高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)專題二古代詩(shī)歌閱讀：賞析詩(shī)歌的意象與人物形象目錄TOC\o"13"\h\u考點(diǎn)1賞析詩(shī)歌的意象與人物形象 4題點(diǎn)一賞析詩(shī)歌的意象 41.意象內(nèi)涵 42.古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的六類意象 43.教材鏈接 54.典型分析 6考查角度一理解意象含義（內(nèi)涵） 6考查角度二分析意象的作用 10題點(diǎn)二賞析詩(shī)歌的意境 141.意境內(nèi)涵 142.意境的組成 143.常用的意境特點(diǎn)術(shù)語(yǔ) 154.教材鏈接 154.典型分析 16題點(diǎn)三賞析詩(shī)歌的人物形象 181.人物形象類別 18（1）鑒賞抒情主人公的形象 19（2）鑒賞詩(shī)歌所刻畫的人物形象 192.了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的9類人物形象 193.教材鏈接 214.典型分析 23專項(xiàng)訓(xùn)練 26答案解析 32把握詩(shī)歌的內(nèi)容與情感古代詩(shī)歌意象深邃，人物鮮活，共繪詩(shī)魂，承載情思與智慧。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，需要我們深入剖析這些意象與人物形象背后的深層含義，探尋詩(shī)人的心靈世界。同時(shí)，詩(shī)歌的情趣與理趣也蘊(yùn)含其中，它們使詩(shī)歌既有情感的溫度，又有理性的深度。意象與人物形象意象送別類、思鄉(xiāng)類、愁苦類、愛(ài)情類、戰(zhàn)爭(zhēng)類、隱逸類意境豪放型、清幽型、傷感型、婉約型、超脫型、華美型人物形象抒情主人公形象、詩(shī)歌刻畫的人物形象思想內(nèi)容詩(shī)句思想內(nèi)容理解字面（表面）含義揣摩深層意蘊(yùn)篩選提取信息逐聯(lián)逐句梳理分層提取概括隱含內(nèi)容情趣與理趣情趣建功報(bào)國(guó)、憂國(guó)傷時(shí)、別離愁緒、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、貶謫失意理趣對(duì)個(gè)人情感或心性的體悟、對(duì)自然的感悟、對(duì)日常生活的品悟考點(diǎn)1賞析詩(shī)歌的意象與人物形象復(fù)習(xí)目標(biāo):1.積累古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析詩(shī)中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會(huì)詩(shī)歌意境，初步分析意境特點(diǎn)。3.分清兩類人物形象，把握人物形象特點(diǎn)。題點(diǎn)一賞析詩(shī)歌的意象1.意象內(nèi)涵意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即熔鑄了作者主觀思想感情的客觀事物，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的基本含義是固定的，熟悉這些意象的含義，有助于我們解讀詩(shī)歌。2.古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的六類意象類別常見(jiàn)意象舉例送別類楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、美酒昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》）思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽(yáng)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）愛(ài)情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）戰(zhàn)爭(zhēng)類投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。[王昌齡《從軍行七首》（其四）]隱逸類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。[陶淵明《飲酒》（其五）]3.教材鏈接（1）請(qǐng)根據(jù)理解填寫下表。意象詩(shī)句內(nèi)涵水六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）時(shí)光流逝雁雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。（李清照《聲聲慢》）思家的象征楊花楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）離愁別緒、送別懷人杜鵑（子規(guī)）其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行并序》）凄涼哀傷（2）《涉江采芙蓉》一詩(shī)的主要意象有哪些?對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造和人物形象的刻畫有什么作用?開(kāi)篇使用了“芙蓉”“蘭澤”“芳草”三個(gè)意象，為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)清幽、高潔的意境，襯托了人物形象的純潔、美好;借助采集芙蓉來(lái)表達(dá)他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦之間的思念之情，以及相愛(ài)而不能白首到老的憂傷愁苦。4.