幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)30篇示例一、小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念3-4歲的小班幼兒正處于“直覺(jué)行動(dòng)思維”向“具體形象思維”過(guò)渡的階段，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，依賴(lài)直觀體驗(yàn)與游戲探索認(rèn)知世界。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需遵循游戲化、生活化、適齡性、整合性原則，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域目標(biāo)，將知識(shí)技能融入真實(shí)情境與趣味游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、教學(xué)活動(dòng)示例（按主題分類(lèi)）（一）生活適應(yīng)主題：從“依賴(lài)”到“自主”的成長(zhǎng)之旅核心目標(biāo)：培養(yǎng)生活自理能力，建立規(guī)則意識(shí)，感受自我服務(wù)的成就感。活動(dòng)1：我會(huì)自己穿鞋子（健康+生活）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察鞋子特征（左右、正反），掌握穿脫鞋子的基本方法；在游戲中提升手部精細(xì)動(dòng)作與身體協(xié)調(diào)性；感受自主服務(wù)的快樂(lè)，萌發(fā)自理意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶室內(nèi)鞋、室外鞋各1雙（款式多樣）；卡通“鞋子寶寶”貼紙；輕柔背景音樂(lè)《幸福的孩子愛(ài)唱歌》?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：鞋子寶寶迷路了教師模仿鞋子的語(yǔ)氣：“我和好朋友走散了，你們能幫我找到它嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察鞋子顏色、圖案，感知“一雙鞋”的概念。2.探索發(fā)現(xiàn)：鞋子的小秘密請(qǐng)幼兒摸鞋面、看鞋頭，用兒歌輔助講解：“兩只鞋子面對(duì)面，鞋頭碰頭彎彎腰；小腳鉆進(jìn)鞋子里，魔術(shù)貼輕輕粘，我的鞋子穿好啦！”3.游戲?qū)嵺`：鞋子寶寶找家地面貼“鞋架”標(biāo)記，幼兒分組穿好鞋子，按指令（如“魔術(shù)貼鞋子送回紅色鞋架”）送鞋子“回家”，增加合作環(huán)節(jié)（拉手送鞋）。4.分享總結(jié)：我的小本領(lǐng)幼兒展示穿好的鞋子，教師鼓勵(lì)回家后給家長(zhǎng)表演“穿鞋子魔法”?；顒?dòng)延伸：家園共育：家長(zhǎng)拍攝幼兒在家穿鞋的視頻，班級(jí)群開(kāi)展“自理小明星”打卡。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：生活區(qū)投放娃娃鞋子、大拖鞋，供幼兒練習(xí)穿脫或玩“配對(duì)拼圖”?；顒?dòng)2：玩具寶寶回家（社會(huì)+生活）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)玩具的“家”（收納區(qū)），學(xué)習(xí)按類(lèi)別整理玩具；提升手部精細(xì)動(dòng)作，萌發(fā)愛(ài)護(hù)物品的意識(shí)；體驗(yàn)合作整理的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：散放的積木、娃娃、汽車(chē)等玩具；貼有玩具圖案的收納箱；玩具小玩偶（小熊）?；顒?dòng)過(guò)程：1.故事導(dǎo)入：玩具寶寶哭了教師抱玩具小熊模仿哭泣：“我的朋友們找不到家了，晚上會(huì)害怕的……”請(qǐng)幼兒觀察散落的玩具，討論“玩具為何不開(kāi)心”。2.探索規(guī)則：玩具的家在哪里展示收納箱，引導(dǎo)幼兒觀察圖案（如積木、娃娃），嘗試將玩具送回“家”，教師指導(dǎo)“汽車(chē)寶寶要回有汽車(chē)圖案的家”。3.游戲競(jìng)賽：玩具回家大作戰(zhàn)幼兒分組，按指令（如“幫積木寶寶回家”）合作整理玩具，最先完成且分類(lèi)正確的小組獲勝。4.