新教材高中語文部編版必修上冊永遇樂京口北固亭懷古教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《永遇樂·京口北固亭懷古》選自高中語文部編版必修上冊，屬于中國古代詩歌單元。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在知識與技能維度，核心概念包括詩歌的意象、意境、情感表達(dá)等，關(guān)鍵技能包括對詩歌的朗讀、理解、分析和鑒賞。根據(jù)認(rèn)知水平，學(xué)生需達(dá)到“了解”詩歌的基本知識，“理解”詩歌的內(nèi)涵和情感，“應(yīng)用”所學(xué)知識分析詩歌，“綜合”不同詩歌的特點進(jìn)行鑒賞。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等方法，深入理解詩歌的意境和情感。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對高中一年級學(xué)生，他們對古代詩歌有一定的了解，但鑒賞能力尚待提高。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對京口北固亭的歷史背景有一定了解，但缺乏對詩歌意境和情感的深入理解。在技能水平方面，學(xué)生的朗讀能力、分析能力和鑒賞能力有待提高。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生對詩歌的意象、意境、情感表達(dá)等概念理解較為模糊。在興趣傾向方面，學(xué)生對古代詩歌的興趣程度不一，部分學(xué)生對詩歌的鑒賞有一定興趣，但部分學(xué)生可能對詩歌產(chǎn)生抵觸情緒。在學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生對詩歌的意象、意境、情感表達(dá)等概念理解困難，容易混淆。針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感，提高學(xué)生的鑒賞能力。二、教材分析《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋代詞人辛棄疾的作品，通過對京口北固亭的描寫，表達(dá)了作者對國家興亡的感慨。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用在于，通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以了解宋代詞的特點，提高對古代詩歌的鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承古代詩歌的基礎(chǔ)知識，后接古代詩歌的鑒賞技巧。核心概念包括詩歌的意象、意境、情感表達(dá)等，關(guān)鍵技能包括對詩歌的朗讀、理解、分析和鑒賞。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，制定具體的教學(xué)策略。例如，針對學(xué)生對詩歌意象、意境、情感表達(dá)等概念理解模糊的問題，教師可以通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌的內(nèi)涵。針對學(xué)生對詩歌鑒賞能力不足的問題，教師可以設(shè)計專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的鑒賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，學(xué)生應(yīng)能夠識記辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，理解詞中蘊含的歷史典故和情感表達(dá)。學(xué)生需要能夠描述詞中意象的運用，解釋詞的意境和情感，并能夠分析詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)比較、歸納和概括的要求，如“說出詞中表達(dá)的主題”、“描述詞中的意象及其作用”、“解釋詞中的情感變化及其原因”。此外，學(xué)生應(yīng)能夠運用所學(xué)知識分析其他相似題材的詞，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠通過朗讀、品味、比較和聯(lián)想等方法，深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感。具體目標(biāo)包括：能夠獨立并規(guī)范地完成詩歌的朗讀和分析，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如“通過小組合作，完成一份關(guān)于詞中情感表達(dá)的研究報告”，確保學(xué)生能夠在真實或模擬情境中綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，體會到詞人對家國情懷的深情表達(dá)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和審美情趣。目標(biāo)應(yīng)包括：通過了解詞人的創(chuàng)作背景，體會堅持不懈的藝術(shù)追求；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享；能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的文化知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，如“能夠?qū)⒃~中的歷史故事講述給家人聽，激發(fā)他們對歷史的興趣”。