2025年大學(xué)《科學(xué)史》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——科學(xué)史中的民族科學(xué)之爭(zhēng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不是民族科學(xué)產(chǎn)生的重要背景？A.歐洲殖民主義擴(kuò)張B.全球化進(jìn)程的加速C.對(duì)非西方科學(xué)傳統(tǒng)的忽視D.西方科學(xué)體系的內(nèi)部危機(jī)2.被譽(yù)為“民族植物學(xué)之父”的是誰(shuí)？A.馬克斯·韋伯B.路易斯·萊克C.保羅·埃爾利希D.雅克·德羅爾3.民族科學(xué)與科學(xué)主位之爭(zhēng)的核心在于？A.科學(xué)知識(shí)是否具有普遍性B.民族科學(xué)是否屬于科學(xué)C.科學(xué)研究是否應(yīng)該考慮文化差異D.科學(xué)成果是否應(yīng)該服務(wù)于民族利益4.下列哪一項(xiàng)不是民族科學(xué)的研究方法？A.田野調(diào)查B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.口述歷史D.文本分析5.“科學(xué)普遍性”主張？A.科學(xué)知識(shí)是相對(duì)的，取決于文化背景B.科學(xué)知識(shí)是絕對(duì)的，不依賴(lài)于文化背景C.科學(xué)知識(shí)既具有普遍性，又具有文化特殊性D.科學(xué)知識(shí)只存在于西方科學(xué)傳統(tǒng)中6.薩林斯提出的“反身性”概念主要指的是？A.科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)是線(xiàn)性的B.科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)是循環(huán)的C.科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)是單向的D.科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)是無(wú)意識(shí)的7.民族科學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系是？A.民族科學(xué)阻礙了現(xiàn)代化進(jìn)程B.民族科學(xué)促進(jìn)了現(xiàn)代化進(jìn)程C.民族科學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程無(wú)關(guān)D.民族科學(xué)對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響是復(fù)雜的8.下列哪一項(xiàng)不是民族科學(xué)面臨的倫理問(wèn)題？A.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬B.研究對(duì)象的知情同意C.科學(xué)成果的分配D.科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任9.民族科學(xué)在全球科學(xué)界的影響主要體現(xiàn)在？A.改變了西方科學(xué)的主導(dǎo)地位B.促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的多元化C.削弱了科學(xué)知識(shí)的普遍性D.導(dǎo)致了科學(xué)界的分裂10.下列哪一項(xiàng)不是民族科學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向？A.加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合B.推動(dòng)民族科學(xué)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型C.提高民族科學(xué)的社會(huì)影響力D.削弱民族科學(xué)的文化內(nèi)涵二、填空題（每題2分，共10分）1.民族科學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的文化________和相對(duì)性。2.民族科學(xué)的研究對(duì)象是特定民族或地區(qū)的________傳統(tǒng)的知識(shí)體系。3.“科學(xué)普遍性”與“科學(xué)相對(duì)性”的爭(zhēng)論是科學(xué)史中的________之爭(zhēng)。4.民族科學(xué)的研究方法包括田野調(diào)查、口述歷史和________。5.民族科學(xué)的當(dāng)代意義在于推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的________和文化的多樣性。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述民族科學(xué)的定義及其主要特征。2.簡(jiǎn)述科學(xué)史中“科學(xué)普遍性”與“科學(xué)相對(duì)性”爭(zhēng)論的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述民族科學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的重要意義。4.簡(jiǎn)述民族科學(xué)研究中可能涉及的倫理問(wèn)題。5.簡(jiǎn)述民族科學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系。四、論述題（15分）論述民族科學(xué)與科學(xué)主位之爭(zhēng)的內(nèi)涵及其對(duì)科學(xué)史研究的影響。五、材料分析題（20分）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：“科學(xué)知識(shí)并不是在真空中產(chǎn)生的，而是與特定的文化背景和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)的。不同民族的文化傳統(tǒng)塑造了他們的思維方式，也影響了他們的科學(xué)認(rèn)知。因此，我們不能簡(jiǎn)單地用西方的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有科學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該尊重不同民族的科學(xué)傳統(tǒng)，并從中汲取智慧?！