班主任會議主持技巧與范文班主任會議是學(xué)校班級管理工作的“神經(jīng)中樞”，主持者的專業(yè)度直接影響會議效能——從凝聚管理共識、輸出實(shí)踐智慧，到推動任務(wù)落地，都需依托科學(xué)的主持策略。本文結(jié)合一線管理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理會議主持的核心技巧，并提供不同場景的主持范文，助力教育管理者實(shí)現(xiàn)“高效會議+優(yōu)質(zhì)決策”的雙重目標(biāo)。一、會前籌備：從“事務(wù)通知”到“價(jià)值預(yù)設(shè)”會議的深度，始于籌備的精度。優(yōu)質(zhì)主持需在會前完成“三維籌備”：（一）需求錨定：讓議題“長在痛點(diǎn)上”橫向調(diào)研：聯(lián)動德育處、年級組，梳理近期班級管理的共性難題（如“手機(jī)管理沖突”“青春期心理危機(jī)”）；縱向傾聽：通過匿名問卷或個(gè)別訪談，收集班主任的真實(shí)困惑（如“家校溝通話術(shù)匱乏”“學(xué)困生幫扶乏力”）；案例儲備：整理典型班級的成功經(jīng)驗(yàn)或失誤案例（如“錯(cuò)題漂流本管理法”“課間沖突調(diào)解實(shí)錄”），為會議提供“具象化討論素材”。（二）議程設(shè)計(jì)：用“節(jié)奏感”保障效率遵循“問題呈現(xiàn)—經(jīng)驗(yàn)萃取—任務(wù)閉環(huán)”的邏輯，將議程拆解為3個(gè)模塊：信息通報(bào)（≤15分鐘）：用可視化圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)（如“各班違紀(jì)率趨勢圖”“家校溝通頻次統(tǒng)計(jì)表”），避免“文字轟炸”；專題研討（30-45分鐘）：圍繞1-2個(gè)核心議題（如“極端天氣下的校園安全管理”），采用“分組頭腦風(fēng)暴+代表匯報(bào)”形式；任務(wù)部署（≤10分鐘）：明確“責(zé)任人+時(shí)間節(jié)點(diǎn)+驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”，用“行動清單”替代模糊要求（如“下周三前提交班級文化建設(shè)方案”）。（三）材料賦能：讓討論“有抓手”提前準(zhǔn)備“工具包”：數(shù)據(jù)類：違紀(jì)率、作業(yè)提交率等核心指標(biāo)的對比分析；案例類：成功/失敗的班級管理實(shí)錄（配場景照片或視頻片段）；模板類：家校溝通話術(shù)庫、心理危機(jī)干預(yù)流程圖等可直接復(fù)用的工具。二、會中把控：從“流程推進(jìn)”到“智慧激活”會議的靈魂，在于主持者對“場域能量”的駕馭。需掌握四大核心策略：（一）開場破冰：用“場景共鳴”拉近距離摒棄“宣讀通知”的刻板模式，以“具象化場景”喚醒參與感：>示例（常規(guī)工作會）：“最近發(fā)現(xiàn)不少班主任的朋友圈都在曬‘課間談心’的照片，咱們今天就從‘如何讓談心更有溫度’聊起——先請初三（2）班李老師分享她的‘咖啡約談法’，據(jù)說學(xué)生連‘藏在草稿紙里的小情緒’都愿意說……”（二）節(jié)奏掌控：用“雙錨點(diǎn)”避免跑偏時(shí)間錨點(diǎn)：用“倒計(jì)時(shí)提醒”約束環(huán)節(jié)時(shí)長（如“接下來20分鐘，圍繞‘食堂就餐秩序’討論，每組需產(chǎn)出1條可落地建議”）；任務(wù)錨點(diǎn)：當(dāng)發(fā)言偏離議題時(shí)，委婉引導(dǎo)（如“王老師的宿舍管理建議很有價(jià)值，不過我們先聚焦食堂問題，會后您可把想法發(fā)至工作群，我們單獨(dú)研討”）。（三）互動引導(dǎo)：用“追問+提煉”激發(fā)參與對沉默型班主任：案例追問（如“張老師，您班上周調(diào)解的‘學(xué)生矛盾’案例很成功，能否結(jié)合今天的‘沖突化解機(jī)制’，補(bǔ)充下‘三步傾聽法’？”）