總結(jié)延伸：我的整理小任務(wù)教師表?yè)P(yáng)合作精神，鼓勵(lì)每天離園前“邀請(qǐng)”1-2個(gè)玩具寶寶回家?；顒?dòng)延伸：家園共育：家長(zhǎng)在家設(shè)置“玩具收納角”，與幼兒約定“玩完送玩具回家”，分享整理照片。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：益智區(qū)投放“玩具分類(lèi)拼圖”，美工區(qū)制作“我的玩具家”標(biāo)記?；顒?dòng)3：排隊(duì)小火車(chē)（健康+社會(huì)）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)指令按序排隊(duì)，提升身體平衡與協(xié)調(diào)能力；體驗(yàn)合作樂(lè)趣，建立規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色膠帶貼出“火車(chē)軌道”；動(dòng)物頭飾；音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：動(dòng)物小火車(chē)出發(fā)啦教師戴火車(chē)司機(jī)帽：“我們變成小動(dòng)物，坐火車(chē)去森林玩！請(qǐng)找到朋友排成小火車(chē)?！币龑?dǎo)幼兒觀察“軌道”，討論“火車(chē)怎么開(kāi)不迷路”。2.游戲?qū)嵺`：開(kāi)火車(chē)過(guò)山洞播放音樂(lè)，幼兒手搭肩（或拉衣服）模仿火車(chē)行駛，鉆過(guò)椅子搭的“山洞”，教師提醒“別讓車(chē)廂斷開(kāi)”。3.挑戰(zhàn)升級(jí)：火車(chē)運(yùn)貨物終點(diǎn)放“貨物”（布偶），幼兒輪流當(dāng)“司機(jī)”，運(yùn)輸貨物回“車(chē)站”，中途斷開(kāi)需重新整理隊(duì)伍。4.分享總結(jié)：我的火車(chē)之旅幼兒分享“開(kāi)火車(chē)最開(kāi)心的事”，教師強(qiáng)調(diào)“排隊(duì)合作讓火車(chē)跑得又穩(wěn)又快”?；顒?dòng)延伸：戶(hù)外拓展：操場(chǎng)用呼啦圈設(shè)“軌道”，玩“開(kāi)火車(chē)?yán)@障礙”游戲。家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒乘公交時(shí)，引導(dǎo)觀察“大家怎么排隊(duì)上車(chē)”?；顒?dòng)4：我是小小值日生（社會(huì)+生活）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：了解值日生的職責(zé)（擺餐具、澆花等），體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂(lè)；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：值日生掛牌；小圍裙；餐具、植物等實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：班級(jí)需要小幫手教師展示凌亂的教室：“班級(jí)寶寶們需要幫忙啦！誰(shuí)愿意當(dāng)值日生？”出示值日生掛牌，介紹“值日生會(huì)做什么”。2.實(shí)踐體驗(yàn)：我的值日任務(wù)分組實(shí)踐：一組擺餐具（練習(xí)輕拿輕放），一組澆花（學(xué)習(xí)控制水量），一組整理圖書(shū)（按封面朝向擺放）。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。3.分享感受：我是班級(jí)小幫手幼兒分享“當(dāng)值日生的心情”，教師頒發(fā)“值日小明星”貼紙，激發(fā)持續(xù)參與的愿望。4.延伸任務(wù)：家庭小值日鼓勵(lì)幼兒在家?guī)图议L(zhǎng)擺碗筷、收玩具，用繪畫(huà)記錄“我的值日瞬間”?；顒?dòng)延伸：區(qū)域聯(lián)動(dòng)：角色扮演區(qū)投放圍裙、餐具，模擬“餐廳值日”游戲。家園共育：家長(zhǎng)記錄幼兒在家值日的視頻，班級(jí)群分享“家庭小幫手”故事?