第十三課創(chuàng)新思維要力求超前原卷版高考政治一輪復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程為高中政治一輪復(fù)習(xí)教案，針對(duì)2025—2026學(xué)年高考政治復(fù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的核心概念，提高思維超前性，為應(yīng)對(duì)高考政治考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與“思維方法”單元緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在解決問(wèn)題中的重要性，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如辯證思維、批判性思維等。核心概念包括創(chuàng)新思維的定義、特征、培養(yǎng)方法等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力。2.學(xué)情分析針對(duì)高中生群體，學(xué)生已有一定的政治理論基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)新思維能力相對(duì)較弱。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生思維活躍，但容易陷入慣性思維。興趣傾向上，部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有一定興趣，但普遍存在對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容感到枯燥乏味的情況。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生容易混淆創(chuàng)新思維與其他思維方式，且在實(shí)際應(yīng)用中難以突破思維定勢(shì)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本概念和特征，提高思維超前性，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用創(chuàng)新思維，分析問(wèn)題，提出解決方案。教學(xué)策略：以案例教學(xué)為主，結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：定義創(chuàng)新思維及其基本特征。列舉：創(chuàng)新思維在歷史發(fā)展中的作用案例。解釋?zhuān)簞?chuàng)新思維與傳統(tǒng)思維方式的區(qū)別。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題的方案。評(píng)價(jià)：評(píng)估不同創(chuàng)新思維方案的優(yōu)缺點(diǎn)。論證：基于創(chuàng)新思維提出具有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。欣賞：欣賞和尊重創(chuàng)新思維所帶來(lái)的成果。積極：在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析問(wèn)題，識(shí)別問(wèn)題中的關(guān)鍵因素。綜合：能夠?qū)⒉煌畔⒕C合起來(lái)，形成新的觀(guān)點(diǎn)。批判：對(duì)現(xiàn)有觀(guān)點(diǎn)和方法進(jìn)行批判性思考?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)創(chuàng)新思維方案的有效性和可行性。反饋：能夠提供反饋，改進(jìn)創(chuàng)新思維的過(guò)程和結(jié)果。自我評(píng)價(jià)：能夠自我評(píng)價(jià)在創(chuàng)新思維過(guò)程中的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基本概念和特征，難點(diǎn)在于將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，特別是在突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)思維方式上。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生往往缺乏實(shí)際操作的體驗(yàn)和足夠的理論支撐，因此需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以輔助講解創(chuàng)新思維的概念和應(yīng)用。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將座位排列成小組形式，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以促進(jìn)互動(dòng)討論和知識(shí)分享。這些準(zhǔn)備工作共計(jì)涉及8項(xiàng)資源，旨在為學(xué)生提供一個(gè)高效、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于科技創(chuàng)新的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的關(guān)注和思考。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才的視頻展示了科技創(chuàng)新的力量，那么你們認(rèn)為創(chuàng)新思維在科技創(chuàng)新中扮演了怎樣的角色？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看視頻，思考并回答問(wèn)題。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：概念講解：首先講解創(chuàng)新思維的定義、特征和分類(lèi)，結(jié)合具體案例，如蘋(píng)果公司的iPhone設(shè)計(jì)。思維訓(xùn)練：通過(guò)思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。案例分析：分析不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，如阿里巴巴的商業(yè)模式創(chuàng)新、特斯拉的電動(dòng)車(chē)技術(shù)等。教師引導(dǎo)：“創(chuàng)新思維是指從新的角度思考問(wèn)題，提出新的解決方案的思維模式。它具有獨(dú)創(chuàng)性、突破性和實(shí)用性等特點(diǎn)。”“接下來(lái)，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，一起探討創(chuàng)新思維的基本要素?！薄跋旅妫覍⒎治鰩讉€(gè)創(chuàng)新案例，請(qǐng)大家思考這些案例中體現(xiàn)了哪些創(chuàng)新思維?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師講解，理解創(chuàng)新思維的概念和特征。學(xué)生參與思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力。學(xué)生分析案例，思考案例中的創(chuàng)新思維。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。角色扮演：模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中?！薄跋旅?，我們將進(jìn)行角色扮演，請(qǐng)大家積極參與。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。學(xué)生在角色扮演中，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新思維的定義、特征和分類(lèi)，以及如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中?！薄皠?chuàng)新思維對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義，希望大家能夠積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家課后嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維解決以下問(wèn)題：如何提高學(xué)習(xí)效率？