备鶕?jù)以上材料，分析民族科學(xué)的核心觀點(diǎn)及其對(duì)科學(xué)研究的啟示。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.A4.B5.B6.B7.D8.D9.B10.D二、填空題1.特殊性2.傳統(tǒng)3.方法論4.文本分析5.多元化三、簡(jiǎn)答題1.民族科學(xué)的定義及其主要特征：*定義：民族科學(xué)是指研究特定民族或地區(qū)傳統(tǒng)知識(shí)體系，特別是其與科學(xué)相關(guān)的部分，并探討其產(chǎn)生、發(fā)展、演變及其與文化、社會(huì)、環(huán)境等因素關(guān)系的學(xué)科。*主要特征：*強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的文化特殊性和相對(duì)性。*研究對(duì)象是特定民族或地區(qū)的傳統(tǒng)知識(shí)體系。*研究方法多樣，包括田野調(diào)查、口述歷史、文本分析等。*關(guān)注科學(xué)知識(shí)與文化、社會(huì)、環(huán)境等因素的關(guān)系。2.科學(xué)史中“科學(xué)普遍性”與“科學(xué)相對(duì)性”爭(zhēng)論的主要觀點(diǎn)：*科學(xué)普遍性：主張科學(xué)知識(shí)是普遍的、客觀的，不依賴(lài)于文化背景，適用于所有人類(lèi)。*科學(xué)相對(duì)性：主張科學(xué)知識(shí)是相對(duì)的、文化的，取決于文化背景和社會(huì)環(huán)境，不同文化有不同的科學(xué)認(rèn)知。3.民族科學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的重要意義：*推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的多元化，豐富人類(lèi)對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。*促進(jìn)文化的多樣性，保護(hù)民族文化的傳統(tǒng)知識(shí)。*幫助解決當(dāng)代社會(huì)面臨的一些問(wèn)題，例如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。*促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。4.民族科學(xué)研究中可能涉及的倫理問(wèn)題：*知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬：如何確定民族傳統(tǒng)知識(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬，以及如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。*研究對(duì)象的知情同意：在進(jìn)行民族科學(xué)研究時(shí)，如何獲得研究對(duì)象的知情同意，以及如何保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益。*科學(xué)成果的分配：如何確?？茖W(xué)成果能夠惠及研究對(duì)象的社區(qū)，以及如何避免科學(xué)成果被少數(shù)人壟斷。5.民族科學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系：*民族科學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系是復(fù)雜的，既有促進(jìn)也有阻礙。*一方面，民族科學(xué)可以為現(xiàn)代化進(jìn)程提供新的思路和方法，例如傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)等。*另一方面，民族科學(xué)也可能阻礙現(xiàn)代化進(jìn)程，例如一些傳統(tǒng)觀念可能與現(xiàn)代化價(jià)值觀相沖突。四、論述題論述民族科學(xué)與科學(xué)主位之爭(zhēng)的內(nèi)涵及其對(duì)科學(xué)史研究的影響。民族科學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的文化特殊性和相對(duì)性，反對(duì)將西方科學(xué)體系視為唯一的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)主位之爭(zhēng)是民族科學(xué)與科學(xué)主位論者之間關(guān)于科學(xué)知識(shí)本質(zhì)和科學(xué)史的認(rèn)知框架的爭(zhēng)論?？茖W(xué)主位論者主張，科學(xué)知識(shí)是特定文化背景下的產(chǎn)物，應(yīng)該從本土的角度來(lái)理解和解釋科學(xué)。這場(chǎng)爭(zhēng)論對(duì)科學(xué)史研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它促使科學(xué)史家們重新審視科學(xué)史的研究對(duì)象和方法，開(kāi)始關(guān)注非西方的科學(xué)傳統(tǒng)和知識(shí)體系。其次，它推動(dòng)了科學(xué)史研究的多元化，形成了多種不同的科學(xué)史觀，例如科學(xué)社會(huì)史、科學(xué)文化史等。最后，它促進(jìn)了科學(xué)史研究的跨學(xué)科化，需要借鑒人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的研究方法。五、材料分析題根據(jù)以上材料，分析民族科學(xué)的核心觀點(diǎn)及其對(duì)科學(xué)研究的啟示。材料中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)知識(shí)與文化背景和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，不同民族的文化傳統(tǒng)塑造了他們的思維方式，也影響了他們的科學(xué)認(rèn)知。這體現(xiàn)了民族科學(xué)的核心觀點(diǎn)：*科學(xué)知識(shí)是相對(duì)的、文化的：科學(xué)知識(shí)不是普遍的、絕對(duì)的，而是與特定的文化背景和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)的。*尊重不同民族的科學(xué)傳統(tǒng)：應(yīng)該尊重不同民族的科學(xué)傳統(tǒng)，并從中汲取智慧。這對(duì)科學(xué)研究的啟示是：*科學(xué)研究應(yīng)該考