一年級英語下冊UnitImsorryImlateLesson北京版教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課內(nèi)容選自一年級英語下冊，屬于基礎英語學習的初級階段。根據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》，本節(jié)課的教學目標應圍繞語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識和跨文化交際等方面進行制定。知識與技能維度：核心概念包括基本日常用語的表達，關(guān)鍵技能為能夠熟練運用“I'msorry”和“I'mlate”進行簡單的自我介紹和道歉。認知水平分為了解（如學生能夠聽懂和說出這兩個短語）、理解（如學生能夠理解這兩個短語在不同情境下的運用）、應用（如學生能夠?qū)⑦@兩個短語用于實際對話中）和綜合（如學生能夠創(chuàng)造性地運用這兩個短語進行角色扮演）。過程與方法維度：本節(jié)課倡導的學科思想方法為情景模擬和角色扮演。具體的學生學習活動設計包括通過情景模擬讓學生在真實的語境中運用所學詞匯，通過角色扮演讓學生在互動中提高口語表達能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生良好的溝通習慣和文明禮貌的社交行為，提升學生的語言運用能力和跨文化交際意識，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。2.學情分析針對一年級學生的認知特點，他們對英語學習的興趣較高，但語言基礎相對薄弱。在課前，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語日常用語，但對語法和詞匯的理解程度有限。知識儲備：學生對“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語有一定的了解，但可能無法靈活運用。生活經(jīng)驗：學生在生活中可能有過道歉和表達遲到的情況，但可能無法用英語準確表達。技能水平：學生在口語表達方面有一定的基礎，但可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)不自然等問題。認知特點：學生具有較強的模仿能力和創(chuàng)造力，但注意力容易分散，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。興趣傾向：學生對英語學習充滿好奇心，但可能對某些枯燥的學習內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒。學習困難：學生在發(fā)音、語法和詞匯運用方面可能存在困難，需要教師耐心指導和個性化輔導。二、教學目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學生建立對“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語的理解和運用能力。學生需要能夠識記這兩個短語，并在理解其含義的基礎上，能夠用它們進行簡單的日常交流。具體目標包括：學生能夠正確說出“I'msorry”和“I'mlate”；學生能夠描述這兩個短語在不同情境下的使用；學生能夠解釋這兩個短語在英語中的文化背景和社交意義；學生能夠通過角色扮演，運用這兩個短語進行簡單的對話。2.能力目標能力目標關(guān)注的是學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。具體目標如下：學生能夠獨立并規(guī)范地完成包含“I'msorry”和“I'mlate”的簡單對話；學生能夠從多個角度評估并選擇合適的語言表達方式，以適應不同的交流情境；通過小組合作，學生能夠完成一份關(guān)于時間管理和道歉技巧的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的社交禮儀和自我反思能力。具體目標包括：學生能夠通過學習，體會到道歉和及時溝通的重要性；在實驗過程中，學生能夠養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，體現(xiàn)嚴謹求實的科學精神；學生能夠?qū)⒄n堂所學的道歉技巧應用于日常生活，并提出改進建議。4.科學思維目標科學思維目標關(guān)注的是學生如何運用英語進行邏輯思考和問題解決。具體目標如下：學生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運用模型進行推演；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，進行批判性思維；能夠運用設計思維的流程，針對時間管理和溝通問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的評價能力和元認知能力。具體目標包括：學生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度，培養(yǎng)信息甄別能力；能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進點。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握基本的日常英語用語，并能夠?qū)⑦@些用語應用于實際情境中。具體而言，重點包括：理解并熟練運用“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語；能夠在日常生活中正確、自然地表達歉意和解釋遲到的原因；通過角色扮演和情景模擬，提高在實際交流中使用這些短語的自信心和流利度。這些重點內(nèi)容是培養(yǎng)學生英語交際能力的基礎，也是后續(xù)學習其他復雜句型和交流技巧的前提。2.教學難點教學難點主要集中在學生如何將抽象的英語表達與具體的情境相結(jié)合，以及如何在真實的交流中靈活運用這些表達。具體難點如下：在不同語境中正確選擇和使用“I'msorry”和“I'mlate”；克服語言習慣和文化差異，使表達更加地道和自然；在緊張的交流環(huán)境中保持冷靜，正確、清晰地表達自己的意圖。