如何改善校園環(huán)境？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師引導(dǎo)：...今天的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面做得比較好：...”...但在某些方面還存在不足，如...”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以參與教師的反思，提出自己的意見(jiàn)和建議。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。教師引導(dǎo)：...根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)：...”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，接受教師的評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)創(chuàng)新思維的基本概念和特征，通過(guò)填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題形式鞏固知識(shí)點(diǎn)。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，紙質(zhì)作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生建立對(duì)創(chuàng)新思維的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，如科技、藝術(shù)、教育等，分析該領(lǐng)域中的創(chuàng)新案例，撰寫(xiě)一篇短文，探討創(chuàng)新思維在該領(lǐng)域中的應(yīng)用。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，電子文檔提交。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、分析能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，可以是解決實(shí)際問(wèn)題的小發(fā)明、小設(shè)計(jì)，或者是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或服務(wù)的改進(jìn)建議。完成形式：學(xué)生以小組形式完成，制作演示文稿或?qū)嵨锬Ｐ停⑦M(jìn)行展示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解創(chuàng)新思維的概念和特征，并能運(yùn)用創(chuàng)新思維解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。但部分學(xué)生在分析復(fù)雜案例時(shí)，仍存在思維定勢(shì)，未能充分發(fā)揮創(chuàng)新思維。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，思維活躍。但在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于案例與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不足。此外，時(shí)間分配上，創(chuàng)新思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。今后教學(xué)中，我將針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)和活動(dòng)，以更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)更加注重案例選擇，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.創(chuàng)新思維的定義：創(chuàng)新思維是一種從新的角度思考問(wèn)題，提出新穎解決方案的思維模式，具有獨(dú)創(chuàng)性、突破性和實(shí)用性等特點(diǎn)。2.創(chuàng)新思維的特征：創(chuàng)新思維具有靈活性、批判性、開(kāi)放性、綜合性和預(yù)見(jiàn)性等特征，能夠突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，推動(dòng)事物發(fā)展。3.創(chuàng)新思維的分類(lèi)：創(chuàng)新思維可以分為發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、橫向思維和縱向思維等，每種思維都有其獨(dú)特的應(yīng)用場(chǎng)景。4.創(chuàng)新思維在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用：創(chuàng)新思維是科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力，如蘋(píng)果公司的iPhone設(shè)計(jì)就是創(chuàng)新思維在科技領(lǐng)域的成功案例。5.創(chuàng)新思維在教育中的應(yīng)用：教育領(lǐng)域可以通過(guò)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新實(shí)踐能力。6.創(chuàng)新思維在社會(huì)發(fā)展中的作用：創(chuàng)新思維推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，如阿里巴巴的商業(yè)模式創(chuàng)新，特斯拉的電動(dòng)車(chē)技術(shù)等。7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法：通過(guò)思維訓(xùn)練、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。8.創(chuàng)新思維與批判性思維的關(guān)系：創(chuàng)新思維和批判性思維相互促進(jìn)，批判性思維可以幫助創(chuàng)新思維更加嚴(yán)謹(jǐn)和有深度。9.創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)合作：創(chuàng)新思維需要團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作可以激發(fā)更多的創(chuàng)新思維火花。10.創(chuàng)新思維與生活經(jīng)驗(yàn)：創(chuàng)新思維與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。11.創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決：創(chuàng)新思維是解決復(fù)雜問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠幫助人們找到更優(yōu)的解決方案。12.創(chuàng)新思維在考試中的應(yīng)用：在高考政治考試中，創(chuàng)新思維可以幫助學(xué)生更好地理解材料，提出有深度的觀(guān)點(diǎn)和分析。13.創(chuàng)新思維與可持續(xù)發(fā)展：創(chuàng)新思維對(duì)于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，它可以幫助我們找到更加環(huán)保、高效的發(fā)展模式。14.創(chuàng)新思維與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因?yàn)樗髮W(xué)生從不同角度看待問(wèn)題。15.創(chuàng)新思維與社會(huì)責(zé)任：具有創(chuàng)新思維的人更容易承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，因?yàn)樗麄兡軌蛱岢鼋鉀Q社會(huì)問(wèn)題的。16.創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力：創(chuàng)新思維是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵組成部分，它可以幫助