班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)1

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成

才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份,

也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)

期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了班級(jí)文化建

設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共

同努力下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)文化建設(shè)，從班

級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和

整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的

布置，基本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保

證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就班級(jí)文

化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

（一）班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美

觀、干凈、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均

能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都

會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精

美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落

都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間

都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。

各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，老師與學(xué)生齊心協(xié)力、

絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮

點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。"班主任寄語(yǔ)”、“心

手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、

“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)

歡”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給

每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶

來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)

手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生溝通的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無(wú)小事，處處皆教

育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿

多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話，讓景與人融合是現(xiàn)代

班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)

個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向

導(dǎo)，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)本次的班級(jí)文化

建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)

的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴干凈，樸

素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；老師舉止

端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)

生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)學(xué)

生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的

管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章

可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種樂(lè)觀向

上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約

制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)

也結(jié)合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正

體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級(jí)都制造性地完成

了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的

制造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級(jí)所展

現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有樂(lè)

象沒(méi)有覆蓋全班對(duì)象；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利

用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,

衛(wèi)生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊

（三）整體效果：

整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童

化、藝術(shù)化］德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的

美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級(jí)布置

上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案

雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在?/p>

級(jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有

美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如

沒(méi)有計(jì)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活

動(dòng)的真正開(kāi)展。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。

各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色

的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)

生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避開(kāi)深

奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版

塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，

并不斷超越。

2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立

健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，采

納專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)

生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應(yīng)定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿足學(xué)

生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上

是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等

組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)

計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)

容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在平

時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問(wèn)題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開(kāi)展形式多樣

主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面

推動(dòng)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、樂(lè)觀開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班

資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展真正具有

本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過(guò)程、

有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層

面。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)2

人文社科學(xué)院20xx級(jí)班級(jí)文化建設(shè)比賽于12

月10日晚圓滿完成。班級(jí)文化代表一個(gè)班的形象，對(duì)

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有舉足輕重的作用，班級(jí)文化的濃郁

與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)

大學(xué)生的成長(zhǎng)成才更是有著潛移默化的作用。因此，

學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過(guò)展示班級(jí)CIS策劃、班級(jí)成

果，班級(jí)特有的文化，來(lái)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的

形成，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自

己班級(jí)的溫暖、和諧?，F(xiàn)就比賽的有關(guān)情況總結(jié)如下:

活動(dòng)情況總結(jié)

本次比賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品準(zhǔn)備

及篩選和比賽三個(gè)環(huán)節(jié)。具體活動(dòng)情況如下：

一、宣傳期

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂(lè)觀性，確保每位同學(xué)都參

加到此次班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái),20xx級(jí)各助理班

主任深化到各班開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化

的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項(xiàng)宣傳收到了

很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動(dòng)中

來(lái)。

二、作品準(zhǔn)備及篩選

為確保比賽的質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)首先以小組為單

位進(jìn)行內(nèi)部的篩選，并于12月8號(hào)前評(píng)選出了本班最

優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，

助理班主任們對(duì)本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)

行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改，同時(shí)對(duì)表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)

行相應(yīng)的完善和提高。

三、比賽

20xx年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx

級(jí)班級(jí)文化建設(shè)比賽正式拉開(kāi)帷幕。本次比賽邀請(qǐng)到

了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)xx,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室

XXXXXXXX等多位老師擔(dān)任評(píng)委，同時(shí)也邀請(qǐng)到了人文

社科學(xué)院學(xué)生會(huì)及09級(jí)、10級(jí)各班班委擔(dān)任本次比

賽的評(píng)審團(tuán)。比賽包括三部分，即班級(jí)CIS策劃、班

級(jí)活動(dòng)總結(jié)展望以及班級(jí)才藝表演。

比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級(jí),

營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)在班級(jí)策劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)

場(chǎng)的觀眾耳目一新，特別是班徽的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出了

營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的，特色又彰顯了對(duì)母校六十華誕的滿滿祝

福，可謂是別出心裁。

接下來(lái)是心理班的同學(xué)。“全心全意為心靈服

務(wù)”，響亮的口號(hào)不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)

