演講人：日期:插花活動中班教案CATALOGUE目錄01活動目標(biāo)02材料準(zhǔn)備03活動過程04教學(xué)重點與難點05安全注意事項06評估與反饋01活動目標(biāo)通過觀察和觸摸，讓幼兒了解不同花卉的名稱、顏色、形狀特征，并掌握剪刀、花泥、花瓶等基礎(chǔ)插花工具的使用方法。知識目標(biāo)認(rèn)識常見花材與工具引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的色彩搭配技巧（如對比色、相近色組合）和空間布局概念（如高低錯落、疏密有致），培養(yǎng)初步的審美感知能力。理解色彩與造型搭配原理結(jié)合插花實踐，講解花卉的吸水、保鮮等基本生理特性，幫助幼兒建立對植物生命現(xiàn)象的認(rèn)知。探索植物生長特性通過修剪花枝、固定花泥等操作，鍛煉幼兒手部肌肉控制力和手眼協(xié)調(diào)能力，提升使用工具的精準(zhǔn)度。精細(xì)動作發(fā)展鼓勵幼兒自由選擇花材并設(shè)計個性化插花作品，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力和空間構(gòu)圖能力。創(chuàng)意表達(dá)能力組織小組合作任務(wù)，如共同完成大型插花作品，讓幼兒學(xué)會分工、溝通與資源共享。團(tuán)隊協(xié)作能力技能目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)自然關(guān)愛意識通過接觸花卉植物，激發(fā)幼兒對自然美的欣賞與保護(hù)欲望，增強環(huán)保責(zé)任感。提升自信心與成就感展示并評價幼兒作品，肯定其創(chuàng)作過程中的努力與獨特性，幫助建立積極的自我認(rèn)同感。促進(jìn)情感交流鼓勵幼兒將插花作品贈予家人或朋友，傳遞情感表達(dá)，強化人際關(guān)系的溫暖互動。02材料準(zhǔn)備花材選擇標(biāo)準(zhǔn)選擇色彩明快且對比適中的花材，如粉色康乃馨搭配白色滿天星，避免過于刺眼或單調(diào)的組合，以培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感度。色彩搭配協(xié)調(diào)性確保花材無毒、無刺、無刺激性氣味，避免使用易引起過敏的品種（如百合花粉），優(yōu)先選用雛菊、向日葵等溫和型花卉。選用花瓣不易脫落、莖稈柔韌的花材（如洋桔梗），便于幼兒剪切和固定，同時延長作品觀賞期。安全性優(yōu)先結(jié)合線狀花（如銀柳）、塊狀花（如玫瑰）和點綴花（如勿忘我），幫助幼兒理解不同花材在構(gòu)圖中的作用。形態(tài)多樣性01020403耐久性與易處理性準(zhǔn)備吸水花泥（切割成小塊）、透明膠帶、橡皮筋等，用于固定花材；另備小噴壺用于保濕，防止花材快速枯萎。固定與輔助材料每人配備塑料圍裙和手套，避免汁液沾染衣物或皮膚，同時準(zhǔn)備托盤收納工具，培養(yǎng)幼兒整理習(xí)慣。防護(hù)裝備01020304提供兒童專用安全剪刀（圓頭設(shè)計）、花藝剪（輕量化型號），確保工具尺寸適合幼兒抓握，并提前演示正確使用方法?；A(chǔ)修剪工具提供彩色扭扭棒、絲帶等裝飾材料，鼓勵幼兒在插花基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化創(chuàng)作，增強活動趣味性。創(chuàng)意擴展工具工具清單說明劃分“選材區(qū)”“操作區(qū)”“展示區(qū)”，確保各區(qū)域動線流暢，操作區(qū)桌面寬度需容納花器、工具及幼兒雙臂活動范圍。地面鋪設(shè)防滑墊，尖銳工具由教師統(tǒng)一保管；花器選用塑料或硅膠材質(zhì)，避免玻璃、陶瓷等易碎品。