小學四年級語文病句修改專項練習題語文學習中，準確清晰地表達意思是一項關鍵能力。病句修改就像給句子“看病”，找出“病癥”并“治好”它，能讓我們的表達更通順、準確。四年級的同學已具備一定語言基礎，通過病句修改練習，能進一步深化對句子結構、詞語搭配的理解，為后續(xù)寫作與閱讀筑牢根基。一、常見病句類型及針對性練習（按類型突破）（一）成分殘缺：句子“缺胳膊少腿”，意思不完整句子缺少必要組成部分（主語、謂語、賓語），導致意思模糊。例句：通過這次植樹活動，使我懂得了勞動的快樂。（“通過”和“使”同時使用，讓句子沒了“誰”，去掉“通過”或“使”即可，如“這次植樹活動，使我懂得了勞動的快樂”）小練習：1.看到老師的笑容，心里很溫暖。（缺主語，補充：______）2.我們要養(yǎng)成早睡早起。（缺賓語，補充：______）（二）搭配不當：詞語“交朋友”沒找對伙伴詞語搭配不符合語言習慣，常見主謂、動賓、修飾語與中心語搭配不當。例句：他的學習態(tài)度明顯改進了。（“態(tài)度”和“改進”不搭配，“態(tài)度”可用“端正”，改為“他的學習態(tài)度明顯端正了”）小練習：1.我們要發(fā)揚勤儉節(jié)約的好習慣。（______和______搭配不當，改為：______）2.春風吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（______和______搭配不當，因為______不會“發(fā)出聲響”，改為：______）（三）語序顛倒：詞語“排錯隊”，意思變混亂詞語順序錯誤，導致表意不清。例句：我把這道難題已經解決了。（“已經”應放在“把”前，改為“我已經把這道難題解決了”）小練習：1.考古學家在三峽庫區(qū)發(fā)現了許多千年以前的古船。（______和______語序顛倒，改為：______）2.我們認真討論并聽取了校長的講話。（______和______語序顛倒，因為要先______再______，改為：______）（四）重復啰嗦：句子“說廢話”，詞語多余句子使用意思相近的詞語，顯得啰嗦冗余。例句：他經?；貞涍^去的往事。（“過去”和“往”意思重復，去掉“過去的”或“往”，如“他經?；貞浲隆保┬【毩暎?.我忍不住不禁笑了起來。（______和______重復，去掉：______）2.他大約花了一個小時左右完成作業(yè)。（______和______重復，保留一個：______）（五）前后矛盾：句子“自相矛盾”，意思沖突句子前后意思相互沖突，邏輯不一致。例句：我斷定他可能生病了。（“斷定”是肯定，“可能”是猜測，矛盾，去掉“可能”或“斷定”，如“我斷定他生病了”）小練習：1.廣場上到處是五顏六色的紅旗。（“五顏六色”和“紅”矛盾，改為：______）2.昨天上午下了一整天的雨。（______和______矛盾，改為：______）（六）用詞不當：詞語“用錯地方”，表意不準確使用了不合適的詞語（近義詞、褒貶誤用等），導致表意偏差。例句：他的建議很精確，大家都認可。（“精確”多用于數據，建議用“合理”，改為“他的建議很合理，大家都認可”）小練習：1.我們要愛護時間，努力學習。（“愛護”改為：______）2.雖然他成績很好，但是經常幫助同學。（關聯(lián)詞誤用，改為：______）（七）歸類不當：把“不同類”的事物硬放在一起將不同類的事物歸為一類，邏輯混亂。例句：超市里有蘋果、香蕉、白菜和水果。（“白菜”是蔬菜，和“水果”不同類；“水果”是總稱，與具體水果并列不當，改為“超市里有蘋果、香蕉等水果，還有白菜”）小練習：1.我喜歡的動物有小貓、小狗、花朵和兔子。（______和______不同類，改為：______）2.圖書館里有故事書、科技書、漫畫和書籍。（______和______歸類不當，改為：______）二、綜合病句修改練習題（學以致用）請找出下列句子的語病，在原句上修改（可簡要寫修改思路）：1.經過老師的教育，使我明白了誠實的重要性。2.聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。3.