也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀眾的心里。

最后上場(chǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)一班的同學(xué)。熊揚(yáng)同學(xué)的

ppt解說(shuō)使同學(xué)們徜徉在了愛(ài)的海洋中，而后話劇“凝

聚每份愛(ài)”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)角落。

“別管以后將如何結(jié)束至少我們?cè)?jīng)相聚過(guò)”，營(yíng)銷(xiāo)

一班，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，將會(huì)更加相親相愛(ài)，更加珍

惜彼此，真情將幻化更美的一班。

經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而

出，獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)以及由評(píng)審團(tuán)評(píng)出的最高人氣

獎(jiǎng)，而營(yíng)銷(xiāo)一班和營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)則分別獲得了最具

凝聚力獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。

活動(dòng)成效

1、通過(guò)比賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口

號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，營(yíng)造出了健康向上、富有

成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，對(duì)良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有

著重要的作用，同時(shí)比賽也增加了班級(jí)的凝聚力和同

學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)

進(jìn)展。

2、班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)及展望，使同學(xué)在肯定自我

的基礎(chǔ)上制定符合班級(jí)進(jìn)展的整體計(jì)劃，有利了優(yōu)秀

班級(jí)的建設(shè)。

3、大部分同學(xué)都參加了此次活動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)

出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利

于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。

活動(dòng)缺陷

1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參加活動(dòng)和

同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間有沖突。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)在新生進(jìn)校初

舉行較好。

2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉(cāng)促。

3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人

數(shù)少，可在比賽前以海報(bào)的形式加以宣傳，增加比賽

的知名度。

4、比賽準(zhǔn)備工作不足。如評(píng)分表的設(shè)置，內(nèi)容

不夠完善，格式不太清晰，此外對(duì)評(píng)委的頭銜了解不

夠清楚導(dǎo)致出現(xiàn)念錯(cuò)評(píng)委頭銜的尷尬局面。

5、比賽中仍然出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)3

L開(kāi)校第四周,08社工班開(kāi)展了“陽(yáng)光社區(qū)行”

活動(dòng)，我們本著社區(qū)工作的專(zhuān)業(yè)視角參觀了陽(yáng)光舜城,

甸柳新村，山泉老社區(qū)和王府池子四個(gè)社區(qū)。通過(guò)在

課堂上分享溝通四個(gè)不同社區(qū)的所見(jiàn)所聞所感，我們

了解到了不同類(lèi)型社區(qū)的變遷和進(jìn)展，以及這種進(jìn)展

對(duì)社區(qū)人帶來(lái)的影響。

2.9月28日，瑞典教授Muel給我們帶來(lái)了一堂

生動(dòng)的關(guān)于瑞典社會(huì)工作的講座，在感慨于瑞典社會(huì)

工作專(zhuān)業(yè)進(jìn)展超前的同時(shí)，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的社會(huì)工作

進(jìn)展充滿了美妙向往。

3.10月20日，我們迎來(lái)了08級(jí)社工班第一屆

班委選舉。新的集體，新的氣氛，每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀競(jìng)選,

在競(jìng)選的同時(shí)講述了自己在社工班短短一個(gè)月的感

受體會(huì)，以及對(duì)大學(xué)兩年學(xué)習(xí)生活的反省總結(jié)。在緊

張友好的氣氛中，張文廣、呂春苗、昔秀紅、王闖、

王源、王雪潔和安國(guó)鋒七名同學(xué)脫穎而出，組成了社

工班的第一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。

4.10月29日，山泉機(jī)構(gòu)的總干事孫成健學(xué)姐給

我們進(jìn)行了關(guān)于香港社會(huì)工作進(jìn)展的專(zhuān)題講座。其中,

她給我們?cè)敿?xì)介紹了香港社會(huì)工作的進(jìn)展歷程，并通

過(guò)影音資料讓我們進(jìn)一步了解了香港從老人到小孩

的社會(huì)福利工作。通過(guò)孫成建學(xué)姐的講座，我們對(duì)中

國(guó)社會(huì)工作的巨頭一一香港社會(huì)工作有了直觀的了

解與認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了我們對(duì)祖國(guó)大陸社會(huì)工作進(jìn)展的

期待與信心。

5.10月30日，我們組織了班級(jí)爬山活動(dòng)。通過(guò)

