易錯題24找不到“求同存異”的角度（古代詩歌閱讀之比較題）

目錄

01易錯陷阱（三陷阱）

【陷阱一】表面相似實則相異

【陷阱二】時代背景差異影響解讀

【陷阱三】詩人情感與風(fēng)格的不同表達

02避坑攻略&例析

【攻略一】題材與情感共鳴

【攻略二】意象與意境的異同

【攻略三】語言風(fēng)格的比較

【攻略四】表達技巧與手法的差異

03易錯通關(guān)

古代詩歌閱讀之比較題

古代詩歌閱讀之比較題，要求考生具備對多首詩歌進行深入理解和綜合分析的能力。這類題目通常涉

及對詩歌意象、意境、情感、手法等多方面的比較，要求考生在讀懂每首詩歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細分析其

異同，準確地進行“同中求異”或“異中求同”。解答時，考生需先分別理解每首詩歌的內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色，

再將這些要素進行對比，指出其相似性或差異性。這一過程不僅考驗考生對詩歌本身的鑒賞能力，還要求

考生具備較寬廣的文學(xué)知識和敏銳的文學(xué)感悟力，以便能夠從作家作品、時代背景等角度進行更深入的分

析。通過比較鑒賞，考生可以更全面地理解詩歌的內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

★易錯陷阱一：表面相似實則相異

★易錯陷阱二：時代背景差異影響解讀

★易錯陷阱三：詩人情感與風(fēng)格的不同表達

【攻略一】題材與情感共鳴

在比較兩首古代詩歌時，首先要關(guān)注的是它們的題材和情感。題材相似的詩歌往往能夠引發(fā)讀者在情

感上的共鳴。例如，同樣是描寫田園風(fēng)光的詩歌，可以比較它們對鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的熱愛和贊美之情。同時，

也要辨析兩首詩在情感表達上的差異，如一首可能側(cè)重于表現(xiàn)對田園生活的閑適與美好，而另一首則可能

融入了詩人對生活的哲學(xué)思考和樂觀向上的精神。

【例題1】（2024·湖南衡陽·三模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

館娃宮①懷古五絕其一

皮日休

綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。

越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。

②

西施

羅隱

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

①館娃宮：越王勾踐獻西施，吳王夫差于靈巖山建館娃宮以居。②西施：春秋末越國美女。越王勾踐

將西施獻給吳王夫差，以亂其政。吳王惑于西施，終至亡國。

皮日休說勾踐靠送西施“賺得”吳國，“大有堪羞”，你怎么理解？請結(jié)合詩歌題材探究。

【答案】①吳國亡國，詩歌表面上是嘲諷越王靠送去一個美女，便賺來一個吳國；②其實首句即指責(zé)

吳王因為荒淫才導(dǎo)致亡國，吳越的興亡豈是由西施一個女子來決定的？詩歌忌直貴曲，詩人運用指桑罵槐

的曲筆寫法。③詩歌是懷古詩，借寫夫差荒淫誤國，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵精圖治。

【解析】本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

三、四句就勾踐亡吳一事，批評勾踐只送去一個美女，便賺來一個吳國，“大有堪羞”之處，這是很有意

思的妙文。

吳越興亡的史實，諸如越王十年生聚，臥薪嘗膽；吳王沉湎酒色，殺伍子胥，用太宰嚭，凡此種種，

詩人哪得不知。難道吳越的興亡真就是由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲，如果三、

四句把筆鋒直接對準吳王，雖然痛快，未免落套；所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。

作為懷古詩，詩人有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵

精圖治。

規(guī)避陷阱：時代背景差異影響解讀

【攻略二】意象與意境的異同

意象是詩歌中表達情感的重要載體，而意境則是作者通過意象創(chuàng)造出的藝術(shù)境界。在比較兩首詩歌時，

可以分析它們在意象選擇和意境營造上的異同。例如，同樣是描寫山水的詩歌，可以比較它們對山水意象

的選取和描繪，以及通過這些意象所營造出的意境有何不同。同時，也要關(guān)注兩首詩在意象運用上的創(chuàng)新

性和獨特性。

【例題2】（2024·湖南長沙·一模）閱讀下面兩首宋詩，完成小題。

莎衣①

楊樸②

軟綠柔藍著勝衣，倚船吟釣正相宜。

蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。

狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。

直饒③紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。

分題④得漁村晚照

徐照⑤

漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外。

出門老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。

賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠。

小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙。

【注】①莎衣：蓑衣，以蓑草編織成的御雨的衣披。②楊樸：北宋詩人，字契元，自號東里野民，一

生未仕。③直饒：縱使，即使。④分題：舊時作詩方式之一，若干人相聚，分找題目以賦詩。⑤徐照：南

宋詩人，字靈暉，自號山民，家境清寒。

兩首詩都塑造了漁人形象，但用意不同。請簡要分析。

【答案】楊詩塑造的漁人形象，著意表現(xiàn)其鄙棄富貴利祿，縱享閑情逸致、超然物外的情懷。徐詩塑

造的漁人形象，側(cè)重表現(xiàn)漁人清苦貧寒的日常生活。

【解析】本題考查學(xué)生比較不同詩歌文本塑造人物形象用意的能力。

徐詩從“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”“狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時”兩聯(lián)看出一個率性灑脫、

狂放不羈的漁人形象，而尾聯(lián)“直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊”直抒胸臆，更是把這個漁翁鄙夷富貴榮華，