典型分析考查角度一理解意象含義（內(nèi)涵）例1（2022·北京卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路②顏色壞。出③非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮④志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。注①此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路:中途。③出:生長(zhǎng)。④鴟鸮:貓頭鷹。⑤元精理:事物根本的道理?！驹~解文本】崇岡:高岡。偃蹇:屈曲盤繞的樣子，形容柏樹(shù)枝干。故老:年高而見(jiàn)識(shí)多的人。泛指老人。無(wú)憑:失去依憑。九雛:傳說(shuō)鳳凰有九個(gè)子女。童童:茂盛的樣子。主當(dāng):主持。蟠據(jù):盤踞;占據(jù)。丹鳳:鳳凰，因其毛色紅，故稱。此處暗喻賢臣。[典題]詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些?分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。（6分）這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變;丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外;鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮?！舅季S路徑】找意象詩(shī)歌的題目是《病柏》，“病柏”是詩(shī)歌的中心意象;此外還有“丹鳳領(lǐng)九雛”的“丹鳳”，“鴟鸮志意滿”的“鴟鸮”。抓內(nèi)涵柏樹(shù)生長(zhǎng)有兩個(gè)階段，前四句寫柏樹(shù)的不凡，象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝;“豈知千年根，中路顏色壞。出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏，了無(wú)生機(jī)，象征著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。因?yàn)榇髽?shù)將朽，“領(lǐng)九雛”的丹鳳無(wú)枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直、有才華之人被擯斥在外。鴟鸮志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。解答詩(shī)歌意象內(nèi)涵題，要緊緊抓住以下兩點(diǎn):1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握其外在特點(diǎn)。重點(diǎn)詞語(yǔ)主要指該意象前面的修飾限制語(yǔ)及后面的描述語(yǔ)，抓住這兩類詞語(yǔ)，就可以清楚其特點(diǎn)了。如“風(fēng)急天高猿嘯哀”一句，“風(fēng)”“天”“猿”后面的形容詞、動(dòng)詞就點(diǎn)明了意象的外在特點(diǎn)。另外，要注意意象所處的地域（環(huán)境）特征、時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)，尤其是后兩者，不同季節(jié)、不同色調(diào)，傳達(dá)出的情調(diào)是不同的。2.抓住“物”與“情”“志”的契合點(diǎn)，把握其思想情感內(nèi)涵。（1）依據(jù)具體語(yǔ)境。所謂“物”與“情”“志”的契合點(diǎn)，就是指意象與內(nèi)容、情感的聯(lián)系。要找出聯(lián)系，需要依據(jù)具體語(yǔ)境。這里說(shuō)的語(yǔ)境，不僅包括詩(shī)歌內(nèi)容及作者的情感，還包括詩(shī)中出現(xiàn)的其他相關(guān)意象。（2）借助背景知識(shí)。詩(shī)歌的背景知識(shí)包括作者的生平境遇、時(shí)代背景以及注釋內(nèi)容。運(yùn)用這些背景知識(shí)有助于我們分析與揭示意象特點(diǎn)及其內(nèi)涵、情思。（3）參照意象的固定內(nèi)涵。詩(shī)中不少意象由于民族文化、民族心理以及民族特殊的審美習(xí)慣，有其特定的意義和內(nèi)涵，如“柳”“月”“紅豆”等。分析時(shí)可以聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的具體處境和特定心境，結(jié)合固定內(nèi)涵和具體語(yǔ)境，具體問(wèn)題具體分析?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。唐多令鄧剡①雨過(guò)水明霞②，潮回③岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。懊恨西風(fēng)催世換，更隨我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家?只有南來(lái)無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花。注①鄧剡（1232—1303），文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。此詞是鄧剡羈留建康（今南京）時(shí)所寫。②水明霞:彩霞照亮了水面。③潮回:暗用劉禹錫《石頭城》“潮打空城寂寞回”。本詞中“只有南來(lái)無(wú)數(shù)雁”和李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”都有“雁”的意象。兩詞中“雁”的意蘊(yùn)有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“只有南來(lái)無(wú)數(shù)雁”中的大雁，象征著亂離中背井離鄉(xiāng)、離開(kāi)北方故土的人民，表達(dá)了詞人對(duì)其深切的同情。