這次爬山活動(dòng)，我們鍛煉了自己堅(jiān)持不懈的毅力，增

強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。更值得一提的是，我們?cè)谂郎降耐?/p>

時(shí)，融入了自己的社區(qū)工作視角，觀察了濟(jì)南的千佛

山周邊社區(qū)，為我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又增添了厚度。

6.11月6日，我們正式開(kāi)始了針對(duì)大一同學(xué)的

成長(zhǎng)小組服務(wù)。在此之前，我們經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間設(shè)

計(jì)與策劃，以及招募小組成員。通過(guò)成長(zhǎng)小組服務(wù)，

我們引導(dǎo)大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)校園生活，找到自己

的理想與目標(biāo)，給自己一個(gè)正確的定位。成長(zhǎng)小組是

一個(gè)助人自助的活動(dòng)，通過(guò)幫助大一同學(xué)，我們自身

素質(zhì)也得到了鍛煉與進(jìn)展。

7.11月6日，早上做完成長(zhǎng)小組活動(dòng)，下午我

們進(jìn)行了班級(jí)聚餐。這次的班級(jí)聚餐我們自食其力，

自己買(mǎi)菜，自己煮飯做菜吃。很多同學(xué)在這次做菜活

動(dòng)當(dāng)中大展身手，令大家刮目相看。這次的班級(jí)活動(dòng)

還增進(jìn)了我們同學(xué)之間相互合作，互幫互助的理念與

能力，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

8.11月12日，加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)殷

妙仲教授在我班同學(xué)的帶領(lǐng)下參觀了紙坊村。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)4

為進(jìn)一步推動(dòng)我校“感恩”特色學(xué)校創(chuàng)建，增

強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，形成富有班級(jí)個(gè)

性和特色的文化氛圍。校德育辦、團(tuán)委聯(lián)合開(kāi)展“徐

州市賈汪中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)。活動(dòng)共

評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名?，F(xiàn)將活

動(dòng)總結(jié)如下：

一、班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)思想明確

班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)

和社會(huì)化的重要基地。是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自

下而上與進(jìn)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。因此，班級(jí)文化

是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。

各班均能以文化建設(shè)為重點(diǎn)，以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)

建設(shè)為抓手，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛

圍，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化。以感恩、和諧、文明

為指導(dǎo)思想，形成班級(jí)文化建設(shè)基石，促進(jìn)了班風(fēng)、

學(xué)風(fēng)與學(xué)生個(gè)性進(jìn)展。

二、教室環(huán)境文化明顯好轉(zhuǎn)

一個(gè)教室的環(huán)境文化如何，會(huì)直接影響到學(xué)生

的學(xué)校生活。因此，教室的環(huán)境建設(shè)相當(dāng)重要，優(yōu)化

環(huán)境是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。干凈、美觀、優(yōu)雅的室

內(nèi)環(huán)境，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作

用。所以在此活動(dòng)中，更強(qiáng)化教室的干凈、干凈。幾

經(jīng)教育與訓(xùn)練，學(xué)生已基本養(yǎng)成良好習(xí)慣，能自覺(jué)地

保持教室環(huán)境的干凈，做到室內(nèi)無(wú)垃圾，地面無(wú)紙屑，

墻上無(wú)灰塵，桌內(nèi)無(wú)雜物……這些對(duì)學(xué)生的具體要求

都作為學(xué)校對(duì)各班隨機(jī)抽查的內(nèi)容，并及時(shí)公布結(jié)果,

同時(shí)作為班集體考核的一個(gè)方面。從而促使各班教室

始終保持干凈，制造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高

了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、班級(jí)櫥窗文化貼近班級(jí)特色

班級(jí)特色文化建設(shè)以來(lái)各班根據(jù)本班特點(diǎn)制

定了富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，建立健全

的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度,

努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。

為了形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境，讓每一堵墻都

“說(shuō)話”，學(xué)生都能樂(lè)觀參加班級(jí)的布置，讓每一位

學(xué)生參加到班級(jí)的管理中來(lái)，培育學(xué)生的責(zé)任感，鼓

舞學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

得到進(jìn)一步增強(qiáng)。有些班級(jí)充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)

