第1頁(yè)共11頁(yè)蘇少版(五線譜)(2024)八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第2單元舞劇樂(lè)魂教案本單元以“舞劇樂(lè)魂”為核心主題，圍繞“音樂(lè)是舞劇的靈魂”展開(kāi)教學(xué)，涵蓋舞劇音樂(lè)、音樂(lè)劇選段的聽(tīng)賞，以及演唱、演奏、編創(chuàng)實(shí)踐活依據(jù)20周每周1課時(shí)的教學(xué)安排，本單元共3課時(shí)，依次聚焦“舞劇音樂(lè)感知”“音樂(lè)劇風(fēng)格體驗(yàn)與歌曲學(xué)唱”“編創(chuàng)展示與知識(shí)總結(jié)生感受舞劇與音樂(lè)劇的綜合藝術(shù)之美，了解音樂(lè)在其第4課時(shí)：舞劇音樂(lè)初賞——聽(tīng)賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》+豎笛練習(xí)(二)了解《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》選自舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，能說(shuō)出器的音色□1-14501-148□1-152。對(duì)比觀看《紅色娘子軍》無(wú)聲與有聲舞蹈片段，理解“舞蹈和音樂(lè)互為詮釋”的關(guān)系，感受舞劇音樂(lè)對(duì)場(chǎng)景與人物情緒的刻畫作用01-159。學(xué)習(xí)豎笛練習(xí)(二)(《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》片段),掌握跳音演奏技巧，做到第2頁(yè)共11頁(yè)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》感知舞劇音樂(lè)特點(diǎn)，辨別主奏樂(lè)器難點(diǎn)：理解“舞蹈與音樂(lè)互為詮釋”的關(guān)系；豎笛跳音演奏時(shí)保持節(jié)奏準(zhǔn)多媒體：《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》管弦樂(lè)音頻、《紅色娘子軍》“快樂(lè)的女戰(zhàn)士”場(chǎng)景無(wú)聲與有聲舞蹈片段、豎笛練習(xí)(二)簡(jiǎn)譜□1-14501-190。教具：鋼琴、教師用高音豎笛、學(xué)生用豎笛、主奏樂(lè)器(單簧管、小號(hào)、長(zhǎng)笛)音色音頻片段。四、教學(xué)過(guò)程(45分鐘)1.情境導(dǎo)入(6分鐘)教師出示教材中“樂(lè)者舞之魂，舞者樂(lè)之容”語(yǔ)句，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后提問(wèn)：“大家覺(jué)得音樂(lè)和舞蹈是什么關(guān)系?沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈會(huì)缺少什么?”學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“音樂(lè)是舞劇的靈魂，能賦予舞蹈情感與生命力，今天我們就從舞劇《紅色娘子軍》的選段《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》開(kāi)始，感受舞劇音樂(lè)的魅力?！?.聽(tīng)賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》(18分鐘)第3頁(yè)共11頁(yè)第一遍聽(tīng)賞：播放《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》音頻，提問(wèn)的?讓你聯(lián)想到怎樣的畫面?”學(xué)生回答(如“歡快、活潑，像人們?cè)谔琛?,教師補(bǔ)充背景：“這是舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)的選段，描寫紅第二遍聽(tīng)賞：播放主奏樂(lè)器音色片段(單簧管、小號(hào)、長(zhǎng)笛),引導(dǎo)學(xué)生辨別音色特點(diǎn)(如單簧管圓潤(rùn)、小號(hào)明亮);再次播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)到對(duì)應(yīng)樂(lè)器演奏時(shí)舉手示意，教師核對(duì)并講解：“這首樂(lè)曲用單簧管、弦樂(lè)器組、第三遍聽(tīng)賞與對(duì)比：先播放《紅色娘子軍》“快樂(lè)的女戰(zhàn)士”無(wú)聲舞蹈片段，提問(wèn)：“沒(méi)有音樂(lè)，你能感受到戰(zhàn)士們的快樂(lè)嗎?”再播放有聲片段，追問(wèn)：“加入音樂(lè)后，舞蹈的情感表達(dá)有什么變化?”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“音樂(lè)能強(qiáng)化舞蹈的情緒，舞蹈能可視化音樂(lè)的旋律，二者互為3.豎笛練習(xí)(二)學(xué)習(xí)(19分鐘)技巧講解：出示豎笛練習(xí)(二)簡(jiǎn)譜，教師說(shuō)明：“這首練習(xí)曲改編自《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》片段，以跳音為主，演奏時(shí)舌尖要輕巧敏捷，音要短促有彈性?！庇秘Q笛示范練習(xí)曲前4小節(jié)，強(qiáng)調(diào)舌尖“輕吐”動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)手型與吐音動(dòng)作□1-19001-196。分段練習(xí)：教師用鋼琴伴奏，逐句教奏練習(xí)曲：第4頁(yè)共11頁(yè)。第1-4小節(jié)：重點(diǎn)練習(xí)跳音節(jié)奏，糾正“音過(guò)長(zhǎng)”問(wèn)題；。