我把這篇課文大概全背下來了。4.他的寫作水平明顯改進了。5.菜市場里有黃瓜、茄子、西瓜和西紅柿。6.我斷定他可能不會來了。7.我們要認真克服并善于發(fā)現學習上的問題。8.他興高采烈地跑來，高興地說：“我獲獎了！”9.春天的杭州是一年中最美的季節(jié)。10.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。三、答案與解析（幫你“診斷”句子）（一）類型練習答案1.成分殘缺：第1題：缺主語，補充“我”，改為“看到老師的笑容，我心里很溫暖”。第2題：缺賓語，補充“的習慣”，改為“我們要養(yǎng)成早睡早起的習慣”。2.搭配不當：第1題：“發(fā)揚”和“習慣”搭配不當，改為“我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣”（或“發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)”）。第2題：“月光、樹影”和“發(fā)出聲響”搭配不當（月光、樹影不會出聲），改為“春風吹來，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的聲響，月光、樹影也一齊晃動起來”。3.語序顛倒：第1題：“千年以前”和“古船”語序冗余（“古船”已包含“千年以前”的意思），改為“考古學家在三峽庫區(qū)發(fā)現了許多古船（或‘千年以前的船’）”。第2題：“討論”和“聽取”語序顛倒（先“聽取”再“討論”），改為“我們認真聽取并討論了校長的講話”。4.重復啰嗦：第1題：“忍不住”和“不禁”重復，去掉“忍不住”或“不禁”，如“我忍不住笑了起來”。第2題：“大約”和“左右”重復，保留一個，如“他花了一個小時左右完成作業(yè)”。5.前后矛盾：第1題：“五顏六色”和“紅”矛盾，改為“廣場上到處是五顏六色的旗子”（或“廣場上到處是紅旗”）。第2題：“上午”和“一整天”矛盾，改為“昨天下了一整天的雨”（或“昨天上午下了一陣雨”）。6.用詞不當：第1題：“愛護”改為“珍惜”，改為“我們要珍惜時間，努力學習”。第2題：關聯(lián)詞誤用（表遞進而非轉折），改為“他不但成績很好，而且經常幫助同學”。7.歸類不當：第1題：“花朵”是植物，和“動物”不同類，改為“我喜歡的動物有小貓、小狗、兔子”（或“我喜歡的事物有小貓、小狗、花朵和兔子”）。第2題：“書籍”是總稱，與具體書并列不當，改為“圖書館里有故事書、科技書、漫畫”（或“圖書館里有故事書、科技書等書籍”）。（二）綜合練習題答案與解析1.成分殘缺（缺主語）：去掉“經過”或“使”，如“老師的教育，使我明白了誠實的重要性”。2.搭配不當（“聽到”和“舞蹈”不搭）：改為“聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈”。3.前后矛盾（“大概”和“全”矛盾）：去掉“大概”或“全”，如“我把這篇課文全背下來了”。4.搭配不當（“水平”和“改進”不搭）：改為“他的寫作水平明顯提高了”。5.歸類不當（“西瓜”是水果，與蔬菜并列不當）：改為“菜市場里有黃瓜、茄子、西紅柿等蔬菜，還有西瓜”。6.前后矛盾（“斷定”和“可能”矛盾）：去掉“可能”，如“我斷定他不會來了”。7.語序顛倒（“克服”和“發(fā)現”順序錯）：改為“我們要善于發(fā)現并認真克服學習上的問題”。8.重復啰嗦（“興高采烈”和“高興”重復）：去掉“興高采烈地”或“高興地”，如“他跑來，高興地說：‘我獲獎了！’”。9.搭配不當（“杭州”和“季節(jié)”不搭）：改為“杭州的春天是一年中最美的季節(jié)”（或“春天的杭州是一年中最美的地方”）。10.前后矛盾（“防止”和“不要”矛盾）：去掉“不要”，改為“同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止發(fā)生事故”。四、修改病句小技巧1.“縮句”法：把句子縮成“誰（什么）做什么（怎么樣）”，看主干是否完整、搭配是否正確。如“通過這次活動，使我成長了”，縮句后“使我成