2025年八年級上學期語文第三單元測試卷及答案（考試時間：120分鐘滿分：120分）（本試卷嚴格依據(jù)人教版八年級上冊語文教材第三單元內(nèi)容編寫，該單元主題為“山水之美”，包含《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《與朱元思書》等文言文及《野望》、《黃鶴樓》、《使至塞上》、《渡荊門送別》、《錢塘湖春行》等古詩詞。題型參照近年中考命題趨勢，難度中等偏上，注重考查學生的文言文閱讀理解、古詩詞鑒賞、語言運用及思維能力。）一、積累與運用（20分）1.古詩文默寫。（8分）（1）相顧無相識，________。（王績《野望》）（2）________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（3）大漠孤煙直，________。（王維《使至塞上》）（4）月下飛天鏡，________。（李白《渡荊門送別》）（5）《三峽》中，用夸張手法側(cè)面烘托三峽山勢高峻的句子是：________，________。（6）《答謝中書書》中，俯仰結(jié)合，描寫山川之美，富有畫面感的句子是：________，________。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。（6分）中國古典園林，是自然山水的濃縮與提煉。它講究“雖由人作，宛自天開”的境界，將自然的神韻與人文的雅趣巧妙地融為一體。園林中的假山，不是簡單的堆砌，而是對真山的意象化表達，或雄奇，或秀美，或險峻，或幽深，每一處都凝聚著造園者的匠心獨運。游人漫步其間，移步換景，仿佛置身于一幅幅流動的山水畫卷之中，心緒也隨之寧靜、曠達。（1）下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（2分）A.提煉（liàn）堆砌（qiè）凝聚（níng）B.意象（xiàng）匠心（jiàng）曠達（kuàng）C.意境（jìng）假山（jià）漫步（màn）D.神韻（yùn）側(cè)畔（pàn）畫卷（juǎn）（2）下列對語段中畫波浪線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.將自然的神韻與人文的雅趣巧妙地融為一體，講究“雖由人作，宛自天開”的境界。B.講究“雖由人作，宛自天開”的境界，將自然的神韻與人文的雅趣巧妙地融為一體。C.講究“雖由人作，宛自天開”的境界，巧妙地將自然的神韻與人文的雅趣融為一體。D.將自然的神韻與人文的雅趣巧妙地融為一體，講究“雖由人作，宛自天開”的境界。（3）仿照語段中畫橫線的句子，另寫一句話，要求句式相同，語意連貫。（2分）游人漫步其間，移步換景，仿佛置身于一幅幅流動的山水畫卷之中，心緒也隨之寧靜、曠達。游人________，________，仿佛________，心緒也隨之________。3.綜合性學習。（6分）“天下山水在蜀”，四川擁有得天獨厚的自然山水資源。某校八年級（1）班計劃開展“探尋巴蜀山水之美”主題活動。請你參與并完成以下任務。（1）請為本次活動設計一個簡潔、有吸引力的宣傳標語。（2分）（2）班委會打算制作一本《巴蜀山水詩文集》，請你從本學期所學的古詩文中，推薦一篇或一首，并簡要說明推薦理由。（4分，不少于50字）二、閱讀理解（50分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成4～7題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。4.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）略無闕處（）（2）至于夏水襄陵（）（3）曉霧將歇（）（4）未復有能與其奇者（）5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。6.【甲】【乙】兩文都描寫了山川之美，但側(cè)重點有所不同。請簡要分析兩文在寫景角度和情感表達上的異同。（5分）7.兩文結(jié)尾都引用了他人之語（【甲】文“漁者歌曰”，【乙】文“自康樂以來……”），請分析其作用。（4分）（二）古詩詞鑒賞（15分）閱讀下面這首詩，完成8～10題。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。8.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇點明時間、地點、人物和事件，語言簡潔，敘事清晰。B.“月色入戶，欣然起行”一句，生動地寫出了作者被月色吸引而欣然起行的喜悅心情。C.“庭下如積水空明”運用了比喻的修辭手法，將月光比作清澈透明的積水。D.文末的“閑人”一詞，僅指作者與張懷民當時無事可做，十分清閑。9.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句歷來為人稱道。請從描寫角度和修辭手法的角度，賞析其妙處。（6分）10.結(jié)合全文，談談你對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話的理解。