第第頁四川省成都市武侯區(qū)小學(xué)語文五年級第一學(xué)期期末考試真卷一、基礎(chǔ)知識。1．讀拼音，在田字格里工整美觀地書寫詞語或生字。qǐdíqǐdíhuīhuáng金碧fēnfùdīngzhǔjiēxiá應(yīng)不2．下列加點字讀音全部正確的一組是（）。A．嗜好（shì）鑲嵌（qiàn）匣子（jiā）B．平衡（hěn）譴責(zé)（qiǎn）武陵（líng）C．偏僻（pì）灰燼（jìn）酬謝（chóu）3．讀下列詞語，書寫全部正確的一組是（）。A．配和商議搭乘完好無缺B．光滑乖巧境界一知半解C．粉碎允諾稱贊舉世聞明4．下列課文中，（）的作者是郭沫若。A．《松鼠》 B．《白鷺》 C．《小島》5．唐代詩人王維的《山居秋暝》屬于（）。A．五言絕句 B．七言律詩 C．五言律詩6．根據(jù)課文內(nèi)容，從橫線上選擇合適的詞語或字填寫在橫線上。（1）白鷺是一首（精美精巧）的詩。（2）（嗒嗒嘩嘩）的聲音，像輕快的音樂；清波（綽綽漾漾），人影（綽綽漾漾），給人畫一般的美感。（3）余（嘗常）謂讀書有三到，謂心到、眼到、（手到口到）。7．根據(jù)提示，把詩句補充完整。（1）死去萬事空，但悲不見同?！懹巍妒緝骸罚?）月落霜滿天，江楓對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》二、詞句段運用。8．比較下列句子中加點的詞語，再把加點詞語的意思寫在橫線上。（1）同學(xué)們以嶄新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。（2）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。9．下列病句中，屬于“成分不全”的一項是（）。A．向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準的軍禮。B．十一歲那年，我最喜歡閱讀的一部小說是《三國演義》和《西游記》。C．我戀戀不舍又萬般留戀地離開了鳥的天堂。10．按要求完成句子。（1）讀下面的語句，寫出主要意思。連環(huán)畫《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，連環(huán)畫《血淚仇》又叫我淚落如珠，連環(huán)畫《九色鹿》讓我牽腸掛肚……（主要意思：）（2）讀句子，先想象畫面，再把想到的畫面寫具體。

小區(qū)廣場的中央，有一棵大榕樹。三、閱讀練習(xí)。（49分）閱讀《少年中國說》（節(jié)選），完成下面的練習(xí)。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！【閱讀鏈接】本文節(jié)選自梁啟超先生1900年發(fā)表的《少年中國說》。當(dāng)時八國聯(lián)軍陰謀瓜分中國，他們污蔑中國是“一盤散沙”。為了揭露帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，喚醒中國人民的愛國熱情，流亡海外的梁啟超先生適時寫出了氣勢磅礴的《少年中國說》。11．下列句子中加點字的意思和“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”中“故”意思一樣的是（）A．我的故鄉(xiāng)成都，是富饒美麗的天府之國。B．因明天有大雨，故我們延遲了水韻園研學(xué)之旅。C．突然的變故，讓他像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。12．句子“天戴其蒼，地履其黃”中加點字的意思是（）。A．覆蓋 B．腳步 C．踩，踏13．句子“少年雄于地球則國雄于地球”節(jié)奏劃分正確的一項是（）。A．少年/雄于地球/則/國/雄于地球B．少年雄于/地球/則/國雄于/地球C．少年雄/于/地球/則/國雄/于/地球14．仔細閱讀第2自然段，完成練習(xí)。①作者用了大量事物描述少年中國，這些事物的共同特點是，表明作者對少年中國充滿之情。②讀句子，想象畫面，體會其象征意義?！叭榛[谷，百獸震惶”象征著少年中國的?！捌婊ǔ跆?，矞矞皇皇”象征著少年中國的。③為了少年中國，無數(shù)個中國少年永遠倒在黎明前的黑暗里。當(dāng)朗讀第2自然段，想起他們，我們內(nèi)心油然而生的是對他們的之情。④選擇合適答案的序號填空：朗讀本段，適合用的語氣。A．贊美

