新課標(biāo)高考英語二輪復(fù)習(xí)攻關(guān)專題三議論文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析新課標(biāo)高考英語二輪復(fù)習(xí)攻關(guān)專題三議論文教案的設(shè)計，以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為依據(jù)，旨在提升學(xué)生在高考英語寫作方面的能力。在知識與技能維度，本教案圍繞議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點支撐、論證邏輯等核心概念展開，要求學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些概念，通過寫作練習(xí)達到綜合運用的水平。過程與方法維度上，教案強調(diào)通過小組討論、范文分析、自主寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達。情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度上，教案鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會責(zé)任感和跨文化交流意識。同時，教案嚴(yán)格對照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，確保教學(xué)目標(biāo)與高考考試要求相契合，實現(xiàn)教學(xué)的高效性。學(xué)情分析針對高中學(xué)段的學(xué)生，本教案的學(xué)情分析基于學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度、寫作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣和動機。學(xué)生通常具備一定的英語基礎(chǔ)，但在議論文寫作上可能存在結(jié)構(gòu)不清晰、論據(jù)支撐不足、語言表達不夠準(zhǔn)確等問題。分析顯示，學(xué)生對于社會熱點話題有一定關(guān)注，但缺乏深入思考和分析的能力。針對這些情況，教案將設(shè)計針對性的教學(xué)活動，如小組討論、范文對比分析等，幫助學(xué)生提升思維深度和寫作技巧。同時，針對不同層次的學(xué)生，教案將提供分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在知識目標(biāo)方面，本教案旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起議論文寫作的完整知識體系。學(xué)生將識記議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點支撐、論證邏輯等核心概念，理解其內(nèi)在聯(lián)系，并能將知識應(yīng)用于新情境中解決問題。例如，學(xué)生能夠說出議論文的開頭、正文和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點，描述不同論點的支撐方式，解釋論證邏輯的合理性，并能夠運用這些知識設(shè)計一篇關(guān)于特定話題的議論文。能力目標(biāo)能力目標(biāo)方面，本教案聚焦于提升學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成議論文的寫作，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。例如，學(xué)生能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于社會現(xiàn)象的調(diào)查研究報告，展示其綜合運用信息處理、邏輯推理和批判性思維的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，體會堅持不懈的科學(xué)精神，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。例如，學(xué)生能夠通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)方面，本教案鼓勵學(xué)生運用模型化思維識別問題本質(zhì)，進行邏輯分析和質(zhì)疑求證。學(xué)生將能夠構(gòu)建物理模型，用以解釋現(xiàn)象，評估結(jié)論的證據(jù)是否充分有效，并提出原型解決方案。例如，學(xué)生能夠通過設(shè)計思維的流程，針對環(huán)境問題提出創(chuàng)新性的解決方案。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的有效評價。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體反饋，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤。例如，學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的議論文給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握議論文寫作的核心要素和結(jié)構(gòu)。重點內(nèi)容包括：議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等部分；論點支撐和論證邏輯的建立；以及如何運用合適的語言表達觀點。這些內(nèi)容是學(xué)生進行議論文寫作的基礎(chǔ)，對于提升寫作能力和應(yīng)對高考英語作文題目具有重要意義。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對于議論文寫作中論據(jù)支撐和論證邏輯的理解和運用上。難點成因在于：一是學(xué)生可能缺乏對社會現(xiàn)象和問題的深入思考能力；二是學(xué)生可能難以將抽象的論點轉(zhuǎn)化為具體的論據(jù)；三是學(xué)生可能不熟悉邏輯推理的運用。