（6分）（三）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成11～14題。山水的“無用之用”①我們常聽人說，山水畫“沒什么用”。此言差矣。莊子曾言：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！鄙剿?，看似無用，實則大用。②山水之“用”，在于養(yǎng)心。鋼筋水泥的都市，是人類智慧的結(jié)晶，卻也構(gòu)筑了無形的牢籠。我們被效率、數(shù)據(jù)、KPI所裹挾，心靈日漸疲憊、焦慮。而山水，以其亙古的寧靜與博大，為我們提供了一個精神的“避難所”。王維獨坐幽篁里，彈琴長嘯，明月來相照，那一刻，他擺脫了官場的傾軋，心靈獲得了徹底的安寧。我們登高望遠，看長河落日，聽松濤陣陣，所有的煩惱與喧囂，仿佛都被這浩蕩的天地之氣滌蕩一空。心靈在山水的浸潤下，得以休憩、舒展，重獲澄澈與平和。③山水之“用”，在于啟智。山水不僅是靜態(tài)的風景，更是動態(tài)的生命哲學?？茨潜剂鞑幌⒌慕?，它教會我們“逝者如斯夫，不舍晝夜”的時間哲理；看那穿石滴水，它啟示我們“繩鋸木斷，水滴石穿”的恒心；看那“野火燒不盡，春風吹又生”的原上草，它昭示著生命頑強不屈的韌性。古人觀山水而悟道，范仲淹登岳陽樓，由“霪雨霏霏”之景，聯(lián)想到“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的遷客騷人之悲；由“春和景明”之景，聯(lián)想到“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜者之樂，最終升華出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏大胸襟。山水，是啟迪智慧、涵養(yǎng)品格的無聲導師。④山水之“用”，更在于塑魂。一個民族的精神氣質(zhì)，往往與它所處的地理環(huán)境息息相關(guān)。我們民族崇尚“天人合一”的哲學，追求與自然的和諧共生，這份獨特的文化基因，正是在與壯麗山河的千年對話中逐漸形成的。從《詩經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，到李白的“黃河之水天上來”，再到徐霞客的“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”，山河的壯美早已融入我們的血脈，塑造了我們雄渾、堅韌、浪漫的民族靈魂。保護山水，就是守護我們共同的精神家園。⑤所以，當我們說山水“無用”時，我們失去的將不僅是風景，更是我們心靈的棲息地、智慧的源泉和民族的靈魂。山水之“用”，正在于這看似“無用”的滋養(yǎng)與塑造。11.本文的中心論點是什么？請用原文中的句子回答。（3分）12.第②段主要運用了哪種論證方法？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其作用。（4分）13.請簡要分析第③段的論證思路。（5分）14.結(jié)合全文，談談你對標題“山水的‘無用之用’”的理解。（6分）三、寫作（50分）15.閱讀下面的材料，按要求作文。“明月松間照，清泉石上流?！蓖蹙S在自然中尋得內(nèi)心的寧靜?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層?！蓖醢彩诘歉咧蝎@得人生的智慧?！安删諙|籬下，悠然見南山?！碧諟Y明在山水間尋得精神的歸宿。自然山水，不僅是客觀存在的景物，更是人們寄托情感、安放靈魂、感悟生命的重要載體。請以“________，心靈的棲息地”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）將題目補充完整，如“故鄉(xiāng)的小河”、“校園的梧桐樹”、“山間的竹林”等；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名；（4）書寫工整，卷面整潔。【參考答案】一、積累與運用（20分）1.古詩文默寫。（8分）（1）長歌懷采薇（2）晴川歷歷漢陽樹（3）長河落日圓（4）云生結(jié)海樓（5）自非亭午夜分，不見曦月（6）高峰入云，清流見底（每空1分，錯、漏、添字均不給分）2.閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。（6分）（1）B（2分）【解析】A項“堆砌”應讀qì；C項“假山”應讀jiǎ；D項“畫卷”應讀juàn。（2）C（2分）【解析】原句語序不當，“巧妙地”應修飾“融合”。C項語序最恰當。（3）示例：駐足凝望，細細品味，仿佛徜徉于一首首悠揚的古典樂曲之中，心緒也隨之悠然、沉醉。（2分）【解析】句式要求：主語+兩個四字動詞短語，仿佛……，心緒也隨之……。語意需與“山水之美”相關(guān)，且情感遞進。】3.綜合性學習。（6分）（1）示例一：探巴蜀山水，品詩畫長卷。示例二：行走天府之國，領(lǐng)略山水神韻。（2分，緊扣主題，簡潔有文采即可）（2）示例：我推薦酈道元的《三峽》。理由：此文以精煉如畫的筆觸，描繪了三峽四季迥異的壯麗風光。無論是夏水的奔放迅疾，還是春冬的清榮峻茂，都令人嘆為觀止。