課題九上Module7U1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.日期課時(shí)1課型聽(tīng)說(shuō)編號(hào)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng):2.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話并能從中提取信息和觀點(diǎn);說(shuō):1.能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)；課標(biāo)分解1.能通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，選擇或說(shuō)出對(duì)話的主題并記錄關(guān)鍵信息；2.能通過(guò)所給信息，簡(jiǎn)單介紹三個(gè)名家。教材分析本模塊以名著為話題，介紹了名家以及名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》很容易引起學(xué)生的興趣以及共鳴，并用到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。第一單元是聽(tīng)說(shuō)單元，包括兩個(gè)聽(tīng)力材料。第一個(gè)小聽(tīng)力簡(jiǎn)單介紹孔子、莎士比亞、馬克.吐溫三個(gè)名家。第二個(gè)聽(tīng)力材料詳細(xì)介紹這三個(gè)名家，出現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)情分析本模塊是對(duì)名家名著的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)極能引起學(xué)生興趣的話題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)孔子、莎士比亞、和馬克吐溫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，而且學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。但如何用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子來(lái)描述名家名著并對(duì)其做出評(píng)論，在這方面還是欠缺。所以要鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中認(rèn)讀下列詞匯：discuss,thinker,wise,review,influence,makesense,suppose,wellknown;2.通過(guò)例句總結(jié)出“一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”結(jié)構(gòu)；3.通過(guò)聽(tīng)、讀對(duì)話，了解大意并記錄細(xì)節(jié)信息，并借助提示簡(jiǎn)述對(duì)話內(nèi)容；評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.通過(guò)談?wù)摽鬃?、莎士比亞、和馬克吐溫的名言、作品和他們的影響，認(rèn)讀新單詞、短語(yǔ)。（指向目標(biāo)1.2）能認(rèn)讀本課重點(diǎn)新單詞、短語(yǔ)。2.通過(guò)聽(tīng)，能說(shuō)出三個(gè)名家的相關(guān)信息。（指向目標(biāo)1.3）能準(zhǔn)確填空并說(shuō)出三個(gè)名家的相關(guān)信息。3.通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，能正確填寫(xiě)關(guān)于三個(gè)名家的信息。（指向目標(biāo)1.3）能正確填空。4.通過(guò)變式朗讀，能根據(jù)表格進(jìn)行復(fù)述。（指向目標(biāo)3）能根據(jù)表格復(fù)述對(duì)話主要信息。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)Step1LeadinFreetalk:Introduce3famoussayingsandasktheirwriters.2.Whyaretheyfamous?Introducethemandlearnnewwords.Step2Listening(SBA.1&A.2)1.(1)Lookatthepicturesandsaywhothepeopleareandwhytheyarefamous.(2).listenandcheck.2.Listenagainandpletethesentence.Discusswhenwetalkaboutawriter,whataspectscanwetalkabout?Step3DialogueListenandanswerthequestions.Whataretheymainlytalkingabout?Whydotheytalkaboutthistopic?WhatdoesBettyhavetodoforthediscussion?2.Listenandmatch.(activity3)3.Readandpletethetable.Readinroles.Haveaspeakingpetitionnamed"Iamasupperspeaker".Speaking1:Playtherolesoftheconversationinthetextinpairs.Speaking2:Introduceoneofyourfavouritegreatwriters.FurtherthinkingWhatmakesawritergreat?Whatcangreatbooksbringus?SummaryShowamindmap.Step4HomeworkReadaloudthedialogue.Introduceyourgreatwriter.【板書(shū)設(shè)計(jì)】【授后反思】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【典型錯(cuò)題記錄】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課題九上Module7U1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.日期課時(shí)2課型聽(tīng)說(shuō)編號(hào)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō):1.能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)；讀:2.能從文章中找出信息，理解大意。課標(biāo)分解在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。在交往中，恰當(dāng)?shù)睦斫夂瓦\(yùn)用本級(jí)別所列的功能意念的語(yǔ)言表達(dá)形式。圍繞本級(jí)別所列的話題恰當(dāng)理解與運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)形式。理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表中”所列的語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，能利用多種教學(xué)資源學(xué)習(xí)。教材分析本模塊以名著為話題，介紹了名家以及名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》很容易引起學(xué)生的興趣以及共鳴，并用到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。第一單元是聽(tīng)說(shuō)單元，包括兩個(gè)聽(tīng)力材料。第一個(gè)小聽(tīng)力簡(jiǎn)單介紹孔子、莎士比亞、馬克.吐溫三個(gè)名家。第二個(gè)聽(tīng)力材料詳細(xì)介紹這三個(gè)名家，出現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)情分析本模塊是對(duì)名家名著的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)極能引起學(xué)生興趣的話題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)孔子、莎士比亞、和馬克吐溫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，而且學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。