②“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”中的大雁，是詞人往昔在北方見(jiàn)到的，暗含著詞人對(duì)故鄉(xiāng)的思念?？疾榻嵌榷治鲆庀蟮淖饔美?（2022·全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。畫眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。【詞解文本】百囀千聲：囀，鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地啼叫。形容畫眉叫聲婉轉(zhuǎn)，富于變化。始知:現(xiàn)在才知道。好風(fēng):適意的微風(fēng)。公庭:指代官府，公差。金籠:貴重的鳥(niǎo)籠。有時(shí)也喻指不愁吃喝、生活條件優(yōu)越的居所。盡日:整日，全天。下高籠:是對(duì)畫眉鳥(niǎo)動(dòng)作的描寫，即飛下高高的鳥(niǎo)籠。簡(jiǎn):簡(jiǎn)少而閑散。千巖萬(wàn)壑：形容山巒連綿，高低重疊。[典題]這兩首詩(shī)中，畫眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①歐詩(shī)中的畫眉鳥(niǎo)寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫鳥(niǎo)，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求。②文詩(shī)中畫眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)?！舅季S路徑】從表情達(dá)意的角度看，歐詩(shī)是詠物詩(shī)，前兩句寫畫眉鳥(niǎo)自由自在飛于林間、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。后兩句又通過(guò)“金籠”與“林間”的對(duì)比，說(shuō)明了“鎖向金籠聽(tīng)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“林間自在啼”的畫眉鳥(niǎo)聲音優(yōu)美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。這畫眉鳥(niǎo)實(shí)際上就是詩(shī)人的寫照。詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)，就變得不自由，不能暢所欲言了。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和對(duì)自由自在的田園生活的向往。從營(yíng)造意境和襯托人物的角度看，文詩(shī)寫詩(shī)人在公事之余，聽(tīng)到畫眉鳥(niǎo)的叫聲，覺(jué)得自己仿佛置身于千山萬(wàn)壑之中，胸懷盡為開(kāi)闊，怡然自樂(lè)，畫眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛。詩(shī)人通過(guò)畫眉鳥(niǎo)的啼叫，襯托了自己閑適的心情，表達(dá)了向往自然的超脫不凡的志趣。理解意象作用，要關(guān)注以下四點(diǎn):營(yíng)造意境意象的作用之一是造境，眾多意象組合在一起，營(yíng)造了某種意境，奠定了感情基調(diào)。思考的著力點(diǎn)在于營(yíng)造了什么樣的意境。如冷清的意象營(yíng)造的是凄清的意境，奠定的是傷感的情調(diào)表情達(dá)意一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“詩(shī)人對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”和“一腔愛(ài)國(guó)之情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩(shī)歌而定襯托人物一是為人物的活動(dòng)提供環(huán)境和背景，二是襯托人物的節(jié)操或性格結(jié)構(gòu)作用或?yàn)榍昂笳諔?yīng)，或?yàn)槿?shī)線索【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。杏花（節(jié)選）①韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風(fēng)。浮花浪蕊鎮(zhèn)長(zhǎng)有，才開(kāi)還落瘴霧中。豈如此樹(shù)一來(lái)玩，若在京國(guó)情何窮。今旦胡為忽惆悵，萬(wàn)片飄泊隨西東。明年更發(fā)應(yīng)更好，道人莫忘鄰家翁。注①此詩(shī)于元和元年（806），韓愈在江陵貶居之時(shí)所作。②曲江:長(zhǎng)安勝地。古寺中的兩株杏花是本詩(shī)的核心意象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析其在表情達(dá)意上的作用。①是詩(shī)人生發(fā)情感的媒介。詩(shī)人由眼前的杏花想到了長(zhǎng)安的杏花，回想起往日京城的生活，心生感慨與無(wú)奈。②象征詩(shī)人的身世命運(yùn)。杏花“萬(wàn)片飄泊”，詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，欲歸不得，命運(yùn)相似。題點(diǎn)二賞析詩(shī)歌的意境1.意境內(nèi)涵意境，通俗地講，就是詩(shī)歌中所有意象的疊加所構(gòu)成的藝術(shù)境界。意象是具體可感的個(gè)體，意境是由多個(gè)意象組成的抽象的整體?！