作性，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，將樂(lè)觀向上、富有內(nèi)涵、意義

深遠(yuǎn)的彩繪搬進(jìn)教室，突顯了班級(jí)與眾不同的特色。

有些班級(jí)將班級(jí)內(nèi)以往的活動(dòng)照片張貼出來(lái)，使教室

更加富有家的溫暖。還有些班級(jí)建立了班級(jí)圖書(shū)角，

努力擴(kuò)大班級(jí)藏書(shū)量，調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書(shū)的樂(lè)

觀性，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生體會(huì)到了“感激書(shū)籍,

享受閱讀”。

四、感恩特色更加凸顯

感恩教育一直是我校的特色教育。各班均開(kāi)設(shè)

了“感恩”墻，將學(xué)生每天所做的好人好事記錄起來(lái),

并且根據(jù)學(xué)生的感恩事跡，定期評(píng)選出班級(jí)的“感恩

之星”。感恩墻成為我校感恩教育的又一塊平臺(tái)。在

同學(xué)們周?chē)纬闪藷o(wú)形的力量，處處宣傳這種在學(xué)生

中鮮活、感人的感恩事例，弘揚(yáng)孝敬父母、珍視親情

的傳統(tǒng)美德。教育、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)擁有一顆感恩的心,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。處處使學(xué)生感受到感恩教育，

并且從理解、關(guān)懷父母開(kāi)始，使同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,

尊敬師長(zhǎng)，培育學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母、對(duì)親人有熱愛(ài)、

有責(zé)任、愿奉獻(xiàn)的良好情感。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)5

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期大家樂(lè)觀的準(zhǔn)備，及萬(wàn)分期待下,

本次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，成功開(kāi)展

并且完美落下了帷幕。

在此次活動(dòng)中，各班級(jí)通過(guò)對(duì)班級(jí)教室的精美

布置充分發(fā)揚(yáng)了本班的學(xué)科特色與班級(jí)文化，各班別

出心裁的設(shè)計(jì)布局也著實(shí)體現(xiàn)了老師教育學(xué)院的行

知學(xué)子的卓越水平。

譬如數(shù)學(xué)行知班整齊劃一的圖書(shū)角與美麗多

彩的墻壁裝飾，以及美觀的書(shū)法條幅，為整個(gè)班級(jí)添

加了文學(xué)底蘊(yùn)。計(jì)科行知班規(guī)整的板報(bào)與漂亮的墻飾

也體現(xiàn)出了“生命不息，花開(kāi)不敗”的精神?；瘜W(xué)行

知班則通過(guò)由化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)符號(hào)構(gòu)成的精美墻飾

展現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)特色，也極具創(chuàng)意。通用行知班在

建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中注重了對(duì)資源的合理利用，在

保證美觀性的同時(shí)也注重節(jié)約資源。物理行知班的清

新裝飾讓人眼前一亮，給整個(gè)班級(jí)增添了人文情懷，

海賊王主題的板報(bào)也體現(xiàn)了熱血拼搏的精神?？平绦?/p>

知班的班級(jí)文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“科教興國(guó)，注重科學(xué)教

育”的班級(jí)特色。地理行知班的中國(guó)地圖與世界地圖

即明確而直接展現(xiàn)了班級(jí)特色，并且從以“家”為主

題的板報(bào)，體現(xiàn)了這個(gè)班集體的溫馨與團(tuán)結(jié)。生物行

知班的墻飾由班級(jí)日常生活與實(shí)驗(yàn)的照片所構(gòu)成，體

現(xiàn)了高昂的學(xué)習(xí)熱情與進(jìn)取精神。歷史行知班則通過(guò)

中國(guó)與世界的大事年表體現(xiàn)了班級(jí)文化底蘊(yùn)，通過(guò)簡(jiǎn)

