中學(xué)歷史教案大危機(jī)與新政（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《大危機(jī)與新政（2025—2026學(xué)年）》屬于中學(xué)歷史課程的范疇，依據(jù)《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。本單元內(nèi)容位于“近現(xiàn)代史”部分，旨在幫助學(xué)生了解1929年至1933年世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)以及美國(guó)新政應(yīng)對(duì)措施，從而認(rèn)識(shí)資本主義制度在危機(jī)中的調(diào)整與適應(yīng)。本課的核心概念包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、新政、資本主義制度等，技能方面則強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政有所了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，學(xué)生對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政策的理解可能存在困難。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下方面：首先，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接關(guān)聯(lián)性較弱，需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史材料感受危機(jī)的影響；其次，學(xué)生可能對(duì)資本主義制度的調(diào)整和適應(yīng)存在混淆，需通過(guò)對(duì)比分析幫助學(xué)生理解；最后，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，如大危機(jī)的原因、新政的措施和影響等，需進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的發(fā)生、發(fā)展及影響，認(rèn)識(shí)美國(guó)新政的主要措施和影響；培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高對(duì)資本主義制度調(diào)整與適應(yīng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略包括：首先，通過(guò)多媒體展示、案例分析等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等思維方法，分析歷史事件；最后，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要特征和影響范圍。列舉美國(guó)新政的主要措施，如羅斯福的新政。解釋經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因和新政實(shí)施的必要性。2.能力目標(biāo)通過(guò)案例分析，設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的策略。評(píng)價(jià)新政對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的緩解作用及其局限性。比較不同國(guó)家在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的不同策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。認(rèn)識(shí)到政策調(diào)整對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源。發(fā)展批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度分析。培養(yǎng)邏輯推理能力，從歷史事件中提煉出規(guī)律。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)不同歷史人物在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用。評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策制定的影響。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的個(gè)人理解和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因及美國(guó)新政的具體措施，難點(diǎn)在于分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)全球的影響以及新政的成效與局限性。學(xué)生需克服對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解障礙，通過(guò)案例分析和比較研究，提升歷史分析和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作包含歷史背景、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、新政措施的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，收集經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好筆記本和畫筆。教學(xué)環(huán)境需布置成有利于小組討論和合作學(xué)習(xí)的模式，確保黑板板書清晰，教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)展示1929年美國(guó)股市崩潰的新聞圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這張圖片背后的故事嗎？”簡(jiǎn)要介紹經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景和影響，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，初步了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的嚴(yán)重性。思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)人們生活的影響。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景（5分鐘）1.教師活動(dòng)提問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)發(fā)生前，美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況如何？”講解20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和特點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，復(fù)述20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因。思考經(jīng)濟(jì)繁榮可能帶來(lái)的問(wèn)題。任務(wù)二：探究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因（8分鐘）1.教師活動(dòng)提問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因是什么？”分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的直接原因和深層原因。2.學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，列舉經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因。思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因之間的關(guān)系。任務(wù)三：了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響（5分鐘）1.教師活動(dòng)提問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的影響。2.學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，復(fù)述經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界的影響。思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)人們生活的影響。任務(wù)四：認(rèn)識(shí)美國(guó)新政（8分鐘）1.教師活動(dòng)提問(wèn)：“美國(guó)是如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的？”介紹羅斯福新政的主要措施。2.學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，列舉羅斯福新政的主要措施。思考羅斯福新政的效果。任務(wù)五：評(píng)價(jià)新政的成效與局限性（5分鐘）1.教師活動(dòng)提問(wèn)：“羅斯福新政的效果如何？有哪些局限性？”分析羅斯福新政的效果和局限性。2.學(xué)生活動(dòng)回答問(wèn)題，評(píng)價(jià)羅斯福新政的效果和局限性。思考新政對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的緩解作用。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)出示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政的認(rèn)識(shí)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)出示當(dāng)堂檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)完成當(dāng)堂檢測(cè)題，自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政的相關(guān)填空題和選擇題。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)本上完成。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政的基本知識(shí)的掌握。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的圖片和文字資料，制作一份小報(bào)。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，提交電子版或紙質(zhì)版小報(bào)。提交時(shí)限：下周末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)或新政相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，提交研究報(bào)告電子版。提交時(shí)限：期末。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作水平。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景：20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和特點(diǎn)，如股市泡沫、過(guò)度消費(fèi)、信貸擴(kuò)張等。2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因：直接原因包括股市崩盤、信貸緊縮、生產(chǎn)過(guò)剩等；深層原因涉及資本主義制度的內(nèi)在矛盾和全球經(jīng)濟(jì)體系的不穩(wěn)定性。3.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的影響，如失業(yè)率上升、社會(huì)動(dòng)蕩、國(guó)際關(guān)系緊張等。4.羅斯福新政的措施：新政的主要措施，如金融改革、工業(yè)復(fù)興、社會(huì)保障等，以及新政的實(shí)施過(guò)程和影響。5.新政的成效與局限性：新政在緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定方面的成效，以及新政的局限性。6.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界的影響：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的廣泛影響。7.資本主義制度的調(diào)整：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后，資本主義國(guó)家為應(yīng)對(duì)危機(jī)而進(jìn)行的政策調(diào)整和制度變革。8.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與新政的歷史意義：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政在歷史發(fā)展中的地位和作用，以及對(duì)后世的影響。9.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與新政的比較研究：比較不同國(guó)家在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的不同策略和措施。10.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與新政對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題、國(guó)家政策和歷史事件的關(guān)注和思考。11.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與新政對(duì)經(jīng)濟(jì)政策制定的影響：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策制定的理論和實(shí)踐啟示。12.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與新政對(duì)歷史教學(xué)的意義：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政作為歷史教材的重要內(nèi)容，對(duì)歷史教學(xué)的重要性和教學(xué)方法的影響。八、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和新政的理解較為困難，特別是在分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因和新政的成效時(shí)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了新聞圖片，但未能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景知識(shí)了解不足。2.在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，但部分學(xué)生對(duì)于案例分析和比較研究的方法掌握不夠，導(dǎo)致討論效果不佳。3.在鞏固環(huán)節(jié)，我提供的習(xí)題較為簡(jiǎn)單，未能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解和分析能力。特別要注意的是，學(xué)生在探究性作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)歷史人物和事件的濃厚興趣，這啟示我在今后的教學(xué)中應(yīng)更多結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)