針對這些難點，將通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生建立正確的寫作思維模式。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含議論文結(jié)構(gòu)、范例分析等內(nèi)容的PPT教具：準(zhǔn)備圖表展示議論文結(jié)構(gòu)，模型說明論點支撐實驗器材：無需具體實驗器材音頻視頻資料：收集優(yōu)秀議論文范文視頻任務(wù)單：設(shè)計議論文寫作任務(wù)單評價表：制定議論文寫作評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)資料：提前發(fā)放相關(guān)教材和資料學(xué)習(xí)用具：學(xué)生需準(zhǔn)備畫筆、計算器等教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——議論文寫作。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，是否有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你對某個話題有強烈的看法時，卻發(fā)現(xiàn)自己很難用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來？或者，當(dāng)你嘗試去說服別人時，卻發(fā)現(xiàn)論據(jù)不夠充分，論證不夠有力？這就是我們今天要解決的問題。情境創(chuàng)設(shè)：讓我們來看一個視頻，這是一段關(guān)于環(huán)保議題的短片。視頻中展示了一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，比如塑料垃圾污染、水資源短缺等。這些現(xiàn)象是否讓你感到驚訝？或者，有沒有讓你想到一些與之相關(guān)的問題？認(rèn)知沖突：同學(xué)們，剛剛的視頻中，我們看到了一些嚴(yán)峻的環(huán)境問題。那么，作為中學(xué)生，我們該如何用我們的力量去關(guān)注和解決這些問題呢？是僅僅停留在表達我們的擔(dān)憂，還是能夠提出具體的解決方案，并用有說服力的論據(jù)去支持我們的觀點？核心問題引出：這正是我們今天要學(xué)習(xí)的議論文寫作。議論文不僅是一種表達觀點的方式，更是一種解決問題的工具。那么，如何寫一篇好的議論文呢？這就是我們接下來要解決的問題。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地理解議論文寫作，我們將按照以下步驟進行：1.理解議論文的基本結(jié)構(gòu)：我們將一起探討議論文的開頭、正文和結(jié)尾應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)論點支撐和論證邏輯：我們將學(xué)習(xí)如何提出有力的論點，并運用合適的論證邏輯來支撐我們的觀點。3.實踐寫作：通過小組討論和寫作練習(xí)，我們將嘗試運用所學(xué)知識來寫一篇議論文。舊知鏈接：在開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的寫作知識，比如如何寫一個引人入勝的開頭，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。這些舊知將幫助我們更好地理解議論文寫作。結(jié)語：同學(xué)們，議論文寫作不僅是一種技能，更是一種思維方式的體現(xiàn)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望能夠激發(fā)大家的思考，培養(yǎng)大家的批判性思維和創(chuàng)造性表達。讓我們一起開始這段精彩的旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：議論文寫作基礎(chǔ)教師活動：1.展示一張關(guān)于社會熱點問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的看法。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作技巧，如如何寫一個引人入勝的開頭、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。3.提出問題：“在表達觀點時，我們?nèi)绾未_保論據(jù)充分，論證有力？”4.分享一篇優(yōu)秀的議論文范文，分析其結(jié)構(gòu)和論證方式。5.強調(diào)議論文寫作的核心要素：論點、論據(jù)、論證。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考并表達自己的看法。2.回顧已學(xué)過的寫作技巧，并嘗試運用到實際表達中。3.認(rèn)真聆聽教師的提問，并積極參與討論。4.分析范文的結(jié)構(gòu)和論證方式，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。5.思考如何確保自己的議論文論據(jù)充分，論證有力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確理解議論文寫作的核心要素。2.學(xué)生能否分析范文的結(jié)構(gòu)和論證方式。3.學(xué)生能否運用所學(xué)知識表達自己的觀點。任務(wù)二：論點支撐與論證邏輯教師活動：1.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生閱讀并分析一篇議論文。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的論點、論據(jù)和論證。3.討論如何判斷論據(jù)的可靠性，以及如何構(gòu)建有力的論證。4.提供一些常用的論證方法，如舉例論證、對比論證、因果論證等。5.分享一些關(guān)于如何構(gòu)建有力論證的技巧。學(xué)生活動：1.閱讀任務(wù)單，分析議論文的結(jié)構(gòu)和論證方式。2.找出文章中的論點、論據(jù)和論證。3.參與討論，分享自己的觀點和想法。4.