；顒?dòng)5：認(rèn)識(shí)我的小標(biāo)記（社會(huì)+認(rèn)知）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)屬標(biāo)記（照片、名字貼），學(xué)習(xí)按標(biāo)記取放物品；提升觀察力與歸屬感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒照片、名字貼（貼在水杯、毛巾、書(shū)包柜）；標(biāo)記卡片若干；輕柔音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：找朋友的游戲教師播放音樂(lè)，出示標(biāo)記卡片：“這是XX的標(biāo)記，誰(shuí)能找到它的‘家’？”引導(dǎo)幼兒觀察水杯、毛巾上的標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)“這是誰(shuí)的標(biāo)記”。2.探索實(shí)踐：標(biāo)記寶寶找主人將標(biāo)記卡片打亂，幼兒輪流抽取，找到對(duì)應(yīng)物品（如照片貼在書(shū)包柜、名字貼在水杯），教師輔助辨認(rèn)名字。3.游戲鞏固：標(biāo)記蹲幼兒戴自己的標(biāo)記卡片，教師說(shuō)“XX標(biāo)記蹲，XX標(biāo)記蹲，XX標(biāo)記蹲完YY標(biāo)記蹲”，幼兒按指令蹲下，提升對(duì)標(biāo)記的熟悉度。4.總結(jié)延伸：我的標(biāo)記我愛(ài)護(hù)教師強(qiáng)調(diào)“標(biāo)記是我們的好朋友，要記得每天和它打招呼”，鼓勵(lì)幼兒回家后給家人介紹自己的標(biāo)記?；顒?dòng)延伸：區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)提供材料，幼兒設(shè)計(jì)“我的專(zhuān)屬標(biāo)記”（如畫(huà)自己的頭像、喜歡的圖案）。家園共育：家長(zhǎng)在家設(shè)置“幼兒專(zhuān)屬區(qū)域”（如玩具區(qū)、鞋柜），貼上幼兒的標(biāo)記，強(qiáng)化歸屬感。（二）自然探索主題：在“觀察”中發(fā)現(xiàn)世界的奇妙核心目標(biāo)：激發(fā)科學(xué)探究興趣，學(xué)習(xí)觀察與記錄，感受自然現(xiàn)象的趣味性?；顒?dòng)6：神奇的泡泡（科學(xué)+游戲）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：探索泡泡的形成條件，觀察泡泡的形狀與色彩；在操作中提升手部控制能力，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制泡泡水（洗潔精+水+少量白糖）；吸管、牙刷、鐵絲框等工具；白色布（承接泡泡，觀察色彩）?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：泡泡魔法師教師用鐵絲框吹出大泡泡：“看！我是泡泡魔法師，誰(shuí)想和我一起變魔法？”請(qǐng)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色，說(shuō)一說(shuō)“泡泡像什么”。2.探索實(shí)踐：哪些工具能吹泡泡幼兒分組，用吸管、牙刷、鐵絲框等工具嘗試吹泡泡，記錄“哪些工具能吹出泡泡”（可用貼紙標(biāo)記）。教師引導(dǎo)觀察：“吸管吹出的泡泡和鐵絲框的有什么不一樣？”3.游戲拓展：泡泡接力賽幼兒用吸管吹泡泡，將泡泡“傳遞”給下一個(gè)小朋友（用布承接，避免破掉），體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。4.總結(jié)延伸：泡泡的秘密教師提問(wèn)“為什么有的工具能吹出泡泡”，鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)探索“加糖的泡泡水和不加糖的有什么區(qū)別”。活動(dòng)延伸：戶(hù)外拓展：操場(chǎng)玩“追泡泡”游戲，觀察風(fēng)對(duì)泡泡的影響（“風(fēng)大時(shí)泡泡會(huì)怎樣？”）。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放不同濃度的泡泡水、工具，供幼兒持續(xù)探索?；顒?dòng)7：小種子發(fā)芽了（科學(xué)+語(yǔ)言）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述變化；萌發(fā)愛(ài)護(hù)植物的情感，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的奇妙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：綠豆、黃豆種子（提前浸泡1天）；透明塑料杯、濕紙巾；植物生長(zhǎng)圖卡；小噴壺?