人教版小學二年級數(shù)學上冊第一單元長度單位備課教案一、教學目標知識與技能讓學生認識長度單位厘米和米，知道1厘米和1米的實際長度，了解1米=100厘米。使學生學會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），能正確讀出測量結(jié)果。培養(yǎng)學生初步的估測意識和能力，能對一些物體的長度進行大致的估計。過程與方法通過觀察、操作、比較等活動，讓學生經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。引導學生在測量物體長度的過程中，掌握正確的測量方法，積累測量經(jīng)驗。鼓勵學生小組合作，共同探究解決問題的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在測量活動中，培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度。讓學生在成功的測量體驗中，增強自信心，享受學習數(shù)學的樂趣。二、教學重難點教學重點認識厘米和米，掌握1厘米和1米的實際長度。學會用刻度尺正確測量物體的長度（限整厘米）。理解1米=100厘米。教學難點建立1厘米和1米的長度觀念，能準確地估測物體的長度。掌握用刻度尺測量物體長度時，“起點對準0刻度線”的方法，以及當物體一端不對準0刻度線時的測量方法。三、教學準備教師準備各種長度不同的物體，如鉛筆、橡皮、課本、課桌、跳繩、黑板擦等。直尺（帶厘米刻度）、米尺、卷尺。1厘米長的小棒若干、1米長的繩子一根。多媒體課件（包含長度單位的起源、厘米和米的介紹、測量方法的演示等內(nèi)容）。獎勵學生的小貼紙或小印章。學生準備每人一把直尺（帶厘米刻度）。每人準備一些常見的小物體，如小橡皮、小紙條、鉛筆等。預習課本中關于長度單位的內(nèi)容。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入新課長度單位的必要性5分鐘同學們，今天老師帶來了兩本書，想請大家比一比哪本長，哪本短？（拿出兩本長度差異明顯的書）大家一眼就能看出來，對不對？那如果老師想知道這本長書比短書長多少，該怎么辦呢？（引導學生思考）其實呀，在生活中，我們經(jīng)常需要知道物體的長度，這就需要用到長度單位。今天我們就一起來學習長度單位。學生觀察后回答哪本長哪本短，思考如何知道長多少。長度單位新知探究認識厘米10分鐘（拿出直尺）同學們，這是一把直尺，它可以幫助我們測量較短物體的長度。直尺上有很多刻度，我們把相鄰兩個大刻度之間的長度叫做1厘米，用字母“cm”表示。（指著直尺上的刻度講解）大家看，從0到1就是1厘米，從1到2也是1厘米?，F(xiàn)在請大家拿出自己的直尺，找找1厘米在哪里，用手比劃一下1厘米有多長。（巡視指導）大家再找找身邊哪些物體的長度大約是1厘米呢？（舉例：指甲蓋的寬度、田字格的寬度等）學生拿出直尺，尋找1厘米，用手比劃，積極思考并回答身邊大約1厘米長的物體。1厘米（cm）直尺上相鄰兩個大刻度間的長度是1厘米新知探究用厘米測量物體長度10分鐘知道了1厘米的長度，我們就可以用直尺來測量物體的長度了。測量時，要把物體的一端對準直尺的0刻度線，物體要和直尺貼緊，再看物體的另一端對著直尺上的哪個刻度，這個刻度就是物體的長度。（用鉛筆演示測量方法）現(xiàn)在請大家用自己的直尺測量一下自己準備的小橡皮的長度，測量完后和同桌交流一下結(jié)果。（巡視，糾正錯誤的測量方法）如果物體的一端沒有對準0刻度線，比如對準了3刻度線，另一端對準了7刻度線，那物體的長度是多少呢？（引導學生思考）對啦，用7減去3就可以得到物體的長度是4厘米。學生按照老師的方法測量小橡皮的長度，和同桌交流，思考并回答物體一端不對準0刻度線時的測量方法。測量方法：1.一端對準0刻度線2.物體與直尺貼緊3.看另一端刻度鞏固練習厘米的應用5分鐘我們來做個小游戲吧，老師說一個物體，大家估一估它的長度大約是多少厘米，然后再用直尺量一量，看誰估得最準。（如：鉛筆的長度、課本的寬度等）學生積極參與游戲，先估測再測量，匯報結(jié)果。（根據(jù)學生測量結(jié)果板書幾個例子，如鉛筆長約15cm）課堂小結(jié)與過渡總結(jié)厘米相關知識，引出米5分鐘今天我們認識了長度單位厘米，知道了1厘米的長度，還學會了用直尺測量較短物體的長度。那如果我們要測量教室的長度、操場的長度，用厘米方便嗎？接下來我們要學習一個更大的長度單位——米。學生回答不方便，對米產(chǎn)生好奇。厘米→米（更大的長度單位）（注：本單元內(nèi)容較多，預計需要2節(jié)課完成，以上為第一節(jié)課的教學過程，第二節(jié)課將重點學習米的認識、米和厘米的換算以及用米測量較長物體的長度等內(nèi)容。）五、教學拓展教學拓展內(nèi)容帶領學生到校園里，用卷尺測量操場的長度、教學樓的高度等，讓學生感受米在實際生活中的應用。舉辦“長度估測小能手”比賽，讓學生估測教室中各種物體的長度，然后進行測量驗證，提高學生的估測能力。作業(yè)布置回家后，用直尺測量自己的文具盒、課本、鉛筆等物