；對爭論型發(fā)言：共識提煉（如“大家的討論都指向‘分層管理’——初一側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成，初三側(cè)重心理疏導(dǎo)，我們是否形成這個(gè)共識？”）。（四）總結(jié)升華：用“成果清單”替代流水賬避免“今天討論了XX，布置了XX”的空洞總結(jié)，輸出“雙清單”：共識清單：提煉會議形成的核心決策（如“手機(jī)管理實(shí)行‘家校公約+班級積分制’”）；行動清單：明確“責(zé)任人+時(shí)間節(jié)點(diǎn)”（如“下周三前，各年級提交‘班級文化建設(shè)方案’”）。三、會后跟進(jìn)：從“會議結(jié)束”到“價(jià)值延伸”會議的價(jià)值，取決于“決策落地的程度”。需建立三大閉環(huán)機(jī)制：（一）紀(jì)要輸出：24小時(shí)內(nèi)發(fā)布“結(jié)構(gòu)化成果”用“三色標(biāo)注法”整理紀(jì)要：紅色：緊急任務(wù)（如“今晚8點(diǎn)前反饋暴雨隱患點(diǎn)”）；黃色：重點(diǎn)任務(wù)（如“下周五前提交班級心理臺賬”）；綠色：常規(guī)任務(wù)（如“每周三開展班主任賦能培訓(xùn)”）。（二）反饋收集：3天內(nèi)完成“會議體檢”通過匿名問卷收集反饋：收獲度：“哪個(gè)議題的討論最有啟發(fā)？”改進(jìn)建議：“會議時(shí)長/議題設(shè)置有哪些優(yōu)化方向？”未解決問題：“哪些困惑仍需后續(xù)研討？”（三）效果評估：下次會議前“數(shù)據(jù)復(fù)盤”核查任務(wù)完成率（如“手機(jī)管理公約簽訂率”“文化方案提交情況”），用數(shù)據(jù)反饋推動閉環(huán)：對完成度低的任務(wù)：分析“阻力點(diǎn)”（如“家校溝通話術(shù)庫使用率低，因缺乏案例示范”）；對完成度高的任務(wù)：提煉經(jīng)驗(yàn)（如“‘錯(cuò)題漂流本’在8個(gè)班級推廣，學(xué)生錯(cuò)題率下降12%”）。四、場景化主持范文范文1：常規(guī)月度工作會（主題：班級精細(xì)化管理）背景：學(xué)期過半，班級管理進(jìn)入“細(xì)節(jié)攻堅(jiān)期”，需通過經(jīng)驗(yàn)分享優(yōu)化管理顆粒度。主持流程：1.開場（3分鐘）：>“各位班主任，最近巡班時(shí)，初二（5）班的‘錯(cuò)題漂流本’讓我眼前一亮——學(xué)生用不同顏色標(biāo)注錯(cuò)題類型，還附上‘避坑指南’，連數(shù)學(xué)老師都夸‘解題思路像剝洋蔥一樣清晰’。這種‘學(xué)生自治+教師引導(dǎo)’的做法，正是我們今天要探討的‘精細(xì)化管理’的縮影。先請陳老師展示下這個(gè)本子的設(shè)計(jì)思路……”2.議程推進(jìn)（40分鐘）：經(jīng)驗(yàn)分享（15分鐘）：3位班主任依次分享“課間管理時(shí)間軸”“學(xué)困生幫扶臺賬”“家校溝通話術(shù)庫”；分組研討（20分鐘）：按學(xué)段分組，圍繞“如何將精細(xì)化管理滲透到晨讀、值日等環(huán)節(jié)”討論，每組推選代表匯報(bào)；任務(wù)部署（5分鐘）：“請各位老師本周內(nèi)完善班級‘管理微流程’（如晨讀從‘進(jìn)班—交作業(yè)—朗讀’的步驟優(yōu)化），下周一前發(fā)至年級群，我們會評選‘金點(diǎn)子’案例全校推廣?！?.總結(jié)（2分鐘）：>“今天的分享讓我感受到‘細(xì)節(jié)里的教育智慧’：陳老師的錯(cuò)題本是‘學(xué)習(xí)管理’的精細(xì)化，李老師的幫扶臺賬是‘學(xué)生成長’的精細(xì)化，王老師的溝通話術(shù)是‘家校協(xié)同’的精細(xì)化。