耙饩场笔亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”三句，“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”是意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了具有凄涼氣氛和灰暗色彩的畫面，這就是意境。2.意境的組成畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素為時(shí)、地、人、景、物及其特征;意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如溫暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等;再具體說(shuō)明意境的構(gòu)成。意境由景與景、景與人、景與情的關(guān)系構(gòu)成，要辨析景物間的主從、詳略、先后、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面等關(guān)系，確定“景”因“人”生、“景”緣“情”生、“情”由“景”生、情景交融等構(gòu)成方式。3.常用的意境特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)類型術(shù)語(yǔ)豪放型雄渾開(kāi)闊、曠達(dá)灑脫、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)清幽型和諧靜謐、淡雅閑適、寧?kù)o恬淡、清新明麗、恬靜優(yōu)美傷感型凄慘蕭條、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、蒼涼悲壯、冷清蕭條婉約型委婉含蓄、哀婉動(dòng)人、纏綿悱惻、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫型遠(yuǎn)離塵囂、超脫世俗、高雅脫俗、超凡脫俗華美型華美絢麗、富麗堂皇、瑰麗神奇、色彩斑斕4.教材鏈接請(qǐng)概括下列詩(shī)（詞）句所表現(xiàn)出來(lái)的意境特點(diǎn)。（1）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）：冷寂寥廓（2）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）：雄渾開(kāi)闊（3）二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。（姜夔《揚(yáng)州慢》）：清冷蕭條（4）少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。[陶淵明《歸園田居》（其一）]：遠(yuǎn)離塵囂4.典型分析例3閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。和康五庭芝[注]望月有懷杜審言明月高秋迥，愁人獨(dú)夜看。暫將弓并曲，翻與扇俱團(tuán)。霧濯清輝苦，風(fēng)飄素影寒。羅衣一此鑒，頓使別離難。注：康五庭芝，即唐代詩(shī)人康庭芝，排行為五?！驹~解文本】迥:遙遠(yuǎn)。弓并曲:月弦時(shí)如弓般彎曲。扇俱團(tuán):月滿時(shí)圓如團(tuán)扇。素影:月影。羅衣:絲織的衣服，代所懷之人。[典題]請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度賞析第三聯(lián)。（6分）第三聯(lián)情景交融，景中含情。薄霧有時(shí)掩住明月的清輝，清風(fēng)吹來(lái)，月亮又會(huì)露出娟娟寒影?！办F濯清輝”“風(fēng)飄素影”的“景”營(yíng)造了一種清寒寂寥、凄清朦朧的意境。“苦”“寒”的“情”既深化意境之凄清，又通過(guò)這意境寫出“愁人”思念遠(yuǎn)人的苦思?！舅季S路徑】第三聯(lián)“霧濯清輝苦，風(fēng)飄素影寒”寫月色。首先抓住意象描繪畫面:薄霧有時(shí)掩住明月的清輝，清風(fēng)吹來(lái)，月亮又會(huì)露出娟娟寒影。然后概括意境特點(diǎn):此聯(lián)“霧濯清輝”“風(fēng)飄素影”是景物描寫，營(yíng)造了一種凄清朦朧的意境。最后分析意境營(yíng)造的作用:“苦”“寒”是“愁人”的心理活動(dòng)，既深化意境之凄清，又通過(guò)這意境寫出“愁人”思念遠(yuǎn)人的苦思。解答古代詩(shī)歌意境類題目，需要遵循以下步驟:第一步，再現(xiàn)畫面抓住詩(shī)中的景物或運(yùn)用的意象，調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。第二步，概括特點(diǎn)抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握意象的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個(gè)意象的共同特征，進(jìn)而概括出意境的特色第三步，分析作用根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析詩(shī)人的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。闕題①劉眘虛②道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。注①闕題，即缺題，原題缺失，后人在編詩(shī)時(shí)以“闕題”為名。②劉眘（shèn）虛:唐代詩(shī)人。性高逸，不慕榮利，交友多為山僧道侶。后四句營(yíng)造了怎樣的意境?表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情懷?請(qǐng)分析說(shuō)明。①意境:后四句寫門對(duì)山路、柳條飄拂、陽(yáng)光映照、樹(shù)影參差的畫面，營(yíng)造了幽雅清寂的意境。