演講人：日期:樂高趣味搭建課件目錄CATALOGUE01引言與準(zhǔn)備02基礎(chǔ)搭建技巧03創(chuàng)意設(shè)計(jì)拓展04趣味挑戰(zhàn)活動05教育益處分析06總結(jié)與資源PART01引言與準(zhǔn)備樂高歷史簡介教育價(jià)值演進(jìn)20世紀(jì)80年代起，樂高從娛樂工具轉(zhuǎn)型為教育載體，開發(fā)機(jī)器人編程套裝（如Mindstorms）和STEAM課程，成為全球?qū)W校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化教具。文化影響力樂高已超越玩具范疇，涉足電影、主題樂園等領(lǐng)域，其“寓學(xué)于玩”理念影響全球數(shù)代兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)方式。起源與發(fā)展樂高集團(tuán)于1932年由丹麥木匠奧勒·基爾克·克里斯蒂安森創(chuàng)立，最初生產(chǎn)木制玩具。1958年推出標(biāo)志性塑料積木系統(tǒng)，通過專利設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)模塊化拼插，奠定現(xiàn)代樂高基礎(chǔ)。030201課程目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)技能培養(yǎng)通過搭建活動訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力及精細(xì)動作控制，例如完成對稱結(jié)構(gòu)或可動裝置（如杠桿、齒輪傳動）?？鐚W(xué)科知識整合設(shè)計(jì)小組任務(wù)，要求學(xué)員分工合作完成復(fù)雜模型，并通過展示環(huán)節(jié)鍛煉邏輯陳述與成果分享能力。結(jié)合物理（力學(xué)原理）、數(shù)學(xué)（幾何比例）和工程學(xué)（結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性），讓學(xué)生在項(xiàng)目中應(yīng)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)材料清單準(zhǔn)備核心組件包包括標(biāo)準(zhǔn)2x4積木、平板底座、軸銷連接件、齒輪組及轉(zhuǎn)向裝置，確保每個學(xué)生配備至少200片基礎(chǔ)零件。輔助工具包提供拆件器、測量尺、角度儀等工具，用于精確調(diào)整模型結(jié)構(gòu)；高年級課程可增配傳感器和編程主板。安全與收納規(guī)范準(zhǔn)備防滑墊防止零件散落，配備分類收納盒并標(biāo)注標(biāo)簽，教導(dǎo)學(xué)生按顏色/功能分類管理，培養(yǎng)整理習(xí)慣。PART02基礎(chǔ)搭建技巧互鎖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)通過交錯排列積木塊，增強(qiáng)模型的整體性和抗壓能力，避免因單點(diǎn)受力導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散或坍塌。模塊化拼接將復(fù)雜模型分解為多個功能模塊（如底座、支架、裝飾件），分別搭建后組合，提升搭建效率和可維護(hù)性。連接件靈活運(yùn)用利用軸、銷、齒輪等特殊連接件實(shí)現(xiàn)動態(tài)結(jié)構(gòu)（如可旋轉(zhuǎn)部件），擴(kuò)展模型的功能性和互動性。色彩與形狀搭配結(jié)合美學(xué)原理選擇積木顏色和形狀，通過對比色或漸變效果增強(qiáng)視覺層次感。積木組合原理在模型兩側(cè)或四周設(shè)計(jì)對稱的支撐點(diǎn)（如三角形加固），分散外力沖擊，提升抗搖晃能力。對稱支撐結(jié)構(gòu)逐步添加部件后反復(fù)測試模型的平衡性，及時(shí)調(diào)整受力分布，確保最終成品的穩(wěn)定性。動態(tài)平衡測試01020304通過增加底座重量或降低模型高度，使重心下移，防止傾斜或傾倒，適用于高塔、橋梁等垂直結(jié)構(gòu)。重心調(diào)整技術(shù)選用帶紋理或橡膠材質(zhì)的積木增加接觸面摩擦力，防止滑動或位移。