約風(fēng)格的班級(jí)布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主

題的板報(bào)體現(xiàn)了這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)與和諧共處。

我們通過(guò)漢語(yǔ)言一班懷著飽滿激情的講解中觀賞到

了別樣雅致的水墨畫(huà)與蘊(yùn)含國(guó)學(xué)智慧的墻飾，充分體

現(xiàn)的漢語(yǔ)言的班級(jí)特色。在漢語(yǔ)言二班溫文爾雅的解

說(shuō)中我們看到了行云流水的書(shū)法條幅和班級(jí)同學(xué)用

各種毛筆字體寫(xiě)出的書(shū)法作品而構(gòu)成的墻飾，既能展

現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的能力水平，同時(shí)也能節(jié)約成本，可謂一

舉兩得。思政行知班富有意義的精美墻飾也體現(xiàn)出了

對(duì)班級(jí)文化建設(shè)十分用心，簡(jiǎn)潔明了的板報(bào)直接體現(xiàn)

了班級(jí)文化精髓。

每個(gè)班級(jí)都有自己不同的風(fēng)格。

那么讓我們一起看一下各班的得分。

在最后，非常感謝各班級(jí)對(duì)此次活動(dòng)的仔細(xì)準(zhǔn)

備及重視，同時(shí)也感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的熱切關(guān)注

與參加。正是因?yàn)閷?duì)紀(jì)檢部工作的大力支持與大家的

齊心協(xié)力，才使得本次活動(dòng)圓滿成功。

新的學(xué)期，新的一年，讓我們一同前行。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)6

4月11日16時(shí)，山東大學(xué)管理學(xué)院10級(jí)管科

三班全體在校同學(xué)，滿懷熱情樂(lè)觀地參加了以“班級(jí)

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)”為主題的團(tuán)會(huì)。

會(huì)議伊始，由班長(zhǎng)同學(xué)簡(jiǎn)單扼要地宣布了此次

團(tuán)會(huì)要進(jìn)行的事項(xiàng)。會(huì)議第一項(xiàng)，班長(zhǎng)同學(xué)給大家簡(jiǎn)

介了十七屆六中全會(huì)的會(huì)議主旨。會(huì)議提出了“建設(shè)

社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了文化在進(jìn)

展社會(huì)主義的重要地位及作用。為了樂(lè)觀響應(yīng)黨的號(hào)

召，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)樂(lè)觀主動(dòng)參加到其中來(lái)，

努力學(xué)習(xí)極具古韻的五千年的中國(guó)文化精髓。這也是

此次團(tuán)會(huì)的真正目的，號(hào)召同學(xué)們熟讀經(jīng)典的中國(guó)文

化著作，熟諳中國(guó)的傳統(tǒng)文化。會(huì)議第二項(xiàng)既是班級(jí)

同學(xué)排練的兩個(gè)話劇的精彩展示。為了讓同學(xué)們更真

實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，由閱讀小組成員編

排，重現(xiàn)經(jīng)典文化中的愛(ài)情故事，梁山伯與祝英臺(tái)。

另一個(gè)是反應(yīng)古代官員鐵面無(wú)私的經(jīng)典，包青天審案。

話劇表演一方面需要表演的同學(xué)們熟讀經(jīng)典，并對(duì)劇

情及人物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才能真正展現(xiàn)劇情，表

現(xiàn)出劇中人的性格，并表達(dá)出戲劇的主題；另一方面，

觀看的同學(xué)也能從各個(gè)角度欣賞演員的姿態(tài)、動(dòng)作、

對(duì)話、獨(dú)白等表演，能直接觀賞到演員所塑造的劇中

人物的形象，并對(duì)相關(guān)情節(jié)有更深刻的理解。話劇是

一種具有現(xiàn)代性和民族特色的中國(guó)戲劇樣式，成為中

華民族文學(xué)藝術(shù)的組成部分，通過(guò)此次排練，可以督

促同學(xué)們更加樂(lè)觀主動(dòng)地貼近傳統(tǒng)文化。

此次團(tuán)會(huì)在一片熱鬧的氣氛中結(jié)束了，但是對(duì)

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同學(xué)們正熱情高漲！

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)7

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成

才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份,

也是形成班.體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期

我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)

評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同

努力下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)

布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和.