但如何用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子來(lái)描述名家名著并對(duì)其做出評(píng)論，在這方面還是欠缺。所以要鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，組內(nèi)交流，能運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介紹自己喜歡的作家，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能在提示下簡(jiǎn)單介紹孔子、莎士比亞、馬克吐溫。2.通過(guò)讀課文，老師點(diǎn)撥，能從文本中找出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，了解其功能和用法，能熟讀含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，在小組成員的幫助下理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。3.通過(guò)跟讀朗讀，能準(zhǔn)確、熟練地朗讀對(duì)話；能有節(jié)奏地朗讀對(duì)話中的長(zhǎng)句。能正確完成課后練習(xí)。4.通過(guò)完成當(dāng)堂檢測(cè)，有效地記牢本單元重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)會(huì)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.通過(guò)復(fù)習(xí)討論，能運(yùn)用正確的句型介紹孔子、莎士比亞或馬克吐溫。（指向目標(biāo)1.）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用通過(guò)讀課文，能掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用變式朗讀法，讀熟目標(biāo)句（指向目標(biāo)2.）準(zhǔn)確定位目標(biāo)句，朗讀有英語(yǔ)味。理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法并學(xué)會(huì)應(yīng)用3.通過(guò)精講點(diǎn)撥，首先準(zhǔn)確流利朗讀課文，其次掌握重點(diǎn)短語(yǔ)的用法（指向目標(biāo)3）1單詞發(fā)音準(zhǔn)確2.句子朗讀流暢3.會(huì)用重點(diǎn)短語(yǔ)造句4.通過(guò)再次讀課文，更加熟練讀書(shū)課文并完成課后練習(xí)（指向目標(biāo)3）正確完成練習(xí)，熟讀課文5.準(zhǔn)確完成當(dāng)堂檢測(cè)（指向目標(biāo)4）正確完成練習(xí)，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)Step1RevisionReadaftertherecording.Retelltheconversationaccordingtothetable.Step2ReadingandrevisionStep3Languagepointslearning一．默讀課文，找出本課的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)目標(biāo)句。1.Iacceptthatthey’regreat,becausetheirworksarestillreadbymanypeopletoday.2.We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞過(guò)去分詞（+by+動(dòng)作執(zhí)行者）活學(xué)活用，造句練習(xí)Manypeoplestillreadtheirworkstoday(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Theirworksarestillreadbymanypeopletoday.Confucius’sideasstillinfluenceustoday.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）WearestillinfluencedbyConfucius’sideas.Heplaysfootballafterclasseveryday.(變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）Footballisplayedbyhimafterclasseveryday.知識(shí)點(diǎn)講解：1.What’sup?What’sup?是一種非正式的用法，意思是“怎么了/出什么事了？”e.g.e.g.What’sup?Youlookveryworried.怎么了？你看上去很焦慮.還可以用于非正式問(wèn)候，類似Howareyou?3.…andShakespeare’splaysalsomakealotofsensetoustoday.…makesense的意思是“合情理；明智；有意義”。makesensetosb.對(duì)某人有意義5.Hewasimportant,butIsupposeheisn’taswellknownasConfuciusorShakespeare.supposev.猜想；推測(cè)；相信；認(rèn)為suppose+that從句，表示“猜測(cè)/假定……”suppose+名詞/代詞+tobe…,表示“認(rèn)為…是…”besupposedtodo…“應(yīng)該……”“被期望”，to后跟動(dòng)詞原形。Keyphrases:Step4Practice課堂檢測(cè)pletethepassagewiththecorrectformofthewords.(Activity4)2.Finishactivity6.Step6HomeworkRecitethedialogueandkeyphrases.【板書(shū)設(shè)計(jì)】【授后反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【典型錯(cuò)題記錄】課題九年級(jí)上冊(cè)Module7GreatbooksU2Itisstillreadandloved.日期課時(shí)1課型閱讀課編號(hào)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄讀：3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。寫(xiě)：1.能根據(jù)寫(xiě)作要求收集準(zhǔn)備素材。4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。課標(biāo)分解能通過(guò)多層閱讀，記錄文章的細(xì)節(jié)信息，找出文章的主題。能根據(jù)書(shū)評(píng)的寫(xiě)作要求收集素材，簡(jiǎn)單描述自己喜歡的書(shū)。教材分析本模塊以名著的討論為切入點(diǎn)，話題圍繞名人名著展開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Unit1討論了名人和名著以及對(duì)我們的影響；Unit2的閱讀課文是一篇關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書(shū)評(píng)。通過(guò)對(duì)本單元對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí),能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固Unit1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法的目的。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和各部分的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生更好地理解、運(yùn)用課文知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)孔子、莎士比亞和馬克.