小學語文五年級期中復習資料全集一、基礎知識鞏固篇（一）字詞積累與運用1.易錯字辨析五年級字詞學習中，部分字形結構復雜或筆畫易混淆，需重點關注：筆畫易錯：如“幽”（山+幺+幺，注意中間兩“幺”的緊湊寫法）、“餐”（上下結構，上部“歺”與下部“食”的銜接）、“怨”（上“夕”下“心”，避免與“忘”混淆）。形近字區(qū)分：“噪（噪音）”與“躁（急躁）”、“幕（夜幕）”與“慕（羨慕）”、“梢（樹梢）”與“稍（稍微）”。2.多音字歸類結合語境判斷讀音，積累典型組詞：傳：chuán（傳遞、傳說）；zhuàn（傳記、自傳）舍：shě（舍得、舍棄）；shè（宿舍、寒舍）卷：juǎn（卷尺、卷發(fā)）；juàn（試卷、畫卷）3.近義詞與反義詞辨析近義詞：“居然”與“竟然”（都表意外，“居然”更口語化，“竟然”稍正式）；“精致”與“精巧”（都表精細，“精致”側重外觀，“精巧”側重結構）。反義詞：“忙碌”與“悠閑”；“暫時”與“永久”；“干燥”與“濕潤”。4.詞語歸類拓展ABB式：毛茸茸、冷冰冰、急匆匆AABC式：津津有味、栩栩如生、彬彬有禮含數字：三心二意、四通八達、五顏六色（二）句子專項訓練1.句式變換技巧“把”字句與“被”字句轉換：原句：“我讀完了這本書?！卑炎志洌骸拔野堰@本書讀完了。”被字句：“這本書被我讀完了。”陳述句改反問句（加反問詞、變否定為肯定、句末改問號）：原句：“這是偉大的奇觀。”反問句：“這難道不是偉大的奇觀嗎？”2.病句修改類型成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結的重要性。”（刪去“通過”或“使”）搭配不當：“他的寫作水平明顯改進了。”（“改進”改“提高”）語序不當：“我斷定他可能生病了。”（刪去“可能”或“斷定”，前后矛盾）3.關聯詞語運用明確邏輯關系，選擇恰當關聯詞：因果：因為……所以……（“因為今天下雨，所以運動會推遲了?！保┺D折：雖然……但是……（“他雖然年紀小，但是很懂事。”）假設：如果……就……（“如果明天下雨，我們就不去郊游?！保ㄈ它c與修辭1.標點符號易錯點引號的用法：直接引用（“他說：‘我明天來。’”）、特殊含義（“‘綠洲’其實是沙漠中的水源地?！保ｎD號與逗號的區(qū)分：并列詞語較短用頓號（“蘋果、香蕉、梨”），較長或有停頓用逗號（“他熱愛學習，熱愛勞動，熱愛生活。”）。2.修辭手法辨析與仿寫比喻：本體+喻體+比喻詞（“月亮像圓盤掛在天空?！狈聦懀骸笆磷酉窦t燈籠掛滿枝頭?！保M人：賦予事物人的動作/情感（“小鳥在枝頭唱歌?！狈聦懀骸盎▋涸陲L中點頭?！保┡疟龋航Y構相似、語氣一致（“心靈是一方廣袤的天空，心靈是一片寧靜的湖水，心靈是一塊皚皚的雪原。”）二、閱讀理解提升篇（一）記敘文閱讀技巧1.概括主要內容用“六要素法”：時間+地點+人物+起因+經過+結果。示例：《落花生》主要內容——收獲節(jié)的夜晚，我們一家人在后園議花生，父親借花生的特點教導我們要做有用的人。2.人物形象分析從外貌、語言、動作、心理描寫入手，結合事件總結特點。示例：《珍珠鳥》中，作者“不去打擾珍珠鳥的活動”“用手撫一撫它細膩的絨毛”，體現了對動物的關愛、尊重。3.主旨理解方法關注結尾議論句、人物品質或事件寓意，如《落花生》借花生“樸實無華、默默奉獻”的特點，表達“做人要務實有用”的道理。（二）說明文閱讀要點1.說明方法及作用舉例子：“我國的石拱橋有很多，比如趙州橋、盧溝橋。”（作用：具體說明石拱橋歷史悠久、形式多樣的特點）打比方：“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。”（作用：生動形象地說明鯨呼氣的特點）2.信息提取技巧圈畫關鍵詞（如“首先、其次、此外”），整合段落中心句，快速把握說明對象的特征。（三）非連續(xù)性文本閱讀1.圖表分析關注標題、橫縱軸含義、數據變化趨勢。示例：“某小學學生閱讀量調查”圖表，需提取“年級越高，閱讀量越大”“科普類書籍受歡迎程度隨年級增長”等結論。2.材料整合對比多則材料的共同點與差異，如“垃圾分類政策”與“社區(qū)宣傳措施”，需總結“政策要求+社區(qū)行動”的關聯。