體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布

Wi基本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證

了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就班級(jí)文化

建設(shè)評(píng)比情況的總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

(-)班級(jí)布置：大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美

觀、.潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能

重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)

“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、

色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體

現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充

溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，老

師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚

眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。

“班主任寄語(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”

“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)

天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成

長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨?；顒?dòng)的

開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)

生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生溝通的平

臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無(wú)小事，處處皆教

育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿

多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話，讓景與人融合是現(xiàn)代

班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)

個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向

導(dǎo)，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)本次的班級(jí)文化

建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)

的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴.潔，樸

素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；老師舉止

端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)

生，尊重、.學(xué)生，以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生循

循善誘。

（四）班級(jí)管理：班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的

管理機(jī)構(gòu)、條約，讓.個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可

依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上

的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制

定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也

結(jié)合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體

驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）.體效果：大部份班級(jí)都制造性地完成了

較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的制

造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級(jí)所展

現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有樂(lè)

觀的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。具有有班

級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)

文化氛圍；“你我風(fēng).”、“心靈手巧”、“看我多棒！”

等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣；

“飛揚(yáng)的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體

現(xiàn)“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施

融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁

有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻

味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵老師獨(dú)特的思維和

制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖

案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)

具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問(wèn)題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o

內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板

報(bào)的設(shè)計(jì)沒(méi)辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生

評(píng)比欄沒(méi)能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)

象沒(méi)有覆蓋全班對(duì)象；圖書(shū)角擺放不.齊、圖書(shū)的利用

價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,

衛(wèi)生工具亂擺放，暖瓶擺放不.齊

（三）.體效果：

.體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、

藝術(shù)化］德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求.體效果的美觀、

多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級(jí)布置上過(guò)于

隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻

過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?；在班?jí)特色

上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作

品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計(jì)

劃、記錄等）的現(xiàn)象，無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真

正開(kāi)展。

三、.改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。

各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色

的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)

生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、.水平，避開(kāi)深?yuàn)W、

艱澀的文字，要讓學(xué)生容易.，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不

要生搬硬套，要合.吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立

健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，用

專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生

將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應(yīng)定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿足學(xué)生

的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上

是由班級(jí)制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等

組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)

計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)

容也能融入.個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng),體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在平

時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問(wèn)題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開(kāi)展形式多樣

主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面

推動(dòng)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、樂(lè)觀開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班

資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展真正具有

本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過(guò)程、

有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層

面

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)8

伴隨著四月的結(jié)束，我院又一次進(jìn)入一年一度

的文化月。學(xué)生們?cè)诙冗^(guò)七天的假期返校后展開(kāi)了各

種文化活動(dòng)。我班級(jí)也樂(lè)觀地參加到的文化月活動(dòng)中。

五一長(zhǎng)假結(jié)束后的第一個(gè)晚自習(xí)，我班級(jí)展開(kāi)

了一次動(dòng)員班會(huì)，班會(huì)上主要由我動(dòng)員我班學(xué)生樂(lè)觀

組織或參加對(duì)自己進(jìn)展有益的文化活動(dòng)，在組織或參

加活動(dòng)的同時(shí)針對(duì)自己身上的弊病加以改正。活動(dòng)要

樂(lè)觀向上，在舉辦班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自身

的組織能力。并且，在動(dòng)員班會(huì)上提出了獎(jiǎng)勵(lì)政策，

成功舉辦班級(jí)文化活動(dòng)的同學(xué)和在活動(dòng)期間表現(xiàn)優(yōu)

秀的同學(xué)予以表彰并從班費(fèi)中拿出小部分資金予以

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。動(dòng)員班會(huì)結(jié)束后同學(xué)們熱情高漲，達(dá)到了

預(yù)想的動(dòng)員效果。

接下來(lái)進(jìn)入到活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，由于剛剛進(jìn)入

活動(dòng)月，同學(xué)們的思維沒(méi)有打開(kāi)，所以前期的活動(dòng)主

要是利用晚自習(xí)時(shí)間在班級(jí)組織晚會(huì)，晚會(huì)節(jié)目由各

個(gè)寢室或?qū)嬍掖肀硌荨Ｔ谕頃?huì)過(guò)程中各個(gè)寢室表現(xiàn)

