幼兒園中班主題教案看病去（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案主題為“幼兒園中班主題教案看病去”，旨在幫助中班幼兒了解就醫(yī)的基本流程和醫(yī)療常識(shí)。結(jié)合幼兒園中班的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，提高他們對(duì)疾病預(yù)防的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)會(huì)正確就醫(yī)。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括疾病預(yù)防、就醫(yī)流程、醫(yī)療常識(shí)等，技能目標(biāo)包括學(xué)會(huì)正確描述不適、了解就醫(yī)步驟、懂得尋求幫助等。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就醫(yī)過(guò)程有一定的了解。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平和技能水平仍有待提高。在已有知識(shí)儲(chǔ)備方面，幼兒可能對(duì)疾病和醫(yī)療有一定的了解，但可能存在混淆。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們可能有過(guò)就醫(yī)經(jīng)歷，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，中班幼兒好奇心強(qiáng)，但注意力易分散。興趣傾向方面，他們對(duì)新鮮事物感興趣，但可能對(duì)抽象概念理解困難。學(xué)習(xí)困難方面，幼兒可能對(duì)就醫(yī)流程感到困惑，易混淆疾病預(yù)防和治療的概念。3.教學(xué)策略針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，本教案將采用以下教學(xué)策略：情境模擬：通過(guò)角色扮演、情景劇等形式，讓幼兒親身體驗(yàn)就醫(yī)過(guò)程，提高他們對(duì)疾病的預(yù)防意識(shí)和就醫(yī)流程的認(rèn)識(shí)?；?dòng)討論：引導(dǎo)幼兒圍繞疾病預(yù)防、就醫(yī)流程等話題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。多媒體輔助：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。```二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：說(shuō)出常見(jiàn)的疾病名稱和癥狀C.條件：在教師的引導(dǎo)下D.程度：正確率90%以上幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出至少三種常見(jiàn)的疾病名稱和對(duì)應(yīng)的癥狀，如感冒、發(fā)燒、肚子疼等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的就醫(yī)流程圖C.條件：在小組合作中D.程度：完整、清晰幼兒能夠在小組合作中，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的就醫(yī)流程圖，包括就診前、就診中、就診后等環(huán)節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：中班幼兒B.行為：懂得尋求幫助的重要性C.條件：通過(guò)角色扮演活動(dòng)D.程度：表現(xiàn)出積極的態(tài)度幼兒能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，懂得在身體不適時(shí)尋求幫助的重要性，并表現(xiàn)出積極尋求幫助的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠識(shí)別常見(jiàn)疾病癥狀，理解就醫(yī)的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒將抽象的醫(yī)療概念與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高他們對(duì)就醫(yī)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、疾病癥狀圖表、就醫(yī)流程模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)包含角色扮演環(huán)節(jié)的情境模擬活動(dòng)，并制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，要求他們預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集與疾病預(yù)防、就醫(yī)流程相關(guān)的資料。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的需要，合理排列座位，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)資源的充足和教學(xué)環(huán)境的適宜。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以一首關(guān)于健康的兒歌作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)健康話題的興趣。```markdown教師唱：“健康歌，健康歌，身體健康最重要，不生病，笑哈哈，天天向上?！盽``2.學(xué)生活動(dòng)：幼兒跟隨教師一起唱兒歌，活躍課堂氣氛。（二）新授（20分鐘）1.疾病預(yù)防知識(shí)講解（5分鐘）教師活動(dòng)：通過(guò)圖片和視頻，向幼兒介紹常見(jiàn)疾病的癥狀和預(yù)防措施。```markdown教師展示“感冒”、“發(fā)燒”等疾病的圖片，并解釋其癥狀。```學(xué)生活動(dòng)：幼兒觀察圖片，聽(tīng)教師講解，并嘗試說(shuō)出疾病的名稱和癥狀。2.就醫(yī)流程講解（10分鐘）教師活動(dòng)：以故事的形式，向幼兒介紹就醫(yī)的基本流程。```markdown教師講述：“小明感冒了，他先去診所看醫(yī)生，醫(yī)生給他開(kāi)了藥，然后小明回到家休息?！盽``學(xué)生活動(dòng)：幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，理解就醫(yī)流程。3.角色扮演活動(dòng)（5分鐘）教師活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬就醫(yī)過(guò)程。```markdown教師分配角色：“小明”、“醫(yī)生”、“護(hù)士”等，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。```學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極參與角色扮演，體驗(yàn)就醫(yī)過(guò)程。（三）鞏固（15分鐘）1.