；顒?dòng)過(guò)程：1.故事導(dǎo)入：種子的夢(mèng)想教師講故事《小種子去旅行》：“小種子想看看外面的世界，它需要小朋友的幫助才能發(fā)芽長(zhǎng)大……”請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看種子，說(shuō)一說(shuō)“種子長(zhǎng)什么樣”。2.實(shí)踐操作：給種子安個(gè)家幼兒將濕紙巾鋪在塑料杯底，放入種子，每天用噴壺噴水（教師示范“輕輕噴，不讓種子‘游泳’”）。3.觀察記錄：種子的變化每天早晨，幼兒觀察種子的變化（如“種子變胖了”“長(zhǎng)出小尾巴了”），用畫(huà)筆畫(huà)下“種子的成長(zhǎng)日記”（教師輔助記錄語(yǔ)言，如“今天，種子長(zhǎng)出了白白的小芽”）。4.總結(jié)延伸：種子的旅行教師展示植物生長(zhǎng)圖卡，講解“種子長(zhǎng)大后會(huì)開(kāi)花結(jié)果，果實(shí)里的種子又會(huì)去旅行”，鼓勵(lì)幼兒回家后給家里的植物澆水、觀察?；顒?dòng)延伸：家園共育：家長(zhǎng)和幼兒種植大蒜、洋蔥，持續(xù)觀察記錄，班級(jí)群分享“植物成長(zhǎng)故事”。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)提供黏土、樹(shù)枝，幼兒創(chuàng)作“種子的家”立體畫(huà)?；顒?dòng)8：彩虹在哪里（科學(xué)+藝術(shù)）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：感知彩虹的色彩（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫），學(xué)習(xí)按順序排列顏色；用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)彩虹的想象，激發(fā)審美感知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹圖片、視頻；彩虹色紙條、顏料、棉簽；畫(huà)紙、膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：雨后的驚喜播放下雨的音頻，出示彩虹圖片：“雨停了，天空出現(xiàn)了什么？它有哪些顏色？”請(qǐng)幼兒用手指按順序點(diǎn)數(shù)彩虹的顏色。2.探索實(shí)踐：彩虹的排列提供彩虹色紙條，幼兒嘗試按“紅、橙、黃……”的順序排列，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“相鄰的顏色有什么不同”。3.藝術(shù)表達(dá)：我畫(huà)的彩虹幼兒用棉簽蘸顏料，在畫(huà)紙上點(diǎn)畫(huà)彩虹（教師示范“輕輕點(diǎn)，讓顏色排排隊(duì)”），或用紙條粘貼彩虹，添畫(huà)云朵、太陽(yáng)等。4.分享欣賞：彩虹的故事幼兒展示作品，說(shuō)一說(shuō)“我的彩虹下有什么”（如“彩虹下有小兔子在跳舞”），教師用相框展示作品，營(yíng)造“彩虹畫(huà)廊”。活動(dòng)延伸：戶(hù)外拓展：雨后帶幼兒觀察天空，尋找真實(shí)的彩虹，用手機(jī)拍照記錄。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：音樂(lè)區(qū)播放《彩虹的約定》，幼兒用彩虹色紗巾隨音樂(lè)舞動(dòng)?；顒?dòng)9：有趣的影子（科學(xué)+游戲）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：探索影子的形成（光與物體的關(guān)系），觀察影子的變化；在游戲中提升身體協(xié)調(diào)性，感受科學(xué)現(xiàn)象的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒、臺(tái)燈；動(dòng)物手偶、積木；白色幕布（或墻面）；歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：影子朋友教師打開(kāi)手電筒，用手偶在幕布上變出影子：“看！我的手偶朋友來(lái)啦，它是誰(shuí)？”請(qǐng)幼兒模仿手偶動(dòng)作，觀察影子的變化。2.