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會從文學(xué)角度分析問題，運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建詞中意境的文學(xué)模型，并用以解釋情感表達(dá)；能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設(shè)計思維的流程，針對詞中的情感表達(dá)提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會對詩歌的鑒賞進(jìn)行有效評價，發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。目標(biāo)包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的詩歌鑒賞給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度；能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)點，如“能夠評估自己在詩歌鑒賞過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)策略”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的意境和情感表達(dá)。重點內(nèi)容包括：通過分析詞中的意象和典故，理解詞人的情感態(tài)度；掌握詞的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點；能夠運用所學(xué)知識分析其他相似題材的詞。教學(xué)重點的確定基于課程標(biāo)準(zhǔn)中對古代詩歌鑒賞能力的要求，以及考試中對詩歌分析能力的考察趨勢。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對詞中復(fù)雜意象的理解和情感表達(dá)的把握。難點成因包括：詞中意象的豐富性和隱喻性，以及學(xué)生對歷史典故的陌生感。教學(xué)難點表述為："難點：理解詞中復(fù)雜意象所蘊含的情感，難點成因：需要克服對歷史典故的陌生感和對意象隱喻性的理解障礙。"為突破這一難點，將采用案例分析法、討論互動法等教學(xué)策略，幫助學(xué)生逐步深入理解詞的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詞背景、作者生平、詞句解讀的多媒體課件。教具：準(zhǔn)備京口北固亭歷史圖片、辛棄疾畫像、相關(guān)歷史事件圖表。音頻視頻資料：收集與詞相關(guān)的音頻朗誦、視頻講解。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論的任務(wù)單。評價表：制定詩歌鑒賞能力評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞的背景知識。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、筆記本、書籍等。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（情境一）教師展示一幅描繪古代戰(zhàn)場的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的歷史背景下，詞人辛棄疾是如何通過一首詞表達(dá)自己的情感和抱負(fù)的？（情境二）播放一段關(guān)于京口北固亭的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受這座古亭的歷史厚重感和文化價值。2.引發(fā)認(rèn)知沖突教師提問：“同學(xué)們，你們知道辛棄疾是誰嗎？他為什么會在《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達(dá)這樣的情感？”學(xué)生可能會提到辛棄疾是南宋著名的詞人，但對其具體情感和抱負(fù)的理解可能較為模糊。3.提出核心問題“今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詞，一起探究辛棄疾的情感世界，感受他的愛國情懷。我們將如何解決這個問題呢？首先，我們要了解詞的背景，然后分析詞中的意象和典故，最后體會詞人的情感表達(dá)?！?.鏈接舊知“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的古代詩歌鑒賞方法，這將幫助我們更好地理解這首詞。”5.學(xué)習(xí)路線圖“我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，閱讀詞的內(nèi)容，初步感知詞的意境；其次，分析詞中的意象和典故，深入理解詞人的情感；最后，結(jié)合詞的背景，體會詞人的愛國情懷?！?.課堂活動預(yù)告“在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)行小組討論、個人思考、朗讀體會等多種活動，希望大家積極參與。”7.口語化表達(dá)“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的內(nèi)心世界，感受他的激情與豪情！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詞的背景與作者介紹教師活動播放關(guān)于辛棄疾生平的視頻，簡要介紹其生平和創(chuàng)作背景。展示京口北固亭的圖片，介紹其歷史和文化意義。提問：“同學(xué)們，你們知道辛棄疾是誰嗎？他為什么要寫這首《永遇樂·京口北固亭懷古》？”