學(xué)習(xí)并運用教師提供的論證方法。5.嘗試運用所學(xué)知識構(gòu)建自己的論證。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否找出文章中的論點、論據(jù)和論證。2.學(xué)生能否判斷論據(jù)的可靠性。3.學(xué)生能否運用所學(xué)知識構(gòu)建自己的論證。任務(wù)三：議論文寫作實踐教師活動：1.分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)給定的話題寫一篇議論文。2.提供一些寫作技巧和注意事項，如如何選擇論點、如何構(gòu)建論據(jù)等。3.組織學(xué)生進行小組討論，互相交流寫作心得。4.提供一些修改意見，幫助學(xué)生改進自己的寫作。5.鼓勵學(xué)生積極參與寫作，并分享自己的作品。學(xué)生活動：1.根據(jù)給定的話題，寫一篇議論文。2.參與小組討論，互相交流寫作心得。3.根據(jù)教師提供的修改意見，改進自己的寫作。4.積極參與寫作，并分享自己的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)給定的話題寫一篇議論文。2.學(xué)生能否運用所學(xué)知識構(gòu)建自己的論證。3.學(xué)生能否根據(jù)教師提供的修改意見，改進自己的寫作。任務(wù)四：議論文寫作反思教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的寫作過程，反思自己的優(yōu)點和不足。2.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的寫作心得和反思。3.提供一些關(guān)于如何改進寫作的建議。4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的寫作能力。學(xué)生活動：1.回顧自己的寫作過程，反思自己的優(yōu)點和不足。2.參與小組討論，分享自己的寫作心得和反思。3.認(rèn)真聆聽教師提供的建議，并嘗試改進自己的寫作。4.繼續(xù)努力，提升自己的寫作能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否回顧自己的寫作過程，反思自己的優(yōu)點和不足。2.學(xué)生能否根據(jù)教師提供的建議，改進自己的寫作。3.學(xué)生能否繼續(xù)努力，提升自己的寫作能力。任務(wù)五：議論文寫作拓展教師活動：1.分發(fā)拓展任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)給定的話題寫一篇議論文。2.提供一些拓展性的寫作技巧和注意事項，如如何運用多種論證方法、如何提高文章的文采等。3.組織學(xué)生進行小組討論，互相交流寫作心得。4.提供一些修改意見，幫助學(xué)生改進自己的寫作。5.鼓勵學(xué)生積極參與拓展寫作，并分享自己的作品。學(xué)生活動：1.根據(jù)給定的話題，寫一篇議論文。2.參與小組討論，互相交流寫作心得。3.根據(jù)教師提供的修改意見，改進自己的寫作。4.積極參與拓展寫作，并分享自己的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)給定的話題寫一篇議論文。2.學(xué)生能否運用所學(xué)知識和拓展性技巧構(gòu)建自己的論證。3.學(xué)生能否根據(jù)教師提供的修改意見，改進自己的寫作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供與新課內(nèi)容相關(guān)的例題，要求學(xué)生獨立完成。教師活動：1.清晰講解例題的解題思路和方法。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，確保理解并掌握基本概念。3.針對學(xué)生的錯誤，及時提供個別輔導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀例題，理解題目要求。2.獨立完成練習(xí)，并檢查自己的答案。3.與同學(xué)討論解題過程，互相學(xué)習(xí)。即時反饋：1.學(xué)生互評，互相指出錯誤和改進方法。2.教師點評，提供具體的解題思路和方法。3.展示優(yōu)秀答案，供其他學(xué)生參考。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用多個知識點的情境化問題。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確解題思路。2.提供必要的提示和幫助。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享解題思路。學(xué)生活動：1.分析問題，嘗試找出解題方法。2.參與小組討論，分享自己的解題思路。3.根據(jù)討論結(jié)果，完善自己的解題過程。即時反饋：1.學(xué)生展示自己的解題過程，接受同學(xué)和老師的反饋。2.教師點評，提供更深入的解題方法和技巧。3.組織學(xué)生進行互評，互相學(xué)習(xí)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提供問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的研究成果。學(xué)生活動：1.探究問題，嘗試找出答案。2.提出自己的觀點和想法。3.參與小組討論，分享自己的研究成果。即時反饋：1.學(xué)生展示自己的研究成果，接受同學(xué)和老師的反饋。2.教師點評，提供更深入的探究方法和技巧。3.組織學(xué)生進行互評，互相學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：1.通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的核心概念和原理。3.將新知識與已有知識進行整合，形成完整的知識體系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)運用的科學(xué)思維方法。