三、寫作表達實戰(zhàn)篇（一）?？甲魑念愋团c思路1.寫人作文（如《我的好朋友》）開頭：外貌描寫（“她有一雙亮晶晶的眼睛，笑起來會彎成月牙。”）中間：選取1-2件典型事例（如“雨天送我回家”“幫我補習功課”），加入動作、語言、神態(tài)描寫。結尾：總結情感（“這就是我的好朋友，一個溫暖又可靠的伙伴?！保?.記事作文（如《一次難忘的活動》）結構：按“活動前（準備）—活動中（過程，詳寫高潮）—活動后（感受）”展開。技巧：用“點面結合”寫場面（如運動會中，既寫全班接力賽的緊張，又寫個別同學的拼搏）。3.寫景作文（如《家鄉(xiāng)的秋天》）順序：空間（田野→果園→山林）或時間（清晨→午后→傍晚）。手法：動靜結合（“稻田像金色的海洋（靜），稻穗在風中點頭（動）”）、感官描寫（視覺、嗅覺、聽覺）。4.想象作文（如《二十年后的家鄉(xiāng)》）合理想象：結合科技發(fā)展（如“會飛的汽車”“智能垃圾分類”），避免脫離現實。細節(jié)支撐：描寫未來的生活場景（“機器人管家會根據我的口味做早餐”）。（二）寫作技巧進階1.開頭結尾亮點開頭：設置懸念（“抽屜里的那本舊相冊，藏著我最珍貴的回憶。”）、引用詩句（“‘稻花香里說豐年’，家鄉(xiāng)的秋天總是這樣熱鬧。”）結尾：首尾呼應（“這就是我難忘的活動，它像一顆星星，永遠亮在我的記憶里。”）、升華主題（“原來，平凡的花生藏著不平凡的道理，這讓我懂得了做人的真諦?！保?.細節(jié)描寫方法動作分解：“他握緊拳頭，深吸一口氣，猛地跳起來，將籃球投向籃筐。”心理刻畫：“我攥著演講稿，手心全是汗，心里默念：‘別緊張，你可以的！’”四、古詩詞與文言文積累篇（一）必背古詩詞解析1.《山居秋暝》（王維）重點字詞：“暝”（日落，天色將晚）、“浣女”（洗衣的女子）。詩意：空曠的山林剛下過雨，傍晚的天氣讓人感到秋意。明月映照著幽靜的松林，清泉在山石上緩緩流淌……主題：通過描寫山水田園的寧靜美好，表達對自然生活的喜愛與向往。2.《楓橋夜泊》（張繼）重點字詞：“泊”（停泊）、“愁眠”（憂愁難眠）。詩意：月亮落下，烏鴉啼叫，霜霧彌漫夜空；江邊的楓樹與漁火，伴著憂愁的我難以入眠……主題：借秋夜江景，抒發(fā)羈旅漂泊的孤寂愁苦。3.《長相思》（納蘭性德）重點字詞：“聒”（聲音嘈雜，這里指風雪聲）、“故園”（故鄉(xiāng)）。詩意：將士們跋山涉水，向山海關進發(fā)，夜宿帳篷，夜深人靜時，風雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢……主題：表達戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。（二）文言文淺讀1.《少年中國說》（節(jié)選）重點句子：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”翻譯：所以今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。道理：強調少年肩負國家興盛的使命，需奮發(fā)圖強。2.《論語》（節(jié)選）句子：“知之為知之，不知為不知，是知也?！狈g：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。啟示：對待學習要實事求是，不可自欺欺人。五、復習方法與技巧（一）階段復習計劃1.基礎鞏固期（第1周）每天聽寫20個易錯字，完成1組近義詞反義詞練習。背誦古詩詞、文言文，默寫重點句子。2.專項突破期（第2周）閱讀：每天1篇記敘文/說明文，分析答案思路（如概括題用“六要素法”，修辭題答“手法+效果”）。寫作：每周完成1篇作文，重點練習開頭結尾與細節(jié)描寫。3.模擬沖刺期（第3周）用期中真題/模擬卷限時訓練（90分鐘），對照答案總結失分點（如字詞錯誤、閱讀答偏、寫作結構混亂）。（二）錯題整理策略1.分類歸檔：將錯題按“字詞”“句子”“閱讀”“寫作”分類，寫清錯因（如“‘燥’與‘躁’形近字混淆”“閱讀概括遺漏‘結果’”）。2.定期復盤：每周復習1次錯題本，標記“已掌握”“待鞏固”，重點突破薄弱點。（三）考