它不僅展現(xiàn)了自然的雄奇，更蘊含了作者對祖國山河的無限熱愛，是領(lǐng)略長江三峽之美的千古絕唱。（4分，推薦篇目正確1分，理由能結(jié)合內(nèi)容和情感，分析具體、有見解3分）二、閱讀理解（50分）（一）文言17分）4.解釋下列加點的詞語。（4分）（1）同“缺”，空隙、缺口（2）漫上（3）消散（4）參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思（每詞1分）5.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）如果不是在正午或半夜，就看不到太陽和月亮。（“自非”、“亭午夜分”、“曦月”翻譯準確各1分，句意通順1分）（2）夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。（“頹”、“沉鱗”、“競”翻譯準確各1分，句意通順1分）6.簡要分析兩文在寫景角度和情感表達上的異同。（5分）同：兩文都以凝練生動的筆觸，描繪了山川的壯美與生機，表達了作者對自然山水由衷的熱愛與贊美之情。（2分）異：寫景角度：【甲】文《三峽》按時間順序（夏、春冬、秋）和空間順序（兩岸、江中、山間）多角度、全景式地展現(xiàn)了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的畫卷，側(cè)重于山水的壯闊與變化?！疽摇课摹洞鹬x中書書》則通過“高峰入云，清流見底”的俯仰視角和“曉霧”、“夕日”的時間流轉(zhuǎn)，描繪了一幅靜謐和諧、充滿生機的山川晨昏圖，更側(cè)重于山水的靜謐與和諧之美。（2分）情感表達：【甲】文在贊美之余，通過“漁者歌”和猿鳴，也流露出對三峽險遠之地百姓生活的淡淡悲憫?！疽摇课膭t純粹表達了作者沉醉于山水、與自然融為一體、自得其樂的愉悅與自豪之情，情感更為超脫、寧靜。（1分）7.分析結(jié)尾引用他人之語的作用。（4分）【甲】文作用：引用“漁者歌”以側(cè)面烘托三峽秋景的凄涼蕭瑟，渲染了悲寂的氣氛（1分），并以民歌的悠長哀婉，深化了文章的感染力，使讀者更能體會到三峽行旅的艱辛（1分）?！疽摇课淖饔茫阂谩白钥禈芬詠?，未復有能與其奇者”（1分），以謝靈運的高才和后世無人能及作對比，既高度贊美了山川景色的奇絕，也含蓄地表達了作者沉醉山水、自視甚高、引以為傲的得意之情，增強了文章的說服力和感染力（1分）。（二）古詩詞鑒賞（15分）8.D（3分）【解析】D項理解錯誤?！伴e人”不僅指清閑，更深層地指在貶謫生涯中，能拋開世俗煩惱，以閑適、曠達之心欣賞自然之美的超然心境，其中也蘊含著被貶的無奈與自嘲。】9.賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句的妙處。（6分）描寫角度：作者從視覺角度，先寫月光如水，再寫竹柏倒影如水中藻荇，由整體到局部，層次分明（1分）。通過“積水空明”這一錯覺，巧妙地將無形的月光有形化，營造出空靈澄澈的意境（1分）。修辭手法：運用了比喻的修辭手法（1分）。將“庭院中皎潔的月光”比作“清澈透明的積水”，將“竹子和柏樹的影子”比作“水中交錯的藻、荇”（1分）。生動形象地寫出了月光的皎潔、空明和竹柏影子的搖曳多姿，營造出一個空靈、皎潔、靜謐的意境，表現(xiàn)了作者賞月時的欣喜和內(nèi)心的寧靜。（2分）10.談談對“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話的理解。（6分）這句話的意思是：哪個夜晚沒有月亮呢？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？（1分）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（1分）表層含義：月光和竹柏是尋常之物，但能靜心欣賞它們的美，卻需要一顆“閑心”。（1分）深層含義：“閑人”一詞內(nèi)涵豐富。它既指作者與張懷民因貶官而清閑無事的現(xiàn)實處境（1分），更指他們能拋開世俗功名利祿的紛擾，以閑適、寧靜、曠達的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中平凡之美的超然境界（1分）。這句話表達了作者在貶謫中自我排遣的豁達、隨緣自適的樂觀，以及與友人共享良辰美景的閑情雅致，同時也流露出一絲被貶的孤寂與無奈（1分）。（三）現(xiàn)代文閱讀（18分）11.本文的中心論點是什么？（3分）山水，看似無用，實則大用。（或：山水之“用”，正在于這看似“無用”的滋養(yǎng)與塑造。）12.第②段主要運用了哪種論證方法？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其作用。（4分）主要運用了道理論證（或引用論證）和舉例論證。（1分）作用：引用莊子“無用之用”的名言，為論點提供了有力的理論支撐，增強了說服力（1分）；列舉王維在幽篁里彈琴長嘯獲得心靈安寧的例子，具體有力地論證了“山水之‘用’，在于養(yǎng)心”的分論點，使論證具體、生動、易于理解（2分）。13.請簡要分析第③段的論證思路。（5分）首先，提出本段的分論點“山水之‘用’，在于啟智”（1分）；接著，從“江河”、“滴水”、“原上草”三個具體的自然現(xiàn)象入手，分