而放浪形骸于江湖的形象描繪了出來。

楊詩從“漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外”“賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠”看出這是一個迫于生計

釣魚換錢的貧寒漁翁，從“柴門”也可以看出居住環(huán)境簡陋。尾聯(lián)“小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙”，以景

結(jié)情，漁翁醉眠，而小兒尋找他問下鍋的米買到?jīng)]有？從此聯(lián)依然看出漁翁的清貧潦倒?？忌鷵?jù)此分析作

答即可。

規(guī)避陷阱：表面相似實則相異。

【攻略三】語言風(fēng)格的比較

語言風(fēng)格是詩歌的重要特征之一，也是比較閱讀中的關(guān)鍵點。在比較兩首詩歌時，可以分析它們的語

言風(fēng)格有何異同。例如，一首可能語言質(zhì)樸無華、平白如話，而另一首則可能語言絢麗、富有文采。通過

比較語言風(fēng)格，可以深入理解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和個性特點。

【例題3】（2024·上?！つM預(yù)測）閱讀下面作品，完成下面小題。

望夫山①②（一）

劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。

望來已是幾千載，只似當(dāng)時初望時。

望夫石（二）

王建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。

上③頭日日風(fēng)復(fù)雨。行人歸來石應(yīng)語。

【注】①望夫山：古跡名，也作望夫石。民間傳說，稱婦人佇立望夫日久化而為石。此指安徽當(dāng)涂望

夫石。②作品是劉禹錫在永貞革新運動失敗后，政治上備遭打擊和迫害，長期流放邊州時寫的。③上：作“山”，

山上。

下列有關(guān)語言風(fēng)格的評價，對兩首詩都能適用的是（）

A．平淡質(zhì)樸B．古樸典雅C．含蓄深沉D．清新自然

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌語言風(fēng)格的鑒賞能力。

（一）詩是深含寓意的。劉禹錫在永貞革新運動失敗后，政治上備遭打擊和迫害，長流邊州，思念京

國的心情一直很迫切。此詩即借詠望夫石寄托這種情懷，詩意并不在題中。純用比體，深于寄意，是此詩

寫作上第一個特點。所以語言風(fēng)格是含蓄深沉的。

另外，此詩用意雖深，但語言卻樸質(zhì)無華?！巴弊忠黄蟹踩乱?，詩意在用字重復(fù)的過程中步步深

化。

所以（一）詩既含蓄深沉，又樸質(zhì)無華。

（二）詩刻畫了古代婦女深情動人的形象，揭示了她們悲苦的命運。詩歌于古樸典雅中，蘊含著豐富

的內(nèi)容。詩人只描寫了一個有包孕的片段的景物和自己一剎間的感受，平平寫出，像是信手拈來，不費力

氣，然而卻是情悠悠、水悠悠，給人無窮韻味。

所以（二）詩既含蓄深沉，又古樸典雅。

故選C。

規(guī)避陷阱：詩人情感與風(fēng)格的不同表達。

【攻略四】表達技巧與手法的差異

表達技巧與手法是詩歌創(chuàng)作中的重要組成部分，也是比較閱讀中的難點之一。在比較兩首詩歌時，可

以分析它們在表達技巧與手法上的異同。例如，同樣是描寫人物的詩歌，可以比較它們在刻畫人物形象時

所運用的手法和技巧有何不同。同時，也要關(guān)注兩首詩在篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的差異，以及這些差

異對詩歌整體表達效果的影響。

【例題4】（2024·黑龍江·三模）閱讀下面兩首古詩，完成下列各題。

正月十五夜燈

（唐）張祜

千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京。

三百內(nèi)人連袖舞，一時天上著詞聲。

①②

京都元夕

（金）元好問

袨服華妝著處逢，六街燈火鬧兒童。

③④

長衫我亦何為者？也在游人笑語中。

⑤

[注]①內(nèi)人：宮中女伎。②著：同“著”，附著。③袨：華美。④著處：到處。⑤長衫：書生穿著。

張詩的“千門開鎖萬燈明”、元詩的“六街燈火鬧兒童”和辛棄疾《青玉案?元夕》的“東風(fēng)夜放花千樹”都

寫了元宵燈節(jié)的活動，但表現(xiàn)手法各有不同，請簡要分析。

【答案】①張詩的“千門開鎖萬燈明”運用夸張手法，寫家家戶戶都走上街頭。②元詩的“六街燈火鬧兒

童”直陳其事。③辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹”運用夸張，表現(xiàn)出元宵佳節(jié)一派“火樹銀花”的熱鬧景象。

【詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)手法的能力。

“千門開鎖萬燈明”意為“萬千燈火照亮了所有的門戶，就像開啟了無數(shù)的鎖”?！扒А薄叭f”運用了夸張的手

法，寫家家戶戶都走上街頭。

“六街燈火鬧兒童”意為“燈火照耀下的六街，小孩子們在街道上歡鬧嬉戲”。詩人直陳其事，不僅展現(xiàn)了

節(jié)日的喜慶氣氛，也體現(xiàn)了孩子們在節(jié)日中的快樂心情，是元宵節(jié)熱鬧場景的一個生動寫照。

“東風(fēng)夜放花千樹”意為“東風(fēng)吹開了元宵夜的火樹銀花，花燈燦爛，就像千樹花開”?！盎ㄇ洹边\用了夸

張的手法，生動地描繪了元宵夜的繁華景象，強調(diào)了燈火的明亮和數(shù)量之多。

規(guī)避陷阱：時代背景差異影響解讀。

（2024·河南·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

重寄表臣①二首

劉禹錫

(其一)