選擇自然光充足的場地，搭配輔助照明（如柔光燈），避免強光直射花材；保持空氣流通但避免強風(fēng)直吹，以防花材脫水。每組配置濕巾和廢料桶，及時清理殘枝；展示區(qū)設(shè)置階梯式臺架，確保每件作品可見度，并預(yù)留拍照空間記錄成果。場地布置要求空間分區(qū)設(shè)計安全防護(hù)措施光線與通風(fēng)條件清潔與收納系統(tǒng)03活動過程引導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計通過展示不同種類的鮮花、綠葉和花器，引導(dǎo)幼兒觀察花卉的顏色、形狀和氣味，提問如“這些花有什么不同？”鼓勵幼兒用語言描述觀察結(jié)果，激發(fā)參與興趣。激發(fā)興趣與觀察力用簡單易懂的語言說明插花活動的意義，例如“今天我們學(xué)習(xí)把花朵變成美麗的藝術(shù)品”，強調(diào)動手創(chuàng)造和團(tuán)隊合作的樂趣，同時明確安全使用工具（如剪刀）的規(guī)則。引入主題與目標(biāo)教師演示基礎(chǔ)的插花技巧（如修剪莖部、搭配色彩），過程中穿插互動問題，如“你覺得這朵花放在哪里更好看？”幫助幼兒理解空間布局和審美概念。示范與互動提問操作步驟詳解材料分發(fā)與準(zhǔn)備為每組幼兒提供花材（如康乃馨、滿天星）、花泥、安全剪刀和小花器，指導(dǎo)幼兒先將花泥浸濕并放入容器，強調(diào)分工合作（如一人固定花泥，一人傳遞花材）。修剪與造型指導(dǎo)示范如何斜剪花莖以延長花期，鼓勵幼兒嘗試不同高度和角度的插法，如“高花在后，矮花在前”，同時提醒保留葉片裝飾空間，避免過度擁擠。創(chuàng)意組合與調(diào)整引導(dǎo)幼兒自由搭配色彩和花材類型，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決技術(shù)問題（如花枝固定不穩(wěn)），并鼓勵幼兒描述自己的設(shè)計思路，如“為什么選這朵紅色的花？”作品陳列與介紹設(shè)置展示臺，讓每組幼兒輪流介紹自己的插花作品，用語言表達(dá)創(chuàng)作靈感（如“我的花園有黃色和綠色，像春天的草地”），培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。展示環(huán)節(jié)安排集體欣賞與反饋組織全班幼兒漫步觀賞所有作品，教師引導(dǎo)正向評價，如“大家發(fā)現(xiàn)這束花用了多少種顏色嗎？”強化審美觀察和同伴學(xué)習(xí)的氛圍。延伸活動建議提議將作品放置在教室角落或贈送給其他班級，延續(xù)活動意義；或結(jié)合繪畫讓幼兒記錄作品，進(jìn)一步鞏固藝術(shù)創(chuàng)作體驗。04教學(xué)重點與難點重點內(nèi)容強調(diào)花材選擇與搭配引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見花材（如康乃馨、向日葵、滿天星等），理解不同花材的色彩、形狀和質(zhì)感的搭配原則，培養(yǎng)審美能力。工具安全使用教授幼兒正確使用剪刀、花泥等工具的方法，強調(diào)安全操作規(guī)范，避免劃傷或誤傷。創(chuàng)意表達(dá)與構(gòu)圖鼓勵幼兒通過插花表達(dá)個人情感，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)構(gòu)圖技巧（如高低錯落、疏密有致），提升空間感知能力。精細(xì)動作控制插花過程需要較長時間專注，幼兒易因注意力分散導(dǎo)致作品完成度低，需通過趣味性任務(wù)逐步培養(yǎng)耐心。耐心與專注力不足團(tuán)隊協(xié)作沖突小組活動中可能出現(xiàn)爭搶工具或意見不合的情況，需提前設(shè)計角色分工規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會溝通與分享。