第5-8小節(jié)：強(qiáng)調(diào)樂(lè)句重復(fù)與變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“接龍演奏”規(guī)律(如單數(shù)小節(jié)與雙數(shù)小節(jié)的旋律關(guān)聯(lián));小組接龍：將學(xué)生分為2組，一組吹單數(shù)小節(jié)，一組吹雙數(shù)小節(jié)，合作完成練習(xí)曲演奏，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考：“這么?”(提示：模仿與呼應(yīng)),幫助學(xué)生理解音樂(lè)創(chuàng)作中的互動(dòng)性。4.課堂小結(jié)(2分鐘)教師梳理本節(jié)課重點(diǎn)：《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》的背景與樂(lè)器辨識(shí)、“舞蹈與音樂(lè)互為詮釋”的關(guān)系、豎笛跳音技巧。布置作業(yè)：課后熟練演奏豎笛練習(xí)(二);預(yù)習(xí)下節(jié)課《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)與《回憶》相關(guān)內(nèi)容，搜集舞劇第5課時(shí)：舞劇與音樂(lè)劇對(duì)比——聽(tīng)賞《天鵝湖》《回憶》+學(xué)唱《幽蘭操》聽(tīng)賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)，感受柴可夫斯基浪漫抒情的曲風(fēng)，能鵝主題(雙簧管演奏)刻畫的奧杰塔公主“哀怨、優(yōu)雅”的形象，了解舞劇《天鵝湖》的民間童話劇情□1-16301-16701-168。第5頁(yè)共11頁(yè)聽(tīng)賞音樂(lè)劇《貓》選段《回憶》,體會(huì)“稍慢、深情”的演唱風(fēng)格，感知古典爵士樂(lè)與搖滾樂(lè)融合的特點(diǎn)，了解音樂(lè)劇“融合戲劇、音樂(lè)、舞蹈”的綜合藝術(shù)形式口1-18101-18501-188。學(xué)唱《幽蘭操》,掌握“慢速”曲調(diào)的演唱節(jié)奏，了解其為原創(chuàng)民族舞劇《孔子》主題曲的背景，體會(huì)歌詞中孔子“任重道遠(yuǎn)”的情懷□1-19901-重點(diǎn)：聽(tīng)賞《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)與《回憶》,感知舞劇與音樂(lè)劇音樂(lè)風(fēng)格差難點(diǎn)：體會(huì)《天鵝湖》天鵝主題的情感表達(dá)；演唱《幽蘭操》時(shí)把握“慢速”節(jié)奏與抒情意境。多媒體：《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)音頻、《天鵝湖》“天鵝群舞”視頻片段、《回憶》女聲獨(dú)唱音頻及歌詞、《幽蘭操》演唱音頻與簡(jiǎn)譜、舞劇《孔“仁殤”片段(含《幽蘭操》配樂(lè))□1-16301-18101-1990201。教具：鋼琴、豎琴(或豎琴音色音頻)、芭蕾舞基本手位圖示卡片。四、教學(xué)過(guò)程(45分鐘)第6頁(yè)共11頁(yè)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)抽查學(xué)生豎笛練習(xí)(二)接龍演奏，教師點(diǎn)評(píng)后過(guò)渡：“上節(jié)課我們感受了中國(guó)民族舞劇的音樂(lè)，今天我們會(huì)接觸外國(guó)經(jīng)典舞劇和它們的音樂(lè)有什么不同?！?.聽(tīng)賞《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)(15分鐘)第一遍聽(tīng)賞：播放《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)音頻，提演奏了主旋律?給你的感受是怎樣的?”學(xué)生回答后，教師講解：“開(kāi)頭第二遍聽(tīng)賞：播放《天鵝湖》“天鵝群舞”視頻片段，出示芭蕾舞基本手位圖示卡片，教師示范“天鵝飛翔”的基本動(dòng)作(手臂輕柔擺動(dòng)，模仿天鵝展翅);學(xué)生跟隨音樂(lè)模仿動(dòng)作，感受旋律與舞蹈動(dòng)作的契合，教師補(bǔ)充劇情：“舞劇《天鵝湖》取材于民間童話，講述王子第三遍聽(tīng)賞：引導(dǎo)學(xué)生用手畫出天鵝主題的旋律線條(如“先下行再上行，起伏柔和”),體會(huì)柴可夫斯基“用音樂(lè)刻畫人物性格與場(chǎng)景”的創(chuàng)3.聽(tīng)賞《回憶》(10分鐘)第7頁(yè)共11頁(yè)第一遍聽(tīng)賞：播放《回憶》女聲獨(dú)唱音頻，提問(wèn)風(fēng)格與《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)有什么不同?”學(xué)生回答(如“深情、憂傷，是獨(dú)唱形式”),教師介紹：“這是音樂(lè)劇《貓》的選段，表現(xiàn)了一只‘老第二遍聽(tīng)賞：出示英文歌詞，播放音頻時(shí)引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱"Memory,allaloneinthemoonlight”片段，教師講解：“作曲家韋伯將古典爵士樂(lè)及搖滾樂(lè)巧妙融合，讓音樂(lè)既富有情感又貼近大眾”□1-185;補(bǔ)充音樂(lè)劇知識(shí)：“音樂(lè)劇19世紀(jì)末出現(xiàn)在英美，融合戲劇、音樂(lè)、舞蹈及對(duì)白，很4.學(xué)唱《幽蘭操》(12分鐘)作品解析：播放舞劇《孔子》“仁殤”片段(含《幽蘭操》配樂(lè)),教師講解：”《幽蘭操》是原創(chuàng)民族舞劇《孔子》的主題曲，在第四幕‘仁殤’中，它不再是自傷自憐的琴歌，而是任重道遠(yuǎn)的誦唱