時光倏忽，加入XX名師工作室已近一載。這一年，在工作室主持人的專業(yè)引領(lǐng)與伙伴們的協(xié)同共進(jìn)中，我扎根教學(xué)實踐、深耕教研沃土，在專業(yè)成長的道路上步履堅實?，F(xiàn)將年度工作梳理如下，以期復(fù)盤反思、蓄力前行。一、深耕理論沃土，夯實專業(yè)根基教育的精進(jìn)源于認(rèn)知的迭代。這一年，我以工作室“共讀共研共成長”的學(xué)習(xí)機(jī)制為依托，系統(tǒng)研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》等專業(yè)著作，撰寫讀書筆記逾3萬字，梳理出“大單元教學(xué)設(shè)計”“跨學(xué)科實踐”等10余個關(guān)鍵實踐命題。同時，積極參與工作室組織的“新課標(biāo)視域下的學(xué)科育人”專題研修、“項目式學(xué)習(xí)設(shè)計”工作坊等活動12場，在與專家對話、同伴思辨中，逐步構(gòu)建起“素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)生中心”的教學(xué)認(rèn)知框架。例如，在“學(xué)習(xí)任務(wù)群”專題研討中，我結(jié)合語文教學(xué)實踐提出“‘文化傳承’任務(wù)群的校本化實施路徑”，得到團(tuán)隊的深度研討與完善，為后續(xù)課例開發(fā)提供了理論支撐。二、聚焦課堂實踐，推動教學(xué)革新課堂是教師的主陣地，更是素養(yǎng)落地的“試驗田”。本年度，我以工作室“課例打磨—反思迭代—成果輻射”的實踐路徑為指引，深耕課堂教學(xué)創(chuàng)新：課例研磨：參與工作室“素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型”系列課例研討，獨立承擔(dān)《XXX（課題）》的教學(xué)設(shè)計與展示任務(wù)。在團(tuán)隊的多輪打磨中，我突破傳統(tǒng)講授模式，以“XXX（真實情境）”為驅(qū)動，設(shè)計“XXX（學(xué)習(xí)任務(wù)鏈）”，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中實現(xiàn)“知識建構(gòu)—能力發(fā)展—價值塑造”的進(jìn)階。該課例獲區(qū)“優(yōu)質(zhì)課例”一等獎，并被收錄至工作室教學(xué)資源庫。方法創(chuàng)新：探索“教學(xué)評一體化”在日常教學(xué)中的落地，開發(fā)“XXX（學(xué)科）學(xué)習(xí)成長檔案袋”，將過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性顯著提升（班級學(xué)科素養(yǎng)測評優(yōu)秀率提升15%）。同時，嘗試將“跨學(xué)科實踐”融入課堂，如在《XXX（課文）》教學(xué)中，聯(lián)動美術(shù)、歷史學(xué)科設(shè)計“XXX（項目）”，學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新思維得到有效激發(fā)。三、深耕教研探索，積淀成果價值教研是教學(xué)的“源頭活水”。這一年，我立足教學(xué)實踐中的真問題，在工作室的科研引領(lǐng)下開展系列探索：課題研究：作為核心成員參與市級課題《XXX（課題名稱）》的研究，負(fù)責(zé)“XXX（子課題）”的實踐探索。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、行動研究等方法，梳理出“XXX（問題）”的3類典型表現(xiàn)及5條解決策略，相關(guān)成果形成中期報告，為課題結(jié)題奠定基礎(chǔ)。成果轉(zhuǎn)化：將教學(xué)實踐與思考轉(zhuǎn)化為文字成果，撰寫論文《XXX（題目）》，聚焦“XXX（主題）”，結(jié)合課例闡述“XXX（方法）”的實踐路徑，該文發(fā)表于《XXX（期刊）》；同時，參與工作室校本課程《XXX（課程名稱）》的開發(fā)，負(fù)責(zé)“XXX（模塊）”的內(nèi)容設(shè)計，課程已在本校高段年級試點實施，學(xué)生參與度達(dá)92%。四、踐行輻射引領(lǐng)，共促團(tuán)隊成長“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！弊鳛楣ぷ魇页蓡T，我積極踐行“引領(lǐng)—共生”的成長理念：青藍(lán)幫扶：與校內(nèi)2名青年教師結(jié)成“成長伙伴”，通過“課堂診斷—課例共研—反思復(fù)盤”的方式，指導(dǎo)其打磨《XXX（課題）》等3節(jié)展示課，其中1名教師在區(qū)“新秀杯”教學(xué)競賽中獲二等獎。區(qū)域輻射：參與工作室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動3次，赴XX學(xué)校執(zhí)教示范課《XXX（課題）》，并作《XXX（主題）》專題講座，結(jié)合課例分享“大單元教學(xué)設(shè)計”的實踐經(jīng)驗，得到當(dāng)?shù)亟處煹暮迷u；同時，在工作室線上教研平臺分享“XXX（主題）”的實踐心得，累計互動交流超50人次。五、反思與展望回顧一年歷程，雖有成長，但仍存不足：一是教研成果的深度與推廣力度有待加強(qiáng)，部分實踐經(jīng)驗尚未形成可復(fù)制的模式；二是跨學(xué)科實踐的系統(tǒng)性不足，需進(jìn)一步整合資源、深化設(shè)計。未來，我將以工作室的發(fā)展目標(biāo)為指引，重點從三方面突破：一是深化課題研究，聚焦“XXX（方向）”形成高質(zhì)量研究成果；二是拓展輻射維度，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為區(qū)域共享的教學(xué)資源；三是深耕課堂創(chuàng)新，探索“AI技術(shù)賦能學(xué)科教學(xué)”的新路徑，以更專業(yè)的姿態(tài)助力教育高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)語：教育是一場向美而行的遇見，工作室