②情懷:詩(shī)人借山居的情形表達(dá)甘于淡泊而又自得其樂(lè)的暢適之情。題點(diǎn)三賞析詩(shī)歌的人物形象1.人物形象類別古代詩(shī)歌中的人物形象，一般不如小說(shuō)、戲劇中的那樣完整豐滿，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或是一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)……詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)練的筆法、精當(dāng)?shù)拿鑼懣坍嬋宋镄蜗螅憩F(xiàn)人物性格，體現(xiàn)人物的思想感情。詩(shī)歌中的人物形象又分為兩類:一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫的人物形象。（1）鑒賞抒情主人公的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎、價(jià)值觀和人生追求，因此，抒情主人公形象往往就是詩(shī)人自己的形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)時(shí)所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)。（2）鑒賞詩(shī)歌所刻畫的人物形象在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。2.了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的9類人物形象類型舉例傲視權(quán)貴的形象李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”反映了李白傲岸不羈、豪放激昂的性格，表現(xiàn)了他傲視當(dāng)權(quán)者的形象。憂國(guó)憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，為“天下寒士”著想，其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑。鐘情田園的形象孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！痹?shī)中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面，體現(xiàn)了詩(shī)人流連田園的形象。愛(ài)賢惜才的形象龔自珍的《己亥雜詩(shī)》（其一二五）:“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！逼鋵?duì)人才的渴求，毫無(wú)遮掩地表現(xiàn)在字里行間。兒女情長(zhǎng)的形象李商隱的《無(wú)題》:“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”寫了離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌。送朋友離別的形象王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”表達(dá)了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷。報(bào)效國(guó)家的形象王昌齡的《從軍行七首》（其四）:“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，盔甲都磨穿了，但仍堅(jiān)守邊疆，打敗敵人，詩(shī)中流露出一腔愛(ài)國(guó)豪情。歸隱山林的隱士形象賈島的《尋隱者不遇》:“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！蓖ㄟ^(guò)詩(shī)人和童子的對(duì)答，塑造了一個(gè)在云霧縈繞的深山中采藥、遠(yuǎn)離塵世的隱士形象。懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!”寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷地流下眼淚。詩(shī)歌塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的文人形象。3.教材鏈接1.《琵琶行并序》一詩(shī)刻畫的人物形象是______________，其形象特征是________________________。抒情主人公形象是_________________，其形象特征是_______________________。

答案：琵琶女；作者（白居易）；年老色衰、淪落江湖；懷才不遇、被貶謫居、憂愁痛苦；2.《靜女》一詩(shī)中男女青年的形象是怎樣的?通過(guò)哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?男青年:憨厚、癡情?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子的憨厚、真誠(chéng)以及焦灼、憂慮，“說(shuō)懌女美”“匪女之為美，美人之貽”表現(xiàn)了男子的癡情。女青年:美麗、調(diào)皮、可愛(ài)?！办o女其姝”“靜女其孌”寫出了女子的美麗，“愛(ài)而不見(jiàn)”寫其調(diào)皮，“貽我彤管”“自牧歸荑”體現(xiàn)其可愛(ài)。3.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，周瑜是一個(gè)怎樣的形象?詞中的周瑜年輕有為、風(fēng)流倜儻、溫文爾雅，又有雄才大略，能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。小喬初嫁——年輕得意;雄姿英發(fā)——風(fēng)姿出眾;羽扇綸巾——從容嫻雅;談笑間——指揮若定;檣櫓灰飛煙滅——從容破敵。