第4課自護自救（教學設計）皖教版五年級

下冊綜合實踐活動

主備

人

備

課

成

員

本節(jié)課以皖教版五年級下冊綜合實踐活動《自護自救》為教學內(nèi)容，旨

設在通過實踐操作和情景模擬，讓學生掌握基本的自護自救知識，提高學

計

生的安全意識和自我保護優(yōu)力。課程設計結合學生的年齡特點和認知水

思

平，以生動有趣的方式引導學生學習，通過小組合作、討論交流等形

路

式，讓學生在活動中學會自救互救，增強團隊協(xié)作意識。同時，課程內(nèi)

容與課本緊密相連，確保教學目標的實現(xiàn)。

核1.安全意識：培養(yǎng)學生面對突發(fā)情況時的冷靜應對和自我保護意識。

心2.實踐能力：通過模擬實踐，提升學生運用自護自救知識解決問題的能

素力。

養(yǎng)3.協(xié)作精神：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

目4.信息素養(yǎng)：教會學生如何獲取和利用自護自救相關信息，提高自我學

標習能力。

五年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基礎知識，對于自護自救的

概念有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)的學習和實踐操作經(jīng)臉。在知識層面，

學生能夠理解基本的自護自救原則，但需要通過具體的案例和情境來深

學

化理解。在能力層面，學生的動手能力和問題解決能力正在發(fā)展中，需

情

要通過實踐活動來提升。在素質方面，學生的安全意識較強，但面對緊

分

急情況時可能會因為緊張而忘記自救方法。行為習慣上，學生可能存在

析

依賴性強、自我管理能力較弱的問題，這可能會影響他們在緊急情況下

的自我保護。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通

過互動和實踐活動，讓學生在實踐中學習自護自救技能，培養(yǎng)良好的安

全行為習慣。

學

具

準多媒體

備

課

新授課教法學法講授法課時第一課時

型

步師生互動設計二次備課

驟

教-教科書《皖教版五年級下冊綜合實踐活動》

學多媒體教學設備（投影儀、電腦）

資-緊急疏散示意圖

自護自救工具（如：急救包、逃生繩）

源

-情景模擬道具

-網(wǎng)絡教學資源（視頻、文章）

教學PPT

實踐操作指導手冊

-安全教育宣傳冊

教1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

學創(chuàng)設情境：播放一段有關自護自救的新聞視頻，展示

過緊急情況下人們?nèi)绾芜M行自救。

提出問題：同學們，你們知道在遇到緊急情況時，我

程

們應該如何保護自己嗎？你們有沒有遇到過類似的情

設況？

計-學生討論：邀請學生分享自己的經(jīng)歷或見聞，引導學

生思考自護自救的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

知識講解：介紹自護自救的基本原則和方法，如火災

逃生、地震避險、溺水自救等。

-示例：以火災逃生為例，講解正確的逃生步驟和注意

事項。

情景模擬：模擬不同緊急情況，讓學生模擬自救過

程，教師逐一指導并糾正錯誤。

示例：模擬地震發(fā)生，學生演示如何尋找安全三角

區(qū)、如何保護頭部。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

小組討論：學生分小組，討論如何在不同的緊急情況

下進行自救。

實踐操作：每組學生選擇一種緊急情況，進行自救操

作練習，教師巡回指導。

示例：小組選擇地震，學生練習如何在倒塌的桌子下

尋找安全三角區(qū)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

問答互動：教師提問，學生回答，檢查學生對自護自

救知識的掌握。

示例：教師提問“在火災中，我們應該怎么做才能安

全逃生？”學生回答。

情景模擬反饋：學生展示自己的自救操作，其他學生

和教師共同評價，提出改進意見。

示例：學生模擬地震自救，其他學生觀察并給出建

議。

5.課堂總結（用時5分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自護自救的

重要性。

學生反饋：學生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

具體教學過程設計如下：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

播放新聞視頻（2分鐘）

-提出問題并討論（3分鐘）

-講授新課;15分鐘

知識講解（7分鐘）

情景模擬（8分鐘）

鞏固練習：10分鐘

-小組討論（5分鐘）

-實踐操作（5分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-問答互動（5分鐘）

情景模擬反饋（5分鐘）

課堂總結：5分鐘

-教師總結（3分鐘）

學生反饋（2分鐘）

