人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元找規(guī)律備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力，能夠用自己的語(yǔ)言描述規(guī)律的特點(diǎn)。過(guò)程與方法讓學(xué)生在參與找規(guī)律的活動(dòng)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)找規(guī)律的方法。通過(guò)小組合作、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。讓學(xué)生在成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，包括重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律、遞增或遞減的規(guī)律等。使學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律正確填寫(xiě)后續(xù)的圖形或數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解遞增、遞減等稍復(fù)雜規(guī)律的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及多角度思考問(wèn)題的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含各種有規(guī)律排列的圖形、數(shù)字、動(dòng)畫(huà)等）。實(shí)物教具，如彩色卡片（紅、黃、藍(lán)、綠等顏色）、小木棒、數(shù)字卡片等。獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小星星貼紙、小印章等，用于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。板書(shū)設(shè)計(jì)所需的粉筆、黑板擦等。學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆、橡皮。每人準(zhǔn)備一套彩色筆（紅、黃、藍(lán)、綠等）。提前預(yù)習(xí)課本中關(guān)于找規(guī)律的內(nèi)容，對(duì)規(guī)律有初步的感知。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課通過(guò)生活中的規(guī)律現(xiàn)象引入課題5分鐘“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些小驚喜，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)好不好？（播放動(dòng)畫(huà)：馬路上的紅綠燈交替閃爍，廣場(chǎng)上的彩燈按紅、黃、紅、黃的順序排列）大家仔細(xì)看看，這些畫(huà)面里有什么特別的地方呀？”“對(duì)啦，它們都是有順序、有規(guī)律出現(xiàn)的。其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣有規(guī)律的事物，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)‘找規(guī)律’，看看誰(shuí)能成為發(fā)現(xiàn)規(guī)律的小能手！”學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后，積極舉手回答：“紅綠燈是按紅、黃、綠這樣重復(fù)的”“彩燈是紅、黃、紅、黃排的”等。找規(guī)律探究新知（圖形規(guī)律）認(rèn)識(shí)圖形的重復(fù)排列規(guī)律10分鐘“老師這里有一些彩色卡片，大家看看它們是怎么排的？（在黑板上貼出：△○△○△○……）”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該貼什么圖形呀？你是怎么想的呢？”“像這樣△和○一個(gè)隔著一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)，就是一種規(guī)律。我們?cè)賮?lái)看一組（貼出：□□△□□△□□△……），這組的規(guī)律又是什么呢？”學(xué)生觀察后回答：“接下來(lái)是△，因?yàn)榍懊媸恰鳌鹬貜?fù)的”“第二組是兩個(gè)□和一個(gè)△重復(fù)出現(xiàn)”，并積極舉手說(shuō)明自己的想法。圖形規(guī)律：1.△○△○△○……（△○重復(fù)）2.□□△□□△……（□□△重復(fù)）探究新知（數(shù)字規(guī)律）認(rèn)識(shí)數(shù)字的簡(jiǎn)單規(guī)律10分鐘“圖形有規(guī)律，數(shù)字也有規(guī)律哦。大家看這個(gè)數(shù)列：2、4、6、8、（）、（），括號(hào)里應(yīng)該填什么呢？它們有什么規(guī)律呀？”“再看一組：10、9、8、7、（）、（），這組又有什么不一樣的規(guī)律呢？”學(xué)生思考后回答：“第一組后面填10、12，每次加2”“第二組填6、5，每次減1”，并互相討論交流。數(shù)字規(guī)律：1.2、4、6、8、10、12……（每次加2）2.10、9、8、7、6、5……（每次減1）鞏固練習(xí)通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)規(guī)律10分鐘“現(xiàn)在老師要考考大家了，看看誰(shuí)掌握得最好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，完成下面的練習(xí)：1.接著畫(huà)：☆△☆△☆（）（）2.填數(shù)字：3、6、9、（）、（）；15、13、11、（）、（）”“做完的同學(xué)可以和同桌互相檢查一下，看看對(duì)方做得對(duì)不對(duì)?！睂W(xué)生認(rèn)真做題，做完后和同桌交流，部分學(xué)生舉手向老師提問(wèn)自己不確定的題目。練習(xí)：1.☆△☆△☆（☆）（△）2.3、6、9、（12）、（15）；15、13、11、（9）、（7）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容5分鐘“今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，大家都表現(xiàn)得非常棒，找到了圖形和數(shù)字的很多規(guī)律。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)了哪些規(guī)律呀？”“希望大家以后在生活中也能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)愛(ài)思考的孩子?！睂W(xué)生紛紛舉手回顧：“我們學(xué)了圖形重復(fù)的規(guī)律”“還有數(shù)字加幾或者減幾的規(guī)律”等?？偨Y(jié)：圖形、數(shù)字的規(guī)律五、教學(xué)拓展教學(xué)拓展內(nèi)容開(kāi)展“規(guī)律設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的圖形或數(shù)字設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，可以是手鏈、花邊、數(shù)列等，然后在班級(jí)內(nèi)展示交流，讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步理解和運(yùn)用規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中更復(fù)雜的規(guī)律，如四季的交替（春、夏、秋、冬）、星期的循環(huán)（星期一到星期日）等，讓學(xué)生感受規(guī)律的多樣性和普遍性。作業(yè)布置基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本上本