對酒臨流奈別何，君今已醉我蹉跎。

分明記取星星鬢，他日相逢應(yīng)更多。

(其二)

世間人事有何窮，過后思量盡是空。

早晚同歸洛陽陌，卜鄰須近祝雞翁。

②

【注】①表臣：即李程，唐隴西人，字表臣。唐長慶元年(821)，劉禹錫由連州(今廣東連州)刺史調(diào)

任夔州(今重慶奉節(jié))刺史之際，在武昌與舊交李程重逢。②祝雞翁：古代神話傳說中善養(yǎng)雞者，他養(yǎng)雞并

不為謀利，只是興趣使然，所養(yǎng)的雞也能自由生長。最終他在養(yǎng)雞的過程中領(lǐng)悟仙道。

1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“對酒”兩句點明二人在河邊分別，詩人并未喝醉，而在感慨自己人生失意。

B．“世間”兩句展現(xiàn)詩人的感悟，認為貧窮不值一提，經(jīng)歷過后便覺得不重要。

C．“早晚”兩句表明詩人期待友人能早日與自己回到洛陽，過上純粹而快樂的生活。

D．兩首詩表達的側(cè)重點不同，前者側(cè)重離別之情，后者側(cè)重對人生世事的思考。

2．關(guān)于第一首中“更多”所指的對象，有人認為是“星星鬢”，有人認為是“相逢”，哪一種觀點更合理？請說

說你的理解。

（2024·陜西西安·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成小題。

歸園田居（其一）

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

歸田四時樂春夏二首（其一）①

歐陽修

春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。

新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。

鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。

碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。

田家此樂知者誰，吾獨知之胡不歸。

吾已買田清潁上，更欲臨流作釣磯。

②

【注】①此詩作于詩人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚州移潁州，第

二年七月改知應(yīng)天府。

3．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．陶詩開頭兩句的“俗”指官場生活，“丘山”代表遠離官場仕途的田園生活，“本”強調(diào)作者本性和世俗的

悖謬與沖突。

B．陶詩“戶庭”兩句的“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室。結(jié)句照應(yīng)詩題，直接抒發(fā)了詩人回歸田

園的欣喜之情。

C．歐詩開篇交代春天農(nóng)夫們忙碌的生活情狀?！靶玛枴倍?，選取新陽、野水作為典型意象，緊扣季節(jié)，

突出勃勃生機。

D．歐詩“田家”兩句自問自答，點出了歸田之樂。結(jié)尾設(shè)想自己遠離官場種田垂釣的悠閑自得，照應(yīng)題

目“歸田”二字。

4．有評論認為：“歐詩‘鳴鳩’四句與陶詩‘曖曖’四句寫景均精妙。”請結(jié)合詩文分析二者異同。

（2024·安徽·模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。

四時讀書樂

翁森

夏

修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。

晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。

北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。

①

讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)。

秋

昨夜前庭葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。

不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。

②

近床賴有短檠在，及此讀書功更倍。

③

讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。

[注]①羲皇侶：隱士，這里指詩人自己。②林薄：草木生長茂密之處。③短檠：一種油燈的代稱。

5．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人“北窗高臥”呈現(xiàn)讀書的閑適之趣，陶淵明“南窗寄傲”融入歸隱的傲世情懷。

B．詩人調(diào)動不同感官觀察時節(jié)，通過視覺描繪夏的活潑趣味，從聽覺角度渲染秋意冷清。

C．詩人體味讀書之樂，好比煦暖南風(fēng)、瑤琴一曲，又如在秋天霜夜賞玩高懸的明月。

D．兩首詩的構(gòu)思相同，描繪季節(jié)景物起興，直抒“讀書之樂”結(jié)尾，其間情景交融。

6．“樹”和“葉”物象相同，為什么“晝長吟罷蟬鳴樹”句用“樹”，“昨夜前庭葉有聲”句用“葉”？請結(jié)合《說“木

葉”》相關(guān)觀點簡要分析。

（2024·江蘇南通·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

臨安春雨初霽

陸游

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

春雨

陸游

藥爐茶灶淡生涯，聽雨猶能惜物華。

蘸岸頓添三尺水，沾泥不貸一城花。

閑摩病眼開書卷，時傍危欄弄釣車。

稚子孤行八千里，喜聞炊熟可還家。

注:宋代稱寒食節(jié)前一日為炊熟。因寒食禁火，節(jié)前一日必須燒好食物，故稱。

7．下列對兩首詩相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《臨安春雨初霽》首句化無形為有形，感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗。

