四年級“創(chuàng)意小衛(wèi)士，守護(hù)知識產(chǎn)權(quán)”主題班會設(shè)計方案一、班會背景與設(shè)計理念在創(chuàng)新素養(yǎng)培育的大背景下，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的啟蒙需貼合小學(xué)生認(rèn)知特點。四年級學(xué)生正處于創(chuàng)意表達(dá)的活躍期，繪畫、作文、小發(fā)明等原創(chuàng)成果亟待被尊重與保護(hù)。本次班會以“生活化、游戲化、實踐化”為核心設(shè)計理念，將抽象的知識產(chǎn)權(quán)概念轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的活動，幫助學(xué)生建立“創(chuàng)意有歸屬，保護(hù)靠大家”的認(rèn)知，為未來創(chuàng)新素養(yǎng)奠基。二、班會目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生活實例，理解版權(quán)（作品歸屬）、商標(biāo)（品牌標(biāo)識）、專利（發(fā)明保護(hù)）的基本含義。2.情感目標(biāo)：體會創(chuàng)意被尊重的價值感，樹立“保護(hù)自身創(chuàng)意、尊重他人成果”的責(zé)任意識。3.行為目標(biāo)：掌握簡單保護(hù)方法（如作品署名、拒絕盜版），并能在日常中主動踐行。三、班會準(zhǔn)備教具與資料：學(xué)生原創(chuàng)作品展示板（張貼繪畫、作文、手工作品）；動畫短片《知識產(chǎn)權(quán)小課堂》（5分鐘，涵蓋卡通版權(quán)、文具商標(biāo)故事）；情景卡片8張（如“同學(xué)抄襲你的作文參賽”“發(fā)現(xiàn)盜版卡通貼紙”等）；正版與盜版文具、圖書各1套（如正版繪本vs盜版影印本、品牌筆vs仿冒筆）。人員分工：小主持人2名（提前培訓(xùn)，熟悉流程與提問要點）；小組組長4名（負(fù)責(zé)組織組內(nèi)討論、記錄觀點）。四、班會流程（一）趣味導(dǎo)入·初探知識產(chǎn)權(quán)（5分鐘）活動：卡通猜猜猜主持人展示3個經(jīng)典卡通形象（如米老鼠、皮卡丘、冰墩墩），提問：“這些形象能隨便印在書包、貼紙上來賣嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)作者對它們有‘專屬權(quán)利’”，順勢用“創(chuàng)意的保護(hù)傘”比喻，引出“知識產(chǎn)權(quán)”概念。（二）知識講解·解碼創(chuàng)意保護(hù)（10分鐘）1.版權(quán)：我的創(chuàng)意我做主結(jié)合學(xué)生作品展示板，以“小明的畫被同學(xué)印在賀卡上賣”為例，講解“版權(quán)”——就像給畫、作文、手工作品辦“身份證”，別人要用需經(jīng)作者同意。現(xiàn)場請2名學(xué)生給作品簽名、標(biāo)日期，模擬“版權(quán)登記”。2.商標(biāo)：辨別真假小能手展示正版與盜版文具，引導(dǎo)學(xué)生觀察商標(biāo)細(xì)節(jié)（字體、圖案、包裝）。播放動畫《文具店的秘密》，講述“小天才”文具店因商標(biāo)獨特獲顧客信任的故事，理解商標(biāo)是“品牌的身份證”，盜版會混淆選擇。3.專利：發(fā)明創(chuàng)造的防護(hù)罩以“小剛的自動整理書包器”為案例（課前采訪班級“小發(fā)明家”，錄制想法視頻），講解專利——新點子若能解決問題，申請專利后，他人模仿需經(jīng)許可。邀請“小發(fā)明家”現(xiàn)場分享，其他同學(xué)提問互動。（三）互動體驗·我是創(chuàng)意守護(hù)者（15分鐘）1.情景劇場：維權(quán)小挑戰(zhàn)每組抽取1張情景卡片（如“作文被公眾號轉(zhuǎn)載但未署名”“同學(xué)抄襲繪畫參賽”），小組討論“如何解決”，并現(xiàn)場表演。主持人點評：“維權(quán)要有理有據(jù)，用文明方式解決?！?.商標(biāo)找茬賽將正版與盜版文具混放，小組競賽找“假商標(biāo)”，記錄差異點（拼寫錯誤、圖案模糊等）。獲勝組獲“火眼金睛獎”，強(qiáng)化“辨別盜版、支持正版”意識。（四）案例討論·身邊的知識產(chǎn)權(quán)（10分鐘）1.班級案例：我們的創(chuàng)意如何保護(hù)？展示班級原創(chuàng)作品（黑板報設(shè)計、集體創(chuàng)作的故事），討論：“這些成果屬于誰？怎么防止被‘借鑒’？”引導(dǎo)學(xué)生提出“署名、登記、和老師溝通”等方法。2.生活案例：盜版的危害播放“盜版圖書錯字連篇”“盜版玩具傷人”的新聞片段，小組討論：“買盜版看似便宜，會帶來什么問題？”總結(jié)：“盜版?zhèn)?chuàng)作者，也影響我們的安全、學(xué)習(xí)。”（五）總結(jié)升華·創(chuàng)意小衛(wèi)士行動（5分鐘）主持人總結(jié)核心要點：“版權(quán)護(hù)作品，商標(biāo)辨真假，專利保發(fā)明，我們都是創(chuàng)意小衛(wèi)士！”發(fā)放“創(chuàng)意小衛(wèi)士”徽章，布置任務(wù)：個人：給本周的繪畫/作文作品“辦身份證”（署名+日期）；班級：建立《創(chuàng)意登記本》，記錄原創(chuàng)想法；家庭：和家長找1個“家里的知識產(chǎn)權(quán)”（如爸爸的設(shè)計稿、媽媽的攝影作品），下周分享。五、延伸活動設(shè)計1.班級“創(chuàng)意銀行”：每周五開放，學(xué)生提交原創(chuàng)作品（文字、繪畫、設(shè)計圖等），班長登記“創(chuàng)意存單”（作者、日期、創(chuàng)意描述），學(xué)期末評選“創(chuàng)意之星”。2.家庭實踐：知識產(chǎn)權(quán)發(fā)現(xiàn)之旅：用照片記錄家里的商標(biāo)（家電品牌）、版權(quán)作品（書籍、畫作），在班級群分享“我家的創(chuàng)意寶藏”。3.校園宣傳：創(chuàng)意保護(hù)手抄報：以“守護(hù)我的小創(chuàng)意”為主題，制作手抄報，張貼走廊宣傳。六、效果評估行為觀察：兩周內(nèi)觀察學(xué)生是否主動給作品署名、拒絕購買盜版文具，記錄典型案例?；顒臃答仯和ㄟ^“創(chuàng)意小衛(wèi)士行動日記”（學(xué)生記錄保護(hù)創(chuàng)意的經(jīng)歷）、家長反饋（家