B．陶醉

C．悲傷15．100多年過去了，今天的中國，空間站遨游太空，科考船深潛大洋，人民安居樂業(yè)。結(jié)合課文內(nèi)容和“閱讀鏈接”，聯(lián)系生活實際，把你對少年中國和中國少年之間聯(lián)系的思考與看法，寫給梁啟超先生。敬愛的梁啟超先生，我想對您說：閱讀《月跡》（節(jié)選），完成練習(xí)。我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏著奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，我們還要她再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！蔽覀兌寂芰顺鋈?，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。16．選擇合適的答案，把序號填在橫線上。

①句子“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”中加點詞語的意思是（）。

A．經(jīng)常流通，不含雜類氣體

B．新奇，稀罕

C．沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等

②句子“桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了”中加點詞語的意思是（）。

A．憔悴頹喪的樣子

B．接連成串的樣子17．仔細讀第2自然段中畫橫線的句子，完成練習(xí)。

①畫橫線的句子是對月亮的（）描寫，把月亮慢慢升高的過程寫得栩栩如生。

A．靜態(tài)

B．動靜結(jié)合

C．動態(tài)

②畫橫線的句子運用了（）的修辭方法，表達了孩子們對月亮的喜愛之情。

A．?dāng)M人

B．比喻

C．夸張

③邊讀畫橫線的句子邊想象畫面，我們可以感受到作者筆下中秋月（）的特點。

A．恬靜柔美

B．活潑可愛

C．熱情奔放18．仔細閱讀第3自然段，完成練習(xí)。

①這段話主要講孩子們（）。

A．中堂賞月

B．院中尋月

C．河邊尋月

②畫波浪線的句子多次運用疊詞，使語言充滿童真童趣，同時生動形象地展現(xiàn)了月光灑下時的（）之美。

A．靜態(tài)

B．動態(tài)

C．色彩閱讀《一籬薔薇》，完成練習(xí)。初春陽光，灑遍了村莊。我家屋后，一籬野薔薇長得格外茂盛。我來到屋后，發(fā)現(xiàn)薔薇籬笆上竟然抽出了很多還沒打花苞的嫩條，好像竹叢的竹筍子一般。我欣喜地折了，把皮一剝就往嘴里放，有點酸，有點甜，還有點澀，但青嫩得很，入口嚼幾下就化了，這實在是大自然對嘴饞孩子的一絲慰藉。初夏時節(jié)，當(dāng)蜜蜂嗡嗡地從窗格飛進時，我睜開了眼睛，一股濃郁而甜膩的香味直撲鼻子。我知道，薔薇花開了！我翻身起床，趿拉著布鞋往屋后跑。呀！一籬笆的薔薇花都約上了，都約在昨天晚上一齊開放，誰也不趕早，誰也不趕晚。純白的，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿籬地開了，長長的綠籬上，仿佛哪位仙女遺落的一件云裳。飽滿潤澤的花瓣中，一簇簇的黃蕊在風(fēng)中招搖，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到滿手滿襟。我把一朵朵薔薇輕輕地放在一個竹篩里，就像把熟睡的白雪公主放入搖籃一樣，從菜園邊割來一些竹枝，我開始做游戲。我忙著跟伙伴們用薔薇和竹枝做花環(huán)，戴在頭上扮公主，做新娘，彩排我們心中一個又一個的童話。等我們玩夠了，薔薇花也就一朵一朵地凋謝了。過不了多久，透過一根根薔薇枝，你會看到青青的金櫻子已經(jīng)掛上了。秋風(fēng)漸起，渾身是刺的金櫻子，就由青轉(zhuǎn)黃轉(zhuǎn)紅了，味道也會從澀入甜。為了這點甜味，我們不怕衣服被扯爛，手臂被劃傷，一只只小手在薔薇的莖刺旁試探、找尋，摘下后就用鞋底磨掉金櫻子身上的刺，用嘴咬開它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，終于剩下薄薄黃黃的果皮，洗也不洗，迫不及待地放進嘴里，享受一點點酸甜。雪花飄飛，屋前屋后的樹木干枯空蕩，只有那一籬薔薇依然青翠稠密，各種蟲兒、雀兒躲進薔薇枝葉之間，在它們的薔薇山莊亦歌亦食，等待春姑娘的到來。19．用較快的速度閱讀文章，梳理相關(guān)信息，把表格內(nèi)容補充完整，把握內(nèi)容要點。表示“時間”的詞組描寫對象（野薔薇）描寫對象的特點“我”做的事情初春陽光嫩條有點酸，有點甜，還有點澀，但青嫩得很，入口嚼幾下就化了一股濃郁而甜膩的香味直撲鼻子；純白的，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿籬地開了摘花做花環(huán)，做游戲果（金櫻子）雪花飄飛看蟲兒、雀兒在枝葉間亦歌亦食內(nèi)容要點（40字左右，不含標(biāo)點）：20．讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中蘊含的感情，再完成練習(xí)。

