過(guò)多或過(guò)濫，可能導(dǎo)致個(gè)體缺乏獨(dú)立性、角色模糊、過(guò)度承擔(dān)責(zé)任或沖突不斷。疏離模式指家庭成員間界限清晰，但情感距離遙遠(yuǎn)，溝通不足，缺乏支持和親密感，可能導(dǎo)致個(gè)體孤獨(dú)、缺乏歸屬感、家庭凝聚力弱。健康的溝通模式（如恰當(dāng)?shù)慕缦藓挽`活的溝通）有助于家庭功能的正常發(fā)揮，促進(jìn)成員成長(zhǎng)和家庭穩(wěn)定。這兩種極端模式通常反映了家庭系統(tǒng)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，影響家庭成員的心理健康和家庭整體福祉。2.結(jié)合具體情境，論述在家庭咨詢中如何運(yùn)用“反映感受”和“重新聚焦”兩種技術(shù)，并分析其可能的效果。解析：“反映感受”技術(shù)要求治療師觀察家庭成員（尤其是沉默或防御的成員）的非語(yǔ)言行為或言語(yǔ)暗示，并嘗試說(shuō)出自己觀察到的感受?！袄?，對(duì)于一個(gè)回避討論家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的兒子，治療師可以說(shuō)：‘我注意到你談到預(yù)算時(shí)，身體一直向后靠，聲音也小了下去，你是不是覺(jué)得有些焦慮或壓力？’”這種技術(shù)能幫助成員意識(shí)到自己的情緒狀態(tài)，打破沉默或防御，促進(jìn)情感表達(dá)和溝通。“重新聚焦”技術(shù)則指治療師在家庭成員表達(dá)感受或觀點(diǎn)后，幫助其將注意力從某個(gè)引發(fā)強(qiáng)烈情緒或沖突的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)移到更宏觀的系統(tǒng)性層面或更積極的可能性上。“例如，當(dāng)父母因兒子的學(xué)業(yè)問(wèn)題而互相指責(zé)時(shí)，治療師可以說(shuō)：‘我聽(tīng)到爸爸覺(jué)得媽媽的做法加劇了他的壓力，同時(shí)也聽(tīng)到媽媽覺(jué)得爸爸過(guò)于焦慮。我們能不能一起想一想，除了互相指責(zé)，這個(gè)家庭作為一個(gè)整體，可以怎樣一起支持兒子？’”這兩種技術(shù)可能的效果包括：增進(jìn)家庭成員間的理解和共情、打破僵化的溝通模式、減少情緒沖突、幫助成員探索未意識(shí)到的感受、引導(dǎo)家庭關(guān)注更適應(yīng)性的解決方案、建立更安全的咨詢氛圍。四、案例分析題（15分）來(lái)訪者：一個(gè)14歲的男孩，自稱“叛逆”，經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，逃學(xué)，對(duì)學(xué)校失去興趣。父母非常焦慮和憤怒，指責(zé)男孩不努力、不負(fù)責(zé)任，并嘗試用更嚴(yán)厲的方式管教，但效果不佳。家庭氛圍緊張，父母之間也常有爭(zhēng)執(zhí)，似乎很少溝通。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用家庭系統(tǒng)理論的視角，分析這個(gè)案例中可能存在的家庭問(wèn)題及其系統(tǒng)因素。并簡(jiǎn)要提出你作為家庭治療師，在初次會(huì)談中可能需要關(guān)注和了解哪些方面的信息？解析：運(yùn)用家庭系統(tǒng)理論視角分析：可能存在的家庭問(wèn)題：家庭整體功能失調(diào)，表現(xiàn)為家庭成員間高沖突、低溝通、缺乏共情。男孩的行為（叛逆、逃學(xué)）可能是整個(gè)家庭系統(tǒng)壓力和問(wèn)題的外在表現(xiàn)，而非孤立問(wèn)題。父母的管教方式（嚴(yán)厲、指責(zé)）可能源于他們自身的焦慮、壓力以及在家庭動(dòng)力中的角色困境，而非有效的問(wèn)題解決策略?？赡艽嬖诘南到y(tǒng)因素：1.不良的溝通模式：家庭成員之間可能缺乏有效、建設(shè)性的溝通，存在指責(zé)、抱怨、回避或權(quán)力斗爭(zhēng)，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法得到解決，沖突不斷升級(jí)。2.角色僵化或混亂：家庭成員可能扮演著不適宜的角色（如父母可能扮演“指責(zé)者”和“控制者”角色，男孩扮演“叛逆者”角色），這些角色可能是在長(zhǎng)期互動(dòng)中形成的，難以改變。3.界限問(wèn)題：家庭系統(tǒng)可能存在過(guò)度糾纏（父母可能過(guò)度干涉男孩的生活，同時(shí)自身界限不清）或潛在的疏離（家庭成員情感上相互隔離）。4.情感反應(yīng)性：父母可能對(duì)家庭氛圍或男孩的行為變化非常敏感，并作出強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，加劇了家庭緊張氣氛。5.三角化：父母可能因?yàn)槟泻⒌膯?wèn)題而相互指責(zé)，陷入三角糾纏，男孩可能被卷入其中，或成為家庭問(wèn)題的“焦點(diǎn)”。6.未解決的多代傳遞問(wèn)題：父母自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、與父母的互動(dòng)模式可能對(duì)本輪的家庭問(wèn)題產(chǎn)生影響。初次會(huì)談中可能需要關(guān)注和了解的信息：1.家庭基本結(jié)構(gòu)：家庭成員構(gòu)成（包括成員年齡、關(guān)系）、家庭歷史、居住情況。2.問(wèn)題發(fā)生發(fā)展的過(guò)程：男孩的行為問(wèn)題是什么時(shí)候開(kāi)始的