部分幼兒可能因手部肌肉發(fā)育不完善，在修剪花枝或固定花材時存在困難，需針對性訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。難點分析總結(jié)應(yīng)對策略建議分步示范與輔助教師先演示完整插花流程，再分步驟指導(dǎo)幼兒操作，對能力較弱的孩子提供手把手輔助，確保參與感。游戲化情境設(shè)計提供不同難度層次的花材（如易固定的短莖花、需修剪的長莖花），讓幼兒根據(jù)能力自主選擇，減少挫敗感。將插花活動融入故事場景（如“為小熊生日布置花籃”），通過角色扮演增強趣味性，延長專注時間。差異化材料準(zhǔn)備05安全注意事項工具使用規(guī)范教導(dǎo)幼兒使用花藝剪刀時需拇指和食指控制刀柄，其余三指輔助固定，避免刀刃朝向自己或他人，防止劃傷。剪刀的正確握持方式工具存放與管理操作時的監(jiān)督要求活動結(jié)束后需立即清點剪刀、花刀等尖銳工具，統(tǒng)一放入帶鎖的工具箱，避免幼兒隨意取用造成意外傷害。教師需全程近距離指導(dǎo)幼兒使用工具，禁止奔跑或揮舞工具，確保操作過程在可控范圍內(nèi)進(jìn)行?；ú奶幚戆踩ú谋ｕr劑管理若使用保鮮劑浸泡花材，需明確標(biāo)注“不可觸碰”并置于幼兒無法接觸的位置，防止誤食或皮膚接觸化學(xué)制劑。過敏原篩查活動前需確認(rèn)花材種類，避免使用花粉量大或易引發(fā)過敏的品種（如百合、風(fēng)信子），并備好濕巾供幼兒及時清潔手部?；ù膛c硬枝處理提前檢查玫瑰、月季等帶刺花材，使用專業(yè)工具去除尖銳部分，并對硬質(zhì)花枝進(jìn)行斜切軟化，防止幼兒被刺傷或劃破皮膚。環(huán)境風(fēng)險預(yù)防工作臺防滑措施在操作區(qū)域鋪設(shè)防滑墊，及時清理灑落的水漬和花葉碎片，避免幼兒因地面濕滑而跌倒。應(yīng)急物品準(zhǔn)備活動現(xiàn)場應(yīng)配備急救包，包含創(chuàng)可貼、消毒棉片等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，并確保教師掌握簡單傷口處理方法。每組幼兒間隔至少1米操作，工具和花材按固定位置擺放，減少走動時的碰撞風(fēng)險。空間動線規(guī)劃06評估與反饋評估指標(biāo)設(shè)置創(chuàng)意表現(xiàn)力觀察幼兒在插花過程中對色彩搭配、花材選擇和造型設(shè)計的獨特創(chuàng)意，評估其藝術(shù)表達(dá)能力和想象力發(fā)展水平。通過幼兒使用剪刀、花泥、花器等工具的熟練程度，評估其手部精細(xì)動作協(xié)調(diào)性和操作規(guī)范性。記錄幼兒在小組活動中分享材料、交流想法的表現(xiàn)，分析其合作意識與社交能力的發(fā)展情況。統(tǒng)計幼兒從開始到完成作品的專注時長，衡量其任務(wù)堅持性和耐心培養(yǎng)效果。動手操作能力團(tuán)隊協(xié)作意識專注力持續(xù)時間反饋收集方法作品展示評價組織幼兒輪流講解自己的插花作品，通過語言描述觀察其邏輯表達(dá)能力和審美認(rèn)知水平，同時收集教師書面評語。02040301家長問卷調(diào)研設(shè)計結(jié)構(gòu)化問卷，了解家長對幼兒在家表現(xiàn)變化的觀察，包括是否主動談?wù)摬寤ń?jīng)驗或嘗試相關(guān)延伸活動。行為觀察記錄采用軼事記錄法，詳細(xì)記載幼兒在活動中的典型行為片段，如遇到困難時的解決策略或與同伴的互動模式。視頻影像分析錄制活動過程視頻，后期回放分析幼兒的非語言行為細(xì)節(jié)，如面部表情變化、肢體語言等隱性反饋信息。改進(jìn)措施建議分層材料準(zhǔn)備針對不同能力水平的幼兒提供差異化花材，如為精細(xì)動作較弱者準(zhǔn)備更易固定的寬口容器