立足學(xué)情找方法多措并舉促提升一、研究綱題，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向1.深入研究《考試大綱》和《考試大綱說(shuō)明》，明確考什么、考多難、為什么這樣考；揣摩命題人與評(píng)價(jià)專家的想法；關(guān)注新舊大綱的對(duì)比變化，尤其關(guān)注2021的大綱新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。2.研究高考真題，明確怎么考，如何變、抓住高頻高點(diǎn)、命題方式等重要信息，從而了解命題趨向和要求，做到心中有數(shù)精準(zhǔn)發(fā)力，提高復(fù)習(xí)效率。我重點(diǎn)研究2021年全國(guó)甲、乙卷，發(fā)現(xiàn)乙卷試題呈現(xiàn)方式靈活、設(shè)問(wèn)角度獨(dú)特，題目基礎(chǔ)性與選拔性并重，起點(diǎn)低、落點(diǎn)高，重視學(xué)科素養(yǎng)（今年11題：將化學(xué)科學(xué)在探究物質(zhì)組成時(shí)常用的分析方法——熱重分析法和元素推斷和元素周期表結(jié)合，推出的化合物NH4B5O8·4H2O在電訊器材、高級(jí)玻璃的制造中應(yīng)用，8題二氧化碳固定及再利用的方法，12題Li-O2高能量比電池的成功研發(fā)，有助于我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”的目標(biāo)，36題治療成人重度抑郁癥的藥物之一——左旋米那普倫的合成，這些化學(xué)研究成果在人類生活及健康中的作用。）；另外也喜歡研究北京、江蘇、陜西、江西、重慶各地練習(xí)卷，用于平時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練卷，及時(shí)搜集信息掌握動(dòng)態(tài)。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集百家之長(zhǎng)優(yōu)化教學(xué)備課是保障教學(xué)效果的基本環(huán)節(jié)，我課前認(rèn)真鉆研教材和新課標(biāo)，有疑惑查閱資料書、觀看智慧云平臺(tái)課堂實(shí)錄，樂(lè)樂(lè)微課，請(qǐng)教同組教師，借鑒他們好的方法及理念，用于教學(xué)提高效率；再根據(jù)具體學(xué)情對(duì)集體備課的課件再次修改和完善，力求在凸顯自己的授課重點(diǎn)基礎(chǔ)上，練習(xí)有梯度，語(yǔ)言最簡(jiǎn)練，方法最優(yōu)化，學(xué)生更易掌握。三、多措并舉、切實(shí)增強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)效1.落實(shí)以題帶點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率以題帶點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增大了課堂的容量又增強(qiáng)了吸引力。但是選擇題目必須具有代表性，包容性；問(wèn)題要由淺到深，有梯度、有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。以歷年的高考題、北京、江西卷為例題。2.堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，7道選擇前期28分鐘，中期20分鐘、后期15分鐘；再加入選考題，限時(shí)23分鐘，通過(guò)訓(xùn)練逐步提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和速度，最終實(shí)現(xiàn)在50分鐘內(nèi)準(zhǔn)確答完所有會(huì)做的題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的時(shí)間觀念又避免考試時(shí)慌張，影響正常水平的發(fā)揮。3.及時(shí)批改講評(píng)，糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤堅(jiān)持練后及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)。試卷常采用二次批閱、面批、互批等方式。二次批閱可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體問(wèn)題所在，講評(píng)時(shí)有針對(duì)性，提高課堂效率。面批適合成績(jī)大起大落學(xué)生及時(shí)給予點(diǎn)撥，有驚醒作用。學(xué)生互批，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。4.做好課前檢查，反復(fù)強(qiáng)化記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而且零碎，反復(fù)記憶很重要，課前提問(wèn)可以引起學(xué)生重視。每天授課前將提問(wèn)問(wèn)題細(xì)化到點(diǎn)制作成幻燈片共享群中，學(xué)生識(shí)記有目的，提問(wèn)效率高。5.完善散點(diǎn)筆記，提高學(xué)習(xí)能力除學(xué)霸筆記的使用，落實(shí)散點(diǎn)筆記積累，散點(diǎn)筆記講題時(shí)隨時(shí)整理，包括知識(shí)盲點(diǎn)、高考熱點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)、特殊知識(shí)點(diǎn)、規(guī)范答題模板，適合任何層次的班級(jí)，學(xué)生經(jīng)常翻閱記憶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，可以提高學(xué)生解題能力。