中考古詩詞重點(diǎn)題目匯編中考古詩詞考查既檢驗(yàn)經(jīng)典詩文的記憶積累，更側(cè)重文本內(nèi)涵、藝術(shù)手法的深度理解。本文結(jié)合新課標(biāo)要求與近年命題趨勢，匯編四大核心題型的重點(diǎn)題目并附專業(yè)解析，助力考生從“背記”向“理解運(yùn)用”能力躍遷。一、理解性默寫：精準(zhǔn)把握語境與詩意理解性默寫需在特定語境中調(diào)用詩句，核心考查“詩意理解+精準(zhǔn)書寫”。以下為高頻考查的篇目與題目：（一）憂國憂民類主旨1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫由個(gè)人困境推及天下寒士，抒發(fā)濟(jì)世情懷的句子：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！解析：“廈”“庇”“俱”為易錯(cuò)字。詩句以“廣廈”象征安居之所，“寒士”指代天下窮苦人，體現(xiàn)詩人超越個(gè)人苦難的人道主義精神。2.《岳陽樓記》中，范仲淹表達(dá)“以天下為己任”政治抱負(fù)的千古名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。解析：需結(jié)合“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的背景理解“先憂后樂”的邏輯，注意“憂”字重復(fù)書寫的準(zhǔn)確性。（二）人生哲理類詩句1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，蘊(yùn)含“新事物必將取代舊事物”哲理的句子：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。解析：“沉舟”“病樹”為自喻，“千帆”“萬木”象征新生力量。結(jié)合劉禹錫被貶多年的經(jīng)歷，可更深刻理解詩句的豁達(dá)哲思。2.《游山西村》中，陸游用“______，______”揭示“困境中孕育希望”的人生道理：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。解析：“疑無路”對應(yīng)困境，“又一村”對應(yīng)轉(zhuǎn)機(jī)?？陕?lián)想鄉(xiāng)村游歷的場景記憶“柳暗花明”的字形。二、詩句賞析題：解碼藝術(shù)表達(dá)的密碼詩句賞析需從手法（修辭、煉字、表現(xiàn)手法）、內(nèi)容（畫面/情境）、情感（心境/主旨）三個(gè)維度切入。以下為典型例題與解析：（一）煉字賞析例題：賞析《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”“圓”的妙處。解析：“直”字勾勒孤煙的勁拔、堅(jiān)毅，盡顯邊塞蒼涼雄渾；“圓”字描摹落日的渾圓、柔和，與“大漠”的廣袤形成視覺對比。兩字精準(zhǔn)捕捉塞外風(fēng)光特征，既繪景又暗含詩人孤寂卻開闊的心境（王維以監(jiān)察御史身份出塞，此句融情于景）。（二）修辭/表現(xiàn)手法賞析例題：分析《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的藝術(shù)手法。解析：運(yùn)用擬人與移情手法：花鳥本是樂景，詩人卻因“感時(shí)”（國破）、“恨別”（家散），賦予花“濺淚”、鳥“驚心”的情感，實(shí)則是詩人內(nèi)心悲痛的外化。以樂景襯哀情，強(qiáng)化了憂國思家的愁緒。三、情感主旨分析：把握詩人的精神脈絡(luò)情感主旨題需結(jié)合時(shí)代背景、意象群、關(guān)鍵句綜合判斷。以下為經(jīng)典篇目示例：（一）復(fù)雜矛盾的情感例題：《漁家傲·秋思》中，范仲淹的情感有何特點(diǎn)？解析：上片“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”借雁去之景寫邊塞苦寒，暗含思鄉(xiāng)；下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”直抒胸臆：“家萬里”是思鄉(xiāng)情切，“未勒歸無計(jì)”是功業(yè)未建的責(zé)任感。二者矛盾交織，體現(xiàn)戍邊將士的家國情懷。（二）壯志未酬的悲慨例題：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾的情感如何體現(xiàn)？解析：前九句“醉里挑燈看劍……贏得生前身后名”追憶沙場豪情，盡顯壯志；末句“可憐白發(fā)生”陡轉(zhuǎn)，“可憐”二字將夢境擊碎，抒發(fā)年華已逝、壯志難酬的悲憤。前后對比強(qiáng)化了悲愴感。四、意象與典故解讀：挖掘文化符號的深意意象與典故是古詩詞的“文化密碼”，需歸納共性義，結(jié)合文本分析個(gè)性義。（一）意象分析：以“雁”為例例題：結(jié)合《漁家傲·秋思》“衡陽雁去無留意”，分析“雁”的情感內(nèi)涵。解析：“雁”在古詩詞中常象征思鄉(xiāng)（雁南飛引發(fā)游子歸思）、信使（“鴻雁傳書”）。本句中，雁“無留意”地離開邊塞，反襯戍邊將士無法歸家的無奈，以雁的“自由”對比人的“羈絆”，強(qiáng)化思鄉(xiāng)之苦。（二）典故分析：以“聞笛賦”“爛柯人”為例例題：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典有何用意？解析：“聞笛賦”指向秀作《思舊賦》懷念嵇康，此處劉禹錫借此懷念舊友（王叔文集團(tuán)被貶者）；“爛柯人”指王質(zhì)觀棋爛柯，歲月流逝，此處詩人以此自喻，暗示被貶二十三年后，世事滄桑、恍如隔世的感慨，為后文“沉舟側(cè)畔”的豁達(dá)鋪墊情感基調(diào)。備考建議：從“題”到“能”的突破1.分類整理：將必背篇目按“情感主題”（憂國、思鄉(xiāng)、哲理等）、“藝術(shù)手法”（比喻、用典、借景抒情等）歸類，建立知識(shí)體系。2.精準(zhǔn)答題：理解性默寫抓“語境關(guān)鍵詞”（如“憂國”“哲理”）；賞析題用“手法+內(nèi)容+情感”的邏輯鏈；情感分析結(jié)合“背景+意象+尾句”。3.遷移運(yùn)用：同類題型（如“煉字”）可遷移至其他詩句（如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”），訓(xùn)