中學(xué)崗位職責(zé)與績效考核方案一、方案設(shè)計背景與目標(biāo)在教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，中學(xué)需通過明確崗位職責(zé)、科學(xué)實施績效考核，激發(fā)教職工職業(yè)活力，優(yōu)化教育教學(xué)管理，保障育人質(zhì)量穩(wěn)步提升。本方案旨在構(gòu)建權(quán)責(zé)清晰、考核科學(xué)、激勵有效的管理體系，既規(guī)范崗位行為，又為教職工成長與學(xué)校發(fā)展搭建雙向賦能的平臺。二、崗位職責(zé)體系構(gòu)建（一）教學(xué)崗位（任課教師）1.教育教學(xué)任務(wù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)計劃，完成備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)評價等常規(guī)教學(xué)工作；創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂效率，確保學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)（如學(xué)業(yè)成績進步率、課堂滿意度等）。2.教研與專業(yè)發(fā)展：參與學(xué)科組教研活動，每學(xué)期至少主持或參與1項校級及以上教研課題/專題研討；主動學(xué)習(xí)教育理念與技術(shù)，每學(xué)年完成規(guī)定學(xué)時的繼續(xù)教育，至少撰寫1篇教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)。3.學(xué)生指導(dǎo)與德育：關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，每學(xué)期至少與所教班級學(xué)生開展1次集體或個別談心；參與校園德育活動（如班會、社團指導(dǎo)），落實“立德樹人”要求，引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）班級管理崗位（班主任）1.班級建設(shè)與日常管理：制定班級發(fā)展規(guī)劃，建立班級規(guī)章制度；每日督查班級紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等情況，及時處理學(xué)生矛盾與突發(fā)事件；組織班會、家長會等活動，營造積極向上的班級文化。2.家校協(xié)同與學(xué)生成長：每學(xué)期至少與每位學(xué)生家長溝通1次（特殊學(xué)生增加頻次），反饋學(xué)生表現(xiàn)并指導(dǎo)家庭教育；建立學(xué)生成長檔案，跟蹤記錄學(xué)生學(xué)業(yè)、心理、行為發(fā)展，聯(lián)合學(xué)科教師制定個性化幫扶計劃。3.安全與應(yīng)急管理：落實校園安全要求，定期開展班級安全演練與教育；發(fā)現(xiàn)安全隱患或?qū)W生異常情況，第一時間上報并協(xié)助處置，確保班級零安全責(zé)任事故。（三）行政與教輔崗位1.行政崗位（如教務(wù)處、德育處、辦公室人員）：圍繞部門職能，完成文件收發(fā)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、活動組織等日常工作（如教務(wù)處排課、考務(wù)安排，德育處活動策劃）；協(xié)調(diào)跨部門工作，為教學(xué)一線提供服務(wù)支持（如及時響應(yīng)教師物資申請、政策咨詢）；參與學(xué)校制度建設(shè)與優(yōu)化，每學(xué)年至少提出1項管理改進建議并推動落地。2.教輔崗位（實驗室、圖書館、心理輔導(dǎo)室人員）：保障教學(xué)資源供給：實驗室人員需提前準(zhǔn)備實驗器材，課后整理歸位，確保實驗課開出率100%；圖書館人員做好圖書采編、借閱服務(wù)，每學(xué)期更新閱讀推廣活動計劃。專業(yè)支持服務(wù)：心理輔導(dǎo)室人員每學(xué)期開展學(xué)生心理測評、個體咨詢與團體輔導(dǎo)，為班主任、教師提供心理教育指導(dǎo)。三、績效考核方案設(shè)計（一）考核原則1.發(fā)展性原則：考核以“促進成長”為核心，既關(guān)注工作成果，也重視過程中的改進與創(chuàng)新。2.多元性原則：考核主體涵蓋自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價、管理層評價，兼顧不同視角的反饋。