這些難點需要通過反復練習、情境教學和個體輔導來逐步克服。四、教學準備清單多媒體課件：包含課文內(nèi)容、圖片和視頻資料。教具：圖表、情境模擬卡片、時間管理工具。音頻視頻資料：相關(guān)短劇、歌曲等輔助學習材料。任務單：設計互動環(huán)節(jié)和練習題。評價表：用于學生自評和互評。預習教材：提前發(fā)放的預習資料。學習用具：畫筆、彩色紙、計算器等。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。教學資源：明確列出所有資源的名稱、規(guī)格或內(nèi)容要點。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設：早上好，同學們！今天我們要學習的是一些非常有用的英語表達，比如“I'msorry”和“I'mlate”。在開始之前，讓我們先來看一個小視頻，看看這些表達在日常生活中的實際應用。（播放一段包含遲到道歉情景的短視頻）認知沖突：觀看完視頻后，大家有沒有注意到，有時候即使我們遲到了，但如果我們能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_歉意，別人還是會理解我們呢？那么問題來了，如何用英語恰當?shù)乇磉_歉意呢？我們今天就要學習這兩個短語，并且學會如何在不同的情境中運用它們。明確學習目標：在這節(jié)課中，我們將一起探索“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語的用法，并學習如何在日常生活中運用它們進行有效的溝通。我們將通過角色扮演、小組討論和實際情境模擬來提高我們的英語口語能力。舊知回顧：在我們學習新內(nèi)容之前，讓我們回顧一下我們之前學過的關(guān)于日常英語交流的知識。誰能告訴我，我們之前學過哪些常用的日常英語表達？路線圖說明：今天的學習路線圖是這樣的：首先，我們將通過視頻和討論來理解“I'msorry”和“I'mlate”的含義和用法；接著，我們將通過角色扮演來練習這些表達；最后，我們將通過一個小游戲來鞏固我們的學習成果。請大家準備好，因為我們將一起踏上這個有趣的英語學習之旅！口語化表達：學習英語就像是在玩一個游戲，每個單詞和短語都是游戲中的道具，我們要學會怎么用它們來贏取勝利。記住，英語學習不僅僅是記住單詞和句子，更重要的是要學會用它們來交流，來表達我們的想法和感受。所以，讓我們一起加油，用英語來說出我們的歉意，用英語來解釋我們的遲到，讓我們的溝通更加順暢和有效。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解并運用“I'msorry”和“I'mlate”教師活動：1.播放一段包含遲到道歉情景的短視頻，引導學生關(guān)注主人公如何用英語表達歉意。2.提問學生：“你們認為在這個情境中，主人公應該說什么來道歉？”3.引導學生注意“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語，并解釋它們的含義。4.通過板書，展示這兩個短語的正確發(fā)音和用法。5.設計一個簡單的對話練習，讓學生模仿情景中的對話。學生活動：1.觀看短視頻，注意主人公的道歉方式。2.積極參與討論，分享自己的看法。3.學習“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語的發(fā)音和用法。4.模仿對話練習，練習使用這兩個短語進行簡單的交流。即時評價標準：1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫“I'msorry”和“I'mlate”。2.學生能夠理解這兩個短語的含義和用法。3.學生能夠在對話中正確使用這兩個短語。任務二：角色扮演，練習道歉和解釋遲到教師活動：1.將學生分成小組，每組扮演不同的角色。2.設計一個情景，要求學生使用“I'msorry”和“I'mlate”進行道歉和解釋。3.提供一些提示，幫助學生準備角色扮演。4.觀察學生的表現(xiàn)，并提供反饋。學生活動：1.分組討論，確定每個角色的臺詞。2.準備角色扮演，練習使用“I'msorry”和“I'mlate”。3.參與角色扮演，使用這兩個短語進行道歉和解釋。即時評價標準：1.學生能夠正確、自然地使用“I'msorry”和“I'mlate”。2.學生能夠根據(jù)情境選擇合適的表達方式。3.學生能夠清晰地表達自己的意圖。任務三：討論遲到的原因和應對方法教師活動：1.引導學生討論遲到的原因，如交通擁堵、起床晚了等。2.提問學生：“如果你們遲到了，你會怎么做？”3.引導學生思考如何避免遲到，如提前起床、提前出門等。學生活動：1.參與討論，分享自己的觀點。2.思考如何避免遲到，并提出建議。即時評價標準：1.學生能夠理解遲到的原因。2.學生能夠提出避免遲到的方法。3.學生能夠積極參與討論。任務四：小組合作，設計時間管理計劃教師活動：1.將學生分成小組，每組設計一個時間管理計劃。2.提供一些時間管理工具，如日歷、鬧鐘等。3.觀察學生的合作情況，并提供反饋。學生活動：1.分組討論，確定時間管理計劃的內(nèi)容。2.使用時間管理工具，設計時間管理計劃。3.向其他小組展示時間管理計劃。即時評價標準：1.學生能夠設計合理的時間管理計劃。2.學生能夠有效地使用時間管理工具。3.學生能夠與其他小組成員合作。任務五：總結(jié)和反思教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.引導學生反思自己的學習過程。3.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。學生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.反思自己的學習過程。3.分享自己的學習心得。即時評價標準：1.學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.學生能夠反思自己的學習過程。3.學生能夠分享自己的學習心得。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：聽錄音，回答問題。問題：Whatdidthepersonsaywhentheywerelate?