探索實(shí)踐：誰(shuí)的影子大幼兒分組，用手電筒照射積木、手偶，觀察“哪個(gè)物體的影子大”，嘗試移動(dòng)物體（“離燈近一點(diǎn)，影子會(huì)怎樣？”）。3.游戲拓展：影子變變變播放音樂(lè)，幼兒在陽(yáng)光下（或臺(tái)燈前）做動(dòng)作，互相猜“這是哪個(gè)動(dòng)物的影子”（如學(xué)小兔子跳、小鳥(niǎo)飛）。4.總結(jié)延伸：影子的秘密教師提問(wèn)“為什么會(huì)有影子”，鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)玩“影子劇場(chǎng)”，用手偶編故事?；顒?dòng)延伸：戶(hù)外拓展：操場(chǎng)玩“踩影子”游戲，觀察“中午和下午的影子有什么不一樣”。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)提供黑色紙、剪刀，幼兒剪出“我的影子”，粘貼在彩色紙上。活動(dòng)10：會(huì)跳舞的鹽（科學(xué)+感知）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：探索聲音與振動(dòng)的關(guān)系，觀察鹽粒的“跳舞”現(xiàn)象；在操作中提升專(zhuān)注力，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇?；顒?dòng)準(zhǔn)備：透明塑料杯、保鮮膜、鹽粒；小音箱、不同節(jié)奏的音樂(lè)（如《小星星》《甩蔥歌》）。活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：鹽粒的舞會(huì)教師展示塑料杯，蒙上保鮮膜，撒上鹽粒：“鹽粒寶寶想跳舞，誰(shuí)能讓它們動(dòng)起來(lái)？”請(qǐng)幼兒嘗試拍手、跺腳，觀察鹽粒的反應(yīng)。2.探索實(shí)踐：音樂(lè)讓鹽跳舞將杯子放在音箱上，播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒觀察“快節(jié)奏的音樂(lè)和慢節(jié)奏的，鹽粒跳得一樣嗎？”（可用小貼紙標(biāo)記鹽粒的“舞步”）。3.游戲拓展：我的音樂(lè)指揮家幼兒輪流當(dāng)“指揮家”，用不同力度敲擊桌面（或拍手），觀察鹽粒的振動(dòng)變化，說(shuō)一說(shuō)“我指揮的音樂(lè)是快還是慢”。4.總結(jié)延伸：聲音的秘密教師講解“聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)會(huì)讓鹽粒跳舞”，鼓勵(lì)幼兒回家后用大米、豆子代替鹽粒，探索不同材料的“舞步”。活動(dòng)延伸：區(qū)域聯(lián)動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放不同材質(zhì)的膜（保鮮膜、紙、布）、不同顆粒（糖、米），供幼兒持續(xù)探索。家園共育：家長(zhǎng)和幼兒用玻璃杯、水做“水的振動(dòng)”實(shí)驗(yàn)（敲擊杯子，觀察水面波紋）。（三）藝術(shù)表達(dá)主題：用“感官”喚醒創(chuàng)造的天性核心目標(biāo)：激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望，學(xué)習(xí)用多種形式（音樂(lè)、美術(shù)、手工）表達(dá)情感與想象。活動(dòng)11：彩虹的約定（美術(shù)+音樂(lè)）適合年齡：3-4歲活動(dòng)目標(biāo)：用棉簽點(diǎn)畫(huà)彩虹，感知色彩的漸變；隨音樂(lè)《彩虹的約定》舞動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)融合的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹色顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）；棉簽、畫(huà)紙；音樂(lè)《彩虹的約定》?；顒?dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：彩虹的邀請(qǐng)播放音樂(lè)《彩虹的約定》，教師用絲巾模仿彩虹舞動(dòng)：“彩虹邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募易隹停覀冇卯?huà)筆給彩虹鋪一條彩色的路吧！”