大班古詩(shī)楓橋夜泊教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程《大班古詩(shī)楓橋夜泊教案（2025—2026學(xué)年）》針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，以《楓橋夜泊》這首古詩(shī)為主題，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園大班課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課的核心概念是古詩(shī)欣賞，主要技能包括朗讀、理解和創(chuàng)造性的復(fù)述。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課起著承上啟下的作用。它承接了前階段對(duì)古詩(shī)初步了解的單元，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課也與語(yǔ)言、藝術(shù)、文化等領(lǐng)域緊密相關(guān)，有助于提升幼兒的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌有初步的感知能力。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?nèi)孕杞柚唧w形象來理解抽象的古詩(shī)內(nèi)容。在技能方面，部分幼兒可能存在朗讀節(jié)奏不穩(wěn)定、理解能力不足等問題。此外，部分幼兒可能對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣，但缺乏深入探究的動(dòng)力。為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，本節(jié)課將從以下方面進(jìn)行學(xué)情分析：1.已有知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)古詩(shī)有一定的認(rèn)知，能夠理解一些簡(jiǎn)單的詞匯和句式。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在日常生活中接觸到的事物可以為理解古詩(shī)提供輔助。3.技能水平：部分幼兒在朗讀、理解方面存在困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒以形象思維為主，對(duì)抽象概念理解較難。5.興趣傾向：部分幼兒對(duì)古詩(shī)感興趣，但缺乏深入探究的動(dòng)力。6.學(xué)習(xí)困難：朗讀節(jié)奏不穩(wěn)定、理解能力不足等。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出《楓橋夜泊》這首古詩(shī)的主要內(nèi)容和詩(shī)人。列舉詩(shī)中的自然景物和人物形象。解釋詩(shī)中“月落烏啼霜滿天”等句子的意境。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)并復(fù)述詩(shī)中的場(chǎng)景，展示想象力。評(píng)價(jià)詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。說出如何通過朗讀傳達(dá)詩(shī)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)和理解詩(shī)中的孤寂、憂愁情感。表達(dá)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛和尊重。形成對(duì)自然美的感知和欣賞能力。科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩(shī)中的意象，探究其背后的科學(xué)道理。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。應(yīng)用歸納、演繹等邏輯思維方法?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己對(duì)《楓橋夜泊》的理解程度。對(duì)詩(shī)歌中的藝術(shù)手法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。在小組討論中，能提出有建設(shè)性的意見并給予反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《楓橋夜泊》的意境和情感，通過朗讀和復(fù)述提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生把握古詩(shī)中的意象和修辭手法，通過分析詩(shī)句理解詩(shī)人的情感態(tài)度，這一難點(diǎn)源于古詩(shī)的抽象性和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括《楓橋夜泊》的詩(shī)歌文本、多媒體課件、與詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻資料，以及能夠幫助學(xué)生理解詩(shī)句意境的背景音樂。此外，還需準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等創(chuàng)作工具，以便在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌主題的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書，以清晰展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好課堂氛圍?；顒?dòng)：1.教師播放《楓橋夜泊》背景音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染下進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍。2.教師展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如月亮、楓葉、古橋等，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩(shī)歌中的畫面。3.教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人張繼及其創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的探究欲望。新授目標(biāo)：通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解《楓橋夜泊》的意境和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。任務(wù)一：品析詩(shī)句，理解意境目標(biāo)：通過分析詩(shī)句，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2.教師提問：“詩(shī)中描繪了哪些景物？這些景物給你怎樣的感覺？”3.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)詩(shī)歌的意境。4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?.教師講解詩(shī)句中“烏啼”“霜滿天”等意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感。教師活動(dòng)：1.播放背景音樂，引入詩(shī)歌氛圍。2.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌畫面。3.簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人背景，激發(fā)學(xué)生探究欲望。4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受韻律和節(jié)奏。5.提問，引導(dǎo)學(xué)生分享感受，總結(jié)詩(shī)歌意境。6.講解詩(shī)句，分析意象，幫助學(xué)生理解情感。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀詩(shī)歌，感受韻律和節(jié)奏。2.分享感受，總結(jié)詩(shī)歌意境。3.分析詩(shī)句，理解意象，感受情感。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌，感受韻律和節(jié)奏。2.學(xué)生能夠描述詩(shī)歌中的景物，并表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生能夠理解詩(shī)句中的意象，并解釋其含義。任務(wù)二：角色扮演，體會(huì)情感目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感。活動(dòng)方案：1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。2.學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，展示角色的情感。3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)角色。4.各小組進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，分配角色。2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，展示角色情感。3.巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)角色。4.觀看小組表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇角色，設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。2.表演角色，展示情感。3.觀看其他小組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的對(duì)話和動(dòng)作。2.學(xué)生能夠通過表演，準(zhǔn)確傳達(dá)角色的情感。3.學(xué)生能夠認(rèn)真觀看其他小組表演，并給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。任務(wù)三：詩(shī)歌創(chuàng)作，提升表達(dá)目標(biāo)：通過詩(shī)歌創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。活動(dòng)方案：1.教師出示創(chuàng)作主題：“月夜思鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生分享自己的詩(shī)歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)創(chuàng)作要點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.出示創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。3.學(xué)生分享詩(shī)歌，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.點(diǎn)評(píng)，總結(jié)創(chuàng)作要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)創(chuàng)作主題，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。