四、數(shù)據(jù)跟蹤，逐個(gè)消滅學(xué)習(xí)盲點(diǎn)高三限時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)比較頻繁，但部分學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)。這與學(xué)生沒(méi)有從錯(cuò)誤中反思，沒(méi)有養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣有很大關(guān)系。開(kāi)始要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，效果也不錯(cuò)，但是因時(shí)間緊張難以堅(jiān)持。嘗試用詳細(xì)得分表和錯(cuò)誤量化表幫助學(xué)生減少失誤。在詳細(xì)得分表上補(bǔ)充歷次考試成績(jī)及年級(jí)排名，雖然每次試題難易度不同會(huì)導(dǎo)致成績(jī)起伏，但是年級(jí)名次卻可以一目了然的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)優(yōu)劣勢(shì)、進(jìn)退步情況等，結(jié)合全班詳細(xì)得分表統(tǒng)計(jì)各小題的整體得失分情況，有利于提高試卷講評(píng)的針對(duì)性。而個(gè)人錯(cuò)誤量化表可以呈現(xiàn)知識(shí)的盲點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，逐個(gè)消滅盲點(diǎn)。兩張表相輔相成，幫助學(xué)生暴露問(wèn)題、制定短期與長(zhǎng)期目標(biāo)，有的放矢的開(kāi)展復(fù)習(xí)。五、規(guī)范答題，培養(yǎng)審題解題能力平時(shí)考試中，學(xué)生往往存在意思清楚，但詞不達(dá)意、答題不規(guī)范的情況。我在復(fù)習(xí)中一要力求規(guī)范，單位符號(hào)要用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，名詞術(shù)語(yǔ)要體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，有效數(shù)字要正確；二要規(guī)范文字表達(dá)能力，做到簡(jiǎn)答完整、要點(diǎn)準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，如組內(nèi)印發(fā)“文字表達(dá)模板”“實(shí)驗(yàn)筆記”“知識(shí)清單”等就是模板。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題的指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生善于扣題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，學(xué)會(huì)勾圈點(diǎn)畫，引起關(guān)注，防止思維定勢(shì)曲解題意，避免不必要的失分。六、嘗試教改，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力再好的資料，沒(méi)有學(xué)生鉆研、消化，就沒(méi)有意義；再好方法，沒(méi)有學(xué)生的配合就發(fā)揮不出其作用。要保證教學(xué)和復(fù)習(xí)質(zhì)量，必須激發(fā)興趣，只能改革教學(xué)方法，減少重講解輕分析的現(xiàn)象；借鑒趙曉娣的教改先鋒思想，課堂上嘗試基礎(chǔ)知識(shí)列提綱，學(xué)生先討論，后提問(wèn)，難點(diǎn)知識(shí)例題講解，方法與技巧指導(dǎo)，學(xué)生練變式題等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)；適中題學(xué)生講解，同學(xué)之間產(chǎn)生共鳴更易掌握，其實(shí)有時(shí)學(xué)生的方法比教師的更簡(jiǎn)單（教師定勢(shì)思維），教師及時(shí)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信愛(ài)上化學(xué)不再恐懼化學(xué)！七、用愛(ài)感染，奏響和諧師生關(guān)系優(yōu)生所謂的“優(yōu)”主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上突出，而在心理品質(zhì)方面應(yīng)該是擔(dān)憂的“憂”。他們大多都是頂著學(xué)霸的光環(huán)，在老師表?yè)P(yáng)、同學(xué)們羨慕的目光中一路走來(lái)，學(xué)習(xí)情感比較飽滿，但易發(fā)生心理波動(dòng)，情緒化明顯。比如，在家里與父母發(fā)生分歧，在學(xué)校一次考試的失利，老師的一次不經(jīng)意批評(píng)等，都有可能引起他們心理的波動(dòng)，影響他們的情緒。平時(shí)多和學(xué)生談心、溝通、加油鼓勁，不僅在檢測(cè)前、后；還應(yīng)該隨時(shí)隨地撒精神食糧，傳遞正能量，經(jīng)常以上屆逆襲學(xué)生，保研考研考博喜訊、畢業(yè)高薪水，激勵(lì)學(xué)生傳遞正能量，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。成績(jī)滯后的，善于抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行欣賞教育，及時(shí)鼓勵(lì)他們信心不失，斗志不衰，樹(shù)立一切皆有可能的