引導(dǎo)學(xué)生思考詞人與時代背景的關(guān)系。學(xué)生活動觀看視頻，了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。觀察圖片，了解京口北固亭的歷史和文化意義。思考問題，初步感受詞人的情感和抱負(fù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠說出辛棄疾的基本生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠描述京口北固亭的歷史和文化意義。學(xué)生能夠初步理解詞人的情感和抱負(fù)。任務(wù)二：詞的朗讀與初步感知教師活動引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞，注意詞的節(jié)奏和韻律。分組朗讀，讓學(xué)生體驗不同朗讀方式的效果。提問：“同學(xué)們，你們在朗讀中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知詞的意境和情感。學(xué)生活動朗讀詞，注意詞的節(jié)奏和韻律。分組朗讀，體驗不同朗讀方式的效果。分享朗讀感受，初步感知詞的意境和情感。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠正確朗讀詞，注意節(jié)奏和韻律。學(xué)生能夠分享朗讀感受，初步感知詞的意境和情感。任務(wù)三：詞的意象分析教師活動引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”等。提問：“這些意象有什么作用？它們表達(dá)了詞人的什么情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考意象與情感之間的關(guān)系。學(xué)生活動分析詞中的意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”等。思考意象的作用和表達(dá)的情感。分享分析結(jié)果，討論意象與情感之間的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詞中的意象。學(xué)生能夠理解意象與情感之間的關(guān)系。學(xué)生能夠分享分析結(jié)果，并參與討論。任務(wù)四：詞的典故解讀教師活動介紹詞中涉及的歷史典故，如“赤壁之戰(zhàn)”、“孫權(quán)”等。提問：“這些典故對詞的情感表達(dá)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考典故與情感之間的關(guān)系。學(xué)生活動了解詞中涉及的歷史典故，如“赤壁之戰(zhàn)”、“孫權(quán)”等。思考典故對詞的情感表達(dá)的影響。分享解讀結(jié)果，討論典故與情感之間的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠了解詞中涉及的歷史典故。學(xué)生能夠理解典故對詞的情感表達(dá)的影響。學(xué)生能夠分享解讀結(jié)果，并參與討論。任務(wù)五：詞的情感體驗教師活動引導(dǎo)學(xué)生體驗詞中的情感，如愛國情懷、憂國憂民等。提問：“你們在詞中感受到了哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考詞人的情感和自己的情感。學(xué)生活動體驗詞中的情感，如愛國情懷、憂國憂民等。分享體驗結(jié)果，討論詞人的情感和自己的情感。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠體驗詞中的情感。學(xué)生能夠分享體驗結(jié)果，并參與討論。任務(wù)六：詞的藝術(shù)特色教師活動分析詞的藝術(shù)特色，如意象的運用、典故的運用、情感的抒發(fā)等。提問：“這首詞有哪些藝術(shù)特色？”引導(dǎo)學(xué)生思考詞的藝術(shù)價值。學(xué)生活動分析詞的藝術(shù)特色，如意象的運用、典故的運用、情感的抒發(fā)等。思考詞的藝術(shù)價值。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠分析詞的藝術(shù)特色。學(xué)生能夠思考詞的藝術(shù)價值。任務(wù)七：總結(jié)與拓展教師活動總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞的意境、情感、藝術(shù)特色等。拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詞人在現(xiàn)代社會的意義。學(xué)生活動總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。思考詞人在現(xiàn)代社會的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生能夠思考詞人在現(xiàn)代社會的意義。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)《永遇樂·京口北固亭懷古》的內(nèi)容，完成以下填空題。辛棄疾在詞中提到“______”，表達(dá)了對______的懷念。詞中“______”一句，描繪了______的壯闊景象。練習(xí)二：請翻譯以下詞句。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。練習(xí)三：請解釋以下詞語在詞中的含義。京口北固亭2.綜合應(yīng)用層練習(xí)四：結(jié)合詞中的意象和典故，分析辛棄疾的愛國情懷。