B．《臨安春雨初霽》頷聯(lián)主要從聽覺的角度描寫江南春雨，與詩題巧妙切合。

C．《春雨》頷聯(lián)主要從視覺的角度正面描寫春雨，暗合上聯(lián)中“惜物華”之意。

D．兩首詩寫作的時期可能不同，但詩人都運用了相同的韻腳成詩，令人嘆絕。

8．后人評陸游《春雨》詩：著一“閑”字，心境全出。請結(jié)合全詩簡要分析。

（2024·全國·一模）閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

離亭賦得折楊柳（二首）

（唐）李商隱

其一

暫憑尊酒送無憀，莫損愁眉與細腰。

①

人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條？

其二

含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。

為報行人休盡折，半留相送半迎歸。

【注】①無憀，即無聊。

9．下列對這兩首詩的賞析不．?。?dāng)．的一項是（）

A．《其一》第二句巧用雙關(guān)語，與第四句相呼應(yīng)。

B．《其二》前兩句用擬人手法，狀柳之飽含情意。

C．兩首詩以同一視角展開敘寫，內(nèi)容卻富于變化。

D．兩首都是離亭傷別、借柳寄慨之作，筆調(diào)婉曲。

10．“春風(fēng)爭擬惜長條”這句，有人理解為春風(fēng)愿意讓人折，也有人理解為春風(fēng)不愿讓人折。你認為哪種理解

更適切？請結(jié)合這兩首詩簡述理由。

（2024·山西·模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。

秋熱

楊萬里

其一

今年秋熱倍常年，更住西峰落照村。

最是櫻桃梢上日，徘徊不落等黃昏。

其二

多難幽懷慘不舒，秋風(fēng)殘暑掃難除。

一生最怕西窗日，長是酴醾架子疏

11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《其一》首句直接點題，第二句描寫詩人居住的環(huán)境，兩句之間形成了鮮明的對比。

B．《其二》首句寫詩人對秋熱的極度不適，次句敘述秋熱現(xiàn)象，使這種不適感更為具體。

C．兩首詩都通過描寫秋熱景象來表現(xiàn)秋熱難耐，后者比前者更注重表現(xiàn)詩人的感受。

D．這兩首詩和李清照《聲聲慢》都把時間定格在秋日黃昏，烘托了詩人特定的心情。

12．這兩首詩語言淺近明白但富有情趣。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

（2024·山東威海·一模）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

閑游①（其一）

韓愈

雨后來更好，繞池遍青青。柳花閑度竹，菱葉故穿萍。

獨坐殊未厭，孤斟詎②能醒。持竿至日暮，幽詠欲誰聽。

城東閑游③

劉禹錫

借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。

竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。

【注】①《閑游》（其一）寫于元和十二年，韓愈因在文章中用語不當(dāng)，被降職為右庶子。②“詎”

表反問，“怎么”的意思。③《城東閑游》寫于詩人被貶歸來，閑居洛陽時。

13．下列對這兩首唐詩的理解與賞析，正確的一項是（）

A．韓詩首句寫詩人看到池邊青草，其景致與《早春呈水部張十八員外》中的“草色”特點相同。

B．韓詩頷聯(lián)寫柳花度竹、菱葉穿萍，動中見靜，以靜襯動，幽靜的環(huán)境與詩人的心境一致。

C．劉詩頸聯(lián)描寫竹林小徑幽深曲折，猶如詩人被貶閑居，內(nèi)心愁腸千結(jié)，充滿了怨憤之情。

D．《閑游》（其一）風(fēng)格可概括為清新平易，而又有起伏；《城東閑游》風(fēng)格可概括為清雅委婉。

14．結(jié)合全詩，分析兩首詩歌詩題中“閑游”所寄寓情感有何不同。

（24-25高三上·全國·階段練習(xí)）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

度大庾嶺①

宋之問

度嶺方辭國，停軺一望家。

魂隨南翥鳥，淚盡北枝花。

山雨初含霽，江云欲變霞。

但令歸有日，不敢恨長沙。

登柳州城樓寄漳汀封連四州②

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

[注]①此詩作于詩人流放欽州過大庾嶺時。②此詩作于元和十年，詩人被貶至柳州。

15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．宋詩頷聯(lián)兩句以“鳥”“花”點綴，巧妙對仗，寫詩人的魂魄隨南飛之鳥飛回故鄉(xiāng)，鳥兒的淚水打濕了

大庾嶺上北枝的梅花。

B．柳詩首聯(lián)展現(xiàn)了登柳州城樓的所見所聞，看到眼前遼闊而蒼茫的景象，觸景生情，由實而虛，自己

的茫茫“愁思”也就充溢于遼闊無邊的空間了。

C．宋詩頸聯(lián)一轉(zhuǎn)，寫雨散云收，氣候轉(zhuǎn)晴。陰雨天氣，本使人情緒低沉，而雨過天晴，又出現(xiàn)彩霞，

則使人心情好轉(zhuǎn)。

D．柳詩頸聯(lián)寫遠景?！皫X樹……”“江流……”兩句，同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀則重嶺密

林，遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。

16．請簡要概括兩首詩抒發(fā)的情感有何異同。

（2024·浙江湖州·一模）閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。

題李伯時《陽關(guān)圖》二首（其一）

黃庭堅

斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽關(guān)更西路，北風(fēng)低草見牛羊。

觀李伯時《陽關(guān)圖》二首（其一）

謝薖

坐對丹青傷別離，淚和朝雨想頻揮。道邊垂柳年年在，看盡行人長不歸。

【注釋】《陽關(guān)圖》，北宋畫家李公麟所畫，為唐代詩人王維《送元二使安西》的詩意圖。

17．下列對這兩首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項是（）

A．黃詩首句對畫面場景的想象性還原，在悲痛欲絕的歌聲中，行者身影慢慢消失在遠方。

B．謝詩首句寫詩人觀畫時的感受，側(cè)面烘托畫作水平之高，“丹青”為借代，指代畫作。

C．黃詩兩個“斷腸”，所指并不相同，前者指的是離人的心境，后者指的是作者的觀感。

D．通讀兩首詩，據(jù)詩意可推知畫中垂柳依依、離人出關(guān)以及草低現(xiàn)牛羊，觀之如臨其境。

18．兩首詩都抒寫了別離之情，三四句的寫法及效果有何不同？

（2024·陜西安康·模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

自遣①

【唐】杜荀鶴

糲食粗衣隨分過，堆金積帛欲如何。

百年身后一丘土，貧富高低爭幾多？

自遣

【宋】張耒

浮世榮枯理易觀，不勞重取朽龜鉆。

直應(yīng)桃李繁華日，便把荊榛寂寞看。

【注】①自遣：自我排遣、寬慰。

19．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．“糲食粗衣”和“堆金積帛”形成了對比，詩人對這兩種生活看法不同。