請大家?guī)е@些靈感，把班級管理的‘毛細(xì)血管’疏通得更順暢。下周重點(diǎn)檢查‘微流程’落地情況?！狈段?：專題研討會（主題：青春期心理危機(jī)干預(yù)）背景：近期學(xué)生情緒問題增多，需建立科學(xué)干預(yù)機(jī)制。主持流程：1.開場（5分鐘）：>“上周心理委員培訓(xùn)中，一個(gè)數(shù)據(jù)讓我揪心——83%的委員反映‘同學(xué)情緒崩潰時(shí)，不知道如何有效介入’。這提醒我們：班主任的‘心理急救能力’，是守護(hù)學(xué)生的重要防線。今天邀請校心理中心劉老師，和大家一起構(gòu)建‘危機(jī)干預(yù)三步法’……”2.議程推進(jìn)（50分鐘）：案例剖析（15分鐘）：播放“學(xué)生情緒失控”模擬視頻，分組討論“處置亮點(diǎn)與不足”；專家賦能（20分鐘）：劉老師結(jié)合案例，講解“識別信號—分級干預(yù)—家校聯(lián)動”操作要點(diǎn)，穿插“角色扮演”（模擬與情緒激動學(xué)生的對話）；機(jī)制共建（15分鐘）：共同制定《班級心理危機(jī)預(yù)警表》，明確“哪些信號需立即上報(bào)”“與家長溝通的禁忌話術(shù)”。3.總結(jié)（5分鐘）：>“今天的研討，我們從‘案例反思’到‘專業(yè)學(xué)習(xí)’，最終形成了可操作的干預(yù)機(jī)制。請各位老師：①本周內(nèi)完成班級心理委員‘二次培訓(xùn)’；②下周五前提交‘班級心理臺賬’（記錄重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情緒變化）；③遇到疑難個(gè)案，隨時(shí)聯(lián)系劉老師或我。記住，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，心理中心和年級組都是你們的后盾?！狈段?：應(yīng)急部署會（主題：極端天氣下的校園安全管理）背景：氣象臺發(fā)布暴雨紅色預(yù)警，需快速部署應(yīng)對方案。主持流程：1.開場（2分鐘）：>“剛剛接到通知，今晚至明天有特大暴雨，教育局要求立即啟動應(yīng)急預(yù)案。時(shí)間緊迫，我們直接進(jìn)入任務(wù)部署環(huán)節(jié)，請各位老師集中精力，確保每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到人?！?.議程推進(jìn)（15分鐘）：任務(wù)分解（10分鐘）：>“①德育處張主任：牽頭檢查教學(xué)樓排水系統(tǒng)、應(yīng)急照明，1小時(shí)內(nèi)反饋隱患點(diǎn)；②各班主任：今晚6點(diǎn)前，通過班級群發(fā)布‘暴雨安全須知’（模板已發(fā)工作群），重點(diǎn)提醒‘上下學(xué)路途安全’‘在家用電安全’；③生活老師：今晚9點(diǎn)前，排查宿舍門窗、電器，確保夜間安全；④信息組：保持校園公眾號暢通，及時(shí)發(fā)布天氣及停課通知（如果觸發(fā)停課機(jī)制）。”疑問解答（5分鐘）：針對“停課作業(yè)安排”“家長接送提示”等疑問，現(xiàn)場快速回應(yīng)（如“停課作業(yè)以實(shí)踐類為主，避免線上打卡；家長接送需在指定區(qū)域等候，班主任可發(fā)定位圖”）。3.總結(jié)（3分鐘）：>“非常時(shí)期，考驗(yàn)我們的‘響應(yīng)速度’和‘協(xié)作精度’。請各位老師：①今晚8點(diǎn)前，在工作群反饋任務(wù)完成情況；②保持手機(jī)24小時(shí)暢通，隨時(shí)待命；③遇到突發(fā)情況，第一時(shí)間上報(bào)年級組。我們的目標(biāo)只有一個(gè)：確保每一位學(xué)生的安全?，F(xiàn)在散會，辛苦大家立即行動！”結(jié)語：讓會議成為“教