部編版六年級語文課文同步練習題語文學習的鞏固離不開扎實的練習，同步練習題能幫助同學們深化對課文的理解，提升語言運用與思維能力。以下結合部編版六年級語文課文的核心知識點，設計了兼具針對性與拓展性的同步練習，助力大家夯實基礎、突破難點。第一單元：自然之美與人文情懷《草原》同步練習一、字詞夯實1.看拼音寫詞語（聚焦課文生字詞，考查書寫準確性）lǜtǎn（）xuànrǎn（）gōulè（）yūhuí（）*設計意圖*：強化對“綠毯”“渲染”等重點字詞的記憶，注意“勾勒”“迂回”等易寫錯的字。2.詞語辨析與運用（結合語境理解詞義，提升表達準確性）從“一碧千里”“翠色欲流”“襟飄帶舞”中選恰當?shù)脑~語填空：（1）站在草原上，放眼望去，（）的草原上，羊群像白色的大花。（2）雨后的青山，綠得（），仿佛山水畫卷就在眼前鋪展。（3）蒙古族同胞穿著節(jié)日的盛裝，（）地迎接遠方的客人。二、文本精讀1.課內段落賞析（節(jié)選“這次，我看到了草原……輕輕流入云際”）（1）用“____”畫出文段中的比喻句，說說這樣寫的好處。（2）“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，結合上下文，談談你對“并不茫?！钡睦斫?。2.情感體悟（體會作者筆下的蒙漢情深）課文結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，聯(lián)系全文，說說你從這句話中感受到了怎樣的情感？作者是通過哪些場景體現(xiàn)這種情感的？三、拓展寫作仿照課文中“草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以”的句式，用“____十分____，只要____，就____”寫一句話，描寫一種熟悉的場景（如校園課間、家鄉(xiāng)小路等）。《丁香結》同步練習一、字詞積累1.多音字辨析（結合課文語境，明確讀音與意義）結：丁香結（）結實（）結賬（）*設計意圖*：區(qū)分“結”在不同語境中的讀音，理解“丁香結”的象征意義。2.詞語聯(lián)想（圍繞“丁香”展開，豐富語言儲備）寫出三個描寫丁香的詞語（可結合課文或課外積累）：____、____、____；再用其中一個詞語寫句子：________________。二、文本探究1.句子品讀（分析富有哲理的句子）“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”（1）這句話運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的人生態(tài)度？（2）聯(lián)系生活實際，談談你對“人生中的問題解不完”的理解。2.寫法借鑒（體會托物言志的手法）課文通過描寫丁香的形態(tài)、色彩，賦予丁香結象征意義。請你選擇一種植物（如梅花、竹子），用簡潔的語言寫出它的特點，并嘗試賦予它一種精神內涵。第二單元：革命歲月與精神傳承《七律·長征》同步練習一、詩詞理解1.字詞釋義（結合詩意，理解關鍵字詞的含義）（1）“萬水千山只等閑”中“等閑”的意思是____。（2）“大渡橋橫鐵索寒”中“寒”字既指____，也暗示____。2.詩句賞析（體會夸張與對比的手法）賞析“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：（1）這句詩運用了什么修辭手法？有何表達效果？（2）從“騰細浪”“走泥丸”中，你感受到紅軍怎樣的精神？二、情感體悟結合全詩，說說你從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中體會到紅軍怎樣的品質？詩中哪些場景最能體現(xiàn)這種品質？三、拓展遷移以“長征精神永流傳”為主題，寫一段100字左右的感悟，可結合生活中遇到的困難，談談如何用長征精神激勵自己。練習設計思路與使用建議1.分層訓練：基礎題（字詞、句式）確保知識鞏固，提升題（文本分析、寫作）培養(yǎng)思維與表達能力，滿足不同學習需求。2.聯(lián)系生活：拓展題注重結合生活實際，讓語文學習回歸應用場景，避免脫離實際的機械訓練。3.反思總結：完成練習后，建議對照課文批注或課堂筆記，梳理錯題原因（如字詞書寫失誤、文本理解偏差），形成個性化的知識清單。（后續(xù)單元可按照“字詞積累+文本精讀+拓展寫作”的邏輯，結合《狼牙山五壯士》《燈光》等課文，圍繞“革命精神