A：我來到屋后，發(fā)現(xiàn)薔薇籬笆上竟然抽出了很多還沒打花苞的嫩條，好像竹叢的竹筍子一般。①句中加點詞語形象地描寫了嫩條的特點。②當(dāng)看到嫩條抽出時，“我”內(nèi)心充滿了的感情，因為。B：呀！一籬笆的薔薇花都約上了，都約在昨天晚上一齊開放，誰也不趕早，誰也不趕晚。純白的，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿籬地開了，長長的綠籬上，仿佛哪位仙女遺落的一件云裳。

①讀句子，我們可以發(fā)現(xiàn)作者綜合運用了的修辭方法。

A．?dāng)M人和比喻

B．?dāng)M人和夸張

C．比喻和夸張

②修辭方法的運用，形象生動地描繪了野薔薇的特點，表達了作者對野薔薇的喜愛之情。

A．一齊開放、花團錦簇

B．錯時開放、花團錦簇

C．一起開放、枝繁葉茂四、《中國民間故事》整本書閱讀。21．民間故事《白蛇傳》發(fā)生在人間天堂（）。A．蘇州 B．杭州 C．成都22．民間故事《牛郎織女》中牛郎和織女每年一次相會的時間是（）。A．農(nóng)歷二月初二 B．農(nóng)歷七月初七 C．農(nóng)歷九月初九23．下面的選項中，屬于中國民間故事的一項是（）。A．《白蛇傳》 B．《精衛(wèi)填海》 C．《包公審驢》24．中國民間故事的主要特點是（）（多選）A．一般有固定的類型和重復(fù)的段落。B．常運用華麗的詞語和巧妙的修辭。C．在故事中寄托著人們樸素的愿望。25．五年級某班最近要舉行“最受喜愛的中國民間故事人物”評選活動，請你根據(jù)讀過的中國民間故事，選擇最喜愛的一位中國民間故事人物，制作一張人物推薦卡。最愛的中國民間故事人物：人物的性格或品質(zhì)特點：最不可思議的一個情節(jié)：五、習(xí)作練習(xí)。（20分）26．親愛的同學(xué)們，五年級上學(xué)期就這樣悄悄地溜走了。在一件件小事中，我們思考，我們感動，我們成長……請你選擇這學(xué)期經(jīng)歷的一件小事，以“忘不了的一件小事”為題，根據(jù)下面的習(xí)作要求，寫下不少于500字的習(xí)作，表達對某人真摯的情感吧！習(xí)作要求：①用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。②根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點。③書寫工整美觀，標(biāo)點符號規(guī)范正確。

答案解析部分1．【答案】啟迪、玲瓏、輝煌、吩咐、叮囑、接、暇【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“玲瓏”的“瓏”不要寫成同音字“籠”；“輝煌”的“輝”不要寫成形近字“揮”；“叮囑”的“囑”不要寫成形近字“屬”；“暇”不要寫成形近字“假”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：啟迪；玲瓏；輝煌；吩咐；叮囑；接；暇

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】A：“匣子”中的“匣”不讀“jiā”，應(yīng)讀作“jiá”，所以錯誤。

B：“平衡”中的“衡”不讀“hěn”，應(yīng)讀作“héng”，所以錯誤。

C：正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的積累，結(jié)合詞語意思對詞語進行辨別即可。

A.有誤，配合：指各方面分工合作來完成共同的任務(wù)，或指合在一起顯得合適，相稱。故“配

和”的“和"錯誤，改為“合”。

B.正確。

C.有誤，舉世聞名：指在全世界范圍內(nèi)都非常知名，用來形容某人或某事極其著名。故“舉世聞明”的“明”錯誤，，改為“名”。

故答案為：B

【點評】本題考查了常見的書寫正誤，可以借助詞語的意思來判斷字的正確與否。還要在平時養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。4．【答案】B【解析】【分析】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識的范疇，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