樂(lè)觀，演出內(nèi)容健康向上，展現(xiàn)出了廣告學(xué)院學(xué)子的

才華，體現(xiàn)了學(xué)生們的素質(zhì)。另外，同學(xué)們順應(yīng)學(xué)院

號(hào)召，樂(lè)觀參加了美化校園的活動(dòng)，每位同學(xué)無(wú)論是

為校園清除雜草，還是在課余時(shí)間撿廢物，表現(xiàn)都很

樂(lè)觀，為了能讓同學(xué)們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

做出了小小的貢獻(xiàn)。后來(lái)學(xué)院提出了“成功之路，始

于足下”主題標(biāo)語(yǔ)，針對(duì)此標(biāo)語(yǔ)，我班級(jí)學(xué)生展開(kāi)了

各項(xiàng)活動(dòng)，其中有：在班級(jí)中舉辦“成功之路，始于

足下”的演講比賽，全班同學(xué)參觀遼寧建投拍賣(mài)行的

拍品展覽，全班同學(xué)參觀我院學(xué)生優(yōu)秀作品的展覽，

組織全班同學(xué)游覽沈陽(yáng)世博園、沈陽(yáng)故宮，通過(guò)郊游

的活動(dòng)緩解學(xué)生們平日學(xué)習(xí)的壓力和陶冶學(xué)生們的

情操。

通過(guò)“美化校園”活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻了解到

學(xué)院環(huán)衛(wèi)人員的辛苦，以達(dá)到讓學(xué)生更加愛(ài)惜校園環(huán)

境的目的。演講比賽的活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生們鍛煉

自己的表達(dá)能力，對(duì)自己的定位更加清晰。參觀展覽

活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)拍賣(mài)藝術(shù)品的參觀學(xué)

習(xí)更多的課外知識(shí)，通過(guò)對(duì)我院學(xué)生獲獎(jiǎng)作品的參觀

開(kāi)闊自己的創(chuàng)作思路。雖然在清除雜草的過(guò)程中學(xué)生

受到了一些累，在參觀拍品展覽過(guò)程中要在公交車(chē)上

站一個(gè)多小時(shí)，參觀校內(nèi)展覽時(shí)正是炎熱的中午，但

是我可以感覺(jué)到學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng)受到的啟發(fā)，學(xué)

習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受到的苦多的多。

活動(dòng)月結(jié)束后，我班級(jí)利用周一晚自習(xí)展開(kāi)了

針對(duì)自己在活動(dòng)月的所學(xué)，所改，所感的總結(jié)班會(huì)，

在總結(jié)班會(huì)上，學(xué)生們感觸良多，紛紛對(duì)自己畢業(yè)后

的生活有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己未來(lái)要從事的職業(yè)、行

業(yè)領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我也對(duì)此頗有感觸，作為

老師我認(rèn)為，教育事業(yè)不單單指教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，

更重要的是要讓學(xué)生鍛煉獨(dú)立思考，獨(dú)立處事，獨(dú)立

解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不至于在困難面

前茫然無(wú)措。我也支持學(xué)院的活動(dòng)月繼續(xù)進(jìn)行下去，

讓更多的年輕人通過(guò)參加、組織各項(xiàng)活動(dòng)得到更多的

鍛煉。

最后以一首小詩(shī)作為活動(dòng)總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)，以此

詩(shī)祝福廣院學(xué)生：町蘭九芷樹(shù)群芳，枝繁葉茂越短墻。

待到漫山春信時(shí)，滿園混紫吐馨香。

班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)9

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成

才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份,

也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)

期末，我校開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在

班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，

主動(dòng)參加班級(jí)文化建設(shè)

從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、

班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特

別是班級(jí)的布置，基本上都能根據(jù)“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的

原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)

就我校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：

本次班級(jí)文化評(píng)比，評(píng)委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)

班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評(píng)

比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級(jí)文化建

設(shè)情況表，主要從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精

神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評(píng)比,

然后匯總計(jì)算得出成績(jī)，考慮到不同班級(jí)學(xué)生的不同

狀況，我們此次評(píng)比一二三班級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，四

五六班級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，共評(píng)出5個(gè)一等獎(jiǎng),7個(gè)二

等獎(jiǎng)。

一、主要亮點(diǎn)