B．“百年”是人老去世的婉辭。此句意謂人們死去之后，都將歸于黃土。

C．“榮枯”指人世的盛衰，與白居易詩“一歲一枯榮”中的“枯榮”不一樣。

D．“朽龜”即龜甲，古人常以龜甲占卜。此句意在表現(xiàn)詩人反對迷信的態(tài)度。

20．這兩首詩都是在議論說理，但又都借助了形象。請對此簡要分析。

參考答案

1．B2．“更多”修飾“星星鬢”更合理，因為它與詩句中的衰老主題緊密相關(guān)，且在句子結(jié)構(gòu)上與前

文的“記取”相對應(yīng)。

【導(dǎo)語】劉禹錫的《重寄表臣二首》描繪了與友人李程河邊惜別與對世事人生的深思。第一首細節(jié)刻

畫，作者在“對酒臨流”中流露出對友人離別的無奈與自身生涯感慨，特別是“星星鬢”對時光流逝的捕捉，令

人動容。第二首則探討人世間的無常與虛空，通過“同歸洛陽”的愿景和祝雞翁寓意，寄托了對純粹生活的向

往。兩首詩歌情感真摯，展現(xiàn)了劉禹錫對人事與生命本質(zhì)的哲思。

1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力

B.“認為貧窮不值一提”錯誤。“世間”兩句中，詩句“世間人事有何窮，過后思量盡成空”表達的是世間的

人與事哪里有窮盡，事后想來，這些人和事終究都是一場空。詩句并未提到“貧窮”。

故選B。

2．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

關(guān)于第一首中“更多”所指的對象，認為是“星星鬢”的觀點更合理。

從詩句的結(jié)構(gòu)來看，“分明記取星星鬢，他日相逢應(yīng)更多”中，“分明記取”與“他日相逢”是兩個相對應(yīng)的

動作，而“星星鬢”與“更多”則是這兩個動作的賓語和補語。因此，從句子結(jié)構(gòu)上分析，“更多”更傾向于修飾

“星星鬢”。

從詩歌的內(nèi)容來看，詩人劉禹錫在這里是在表達對時光流逝、人生易老的感慨。詩句中的“星星鬢”指的

是鬢發(fā)中出現(xiàn)的白發(fā)，這是衰老的象征。詩人提醒朋友記住彼此現(xiàn)在鬢發(fā)中星星點點的白發(fā)，等到下次相

逢時，這些白發(fā)應(yīng)該會“更多”，即衰老的跡象會更加明顯。這樣的解讀符合詩歌的主題和情感基調(diào)。

如果將“更多”理解為修飾“相逢”，則詩句的意思變?yōu)椤八障喾陸?yīng)該更頻繁”，這在情感表達上顯得較為

平淡，且與前文的“分明記取星星鬢”之間的聯(lián)系不夠緊密。

因此，綜合以上分析，認為“更多”所指的對象是“星星鬢”的觀點更合理。

3．B4．①寫景色彩選擇不同。陶詩色淡，如“曖曖”“依依”，迷蒙隱約，如水墨山水畫。而歐詩注

重色彩渲染，對比鮮明。如“碧”與“丹”、“青”與“黃”色彩鮮艷，對比強烈，視覺沖擊力強，寫出了春時景物

的明艷優(yōu)美。

②寫景動靜處理不同。陶詩以動寫靜，以“狗吠”“雞鳴”襯“遠村淡煙”，寫山居之淳樸寧靜。歐詩則動靜

相合，借鳩鳥齊鳴、布谷翩飛、丹杏盛開、黃犢暖眠，襯托動態(tài)美，凸顯田園的勃勃生機。

③意境不同。陶詩描繪的是田園一種平和自得、恬靜優(yōu)美的意境，重在靜。而歐詩則突出田園生機盎

然、興味悠長的意境，重在活。

【導(dǎo)語】陶淵明詩描繪田園閑適，借羈鳥、池魚比喻久困官場的心情，表達對自然的回歸之喜。歐陽

修詩則聚焦春日田園繁忙與生機，用細膩筆觸表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的動態(tài)與樂趣。兩詩均運用自然景物反映對田

園生活的向往。

3．本題考查學(xué)生鑒析詩歌內(nèi)容和手法的能力。

B.“‘塵雜’是指灰塵和雜物”錯誤，這里的“塵雜”應(yīng)指“世俗的繁雜瑣事”。

故選B。

4．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法的能力。

①寫景色彩選擇不同

陶詩色淡。如“曖曖遠人村，依依墟里煙”，意為：遠處鄰村的屋舍依稀可見，村落上方輕柔而緩慢的飄

升著裊裊炊煙。“曖曖”，是模糊不清的樣子，村落相隔很遠，所以顯得模糊，就像國畫家畫遠景時，淡淡勾

上幾筆水墨一樣?！耙酪馈保稳荽稛熭p柔而緩慢地向上飄升。炊煙裊裊，村莊迷蒙隱約，如水墨山水畫。歐

詩注重色彩渲染，對比鮮明。如“碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”，意為：遠處的碧山上丹杏正在開出艷