2.分享自己的詩(shī)歌，接受評(píng)價(jià)。3.認(rèn)真聽評(píng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)主題，創(chuàng)作出符合要求的詩(shī)歌。2.學(xué)生能夠通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。3.學(xué)生能夠認(rèn)真聽取他人評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)。任務(wù)四：詩(shī)歌朗誦，展現(xiàn)風(fēng)采目標(biāo)：通過詩(shī)歌朗誦，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心?；顒?dòng)方案：1.教師邀請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。2.學(xué)生準(zhǔn)備朗誦內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.學(xué)生上臺(tái)朗誦，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)朗誦要點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.邀請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備朗誦內(nèi)容。3.觀看學(xué)生朗誦，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.點(diǎn)評(píng)，總結(jié)朗誦要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.自愿上臺(tái)朗誦。2.準(zhǔn)備朗誦內(nèi)容，接受指導(dǎo)。3.觀看其他學(xué)生朗誦，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.認(rèn)真聽評(píng)，學(xué)習(xí)朗誦技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠流利地朗誦詩(shī)歌，表達(dá)情感。2.學(xué)生能夠通過朗誦展現(xiàn)自己的風(fēng)采。3.學(xué)生能夠認(rèn)真聽取他人評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)。任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展延伸，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。活動(dòng)方案：1.教師出示與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)，如詩(shī)詞歌賦、歷史故事等。2.學(xué)生分享自己了解的文化知識(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)有何價(jià)值？4.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)。教師活動(dòng)：1.出示與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享的文化知識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的價(jià)值。4.總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.分享自己了解的文化知識(shí)。2.發(fā)表觀點(diǎn)，思考詩(shī)歌的價(jià)值。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分享與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)。2.學(xué)生能夠思考詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。3.學(xué)生能夠從拓展延伸活動(dòng)中提升文化素養(yǎng)和審美能力。鞏固（5分鐘）目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《楓橋夜泊》的理解和表達(dá)能力。活動(dòng)：1.教師提問：“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？”2.學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)句和理由。3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感。小結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程?；顒?dòng)：1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》，你有哪些收獲？”2.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)《楓橋夜泊》的理解程度。活動(dòng)：1.教師出示幾道選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)句、意象、情感的掌握情況。2.學(xué)生獨(dú)立完成選擇題，教師批改并講解。教學(xué)反思本節(jié)課通過五個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解《楓橋夜泊》的意境和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的理解，如繪畫、手工制作或簡(jiǎn)短的文字描述。完成形式：學(xué)生可以選擇書面形式提交作業(yè)，也可以通過展示自己的創(chuàng)作作品來呈現(xiàn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古詩(shī)朗讀和背誦能力，提高他們對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美情趣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集與《楓橋夜泊》相關(guān)的資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值等，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的小論文，分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。完成形式：書面報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和分析能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作能力，同時(shí)加深對(duì)古詩(shī)文化內(nèi)涵的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《楓橋夜泊》為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)，并解釋創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的情感。完成形式：書面創(chuàng)作，要求原創(chuàng)性，并附上創(chuàng)作說明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升他們的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《楓橋夜泊》詩(shī)歌內(nèi)容：介紹《楓橋夜泊》的全文內(nèi)容，包括詩(shī)人張繼的生平背景、創(chuàng)作時(shí)間、詩(shī)歌所描繪的夜晚景象和詩(shī)人的孤獨(dú)情感。2.詩(shī)歌意象分析：講解詩(shī)中的“月落烏啼霜滿天”、“江楓漁火對(duì)愁眠”等意象，分析其象征意義和表達(dá)效果。3.詩(shī)歌情感理解：探討詩(shī)中表達(dá)的情感，如孤寂、憂愁、思鄉(xiāng)等，以及這些情感是如何通過詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象傳達(dá)給讀者的。4.古詩(shī)朗讀技巧：介紹古詩(shī)朗讀的基本技巧，如注意韻律、節(jié)奏、停頓等，以及如何通過朗讀傳達(dá)詩(shī)歌的情感。5.詩(shī)歌創(chuàng)作背景：介紹《楓橋夜泊》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。6.詩(shī)歌藝術(shù)手法：分析詩(shī)歌中使用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。7.詩(shī)歌與自然的關(guān)系：探討詩(shī)歌中自然景物與詩(shī)人情感之間的關(guān)系，以及自然景物在詩(shī)歌中的作用。8.詩(shī)歌與文化的關(guān)聯(lián)：介紹《楓橋夜泊》在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響，以及它如何體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的特點(diǎn)。9.詩(shī)歌的傳承與發(fā)展：討論《楓橋夜泊》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及它在現(xiàn)代詩(shī)歌中的地位。10.古詩(shī)欣賞的方法：介紹欣賞古詩(shī)的方法，如如何分析詩(shī)句、如何理解詩(shī)歌的意境等，幫助學(xué)生提高古詩(shī)欣賞能力。11.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的情感和思想應(yīng)用到日常生活中，提升生活的品質(zhì)。12.詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素：探討詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、情感、語(yǔ)言等，以及如何將這些要素結(jié)合起來創(chuàng)作一首優(yōu)秀的詩(shī)歌。八、教學(xué)反思在本次《大班古詩(shī)楓橋夜泊教案》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句中的意象和情感，并在角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作中展現(xiàn)了良好的理解和表達(dá)能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：在“品析詩(shī)句，理解意境”環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句和意象，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的意境有了更深的理解。這一環(huán)節(jié)的成功主要得益于我采用了情境教學(xué)和問題引導(dǎo)的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣。3.生成性問題的應(yīng)對(duì)