4.《念奴嬌·過(guò)洞庭》一詞的下片表現(xiàn)了怎樣的詞人形象?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。詞的下片表現(xiàn)了一個(gè)雖仕途失意但內(nèi)心高潔、豪邁灑脫、超凡脫俗的詞人形象。①“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”幾句，詞人聯(lián)想到自己在嶺南做官以來(lái)，雖仕途失意，但月亮照耀陪伴，其心底光明磊落，如冰之清、雪之潔。②“短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊”二句，清冷的風(fēng)吹拂著自己的襟袖和日漸稀疏的頭發(fā)，詞人不免傷感，但在廣闊的湖面上穩(wěn)穩(wěn)泛舟的意興正濃。③“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”幾句，以大江為酒，以北斗為勺器，以天地萬(wàn)物為賓客，其瀟灑豪邁的氣度盡顯，境界超凡脫俗。4.典型分析例4（2017·全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。注①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說(shuō):“彼李揆，安肯來(lái)邪?”【詞解文本】適：往。驛騎：猶言“驛使”，指乘馬送信、傳遞公文的人。天驕：漢時(shí)，匈奴自稱“天之驕子”，后泛指強(qiáng)盛的邊地民族。此處指契丹。[典題]本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。（6分）表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深厚，詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！舅季S路徑】角度一，看標(biāo)題，初步揣摩形象。標(biāo)題中“子由”即蘇軾的弟弟蘇轍，由標(biāo)題可知，此詩(shī)是蘇轍出使契丹，蘇軾送別之作。角度二，賞景物（意象），分析形象?！霸坪！边@一意象，說(shuō)明相距遙遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)蘇轍在京城，蘇軾則遠(yuǎn)在杭州，兄弟二人天各一方。角度三，抓描寫，分析形象。“相望”這一動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出兄弟二人情誼深重?！罢唇怼?，悲傷落淚;“那因遠(yuǎn)適更沾巾”是說(shuō)不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，體現(xiàn)出蘇軾曠達(dá)的性格。鑒賞古代詩(shī)歌人物形象，要抓住下面三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):1.借助詩(shī)作，了解人物的基本情況。借助詩(shī)題、正文、注釋等信息，大致了解是何人在何時(shí)（含“詩(shī)人處境時(shí)遇”，比如貶謫之際）有何事，為“解人”做鋪墊。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析人物特征。即緊緊抓住詩(shī)中關(guān)于人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、裝束等描寫，關(guān)注反映人物心情的詞語(yǔ)，借助環(huán)境描寫（包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等），揣摩人物形象特點(diǎn)。3.結(jié)合技巧，歸結(jié)人物形象。結(jié)合詩(shī)歌人物多側(cè)面、多素描的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。送從叔尉①澠池顧非熊同登科第皆清列②，尚愛(ài)東畿一尉閑。雖有田園供海畔，且無(wú)宗黨在朝班。甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關(guān)。注①尉:縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列:高貴的官位。本詩(shī)刻畫了“從叔”怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作賞析。①本詩(shī)刻畫了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂(lè)道、熱愛(ài)自然的底層官員形象。②盡管同年進(jìn)士都已顯貴，但他毫無(wú)歆羨之情，安心做一名縣尉，樂(lè)享清閑自在的生活。他通曉天地之道，深明人世之理，因此甘于貧窮。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)。