A.《松鼠》的作者是布封。

B.《白鶩》的作者是郭沫若。

C.《小島》的作者是陸穎墨。故答案為：B【點評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。5．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合對詩歌體裁的了解可知，唐代詩人王維的《山居秋瞑》一共有八句，每句有五個字，這樣的古詩體裁叫“五言律詩”。故答案為：C【點評】本題考查的知識點是文體知識。結(jié)合平時的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成。完成本題要加強文化常識的了解，做到厚積薄發(fā)。6．【答案】（1）精巧（2）嗒嗒；漾漾；綽綽（3）嘗；口到【解析】【分析】本題考查根據(jù)課文選詞填空。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合課文原文。

（1）?這句話出自課文《白鷺》，原句為：白鷺是一首精巧的詩。

（2）這句話出自課文《搭石》，原句為：嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

（3）這句話出自課文《古人談讀書》，原句為：余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

故答案為：（1）精巧；（2）嗒嗒；漾漾；綽綽；（3）嘗；口到

【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區(qū)分詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。7．【答案】（1）元知；九州（2）烏啼；漁火【解析】【分析】（1）陸游《示兒》中，詩句表達了詩人對國家分裂的憂慮，完整詩句為“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。

（2）張繼《楓橋夜泊》描繪了深秋夜晚江邊景色，完整詩句為“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。故答案為：（1）元知；九州（2）烏啼；漁火

【點評】考查古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。8．【答案】（1）態(tài)度；氣度。（2）姿勢；樣兒?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查多義詞的理解。

（1）在這個句子中，“姿態(tài)”用來描述人的精神狀態(tài)，所以，意思是態(tài)度；氣度。

（2）在這個句子中，“姿態(tài)”用來描述梅樹的外形，特別是其展現(xiàn)出來的優(yōu)美姿勢或樣子，所以，意思是姿勢；樣兒。故答案為：（1）態(tài)度；氣度。（2）姿勢；樣兒?！军c評】一詞多義是指一個詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時注意聯(lián)系具體語境選擇。9．【答案】A【解析】【分析】考查修改病句。修改病句：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A.成分殘缺，缺少主語“將軍”。

B.”一部“和“《三國演義》和《西游記》。"矛盾，應(yīng)刪去其一。

C."戀戀不舍”與“萬般留戀"重復(fù)，刪去其一。故答案為：A【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。10．【答案】（1）幾套連環(huán)畫使我看得如醉如癡。（2）小區(qū)廣場的中央，有一棵大榕樹，這棵榕樹的葉子長得很茂密，都把天遮住了。鳥兒也喜歡在這高大的榕樹上歡快的歌唱。這棵榕樹的樹干很粗，要四個人伸開胳膊才能把大榕樹圍起來。榕樹上長著許多須根，有的是從樹枝上垂下來，有的是從樹根下圍上去，就像一個老爺爺垂著很長很長的胡須。早上，很多老人在榕樹下鍛煉身體；下午，學(xué)生們喜歡在榕樹下玩耍。原來榕樹不但很美麗，還可以給人們帶來幸?？鞓返纳??！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查句子意思概括。這句話列舉了三部連環(huán)畫《七色花》、《血淚仇》和《九色鹿》，并分別描述了它們給讀者（可能是“我”）帶來的不同情感體驗——“浮想聯(lián)翩”（想象力被激發(fā)，思緒紛飛）、“淚落如珠”（感動得流淚）和“牽腸掛肚”（非常掛念，心情難以平復(fù)）。綜合這些描述，可以概括出這句話的主要意思是幾套連環(huán)畫使我看得如醉如癡。

