課題：3.4彈簧測力計課題3.4彈簧測力計課時共(8)課時；第(4)課時課型新授課授課人教學目標知道彈簧測力計是測量力大小的一種工具。2.掌握彈簧測力計各部分名稱及作用。3.知道力的單位是牛頓。4.理解彈簧測力計的工作原理是彈簧受力越大，伸得越長。教學重點認識彈簧測力計，知道其組成，并學會正確使用彈簧測力計。教學難點掌握彈簧測力計的設計原理。教法在本課教學中，主要采用任務驅動法、探究學習法、直觀演示法，引導學生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的構造、計量單位、刻度標識、設計原理。學法學生進行觀察并結合自身原有的知識了解彈簧測力計的構造，通過小組的討論交流和展示，知道彈簧測力計的分度值和最大量程，在視頻的指導下，小組合作測量物品，學會正確使用彈簧測力計測量物品的方法。教具學具課件、彈簧測力計、學習記錄單。板書設計3.4彈簧測力計1.彈簧測力計的構造2.彈簧測力計的工作原理：彈簧受力大，伸長長。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術應用一．復習舊知導入新課(2min)同學們，我們在前面幾節(jié)課學習了用各種力驅動小車，請大家回憶我們可以用哪些力使小車運動起來？（多媒體出示圖片）。（說的不完整的地方老師補充，提醒學生回答問題注意完整性。）我們知道小車在力的作用下運動了起來，那么怎么知道用了多少力呢？在研究運動和力時，要知道力的大小，有一種工具可以幫助我們，大家看，（出示彈簧測力計），你們認識它嗎？今天我們就要來認識測量力大小的工具——彈簧測力計。（板書課題）學生觀察圖片后可能會說：墊圈的重力轉化成小車的拉力，使小車運動起來；氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一個和噴氣方向相反的反沖力，小車在反沖力的推動下就運動起來了；利用橡皮筋產(chǎn)生的彈力。多媒體出示拉力，反沖力，彈力作用下的小車圖片。設計意圖：回顧舊知，為學習新知識做鋪墊，進而揭示本課課題。二．新授環(huán)節(jié)（27分）（一）認識彈簧測力計(14min)1.認識各類彈簧測力計。（多媒體出示圖片）常見的幾種彈簧測力計。2.發(fā)放彈簧測力計同桌2人一個，觀察彈簧測力計有哪些部分組成？想一想各部分有什么作用？（1）嘗試說一說，有哪些部分組成及其作用。（2）學生上臺貼一貼彈簧測力計的結構名稱。（3）（多媒體投屏）學生上臺互展示手中的彈簧測力計，邊指邊說各部分的組成及作用。（4）教師課件出示彈簧測力計圖片，講解各部分的名稱。3.拉一拉：用力慢慢拉掛鉤，發(fā)現(xiàn)彈簧怎么變化？指針怎么移動？師小結：彈簧慢慢伸長，指針逐漸下移。認識力的單位觀察彈簧測力計，你發(fā)現(xiàn)力的單位是什么？用符號表示是什么？在科學技術上，統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！?，用“N”表示。簡介一下牛頓（英國著名的物理學家，他的三大運動定律和萬有引力定律為經(jīng)典的力學奠定了堅實的基礎，為了紀念牛頓對力學的突出貢獻，就用他的名字為力的單位。）右邊的“克力”表示一克的物體所受到的重力。（同時提一下刻度板右側的gf單位，強調(diào)我們只看左側的刻度和數(shù)值就可以。）實踐環(huán)節(jié)：請拿出學習記錄單，完成學習活動一的內(nèi)容，看誰又快又準確。你會讀彈簧測力計嗎？以5N條形盒測力計為例，說一說每一大格是多大的力，每一小格是多大的力，最大能測多大的力（最大量程）。同桌兩人一組觀察彈簧測力計（1）嘗試說一說，有哪些部分組成及其作用。（2）學生上臺貼一貼彈簧測力計的結構名稱。（3）學生上臺互展示手中的彈簧測力計，邊指邊說各部分的組成及作用。學生動手操作后，說出自己的想法。學生通過觀察了解力的單位，認真聽老師講解單位牛的由來。學生拿出學習記錄單，又快又準地完成學習活動一的內(nèi)容。學生觀察手中的彈簧測力計，說一說每一大格是多大的力，每一小格是多大的力，最大能測多大的力（最大量程）。點到名的學生上臺展示說一說。多媒體出示各類彈簧測力計圖片。多媒體放大鏡放大各個組成部分。學生上臺邊指邊說彈簧測力計的組成，投屏展示學生說的過程。借助多媒體蒙層的功能幫助學習。多媒體出示圖片介紹牛頓。多媒體出示圖片講解力和克力。多媒體調(diào)出計時器規(guī)定2分鐘，完成學習記錄單活動一。阿設計意圖：設計意圖：通過觀察，認識彈簧測力計的各部分構造與作用、力的單位及其每一大格，一小格分別是多大的力、最大能測量的力。（二）使用彈簧測力計（13min)1.