（一）班級(jí)布置：大部分班級(jí)布置都能體現(xiàn)美

觀、干凈、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均

能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都

會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，

就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、富有個(gè)性的布置所吸

引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣

息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班

能根據(jù)本班特點(diǎn)，老師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧

創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?！卑嘀魅?/p>

寄語(yǔ)”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“得意之作”

“遨游漢字王國(guó)”、“放飛理想”“心愿樹(shù)、

理想樹(shù)”、“美術(shù)作品展示臺(tái)”、“巧手園”、“我

們是一家人”、“快樂(lè)課堂，展示陽(yáng)光體育”、“留

下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)、光榮榜”“我的

作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書(shū)

法園”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨。活動(dòng)的開(kāi)展

不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培育學(xué)生的

創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書(shū)畫(huà)、攝影

方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)

大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?

成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。各班級(jí)的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生

用具擺放干凈，還起了一個(gè)個(gè)新穎別致的名稱。有些

班級(jí)垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過(guò)彩紙包裝，管帚懸掛墻上，

顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過(guò)本次

班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理

工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學(xué)生穿戴

干凈，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；老

師舉止端莊，儀表大方，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，

以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理：班級(jí)的管理體現(xiàn)出一種樂(lè)觀

向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公

約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊

全，李倩、李萍、苗國(guó)霞等幾位老師在整理檔案資料

方面做得好。

（五）整體效果：大部分班級(jí)都制造性地完成

了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的

制造素質(zhì)。從檢查的情況來(lái)看，幾乎所有的班級(jí)所展

現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有樂(lè)

觀的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。如：凝重

大氣“激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)”，溫馨婉約“班級(jí)公約”和“班

主任寄語(yǔ)”、簡(jiǎn)潔、美觀的“班級(jí)公告欄”。

富有競(jìng)爭(zhēng)性板塊如“評(píng)比欄”“你追我趕奪紅

旗”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”。還有內(nèi)容豐富“中隊(duì)角”、

“圖書(shū)角””班級(jí)展示臺(tái)"、“愿望樹(shù)、成長(zhǎng)樹(shù)、

理想樹(shù)”、“我們的舞臺(tái)”、“成長(zhǎng)的腳印”、等等

板塊無(wú)不反映了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神，彰顯

了充滿活力的班級(jí)文化氛圍，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤

奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的

生氣,“書(shū)韻飄香”、“快樂(lè)書(shū)吧”等圖書(shū)角不同命

名給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段

文字無(wú)不蘊(yùn)涵老師獨(dú)特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容

的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面

不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)

值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問(wèn)題

（一）班級(jí)布置：有些班級(jí)制作的欄目主題不

突出，沒(méi)有

設(shè)計(jì)題目，邊框，無(wú)針對(duì)性，知識(shí)一味的粘貼

手抄報(bào)、作品顯得雜亂。無(wú)美感。許多班級(jí)內(nèi)沒(méi)有班

級(jí)公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。班級(jí)公約，班級(jí)

公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約，應(yīng)該因生而定，因

班而定。但有的班級(jí)不清楚自己班級(jí)的公約是什么，

老師沒(méi)有把實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)做到位；有些班級(jí)小紅花

評(píng)比欄沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，評(píng)比次數(shù)明顯不夠。許

多班級(jí)中要么無(wú)盆花，要么養(yǎng)的毫無(wú)生機(jī)，連水都不

按時(shí)澆，都快干了！從這樣的細(xì)微處可以看出班主任

的疏忽。

（二）師生精神面貌：部分班級(jí)個(gè)別學(xué)生個(gè)人

衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。

（三）班級(jí)管理：班級(jí)管理這一塊老師們普遍

缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開(kāi)了距離，檔

案記錄嚴(yán)重不全，無(wú)點(diǎn)名簿，無(wú)晨檢表，無(wú)活動(dòng)記錄，

學(xué)生請(qǐng)假記錄，班主任工作記錄，中隊(duì)會(huì)、班會(huì)開(kāi)展

情況。以前給老師們發(fā)過(guò)檔案盒，但用到檔案盒的班

級(jí)很少。

（四）整體效果：整體效果：雖大部分班級(jí)的

布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級(jí)過(guò)

多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和

使用性；有些班級(jí)噴繪制作多，卻沒(méi)有起到良好的效

果，還