麗的花朵，在青草地的暖陽下正在睡眠的小牛犢是那樣的健壯。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”色彩鮮艷，

對比強烈，寫出了春時田園景物的絢爛明艷優(yōu)美，給人強烈的視覺沖擊。

②寫景動靜處理不同

陶詩以動寫靜。如“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，意為：深深的街巷中傳來了幾聲狗吠，桑樹頂端有雄雞

不停啼鳴。此句以動寫靜，一下子將這幅美好的田園畫活起來了，以“狗吠”“雞鳴”襯“遠村淡煙”，寫山居淳

樸寧靜的生活，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感。

歐詩動靜相合?！傍Q鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛”句，視聽結(jié)合，借鳩鳥齊鳴、布谷翩飛，勾勒出一副優(yōu)

美的田園風(fēng)光圖，襯托了田園的勃勃生機的動態(tài)美。

③意境不同

陶詩重在靜。土地草房，榆柳桃李，村莊炊煙，狗吠雞鳴，這些平平常常的事物，構(gòu)成了一幅恬靜清

新的圖畫。榆樹柳樹的綠蔭籠罩草屋，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。村落模糊，炊煙輕柔

緩慢地飄升，農(nóng)村雞鳴狗吠的生活，充滿了寧靜而安詳?shù)姆諊?，給人以安寧的感覺。由此可見，本詩描繪

的是鄉(xiāng)村的黃昏平和自得、恬靜自然的田園風(fēng)光，流露出詩人對田園生活的熱愛。歐詩重在活。這是一首

描寫小滿時節(jié)農(nóng)家生活情狀的詩：南風(fēng)吹拂著百草，嫩綠的麥穗也已抽齊，蠶吃著肥壯的桑葉，梨掛滿樹

枝，晚鶯、山鳥啼叫，突出田園生機盎然、興味悠長的意境，流露出詩人對農(nóng)家生活的羨慕與向往之情。

5．B6．詩歌語言帶有形象性、暗示性的特點，同一物象以不同語言形象可傳達出不同意趣。樹，

枝葉繁茂富有綠色生機的整體形象，夏蟬在樹林中鳴叫，呈現(xiàn)欣欣向榮的景象，表現(xiàn)夏天讀書心曠神怡的

無窮樂趣。葉，輕小零散的獨體形象，秋風(fēng)穿過葉間，簌簌之聲更顯秋意的清冷靜謐(但不悲戚)，襯托享受

挑燈夜讀的逸致。

【導(dǎo)語】此組詩以夏、秋為題，描繪季節(jié)景物和讀書場景，抒發(fā)讀書帶來的閑適樂趣。詩中情景交融，

季節(jié)之美烘托讀書之樂，借聽覺、視覺等感官體驗深化意境，展現(xiàn)詩人淡泊高遠的精神追求和自然情懷。

5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“詩人調(diào)動不同感官觀察時節(jié)，通過視覺描繪夏的活潑趣味，從聽覺角度渲染秋意冷清”錯誤，在《夏》

詩中除了視覺描寫，也用到了聽覺描寫，如“晝長吟罷蟬鳴樹”。在《秋》詩里也有視覺角度的描寫，如“籬

豆花開”，并非只用單一感官來觀察時節(jié)。

故選B。

6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

根據(jù)《說“木葉”》中所闡述的觀點，詩歌語言具有形象性和暗示性的特點，即便同樣的物象，采用不同

的詞語表述，所塑造出來的形象以及傳達出的意趣是不一樣的。

“樹”給人的感覺是一個枝葉繁茂、有著蓬勃綠色生機的整體形象。在“晝長吟罷蟬鳴樹”這句詩中，夏天

里蟬在樹林間鳴叫，呈現(xiàn)出的是一種充滿生機、欣欣向榮的景象，與夏天萬物蓬勃生長的氛圍相契合，很

好地烘托出詩人在夏天讀書時心曠神怡、悠然自得的樂趣。

“葉”相對而言是一種輕小、零散的獨體形象?！白蛞骨巴ト~有聲”中，秋風(fēng)拂過，葉子發(fā)出聲響，這種簌

簌的聲音更凸顯出秋天那種清冷靜謐的氛圍，襯托出詩人伴著短檠油燈挑燈夜讀的逸致，展現(xiàn)出別樣的讀

書之樂，突出了秋天讀書時獨特的情境與意趣。

雖是同樣的物象，但“樹”和“葉”因自身形象特點不同，在詩中傳達出了不同的意趣，服務(wù)于讀書之樂這

一共同的主題。

7．C8．

①聆聽春雨，享受美好春光的閑適心境。②讀書垂釣，享受雅致安逸的閑散心境。③幼子將回，享受

喜出望外的閑趣心境。

【導(dǎo)語】陸游的兩首詩通過細膩的描繪展現(xiàn)了雨后初霽與春雨的情景?！杜R安春雨初霽》描繪了日常

生活中的安逸與歸家的期盼，而《春雨》則以“閑”字貫穿，表現(xiàn)出詩人閑適淡泊的心境，以及對家常事務(wù)和

大自然的細微感受。

7．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“正面描寫春雨”錯誤。《春雨》頷聯(lián)寫河流漲水、城花沾泥，是春雨后的景象，應(yīng)為側(cè)面描寫春雨。