（2）本題考查根據(jù)句子想象寫話。首先，明確關(guān)鍵信息是“小區(qū)廣場中央”和“大榕樹”，可以從整體外觀入手，想象榕樹的高大形態(tài)，比如樹干多粗、樹冠多大像一把撐開的巨傘。接著思考細節(jié)，樹皮是粗糙還是光滑，有沒有斑駁的紋路；樹枝向四周伸展的樣子，是曲折，還是挺拔有力；樹葉的茂密程度，顏色是深綠、器綠還是黃綠相間，在陽光或月光下有無光影變化，還可以聯(lián)想周圍環(huán)境，樹的周邊有無長椅、花壇，也可以描寫人們在樹下的活動，比如老人乘涼、孩子嬉戲等，讓畫面豐富生動起來。如：小區(qū)廣場的中央，有一棵大榕樹，這棵榕樹的葉子長得很茂密，都把天遮住了。鳥兒也喜歡在這高大的榕樹上歡快的歌唱。這棵榕樹的樹干很粗，要四個人伸開胳膊才能把大榕樹圍起來。榕樹上長著許多須根，有的是從樹枝上垂下來，有的是從樹根下圍上去，就像一個老爺爺垂著很長很長的胡須。早上，很多老人在榕樹下鍛煉身體；下午，學(xué)生們喜歡在榕樹下玩耍。原來榕樹不但很美麗，還可以給人們帶來幸?？鞓返纳睢９蚀鸢笧椋海?）幾套連環(huán)畫使我看得如醉如癡。（2）小區(qū)廣場的中央，有一棵大榕樹，這棵榕樹的葉子長得很茂密，都把天遮住了。鳥兒也喜歡在這高大的榕樹上歡快的歌唱。這棵榕樹的樹干很粗，要四個人伸開胳膊才能把大榕樹圍起來。榕樹上長著許多須根，有的是從樹枝上垂下來，有的是從樹根下圍上去，就像一個老爺爺垂著很長很長的胡須。早上，很多老人在榕樹下鍛煉身體；下午，學(xué)生們喜歡在榕樹下玩耍。原來榕樹不但很美麗，還可以給人們帶來幸?？鞓返纳??！军c評】語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑?！敬鸢浮?1．B12．C13．A14．生機勃勃；期待；巨大聲威；美好未來；敬佩；A15．示例1：如今，我們中國日漸強大，載人航天器帶著中華民族的飛天夢想飛向宇宙深處，探索宇宙的奧秘；我們有里程穩(wěn)居世界第一的高鐵，中華民族屹立于世界民族之林；在奧運會上，無數(shù)奧運健兒斬獲獎牌。我們一定好好學(xué)習(xí)，謹遵家長、老師的教誨，為祖國的未來增光添彩！示例2：“少年中國”和“中國少年”兩者的前途和命運是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的。少年中國就像中國少年一樣，生機勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢做敢想，前途無限。少年中國只有在中國少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強盛、獨立、自由、進步。【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。11．本題考查字詞解釋、多義字。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年：所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。故：所以。

A.故鄉(xiāng)：出生或長期居住過的地方；家鄉(xiāng)。故：原來的；從前的；舊的。

B.句意：因為明天下大雨，所以我們延遲了研學(xué)之旅。故：所以；因此。

C變故：意外發(fā)生的事情或災(zāi)難。故：事情；事故。

結(jié)合釋義可知，和“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！敝?故”意思一樣的是“因明天有大雨，故我們延遲了水韻園研學(xué)之旅”，故選B。

故答案為：B12．本題考查字詞解釋。天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著大地。履：踩，踏。

故答案為：C13．本題考查文言斷句。少年雄干地球則國雄干地球：少年稱雄干世界，國家就稱雄于世界。結(jié)合釋義進行斷句，即：少年/雄于地球/則/國/雄于地球。

故答案為：A14．①本題考查內(nèi)容理解與分析。根據(jù)短文中“紅日初升其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹集試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，番番皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?！笨芍?，作者用了大量事物描述少年中國，這些事物的共同特點是具有蓬勃生機，表明作者對少年中國充滿熱愛和期望之情。

②本題考查內(nèi)容理解與分析。根據(jù)譯文可知，“乳虎嘯谷，百獸震惶?！毕笳髦倌曛袊木薮舐曂??！捌婊ǔ跆?，番矞皇皇?！毕笳髦倌曛袊篮梦磥?。

③本題考查體會思想感情。根據(jù)題干中“為了少年中國，無數(shù)個中國少年永遠倒在黎明前的黑暗里?！笨芍?，當(dāng)我們朗讀第二自然段，想起他們，內(nèi)心油然而生的是對他們的敬畏之情。

④)本題考查朗讀。根據(jù)短文中“美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!”可知，朗讀本段，適合用贊美的語氣。故選A。