聽力材料：I'msorry,I'mlate.Ilefthomelatethismorning.練習2：模仿對話，使用“I'msorry”和“I'mlate”。情境：假設你是小明，你遲到了，你需要向老師道歉。練習3：完成填空題。I'msorry,I'mlate.Ilefthome_______thismorning.A.earlyB.late綜合應用層練習4：閱讀短文，回答問題。短文：Oneday,Lilywaslateforschool.Shewasverysorryandsaid,"I'msorry,I'mlate.Ilefthomelatethismorning."問題：WhywasLilylateforschool?練習5：設計一個情景，使用“I'msorry”和“I'mlate”進行對話。情境：假設你是小華，你遲到了，你需要向你的朋友解釋原因。練習6：完成句子，使用正確的時態(tài)。I_______myhomeworkyesterday.A.finishedB.finish拓展挑戰(zhàn)層練習7：討論：如果你遲到了，你會怎么做？練習8：寫作：寫一篇關(guān)于時間管理的短文。練習9：設計一個時間管理計劃，并解釋你的計劃如何幫助你避免遲到。即時反饋學生完成練習后，教師進行個別或小組點評。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，并分析錯誤原因。學生之間互相評價，提供反饋和建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括“I'msorry”和“I'mlate”的用法。使用思維導圖或概念圖的形式，幫助學生梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。強調(diào)導入環(huán)節(jié)的核心問題，如如何恰當?shù)乇磉_歉意。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課中使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念與差異化作業(yè)設置懸念，如“下節(jié)課我們將學習如何更好地管理時間”。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)，包括知識網(wǎng)絡圖和核心思想。學生反思自己的學習過程，分享學習心得。教師評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.聽錄音，回答問題，并使用“I'msorry”和“I'mlate”進行對話。2.完成關(guān)于遲到情景的填空題，如：“今天早上，我因為_______而遲到了?！?.模仿課堂例題，完成短文寫作，描述自己遲到后如何向老師道歉。作業(yè)要求：確保學生能夠準確使用“I'msorry”和“I'mlate”。題目指令明確，答案具有唯一性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個關(guān)于時間管理的小游戲，并解釋游戲規(guī)則。2.寫一篇短文，討論如何避免遲到，并提出一些建議。3.繪制一個思維導圖，展示本節(jié)課學習到的內(nèi)容。作業(yè)要求：將所學知識應用到實際生活中，如時間管理。設計開放性任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。使用簡明的評價量規(guī)進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個關(guān)于時間管理的社區(qū)活動方案，如“校園無遲到日”。2.制作一個關(guān)于時間管理的視頻，分享你的時間管理技巧。3.編寫一個關(guān)于遲到的小劇本，并進行表演。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，如社區(qū)活動方案。記錄探究過程，如資料來源比對。鼓勵創(chuàng)新與跨界，采用多種形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語短語用法：掌握基本英語短語“I'msorry”和“I'mlate”的用法，理解其含義和在不同情境中的應用。2.日常用語表達：學會使用英語進行簡單的自我介紹和道歉，提高日常交流能力。3.時間管理意識：了解時間管理的重要性，學習如何合理安排時間以避免遲到。4.社交禮儀：培養(yǎng)良好的社交禮儀，學會在適當?shù)臅r候表達歉意和解釋原因。5.語境理解能力：提高對英語語境的理解能力，能夠在不同的情境中準確運用語言。6.口語表達能力：通過角色扮演和情景模擬，提升口語表達流利度和準確性。7.跨文化交流：理解跨文化交流的重要性，學會尊重和理解不同文化背景的人。8.語言學習策略：學習有效的語言學習策略，如重復練習、情景模擬等。9.情緒管理：學習如何控制自己的情緒，在面對遲到等突發(fā)情況時保持冷靜。10.解決問題的能力：培養(yǎng)解決問題的能力，學會在面對困難時找到合適的解決方案。11.團隊合作：在小組活動中學習團隊合作，提高與他人協(xié)作的能力。12.文化差異認知：了解不同文化中表達歉意和道歉的差異性，提升跨文化交際能力。拓展內(nèi)容：13.時間管理技巧：學習更高級的時間管理技巧，如番茄工作法、優(yōu)先級排序等。14.英語口語表達技巧：提升英語口語表達的流暢度和自然度，如語音語調(diào)、語速等。15.道歉文化：研究不同文化中道歉的意義和表達方式。16.英語學習心理：了解英語學習中的心理因素，如動機、焦慮等。17.跨文化交際障礙：分析跨文化交際中可能遇到的障礙，并提出解決方案。18.英語口語評估：學習如何評估英語口語水平，包括發(fā)音、語法、流利度等。19.英語學習資源：了解和利用各種英語學習資源，如網(wǎng)絡課程、APP等。20.英語學習社區(qū)：加入英語學習社區(qū)，與其他學習者交流經(jīng)驗和心得。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生掌握“I'msorry”和“I'mlate”這兩個短語，并能夠?qū)⑦@些短