感受不同大小的力。同學們請用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到1N、1.5N、2.5N，觀察彈簧是怎樣變化的？指針是怎樣的移動的？說明了什么？小結：越向下拉動，拉力越大，彈簧伸的越長，指針隨著下移。說明彈簧受力越大，伸得越長。2.如何用彈簧測力計測量不同輕重的物體對它拉力的大??？認識了彈簧測力計還不夠，我們還要學會正確使用彈簧測力計。PPT出示使用彈簧測力計的注意事項：使用彈簧測力計的注意事項：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在指在“0”的位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。請同學們默讀注意事項中的文字，并理解文字中的含義，你們讀完了嗎？現(xiàn)在讓我們通過視頻學習測力計的使用方法。多媒體播放視頻如何使用彈簧測力計。同學們，你們學會了嗎？誰來說一說如何使用彈簧測力計測量。師：那么我們?nèi)绾沃罍y量的力有沒有超過最大值呢？師：在測量前，我們首先要估算物體力的大小。（一袋鹽的500克，大概是5牛；一個雞蛋50克，大約0.5牛，兩個雞蛋大約1牛）操作環(huán)節(jié)：出示學習單使用彈簧測力計測量物體并記錄（要求先估計再實測）1.實驗之前，閱讀活動手冊。教師強調(diào)一定要先估測物體力的大小，再實測，估測一個實測一個，比賽哪個小組估測得越來越準確。2.交流：展示記錄單，強調(diào)錯誤操作方法。（多媒體投屏）同桌合作操作一人提一人拉，輪流操作，討論發(fā)現(xiàn)及感受。同桌合作操作一人提一人拉，輪流操作，討論發(fā)現(xiàn)及感受。請同學們默讀注意事項中的文字，并理解文字中的含義。學生然后通過視頻學習測力計的使用方法。學生自由表達自己的想法。學生認真觀看視頻后說一說如何正確使用彈簧測力計。同桌間互相表達自己的想法。學生拿出學習記錄單使用彈簧測力計測量物體并記錄（要求先估計再實測）實驗之前，閱讀活動手冊。學生完成記錄單后，分小組展示匯報記錄單。多媒體出示用手拉一拉的要求和注意事項。多媒體出示小結內(nèi)容。多媒體出示文字注意事項；多媒體播放如何使用測力計視頻。多媒體出示實驗記錄單及其要求。多媒體投屏展示學生完成的記錄單。設計意圖：掌握正確的彈簧測力計使用方法，并明白估測的意義。實測之前先估測，主要是培養(yǎng)學生對“牛頓”的單位量感，發(fā)展學生的估測能力。實測則是培養(yǎng)學生的測量和讀數(shù)能力，學會規(guī)范操作力的測量工具。三、總結研討(4min)生活中還有哪些物體有彈力呢？這些物體的彈力是怎么產(chǎn)生的呢？學生四人一組相互討論交流自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有彈力的現(xiàn)象，并說一說是如何產(chǎn)生彈力的。多媒體出示生活中產(chǎn)生彈力物體的圖片。設計意圖：引導學生了解這些例子中的彈力是怎么產(chǎn)生的，進一步加深對彈力科學的理解。將本課知識延伸到生活中去，讓學生知道這些物體產(chǎn)生彈力時物體都發(fā)生了形狀變化。四、拓展作業(yè)（5min)同學們，你們想不想自制一個測力計呢？課后請動手試一試。準備材料：橡皮筋、硬紙板、別針等。（多媒體展示）制作方法：第一步，在紙板中間剪一塊長方形的紙板，把別針別到紙板中間。第二步，在別針上套上一個橡皮筋，用另一個別針扭成一個小掛鉤，用來掛被測物。再用一個菱形的小硬紙片，別在別針和橡皮筋的連接處，當作指針。最后畫上刻度，簡易的測力計就做好了。全體學生表示都樂意制作簡易測力計。學生記下所需要的材料，及制作方法。學生認真觀看制作視頻。多媒體出示：制作視頻供學生參考。設計意圖：設計意圖：學生通過橡皮筋測力計的制作活動，加深對彈簧測力計的原理、刻度和力的單位“牛頓”的認識。五、課堂總結：(2min)同學們，請談一談這節(jié)課的收獲吧。學生自由說一說本節(jié)課的收獲。多媒體出示本課重點內(nèi)容。設計意圖：幫助學生再次梳理本課學習的內(nèi)容，加深學生對知識的記憶。課后反思在本課教學中，主要采用任務驅動法、探究學習法、直觀演示法，引導學生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的構造、計量單位、刻度標識、設計原理。在學習的過程中,大部分學生的積極性很高，,既達到了探究與學習的目的,又使他們提高了學習的興趣,學會了許多研究問題的思路與方法,培養(yǎng)了學生勇于探索自然現(xiàn)象以及生活