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)運用的科學(xué)思維方法。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置差異化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出自己的疑問。2.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的作業(yè)進行完成。3.按照作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，認(rèn)真完成作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課堂例題的變式練習(xí)，確保對基礎(chǔ)概念的理解和應(yīng)用。2.針對課堂講解的核心原理，進行簡答題或填空題的練習(xí)。3.練習(xí)翻譯課堂中涉及的關(guān)鍵句子，提高語言表達能力。作業(yè)要求：1.確保作業(yè)內(nèi)容緊扣課堂核心知識點，難度適中。2.題目指令清晰，答案唯一或具有明確評判標(biāo)準(zhǔn)。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。作業(yè)反饋：1.教師進行全批全改，重點關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)確性。2.對共性錯誤進行集中點評，幫助學(xué)生鞏固知識點。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂中的案例，創(chuàng)作一篇短文，如學(xué)完議論文寫作后，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。2.設(shè)計一份關(guān)于課堂主題的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們的觀點和建議。3.分析課堂中提到的社會現(xiàn)象，撰寫一篇小論文，提出自己的見解。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性。2.設(shè)計開放性任務(wù)，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)知識。3.作業(yè)評價使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于課堂主題的實驗，如學(xué)完物理運動定律后，設(shè)計一個簡單的實驗來驗證定律。2.創(chuàng)作一個關(guān)于課堂主題的劇本，如學(xué)完歷史課后，創(chuàng)作一個歷史短劇。3.制作一個關(guān)于課堂主題的演示文稿，如學(xué)完地理課后，制作一個關(guān)于自然景觀的演示文稿。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新和個性化表達。2.強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。3.鼓勵學(xué)生采用多種形式，如微視頻、海報等，展示學(xué)習(xí)成果。七、本節(jié)知識清單及拓展議論文的基本結(jié)構(gòu)：議論文由引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等部分組成，引言部分引入話題，論點部分提出觀點，論據(jù)部分提供支持論點的證據(jù)，結(jié)論部分總結(jié)全文。論點支撐：論點是議論文的核心，必須明確、具體，并有充分的論據(jù)來支撐。論證邏輯：論證邏輯是指論點與論據(jù)之間的合理性和有效性，常用的論證方法有舉例論證、對比論證、因果論證等。議論文的語言特點：議論文語言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有力，避免模糊不清或過于主觀的表達。議論文的寫作步驟：首先確定論點，然后收集論據(jù)，接著進行論證，最后總結(jié)全文。議論文的范文分析：通過分析優(yōu)秀議論文范文的寫作技巧，學(xué)習(xí)如何寫出結(jié)構(gòu)清晰、論證有力的文章。議論文的修改與潤色：在完成初稿后，要仔細(xì)檢查文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)、論證和語言，進行必要的修改和潤色。議論文的寫作技巧：包括如何選擇合適的論點、如何構(gòu)建有力的論證、如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言等。議論文的常見錯誤：如論點模糊、論證不充分、邏輯錯誤、語言表達不清等。議論文的寫作練習(xí)：通過不斷的寫作練習(xí)，提高議論文寫作能力。議論文的評分標(biāo)準(zhǔn)：評分標(biāo)準(zhǔn)包括論點明確、論據(jù)充分、論證合理、語言表達清晰等方面。議論文的社會意義：議論文可以促進社會思考，推動社會進步。議論文的跨文化比較：不同文化背景下，議論文的寫作風(fēng)格和表達方式可能有所不同。議論文的未來發(fā)展趨勢：隨著社會的發(fā)展，議論文的形式和內(nèi)容也將不斷變化和發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過對學(xué)生的當(dāng)堂檢測和作業(yè)反饋的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解議論文的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)要求寫出簡單的議論文。然而，部分學(xué)生在論點的明確性和論據(jù)的充分性上還有待提高。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生論點構(gòu)建和論據(jù)搜集能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了案例分析和小組討論的方式，旨在激發(fā)學(xué)