摩擦力優(yōu)化穩(wěn)定性與平衡控制簡單模型示例動物造型房屋建筑交通工具機(jī)械裝置使用基礎(chǔ)方塊和弧形積木拼搭大象、長頸鹿等動物，重點(diǎn)表現(xiàn)頭部比例和腿部支撐結(jié)構(gòu)。通過平板積木和輪軸組件制作小汽車或火車，強(qiáng)調(diào)底盤穩(wěn)固性和輪軸聯(lián)動功能。分層搭建墻壁和屋頂，結(jié)合門窗裝飾件模擬真實(shí)建筑，訓(xùn)練空間布局能力。利用齒輪和連桿設(shè)計(jì)簡易起重機(jī)或風(fēng)扇，演示基礎(chǔ)機(jī)械傳動原理。PART03創(chuàng)意設(shè)計(jì)拓展主題場景構(gòu)建通過搭建森林、海洋或沙漠場景，融入動植物元素，如樹木、珊瑚礁或沙丘，培養(yǎng)孩子對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知與保護(hù)意識。自然生態(tài)主題設(shè)計(jì)包含道路、橋梁、地鐵站等元素的微型城市，結(jié)合車輛與行人動態(tài)，幫助孩子理解交通規(guī)則與城市功能分區(qū)。城市交通系統(tǒng)鼓勵孩子發(fā)揮想象力，構(gòu)建太空站、機(jī)器人或外星基地，融合科技感與創(chuàng)新思維，激發(fā)對未知領(lǐng)域的探索興趣?？苹梦磥硎澜缃巧适聞?chuàng)作引導(dǎo)孩子為樂高人物設(shè)計(jì)背景故事和性格特征，通過角色互動增強(qiáng)搭建作品的敘事性和情感表達(dá)。個性化定制方法功能模塊添加結(jié)合可動部件（如旋轉(zhuǎn)齒輪、升降裝置）或聲光效果，提升模型的互動性與趣味性，培養(yǎng)工程思維。文化元素融合將傳統(tǒng)建筑、節(jié)日符號或民族服飾融入搭建中，如中國古亭或圣誕雪橇，拓展文化視野與審美多樣性。使用互補(bǔ)色（如紅綠、藍(lán)橙）區(qū)分場景中的核心部件，增強(qiáng)視覺沖擊力與層次感。對比色突出焦點(diǎn)色彩搭配技巧漸變過渡協(xié)調(diào)性中性色平衡構(gòu)圖使用互補(bǔ)色（如紅綠、藍(lán)橙）區(qū)分場景中的核心部件，增強(qiáng)視覺沖擊力與層次感。使用互補(bǔ)色（如紅綠、藍(lán)橙）區(qū)分場景中的核心部件，增強(qiáng)視覺沖擊力與層次感。PART04趣味挑戰(zhàn)活動主題創(chuàng)意搭建提供成品模型圖片，參與者需在限定時(shí)間內(nèi)反向拆解并復(fù)刻，考驗(yàn)觀察力和空間構(gòu)建技巧。逆向工程挑戰(zhàn)盲盒零件挑戰(zhàn)隨機(jī)分發(fā)樂高零件包，參與者需利用有限資源完成指定功能模型（如橋梁、塔樓），培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。設(shè)定特定主題（如動物、交通工具等），要求參與者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)意作品，激發(fā)快速思維和動手能力。限時(shí)搭建游戲團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)分段接力搭建將大型模型分為多個模塊，團(tuán)隊(duì)成員依次接力完成各自部分，最終組合成完整作品，強(qiáng)調(diào)流程銜接與溝通能力。角色分工挑戰(zhàn)分配設(shè)計(jì)師、零件管理員、搭建師等角色，模擬真實(shí)工程團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升責(zé)任意識和分工配合效率?？缃M合作任務(wù)兩組分別搭建不同結(jié)構(gòu)后，需通過協(xié)商整合為統(tǒng)一作品，鍛煉沖突解決與資源整合能力。評估作品新穎度與主題契合度，鼓勵突破常規(guī)思維，如特殊功能設(shè)計(jì)或美學(xué)表現(xiàn)力。創(chuàng)意性評分比賽評分規(guī)則通過承重、抗風(fēng)等物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證模型強(qiáng)度，體現(xiàn)工程邏輯與材料運(yùn)用合理性。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性測試觀察成員溝通記錄與任務(wù)分配合理性，量化協(xié)作效率與問題解決能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作分根據(jù)任務(wù)完成進(jìn)度與限時(shí)達(dá)標(biāo)率進(jìn)行加減分，強(qiáng)化時(shí)間規(guī)劃意識。