小組討論（5分鐘）教師活動(dòng)：將幼兒分成小組，討論如何預(yù)防疾病和正確就醫(yī)。```markdown教師提出問(wèn)題：“我們?cè)撊绾晤A(yù)防感冒？如果你生病了，你會(huì)怎么做？”```學(xué)生活動(dòng)：幼兒在小組內(nèi)討論，并分享自己的觀點(diǎn)。2.知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）教師活動(dòng)：組織知識(shí)競(jìng)賽，鞏固幼兒對(duì)疾病預(yù)防和就醫(yī)流程的知識(shí)。```markdown教師準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，如“哪些癥狀可能是感冒？”、“就醫(yī)的流程有哪些？”等。```學(xué)生活動(dòng)：幼兒積極參與競(jìng)賽，回答問(wèn)題。3.繪畫(huà)活動(dòng)（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)自己心目中的醫(yī)院。```markdown教師提供繪畫(huà)工具，并指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。```學(xué)生活動(dòng)：幼兒發(fā)揮想象力，繪畫(huà)自己心目中的醫(yī)院。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防和正確就醫(yī)的重要性。```markdown教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了疾病預(yù)防和就醫(yī)流程，希望大家都能保持健康，正確就醫(yī)?！盽``2.學(xué)生反思：幼兒分享自己的學(xué)習(xí)心得。```markdown幼兒分享：“我學(xué)會(huì)了預(yù)防感冒的方法，以后我要多喝水，多運(yùn)動(dòng)?！盽``（五）作業(yè)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：要求幼兒回家后，向家長(zhǎng)講述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試在家庭中實(shí)施疾病預(yù)防措施。```markdown教師布置作業(yè)：“回家后，向家長(zhǎng)講述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試在家庭中實(shí)施疾病預(yù)防措施。”```2.家長(zhǎng)反饋：教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。```markdown教師與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。```六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒需繪制一張關(guān)于“我生病了”的圖畫(huà)，并在旁邊標(biāo)注出自己認(rèn)為應(yīng)該采取的預(yù)防措施。完成形式：繪畫(huà)提交時(shí)限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，鞏固幼兒對(duì)疾病預(yù)防措施的記憶，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒需要與家長(zhǎng)一起，在家中尋找并收集關(guān)于健康飲食的資料，如蔬菜、水果的營(yíng)養(yǎng)成分表，并制作成一份簡(jiǎn)單的健康食譜。完成形式：資料收集和制作健康食譜提交時(shí)限：下周三能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)家庭合作，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒可以選擇一個(gè)自己感興趣的疾病，進(jìn)行深入研究，并制作一份小型的研究報(bào)告，包括疾病的癥狀、預(yù)防措施和治療方法。完成形式：研究報(bào)告提交時(shí)限：下月能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)疾病的癥狀，并了解就醫(yī)的基本流程。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)就醫(yī)流程的細(xì)節(jié)掌握不夠，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論和知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)效果顯著，幼兒積極參與，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)。然而，繪畫(huà)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分幼兒對(duì)醫(yī)院的環(huán)境描述不夠準(zhǔn)確，說(shuō)明他們對(duì)醫(yī)院的認(rèn)識(shí)有限，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒就醫(yī)流程細(xì)節(jié)的講解，并通過(guò)故事、游戲等方式，提高他們對(duì)醫(yī)院環(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多具有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.常見(jiàn)疾病癥狀幼兒需要識(shí)別和描述常見(jiàn)疾病的癥狀，如感冒的咳嗽、發(fā)燒的體溫升高、肚子疼的腹痛等，并了解這些癥狀可能帶來(lái)的不適感。2.疾病預(yù)防措施幼兒應(yīng)了解基本的疾病預(yù)防措施，包括勤洗手、保持個(gè)人衛(wèi)生、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，以及接種疫苗的重要性。3.就醫(yī)流程幼兒應(yīng)掌握就醫(yī)的基本流程，包括先去診所或醫(yī)院，然后掛號(hào)、就診、取藥，最后回家休息或繼續(xù)治療。4.醫(yī)療常識(shí)幼兒應(yīng)了解一些基本的醫(yī)療常識(shí)，如藥品的服用方法、醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)、醫(yī)院的環(huán)境布局等。5.角色扮演的意義通過(guò)角色扮演，幼兒可以模擬真實(shí)就醫(yī)場(chǎng)景，加深對(duì)就醫(yī)流程的理解，并提高應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。6.健康意識(shí)培養(yǎng)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保持健康的重要性，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。7.家庭合作的重要性幼兒與家長(zhǎng)一起收集健康飲食資料，制作健康食譜，有助于增強(qiáng)家庭成員之間的合作意識(shí)，并促進(jìn)健