故選C。

8．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①首聯(lián)寫詩人身處藥爐茶灶之間，感受到生活的平淡而恬靜，即使下雨也能欣賞到大自然的美好。本

句詩寫出了詩人在平淡的生活中聽雨、欣賞自然美景的閑適心情。

②頸聯(lián)寫他閑暇時翻閱書籍，偶爾還會在欄桿邊垂釣，享受這份寧靜。這些悠然自得的行為，展現(xiàn)出

詩人在平淡生活中享受雅致安逸的閑散心境。

③尾聯(lián)寫詩人得知稚子可以在寒食節(jié)前一日回到家里，透露出詩人享受這種喜出望外的閑趣心境。

9．C10．答案示例1：前一種理解更適切。這樣理解，兩首詩更見曲折翻轉(zhuǎn)之妙。

①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死襯離別之痛，直言可折，翻轉(zhuǎn)之大渲染了離情之悲。

②《其二》又有大的翻轉(zhuǎn)，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎歸，使詩意更進一層。兩首詩連

續(xù)翻轉(zhuǎn)，不僅情致曲折深刻，且給人以新奇之感。

答案示例2：后一種理解更適切。這樣理解，兩首詩對柳的基本態(tài)度更有一致性，避免了情感的割裂。

①《其一》第二句已經(jīng)說“莫損”，尾句的“惜”字與此照應(yīng)，移情于春風(fēng)，強調(diào)人不忍離別，春風(fēng)又何嘗

不是，勸人莫折。

②《其二》則切換到柳的視角，勸人即使要折也要留一半，詩意更進一層，也重申了詩人惜柳“莫折”

之意。這樣理解，兩首詩情意相通，一致中又富于變化，更有整體美感。

【導(dǎo)語】兩首《離亭賦得折楊柳》詩借折柳表達離愁別緒。第一首中，詩人以“愁眉”與“細腰”寫惜別之

情，強調(diào)人世間最難承受的是離別。第二首則通過“含煙惹霧”描繪柳條的多情，叮囑行人不要將柳條折盡。

這兩首詩均以柳喻別，筆調(diào)婉曲，對離別情感的表達細膩而深刻。

9．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“兩首詩以同一視角展開敘寫”錯誤，《其一》是從惜別之人的視角展開，《其二》是從柳的視角展開，

兩首詩視角不同。

故選C。

10．本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

答案1：

春風(fēng)愿意讓人折。①《其一》中“莫損愁眉與細腰”表面是在叮囑不要損傷美人的眉與腰，實際是說不要

過度攀折楊柳?！叭耸浪狼拔┯袆e，春風(fēng)爭擬惜長條”中前一句強調(diào)了人世間除死之外，離別是最令人痛苦的

事情。在這種沉重的離別情緒下，人們需要借助折柳來寄托離情別緒。這里的“春風(fēng)爭擬惜長條”可以理解為

即使春風(fēng)有憐惜柳條的心，想要保全柳條的完好，但相比人們離別的痛苦和對表達情感的急切需求，春風(fēng)

也應(yīng)該理解人們折柳寄情的舉動，情感翻轉(zhuǎn)，春風(fēng)不會阻止人們折柳。

②《其二》中“為報行人休盡折，半留相送半迎歸”，可以從側(cè)面輔助這種理解。兩首詩是一個整體的創(chuàng)

作，第二首提到希望行人不要把柳條折盡，就柳來說，既然管送人，也就得管迎人，不必將它一齊折掉。

折掉一半，送人離去；留下一半，迎人歸來，則為更好。這種翻轉(zhuǎn)，更能表現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，給人以

新奇之感。同時，兩首詩都在抒發(fā)傷別的感情，通過折柳表達情意，所以這樣解釋更為通暢一致。

答案2：

①春風(fēng)不愿讓人折?！镀湟弧分小澳獡p愁眉與細腰”意為不要損壞了你的柳葉眉與楊柳腰。這里的“愁眉”

比喻柳葉，而“細腰”則比喻柳枝的柔軟，勸人不要損傷柳條，流露出對柳條的憐惜之情?！按猴L(fēng)爭擬惜長條”

寫春風(fēng)也似乎有情有意，它們那樣地憐惜柳條，不讓離苦之人去攀折，不想讓其被損?！澳獡p”與“惜”相互呼

應(yīng)，表明春風(fēng)不愿讓人折柳的意愿。

②《其二》中“為報行人休折盡，半留相送半迎歸”則是詩人以楊柳的口吻勸行人不要把柳條折盡，因為

柳條既可以用來送別，也可以用來迎接歸人。折掉一半，送人離去；留下一半，迎人歸來，則為更好。體

現(xiàn)了惜柳之意。也與《其一》中的“莫損”詩意相通又富于變化。

11．A12．①語言淺近明白：組詩中“今年”“秋熱”“常年”“一生”“西窗日”“酴醾”“架子”等都是常見的

詞匯，沒有多余的修飾，表述簡潔。

②富有幽默情趣：“徘徊不落等黃昏”，用擬人（移情）的手法，來表達太陽遲遲不落、秋熱難耐的情景，

顯得俏皮有趣（“一生最怕西窗日”，用略帶夸張的手法表達對西窗日的畏懼之情，在對秋熱的抱怨中增添了

幽默的元素）。

【導(dǎo)語】楊萬里的這兩首《秋熱》以淺白的語言描繪了秋日的反常炎熱和由此產(chǎn)生的煩躁心情?！镀?/p>

一》側(cè)重描繪自然景象下秋熱的遲暮，《其二》則表達了對困苦生活的更深層次感受。

11．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“兩句之間形成了鮮明的對比”錯，《其一》的首句“今年秋熱倍常年”直接點題，說明今年秋天的炎熱