專項(xiàng)訓(xùn)練賞析詩(shī)歌的意象與人物形象一、（2024·山西第一次適應(yīng)性考試）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成1~2題。（9分）古梅二首蕭德藻其一湘妃危立凍蛟脊，海月冷掛珊瑚枝。丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。其二百千年蘚著枯樹(shù)，三兩點(diǎn)春供老枝。絕壁笛聲那得到，只愁斜日凍蜂知。1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.其一“湘妃危立”句以湘妃立在蛟脊上的倩影來(lái)寫梅花在枝頭盛放的風(fēng)姿。B.其二既以“百千年”“枯”“老”點(diǎn)出梅樹(shù)之古，也是對(duì)古梅形態(tài)的進(jìn)一步描寫。C.“絕壁笛聲”寫詩(shī)人在此吹奏《梅花落》笛曲，借梅花以明甘于孤寂、歸隱之志。D.其一寫凌晨的古梅，其二寫黃昏的古梅，雖然角度不同，但都寫出了古梅的風(fēng)骨。2.（對(duì)點(diǎn)練）古代文人對(duì)梅花的審美標(biāo)準(zhǔn)是“橫斜疏瘦與老枝奇怪者為貴”，蕭德藻也說(shuō)“丑怪驚人能嫵媚”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)表現(xiàn)了古梅的哪些“嫵媚”。（6分）二、（2024·山西太原一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3~4題。（9分）西江夜行張九齡遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無(wú)擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.長(zhǎng)夜漫漫，故人難尋，詩(shī)人舉目遠(yuǎn)眺，見(jiàn)江水澄澈，月色皎潔，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。B.“悠悠”聲調(diào)綿長(zhǎng)，顯天地空曠而蒼茫;“切切”音韻短促，表思鄉(xiāng)之情深切難遣。C.詩(shī)人舟行于湍急的江流，念及家鄉(xiāng)，頓生愁情，久坐中不覺(jué)被夜露打濕了衣襟。D.從江潭夜月寫到寒露漸生，再到汀洲鶴鳴，詩(shī)歌意境清幽靜謐，格調(diào)清淡高雅。4.（對(duì)點(diǎn)練）《西江夜行》與下列詩(shī)句中的“鶴”在表情達(dá)意上有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）心同野鶴與塵遠(yuǎn)，詩(shī)似冰壺見(jiàn)底清。（韋應(yīng)物《贈(zèng)王侍御》）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。[劉禹錫《秋詞二首》（其一）]三、（2024·廣東廣州二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5~6題。（9分）擢第后入蜀經(jīng)羅村路見(jiàn)海棠盛開(kāi)偶有題詠鄭谷上國(guó)休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛?？昂蘼烽L(zhǎng)移不得，可無(wú)人與畫將歸。手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明寫作緣起，詩(shī)人及第后入蜀，途中看到海棠盛開(kāi)引發(fā)詩(shī)興。B.在長(zhǎng)著綠色苔蘚的石磯旁，溪畔的海棠花如美人般臨水自照，嫵媚多姿。C.黃鶯睡在海棠枝頭，蝴蝶與飄落的花瓣一起飛舞，動(dòng)靜結(jié)合，別具生趣。D.既無(wú)法移栽，也無(wú)人能描畫，甚至不能帶走海棠一縷芳香，詩(shī)人很遺憾。6.（對(duì)點(diǎn)練）詩(shī)中寫到紅杏和春桂，各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）四、（2024·廣東茂名期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7~8題。（9分）同崔邠登鸛雀樓李益鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹(shù)共茫茫。漢家蕭鼓空流水，魏國(guó)山河半夕陽(yáng)。事去千年猶恨速，愁來(lái)一日即為長(zhǎng)。風(fēng)煙并起思?xì)w望，遠(yuǎn)目非春亦自傷。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詩(shī)人登上鸛雀樓，感慨漢家簫鼓已隨流水空逝，如今唯見(jiàn)一半魏國(guó)山河殘落夕陽(yáng)。B.“千年”而“速”，“一日”而“長(zhǎng)”，看似“無(wú)理”，實(shí)則強(qiáng)化了詩(shī)人情感的表達(dá)。C.“風(fēng)煙并起”已讓詩(shī)人失落，而“思?xì)w”“遠(yuǎn)目非春”則又增添一份無(wú)可奈何。D.整首詩(shī)以自然景色為背景，抒發(fā)詩(shī)人懷古嘆惜、感慨世事滄桑及思念家鄉(xiāng)的感情。8.（對(duì)點(diǎn)練）同為登樓抒懷，杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”和李益的“鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹(shù)共茫?！彼鶢I(yíng)造的意境卻不一樣，請(qǐng)加以賞析。（6分）五、（2024·廣東東莞二模）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成9~10題。（9分）題張氏隱居二首杜甫其一春山無(wú)伴獨(dú)相求，伐木丁丁山更幽。澗道余寒歷冰雪，石門斜日到林丘①。不貪夜識(shí)金銀氣，遠(yuǎn)害朝看麋鹿游。乘興杳然迷出處，對(duì)君疑是泛虛舟②。其二之子時(shí)相見(jiàn)，邀人晚興留。濟(jì)潭鳣發(fā)發(fā)，春草鹿呦呦。杜酒偏勞勸，張梨不外求。前村山路險(xiǎn)，歸醉每無(wú)愁。注①林丘:指隱居的地方。②虛舟:語(yǔ)出《莊子·山木》:“方舟而濟(jì)于河，有虛船來(lái)觸舟，雖有惼心之人不怒?！贝笠馐钦f(shuō)虛心可以遠(yuǎn)禍。9.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.其一前兩聯(lián)描寫了張氏隱居環(huán)境的幽僻和詩(shī)人訪求的艱辛，與其二“時(shí)相見(jiàn)”“晚興留”透露的熟悉感不同。B.“伐木