時(shí)間管理分PART05教育益處分析動手能力培養(yǎng)通過拼插樂高積木，兒童需要精準(zhǔn)控制手指和手腕的力量，從而鍛煉手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性和靈活性，為書寫、繪畫等技能打下基礎(chǔ)。精細(xì)動作協(xié)調(diào)空間感知訓(xùn)練工具使用技巧搭建過程中，兒童需觀察積木的形狀、大小及連接方式，逐步建立對三維空間的認(rèn)知能力，提升立體幾何思維。部分樂高套裝包含螺絲刀、齒輪等工具，兒童在組裝過程中學(xué)習(xí)工具的正確使用方法，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。復(fù)雜模型的搭建要求兒童按照說明書或自主規(guī)劃步驟，逐步完成組件拼接，培養(yǎng)任務(wù)分解與順序執(zhí)行能力。步驟化任務(wù)分解通過齒輪傳動、杠桿原理等機(jī)械結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，兒童直觀理解物理現(xiàn)象中的因果關(guān)系，強(qiáng)化科學(xué)推理能力。因果關(guān)系理解當(dāng)搭建結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)，兒童需回溯步驟、排查問題并調(diào)整方案，從而鍛煉系統(tǒng)性思維和抗挫折能力。錯誤分析與修正邏輯思維提升創(chuàng)造力激發(fā)開放性構(gòu)建挑戰(zhàn)脫離說明書自由創(chuàng)作時(shí)，兒童需綜合運(yùn)用已有積木設(shè)計(jì)全新模型，激發(fā)想象力和原創(chuàng)性表達(dá)?？鐚W(xué)科主題融合將樂高與故事編創(chuàng)、場景模擬結(jié)合，鼓勵兒童構(gòu)建城堡、太空站等主題作品，促進(jìn)藝術(shù)與工程思維的交叉應(yīng)用。團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新多人合作搭建大型項(xiàng)目時(shí)，兒童需溝通想法、分工協(xié)調(diào)，在集體智慧中碰撞出更具突破性的解決方案。PART06總結(jié)與資源機(jī)械傳動與動力系統(tǒng)探索齒輪、滑輪、杠桿等簡單機(jī)械裝置的聯(lián)動效果，實(shí)踐如何將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動轉(zhuǎn)換為直線運(yùn)動或變速運(yùn)動。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性原理通過樂高積木的組合，掌握三角形結(jié)構(gòu)、對稱分布等基礎(chǔ)力學(xué)原理，理解如何通過模塊化設(shè)計(jì)提升模型的抗壓性和平衡性。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與邏輯思維學(xué)習(xí)從抽象構(gòu)思到具體搭建的完整流程，培養(yǎng)空間想象力和分步解決問題的能力，例如通過配色、比例調(diào)整實(shí)現(xiàn)視覺美感。關(guān)鍵知識點(diǎn)回顧復(fù)雜主題項(xiàng)目挑戰(zhàn)將樂高與物理、數(shù)學(xué)知識結(jié)合，例如通過搭建橋梁測試承重極限，或利用齒輪組演示分?jǐn)?shù)與轉(zhuǎn)速的比例關(guān)系?？鐚W(xué)科融合實(shí)踐參與競賽與社群交流加入樂高教育競賽或線上社區(qū)，分享作品并學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，例如研究國際賽事中的獲獎作品設(shè)計(jì)思路。嘗試搭建可編程機(jī)器人或動態(tài)場景模型，結(jié)合傳感器實(shí)現(xiàn)交互功能，如自動避障、聲控啟動等，提升綜合工程能力。進(jìn)階學(xué)習(xí)建議樂高教育官網(wǎng)提供分年齡段的課程包與教師指南，涵蓋從基礎(chǔ)拼搭到機(jī)器人編