練習(xí)五：比較《永遇樂·京口北固亭懷古》和另一首古代詩歌，探討兩首詩歌在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：假設(shè)你是辛棄疾，寫一首表達(dá)你對國家興亡感慨的詞。練習(xí)七：結(jié)合當(dāng)前的社會熱點問題，探討如何將古代詩詞中的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)請同學(xué)們用思維導(dǎo)圖的形式，梳理《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞的知識點，包括作者、背景、意象、典故、情感等。請大家分享你在學(xué)習(xí)這首詞的過程中，有哪些收獲和體會？2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)在學(xué)習(xí)這首詞的過程中，我們運用了哪些科學(xué)思維方法？請舉例說明。你認(rèn)為這首詞中最讓你欣賞的思路是什么？為什么？3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)哪首詞？你對這首詞有什么期待？請大家完成以下作業(yè)：必做：閱讀《永遇樂·京口北固亭懷古》的全文，并撰寫一篇不少于500字的讀后感。選做：查找關(guān)于辛棄疾的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。請大家在下次課前準(zhǔn)備好作業(yè)，并在課堂上分享你的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《永遇樂·京口北固亭懷古》的內(nèi)容，完成以下填空題。辛棄疾在詞中提到“______”，表達(dá)了對______的懷念。詞中“______”一句，描繪了______的壯闊景象。請翻譯以下詞句。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。請解釋以下詞語在詞中的含義。京口北固亭2.拓展性作業(yè)結(jié)合詞中的意象和典故，分析辛棄疾的愛國情懷，并嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行表達(dá)。比較辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》和李白的《將進(jìn)酒》，探討兩首詩歌在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。查找關(guān)于京口北固亭的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹其歷史背景和文化價值。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是辛棄疾，根據(jù)《永遇樂·京口北固亭懷古》的背景，創(chuàng)作一首新的詞，并解釋你的創(chuàng)作思路。設(shè)計一個以“京口北固亭”為主題的旅游路線，并說明每個景點的歷史故事和文化內(nèi)涵。選擇一個你感興趣的歷史事件或人物，結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的情感表達(dá)，創(chuàng)作一個劇本或短劇。七、本節(jié)知識清單及拓展1.辛棄疾生平及創(chuàng)作背景★辛棄疾，南宋著名詞人，其作品多表達(dá)愛國情懷和對國家興亡的感慨。《永遇樂·京口北固亭懷古》創(chuàng)作于宋寧宗嘉泰四年，背景是辛棄疾被貶至京口，對國家命運的擔(dān)憂和對歷史的思考。2.京口北固亭的歷史與文化價值▲京口北固亭是三國時期孫權(quán)所建，有著豐富的歷史文化內(nèi)涵。它不僅是軍事要塞，也是文人墨客吟詠的對象，體現(xiàn)了中華民族的歷史文化和民族精神。3.《永遇樂·京口北固亭懷古》的結(jié)構(gòu)與形式★詞的結(jié)構(gòu)為前序、正文和后序，采用了賦比興的手法，通過景物描寫和歷史典故的運用，表達(dá)詞人的情感和抱負(fù)。4.詞中的意象與象征意義▲詞中運用了“京口”、“北固亭”、“長江”等意象，通過這些意象的運用，表達(dá)了詞人對歷史和現(xiàn)實的感慨，以及對國家命運的擔(dān)憂。5.詞中的典故與歷史事件★詞中提到的典故有赤壁之戰(zhàn)、孫權(quán)等，這些典故的運用，使詞的意境更加豐富，也增強(qiáng)了詞的藝術(shù)感染力。6.詞人的情感表達(dá)與主題思想★詞人的情感表達(dá)主要包括愛國情懷、憂國憂民、豪放灑脫等，主題思想是對國家興亡的思考和對英雄人物的贊頌。7.詞的藝術(shù)特色與風(fēng)格▲詞的藝術(shù)特色包括意境深遠(yuǎn)、情感真摯、語言凝練、手法多樣等，風(fēng)格上屬于豪放派。8.詩歌鑒賞的基本方法★詩歌鑒賞的基本方法包括了解作者背景、把握詩歌結(jié)構(gòu)、分析意象、解讀典故、體會情感等。9.詩歌與歷史的關(guān)系★詩歌是歷史的反映，也是歷史的傳承。通過詩歌，我們可以了解歷史、感受歷史、思考?xì)v史。10.詩歌與社會現(xiàn)實的關(guān)系▲詩歌是社會現(xiàn)實的反映，也是對社會現(xiàn)實的批判。通過詩歌，我們可以了解社會、思考社會、改變社會。11.詩歌與人生的感悟★詩歌是人生的感悟，也是人生的啟示。通過詩歌，我們可以感悟人生、思考人生、規(guī)劃人生。12.詩歌的教育意義▲詩歌具有很高的教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解、鑒賞和分析能力。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述詞中的意象和典故，對詞人的情感和主題思想有較深的理解。然