故答案為：生機勃勃；期待；巨大聲威；美好未來；敬佩；A15．本題考查看法建議、擴展寫話。結(jié)合課文內(nèi)容“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！焙汀伴喿x鏈接”中“為了揭露帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，喚醒中國人民的愛國熱情流亡海外的梁啟超先生適時寫出了氣勢磅礴的《少年中國說》”，聯(lián)系生活實際，把你對少年中國和中國少年之間聯(lián)系的思考與看法，寫給梁啟超先生即可。

故答案為：示例1：如今，我們中國日漸強大，載人航天器帶著中華民族的飛天夢想飛向宇宙深處，探索宇宙的奧秘；我們有里程穩(wěn)居世界第一的高鐵，中華民族屹立于世界民族之林；在奧運會上，無數(shù)奧運健兒斬獲獎牌。我們一定好好學(xué)習(xí)，謹遵家長、老師的教誨，為祖國的未來增光添彩！示例2：“少年中國”和“中國少年”兩者的前途和命運是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的。少年中國就像中國少年一樣，生機勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢做敢想，前途無限。少年中國只有在中國少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強盛、獨立、自由、進步?！敬鸢浮?6．B，B17．C，A，B18．B，A【解析】【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。16．本題考查了字詞理解與賞析。①從句子“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”可知，“新鮮”意思是新奇，稀罕。故選B。②從句子“桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了”可知，“累累”的意思是連續(xù)成串。

故答案為：B；B17．本題考查對句子的理解、修辭方法。①從“溜進來、出現(xiàn)在、爬著那竹簾格兒”等可知，這是對月亮的動態(tài)描寫。故選C。②從“溜進來、出現(xiàn)在、爬著那竹簾格兒”等可知，運用寫人的詞語寫“月亮”，運用了擬人的修辭方法。故選A。③運用了擬人的修辭方，讓我們感受到作者筆下中秋月恬靜柔美的特點。故選A。

故答案為：C；A；B18．本題考查對段落的理解和概括?！拔覀兌寂芰顺鋈?，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的”中“滿滿的?是寫形狀；“玉玉的”是寫月溫潤清涼的質(zhì)地；“銀銀的”是寫月的色澤；“燈光也沒有這般亮的”是寫月光的亮度，生動形象地展現(xiàn)了月光灑下時的靜態(tài)之美。這段話主要講孩子們院中尋月。

故答案為：B；A【答案】19．剝開嫩條的皮，嘗味道；初夏時節(jié)；薔薇花；秋風(fēng)漸起；渾身是刺的金櫻子，就由青轉(zhuǎn)黃轉(zhuǎn)紅了，味道也會從澀入甜；摘下金櫻子，磨掉金櫻子身上的刺，品嘗果皮的味道；野薔枝葉；那一籬薔薇依然青翠稠密；文章按照時間順序依次描寫了薔薇的嫩條、花的香氣、花色，金櫻子果實的酸甜和冬天薔薇枝葉青翠稠密的特點。20．生長得快速有力；高興；“我”要折了嫩條，品嘗嫩條的味道；A；A【解析】【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。19．本題考查了梳理文章內(nèi)容。結(jié)合內(nèi)容理解，文章是按照時間順序來寫的，從表示時間的詞語“初春陽光，初夏時節(jié)秋風(fēng)漸起，雪花飄飛”可知答案。在寫野薔薇的嫩條時，'我”做的事情是：剝開嫩條的皮，嘗味道。初夏時節(jié)，作者觀察了”薔薇花的特點“。秋風(fēng)漸起，作者重點描寫了果實金櫻子的特點：渾身是刺的金櫻子，就由青轉(zhuǎn)黃轉(zhuǎn)紅了，味道也會從澀入甜。此時我?！闭陆饳炎樱サ艚饳炎由砩系拇?，品嘗果皮的味道。“雪花紛飛的時候，屋前屋后的樹木干枯空蕩，只有那一籬薔微依然青翠稠密，各種蟲兒、雀兒躲進薔薇枝葉之間，在它們的薔微山莊亦歌亦食。據(jù)此概括文章的主要內(nèi)容為：文章按照時間順序依次描寫了薔薇的條、花的香氣、花色，金櫻子果實的酸甜和冬天薔薇枝葉青翠稠密的特點。