3.差異化原則：根據(jù)崗位性質(zhì)（教學(xué)、管理、教輔）設(shè)置個性化考核指標(biāo)，避免“一刀切”。（二）考核內(nèi)容與權(quán)重崗位類型考核維度權(quán)重分配核心指標(biāo)示例----------------------------------------------------------------------------任課教師教學(xué)業(yè)績40%學(xué)科平均分進步、課堂達標(biāo)率師德師風(fēng)20%學(xué)生/家長滿意度、師德投訴情況專業(yè)發(fā)展20%教研成果、繼續(xù)教育完成情況團隊協(xié)作20%學(xué)科組貢獻、跨學(xué)科合作參與度----------------------------------------------------------------------------班主任班級管理成效40%班級量化考核排名、學(xué)生違紀(jì)率家校共育25%家長滿意度、家訪完成率安全管理20%安全事故發(fā)生率、應(yīng)急處置能力德育創(chuàng)新15%特色班級活動、德育案例獲獎情況----------------------------------------------------------------------------行政/教輔工作完成度40%任務(wù)按時完成率、服務(wù)投訴率服務(wù)滿意度30%師生滿意度測評結(jié)果創(chuàng)新與改進20%管理優(yōu)化建議采納數(shù)、流程創(chuàng)新項團隊協(xié)作10%跨部門配合評價（三）考核流程1.周期與時間：采用“月度+學(xué)期+年度”結(jié)合的方式，月度側(cè)重過程性任務(wù)（如教學(xué)常規(guī)檢查），學(xué)期末開展綜合評價，年度考核為最終評定。2.實施步驟：準(zhǔn)備階段：成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表組成的考核小組，制定分崗位考核細則并公示。自評與他評：教職工填寫《自評表》，同時啟動同事互評、學(xué)生（家長）匿名測評（如任課教師的學(xué)生評教，班主任的家長問卷）。綜合評定：考核小組結(jié)合日常記錄（如教學(xué)日志、班級量化表）、他評結(jié)果，對教職工進行等級評定（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。反饋與申訴：向教職工反饋考核結(jié)果，允許3個工作日內(nèi)提交申訴，考核小組需7日內(nèi)復(fù)核并答復(fù)。（四）結(jié)果應(yīng)用1.激勵機制：年度考核“優(yōu)秀”者，優(yōu)先推薦職稱評聘、評優(yōu)評先，發(fā)放績效獎勵（如年度績效工資上浮10%-15%）。連續(xù)兩年“良好”及以上，可申請校級“骨干教師”“管理標(biāo)兵”等榮譽稱號，獲得專項培訓(xùn)機會。2.改進機制：考核“合格”者，由直屬領(lǐng)導(dǎo)約談，制定《個人發(fā)展改進計劃》，明確3-5項改進目標(biāo)（如教學(xué)方法優(yōu)化、班級管理策略調(diào)整）。連續(xù)兩年“不合格”者，調(diào)整崗位或啟動待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍未達標(biāo)則按學(xué)校規(guī)定處理。四、方案實施保障與優(yōu)化（一）組織保障成立以校長為組長的“崗位考核領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌方案實施；各部門負責(zé)人為直接責(zé)任人，確?？己斯?、數(shù)據(jù)真實。（二）文化營造通過教師大會、校本培訓(xùn)宣傳“以考促發(fā)展”理念，減少考核對立情緒；樹立“優(yōu)秀案例”榜樣，如展示教學(xué)業(yè)績突出教師的課堂實錄、班主任的特色管理經(jīng)驗，引導(dǎo)教職工從“被動考核”轉(zhuǎn)向“主動成長”。（三）動態(tài)優(yōu)化每學(xué)年末開展“方案評估”，收集教職工反饋（如通過匿名問卷、座談會），結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（如新增“信息化教學(xué)”指標(biāo)）調(diào)整考核細則，確保方案與時俱進。結(jié)語中學(xué)崗位職責(zé)與績效考核方案的核心價值，