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的安全意識、實踐能力和

團隊協(xié)作精神，同時通過互動和討論，激發(fā)學生的學習

興趣，提高學生的自我保護能力。

拓

1.拓展閱讀材料

展

《小學生自護自救手冊》：提供詳細的自護自救方

與

法，包括家庭、學校、戶外等不同場所的應急措施。

延

《安全常識問答》：通過問答形式，讓學生了解更多

伸

安全知識，提高自我保護意識。

《緊急情況下的自救互救》：介紹在緊急情況下如何

進行自救互救，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

2.課后自主學習和探究

觀看安全教育視頻：學生可以在課后觀看安全教育視

頻，了解更多的安全知識和自護自救技巧。

家庭自護自救演練：鼓勵學生在家中與家長一起進行

自護自救演練，如模擬火災逃生、地震避險等，提高家

庭安全聿識。

-社會金盲調(diào)查：學生可以調(diào)查所在社區(qū)的安全設施和

安全教育情況，了解社區(qū)的安全狀況，提出改進建議。

安全知識競賽：組織安全知識競賽，鼓勵學生積極參

與，通過競賽形式檢驗和鞏固所學知識。

自護自救小組活動：學生可以自發(fā)組成自護自救小

組，定期進行學習和討論，共同提高自護自救能力。

創(chuàng)意安全標語設計：鼓勵學生設計創(chuàng)意安全標語，通

過創(chuàng)作過程加深對安全知識的理解和記憶。

安全主題繪畫：學生可以通過繪畫表達對安全的理解

和認識，同時提高自身的藝術素養(yǎng)。

安全知識講座：邀請專.業(yè)人員為學生進行安全知識講

座，讓學生了解更多專業(yè)安全知識。

親子安全教育：鼓勵家長參與安全教育，與孩子一起

學習自護自救知識，共同提高家庭安全防護能力。

課

1.家庭逃生計劃設計

后

設計一個家庭逃生計劃，包括繪制家庭平面圖，標明每

作

個房間和逃生路線，以及家庭成員的分工和集合點。

業(yè)

2.自護自救小論文

選擇一個自護自救主題.如地震、火災、溺水等.寫一

篇小論文，介紹該情況下如何進行自救和互救。

作業(yè)補充與說明：

1.家庭逃生計劃答案示例：

家庭、「血圖：標明每個房間的位置，以及通往安全出

口的路線。

家庭成員分工：父母負責引導年幼的孩子，孩子負責

攜帶緊急聯(lián)絡電話和急救包。

集合點：指定家附近的明顯地標作為緊急情況下的集

合點。

2.地震自救步驟

第一步：迅速尋找桌子下或墻角等可以形成安全三角

區(qū)的位置。

第二步：保護頭部，可以用書包、枕頭等物品遮住頭

部0

-第三步：等待地震結束，不要急于逃離，避免發(fā)生余

震時的危險。

3.火災逃生注意事項

第一步：保持冷靜，判斷火勢和煙霧方向，選擇安全

的逃生路線。

-第二步：用濕毛巾捂住口鼻，低姿勢前進，避免吸入

有毒煙霧。

第三步：關閉身后的門，以防火勢蔓延。

4.溺水自救方法

第一步：保持冷靜，盡量節(jié)省體力，避免盲目掙扎。

第二步：尋找可以漂浮的物體，如救生圈、泡沫等。

-第三步：向岸上呼救，等待救援。

5.食物窒息自救

第一步：如果發(fā)生食物窒息，立即用力咳嗽，嘗試將

物1升P出

-第二步：如果咳嗽無效，可以嘗試海姆立克急救法，

或者尋求他人幫助。

第三步：如果情況緊急，立即撥打急救電話。

板①自護自救原則

書-確保安全第一

設保持冷靜

-迅速判斷

計

②自護自救方法

-火災逃生方法

-地震避險措施

-食物窒息處理

③自護自救工具

-急救包

-逃生繩

-海姆立克急救法

教

1.課堂表現(xiàn)：

學學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)

評言、提問、互動等。

價學生專注度：評估學生在課堂卜的專注程度，是否集

中精力聽講和參與活動。

學生反應：觀察學生對教學內(nèi)容和教學方式的反應，

與

與。

于參

并樂

接受

積極

反是否

示：

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饋2.小

救的

自護自

否圍繞

內(nèi)容是

討論的

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內(nèi)容

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主題

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自救

自護

傳達

準確

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3.隨

知識

護自救

生對自

檢查學

試，

堂測

過隨

：通

掌握

知識

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4.課

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，是

質量

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