程度超過了往年；第二句“更住西峰落照村”則是描寫詩人居住的環(huán)境，從“更”字可以看出，“西峰落照”加劇

了熱的感覺，所以兩句之間沒有形成鮮明的對比。

故選A。

12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。

①語言淺近明白：從用詞來看，兩首詩中諸如“今年”“秋熱”“常年”“一生”“西窗日”“酴醾”“架子”等詞匯，

都是日常生活中常見的詞語，通俗易懂，沒有生僻晦澀的字詞，也沒有過多華麗的辭藻和復(fù)雜的修飾，使

讀者能夠迅速理解詩歌的基本內(nèi)容，如平常說話一般自然質(zhì)樸。

②富有幽默情趣：在《其一》中，“最是櫻桃梢上日，徘徊不落等黃昏一句，運用了擬人的修辭手法，

賦予太陽“徘徊”“等黃昏”等人的行為和情感，將太陽遲遲不落、秋熱難耐的情景生動地展現(xiàn)出來，好像太陽

故意不肯落下，在櫻桃樹梢上逗留等待黃昏的到來，這種描寫方式別出心裁，使原本令人煩躁的秋熱景象

多了一份俏皮和趣味?！镀涠防锏摹耙簧钆挛鞔叭?，長是酴醾架子疏”，則使用了略帶夸張的手法。詩人

說自己一生都最怕西窗的太陽，突出了對秋熱的極度畏懼之情。而“長是酴醾架子疏”又進一步強化了這種

感受，稀疏的酴醾架子無法遮擋陽光，更增添了詩人對西窗日的厭煩，在對秋熱的抱怨中融入了幽默的元

素，讓讀者能夠感受到詩人的無奈與風(fēng)趣。

13．D14．①韓詩前四句寫景，表現(xiàn)詩人閑適愉悅的心情；后四句寫詩人獨酌無法澆愁，幽詠又無

知音，只得在池邊垂釣，獨自排解情緒直到日薄西山，有閑淡悠遠之意。

②劉詩前兩聯(lián)寫池臺主人身居要津，卻無暇欣賞美景，自嘲自己閑散的處境；尾聯(lián)借斜陽客散，春色

空鎖，暗寓詩人自己懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈。

【導(dǎo)語】韓愈的《閑游》描繪雨后翠綠的幽靜之境，靜中有動，表現(xiàn)出一種孤獨和對自然的沉醉，體

現(xiàn)了生活閑適但心中仍有孤寂。劉禹錫的《城東閑游》則透過對閑居環(huán)境的描寫，反映出對現(xiàn)實不滿的無

奈，雖然環(huán)境清雅，卻隱含失意之情。

13．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解與賞析的能力。

A.“特點相同”錯誤。韓愈詩中的“池邊青草”著重表現(xiàn)雨后景色的新鮮，而《早春呈水部張十八員外》中

的“草色”強調(diào)的是春色的生機與微妙變化。二者“草色”特點不同。

B.“以靜襯動”錯誤。頷聯(lián)描寫柳絮飄飛，悠然自適；菱葉穿過浮萍亭亭玉立，生機勃勃。都是動態(tài)描寫，

動中可見竹、萍的靜，不是以動襯靜。

C.“充滿著怨憤之情”錯誤。“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可見青蔥竹林幽深小徑蜿蜒曲折，曲徑通幽，景

致清雅。作者被貶閑居流連園景，透露出的是他的閑情和一絲寂寞，并無怨憤之情。

故選D。

14．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌情感的能力。

①韓詩，由注釋可知，詩人被貶。詩歌前四句寫景，這是詩人“閑游”之際即目所見，以淺近的文字描繪

了一幅生機勃勃的圖畫，表現(xiàn)出詩人閑適愉悅的心情。后四句抒情。因為“殊未厭”，詩人才對青青草、柳度

竹、菱穿萍觀賞不已，又因為是“獨坐”一處，故不能不有遺憾之意和寂寞之感。獨酌不能澆愁，幽詠尚無知

音，于是，他只有“獨坐”，在池邊垂釣，以排解情緒，有閑淡悠遠之意。

②劉詩，由注釋可知是詩人被貶歸來，由題目“城東閑游”及末句“空鎖一園春”可知是春日閑游城中。詩

歌首聯(lián)介紹了池臺主人身居要津。頷聯(lián)寫“千金買絕境，永日屬閑人”，“絕境”寫出此處景色之美；然而池臺

主人卻無暇欣賞美景，“閑人”是自嘲閑散。尾聯(lián)“斜陽眾客散，空鎖一園春”寫夕陽西下，客人都走光了，一

院春色白白被鎖在這里無人欣賞。尾聯(lián)借景抒情，在隱逸閑適中流露對被貶的不滿和感傷不平。

15．A16．相同：都表達了詩人被貶偏遠地區(qū)的苦悶之情。

不同：

宋詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念不舍之情以及對負面情緒的抗拒，寄希望于未來的自信。

柳詩表達了詩人對