教師考核評價細則與操作手冊為全面貫徹黨的教育方針，深化新時代教育評價改革，科學、客觀、公正地考核教師履職盡責情況，充分發(fā)揮考核的導向、激勵與發(fā)展功能，提升教育教學質量，結合本校（或區(qū)域）教育教學實際，制定本考核評價細則與操作手冊。一、考核總則（一）考核對象本校（或本區(qū)域）全體在職教師，含專任教師、班主任、行政兼課教師、教輔人員等，根據崗位性質分類考核。（二）考核原則1.以德為先：將師德師風作為考核首要內容，實行師德“一票否決制”。2.客觀公正：以事實為依據，過程公開透明，結果經得起檢驗。3.注重實績：聚焦教育教學實效、學生成長與教師專業(yè)發(fā)展，淡化唯分數、唯論文傾向。4.分類考核：根據教師崗位（教學崗、管理崗、教輔崗）、學段（小學/初中/高中）、學科特點設置差異化指標。5.激勵發(fā)展：考核結果服務于教師成長，通過反饋與指導促進專業(yè)提升。二、考核內容與指標體系考核內容分為師德師風、教育教學實績、專業(yè)發(fā)展、綜合評價四大維度，各維度權重根據崗位性質動態(tài)調整（如教學崗師德師風占30%、教育教學實績占40%、專業(yè)發(fā)展占20%、綜合評價占10%；管理崗可適當調整實績與管理職責權重）。（一）師德師風考核1.師德規(guī)范：遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，無體罰變相體罰、有償補課、收受禮品等違規(guī)行為。2.師德表現：日常言行符合教師職業(yè)規(guī)范，在學生、家長、同事中認可度高（通過問卷調查、座談會等方式測評，滿意度低于80%需說明原因）。3.師德學習與反思：每學期參與師德培訓不少于8學時，撰寫師德反思報告1篇，記錄典型育人案例1-2個。（二）教育教學實績考核1.教學常規(guī)（適用于專任教師）備課：學期初提交教學計劃，教案（含校本課程、綜合實踐課）完整率100%，且體現學情分析、分層設計（抽查比例不低于30%）。課堂教學：每學期推門課、展示課等聽課評價優(yōu)良率不低于80%（評價標準見附件1），無教學事故。作業(yè)與輔導：作業(yè)設計分層合理，批改及時（小學低段面批率不低于30%，中學不低于20%），學困生輔導有記錄、有成效。2.教學效果學業(yè)發(fā)展：學生學業(yè)成績進步幅度（參考增值性評價，如班級均分提升、優(yōu)秀率變化等），或技能類學科（藝術、體育、勞動）的成果展示（如競賽獲獎、展演參與等）。育人成效：班級管理（班主任）中，學生行為規(guī)范達標率、家校溝通滿意度；非班主任教師的學生指導（如社團、競賽、心理輔導）成果。3.管理與服務實績（適用于管理崗、教輔崗）行政/教輔工作完成及時率、服務對象滿意度（如教務處排課準確率、圖書館借閱服務響應速度等）。（三）專業(yè)發(fā)展考核1.教研能力：每學年參與校級及以上教研活動不少于10次，主持或參與校級課題（或校本研修項目）1項，或撰寫教學反思、案例分析等成果性材料2篇以上。2.教學創(chuàng)新：在課堂模式、作業(yè)設計、評價方式等方面有創(chuàng)新實踐，且在學校范圍內推廣（如“分層作業(yè)設計”“項目式學習案例”等）。3.培訓與進修：完成年度繼續(xù)教育學分（不少于72學時），主動參與校外培訓并在校內分享學習心得1次以上。（四）綜合評價1.同事互評：同教研組（或部門）教師對其團隊協作、專業(yè)引領等方面的評價（占比30%）。2.學生與家長評價：每學期開展1次匿名問卷調查，學生評價側重課堂參與感、關愛度，家長評價側重溝通有效性、育人責任感（占比70%）。三、考核實施流程（一）考核周期以學年為考核周期（當年9月至次年8月），學期末開展中期評估（占30%權重），學年末進行綜合考核（占70%權重）。（二）操作步驟1.教師自評（15日前完成）教師對照考核指標，填寫《教師考核自評表》（附件2），整理佐證材料（如教案、聽課記錄、獲獎證書、培訓證明等），提交至教研組（或部門）。2.組內評議（20日前完成）教研組（或部門）成立3-5人評議小組，結合日常記錄（如備課檢查、聽課反饋、學生投訴記錄等），對教師自評材料進行審核，形成小組評議意見（含優(yōu)勢、不足及改進建議）。3.校級考核（30日前完成）學校考核領導小組（由校領導、骨干教師、家長代表組成）通過“資料審查+課堂觀察+訪談調研”方式復核：資料審查：抽查教案、作業(yè)、教研成果等材料的真實性與完整性；課堂觀察：隨機聽課1-2節(jié)，評價教學實效；訪談調研：與學生、家長、同事代表座談，了解教師日常表現。4.結果反饋與申訴（45日前完成）考核結果以書面形式反饋教師，教師如對結果有異議，可在收到通知3個工作日內，向考核領導小組提交《考核申訴表》（附件3），領導小組7個工作日內復查并答復。四、考核結果運用（一）等級劃分考核結果分為優(yōu)秀（≤15%）、合格、基本合格、不合格四個等級（優(yōu)秀比例根據年度考核總量動態(tài)調整，最高不超過20%）。（二）激勵與約束機制1.職稱評聘：近3年考核“優(yōu)秀”累計不少于1次，且無“不合格”記錄，方可申報高一級職稱。2.績效分配：優(yōu)秀等級教師績效工資上浮10%-15%，不合格教師扣除當年績效的20%，并取消當年評優(yōu)資格。3.培訓發(fā)展：優(yōu)秀教師優(yōu)先獲得外出培訓、課題申報等機會；基本合格教師由學校指定導師進行一對一幫扶，制定《個人發(fā)展改進計劃》。4.崗位調整：連續(xù)2年考核“不合格”的教師，學?？烧{整其崗位或安排待崗培訓，培訓后仍不達標者，按相關規(guī)定處理。五、操作規(guī)范與保障機制（一）組織保障學校成立考核工作領導小組（校長任組長），下設考核辦公室（教務處/教師發(fā)展中心牽頭），明確職責分工：領導小組負責政策審定、結果仲裁；考核辦公室負責流程實施、材料歸檔。（二）材料規(guī)范1.佐證材料需真實可查，復印件需注明“與原件一致”并簽字；2.電子材料按“教師姓名-學年-考核維度”分類命名，上傳至學校云平臺存檔；3.考核檔案保存期不少于5年，供教師職稱評聘、評優(yōu)時調閱。（三）紀律要求1.嚴禁考核小組成員弄虛作假、偏袒包庇，違者取消考核資格并追究責任；2.教師不得以不正當手段影響考核結果（如拉票、偽造材料），一經查實，考核直