故答案為：剝開嫩條的皮，嘗味道；初夏時節(jié)；薔薇花；秋風(fēng)漸起；渾身是刺的金櫻子，就由青轉(zhuǎn)黃轉(zhuǎn)紅了，味道也會從澀入甜；摘下金櫻子，磨掉金櫻子身上的刺，品嘗果皮的味道；野薔枝葉第8空、那一籬薔薇依然青翠稠密；文章按照時間順序依次描寫了薔薇的嫩條、花的香氣、花色，金櫻子果實的酸甜和冬天薔薇枝葉青翠稠密的特點。20．本題考查了對重點句子的理解與賞析。

A：我來到屋后，發(fā)現(xiàn)薔薇籬笆上竟然抽出了很多還沒打花苞的嫩條，好像竹叢的竹筍子一般。

①本題考查了詞語在文章中的作用。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，“抽出”生動形象地描寫了嫩條生長的快速有力的特點。B考查了體會作者的思想感情。當(dāng)“我”看到嫩條抽出時，內(nèi)心充滿了高興的感情，因為我要折了嫩條，品嘗嫩條的味道。

②本題考查了學(xué)生對于修辭手法的理解與辨析?！把?一籬笆的薔薇花都約上了，都約在昨天晚上一齊開放，誰也不趕早，誰也不趕晚?！北揪渲?，透過“約”字，我們仿佛看到了各色的薔薇花一起開放的情景，運用了擬人的手法。形象生動地描繪了野薔薇花競相開放的情景?！奔儼椎?，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿籬地開了，長長的綠籬上，仿佛哪位仙女遺落的一件云裳?！斑\用了比喻的修辭手法，表達了作者對野薔薇的無限喜愛之情。故選A。

B：呀！一籬笆的薔薇花都約上了，都約在昨天晚上一齊開放，誰也不趕早，誰也不趕晚。純白的，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿籬地開了，長長的綠籬上，仿佛哪位仙女遺落的一件云裳。

考查了對句子的理解。句子“呀！一笆的薔薇花都約上了，都約在昨天晚上一齊開放，誰也不趕早，誰也不趕晚。純白的，淺粉的，挨挨擠擠，滿枝滿地開了，長長的綠籬上，仿佛哪位仙女遺落的一件云裳。”運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了野薔薇一齊開放、花團錦簇的特點，表達了作者對野薔薇的喜愛之情。故選A。

故答案為：①生長得快速有力；②高興；“我”要折了嫩條，品嘗嫩條的味道；①A；②A21．【答案】B【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

根據(jù)文學(xué)文化常識，民間故事《白蛇傳》描述的是一個修煉成人形的蛇妖白素貞與人類書生許仙的曲折愛情故事，這一故事明確發(fā)生在人間天堂杭州。故事中包含篷船借傘、白娘子盜靈芝仙草、水漫金山、斷橋相會、白娘子被鎮(zhèn)雷峰塔以及許仙之子仕林祭塔等情節(jié)，這些情節(jié)都緊密關(guān)聯(lián)著杭州這一地點。

故答案為：B

【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。22．【答案】B【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

在《牛郎織女》的故事中，牛郎和織女被王母娘娘用天河隔開，他們堅貞的愛情感動了喜鵲。每年農(nóng)歷七月初七這一天，喜鵲們會用身體搭成鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會。這一情節(jié)不僅體現(xiàn)了民間故事中對于愛情的美好向往，還使得農(nóng)歷七月初七成為了中國傳統(tǒng)的“七夕節(jié)”。

故答案為：B

【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。23．【答案】A【解析】【分析】本題考查對名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。

A：《白蛇傳》，描述的是白蛇精與書生許仙的愛情故事，是中國四大民間傳說之一，因此它屬于中國民間故事?5。

B：《精衛(wèi)填?！?，講述的是精衛(wèi)鳥不斷銜石投海以填平大海的神話，它屬于上古神話傳說，并非民間故事?24。

C：《包公審驢》，是一篇充滿智慧的歷史故事，主要講述了包公通過巧妙的方法抓住了偷驢的小偷。

故答案為：A

【點評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會有所收獲。24．【答案】A,C【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識的識記能力。

A：民間故事往往經(jīng)過長時間的流傳和演變，逐漸形成了固定的類型和重復(fù)的段落。這些類型和段落是民間故事傳承和識別的重要標(biāo)志，使得故事在講述過程中能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

B：雖然民間故事在講述過程中也會運用一些修辭手法來增強表達效果，但它們并不以華麗的詞語和巧妙的修辭為主要特點。相反，民間故事的語言往往更加樸實、直接，更貼