吐溫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，部分學(xué)生已經(jīng)看過(guò)本單元的文章《湯姆.索耶歷險(xiǎn)記》的中文版本，為理解本單元的文章做了知識(shí)鋪墊。但是對(duì)于英文書(shū)評(píng)的寫(xiě)作方法不是很了解，可以通過(guò)小組合作的方法，歸納書(shū)評(píng)的寫(xiě)作思路。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：adventure,escape,cave,dead,neighbour,funeral,surprised,alive,southern,state,action,dialogue2.借助段落首句及關(guān)鍵詞，寫(xiě)出每段大意。3.通過(guò)細(xì)讀，獲取細(xì)節(jié)信息，填寫(xiě)表格。4.通過(guò)整體閱讀，借助表格提示簡(jiǎn)述書(shū)評(píng)內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述作家馬克.吐溫（指向目標(biāo)1）段落首句及關(guān)鍵詞，寫(xiě)出每段大意（指向目標(biāo)2）分段閱讀摘錄出每段的細(xì)節(jié)信息（指向目標(biāo)3）小組合作借助提示簡(jiǎn)述書(shū)評(píng)的內(nèi)容（指向目標(biāo)4）能用所學(xué)句子對(duì)作家馬克.吐溫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；能概括總結(jié)出每段大意能準(zhǔn)確找出每段的細(xì)節(jié)信息能根據(jù)要點(diǎn)，簡(jiǎn)述書(shū)評(píng)的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)Step1.LeadinRevisionWhatdoyouknowaboutMarkTwain?IntroducesomethingaboutMarkTwaininU1andhisworks.Step2.Fastreading1.Thepassageis_________.A.apieceofnewsB.abookreviewC.ashortnovel2.Readthepassageandfindoutwhateachparagraphismainlyabout.Step3.Carefulreading1.Readandpletethetable.Retellitaccordingtothetable.Talkaboutone’sfavouritebookinpairs.3.Readparagraphbyparagraphandfinishthetask.Step4.Postreadingandsummary1.Doyouknowhowtowriteabookreview?2.RetellthepassageStep5.Practice(當(dāng)堂檢測(cè))Finishactivity3Homework:1.Graspthewordsandexpressionsofthisunit;2.FindmoreinformationaboutMarkTwainandhisotherbooksandshareitwithyourfriends.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板書(shū)設(shè)計(jì)：授后反思：典型錯(cuò)題記錄：課題九年級(jí)上冊(cè)Module7GreatbooksU2Itisstillreadandloved.日期課時(shí)2課型讀寫(xiě)課編號(hào)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄讀：3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。寫(xiě)：1.能根據(jù)寫(xiě)作要求收集準(zhǔn)備素材。4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。課標(biāo)分解能通過(guò)多層閱讀，記錄文章的細(xì)節(jié)信息，找出文章的主題。能根據(jù)書(shū)評(píng)的寫(xiě)作要求收集素材，簡(jiǎn)單描述自己喜歡的書(shū)。教材分析本模塊以名著的討論為切入點(diǎn)，話題圍繞名人名著展開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Unit1討論了名人和名著以及對(duì)我們的影響；Unit2的閱讀課文是一篇關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書(shū)評(píng)。通過(guò)對(duì)本單元對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí),能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固Unit1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法的目的。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和各部分的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生更好地理解、運(yùn)用課文知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)孔子、莎士比亞和馬克.吐溫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，部分學(xué)生已經(jīng)看過(guò)本單元的文章《湯姆.索耶歷險(xiǎn)記》的中文版本，為理解本單元的文章做了知識(shí)鋪墊。但是對(duì)于英文書(shū)評(píng)的寫(xiě)作方法不是很了解，可以通過(guò)小組合作的方法，歸納書(shū)評(píng)的寫(xiě)作思路。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.通過(guò)造句練習(xí)，識(shí)記并正確應(yīng)用目標(biāo)詞匯及短語(yǔ)；2.仿照文章框架結(jié)構(gòu)，能寫(xiě)出自己喜歡的書(shū)籍的評(píng)論。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.找出課文中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，熟讀，并能造句（指向目標(biāo)1）2.根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)課本重點(diǎn)短語(yǔ)，并能在語(yǔ)境中正確擴(kuò)展運(yùn)用。（指向目標(biāo)1）3.小組合作，梳理文章框架，完成一篇書(shū)評(píng)作文（指向目標(biāo)2）正確找出，仿句練習(xí)；正確背誦，默寫(xiě)，遷移運(yùn)用；正確梳理文章結(jié)構(gòu)；全部參與、結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)全面。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)Step1RevisionReadaftertherecording.Retellthepassage.Step2GrammarLearning從文中找出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，流利地讀出：ThestoryissetinthetownofStPetersburg,Missouri,intheUS,inthenineteenthcentury.ItiswrittenineverydayEnglish.Today,itisstillreadandlovedbypeopleallovertheworld,4.ItisthoughttobeoneofthegreatestAmericanstories.從上面的句子中，我們總結(jié)出，一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本機(jī)構(gòu)：be+done（動(dòng)詞的過(guò)去分詞）。那么它相應(yīng)的否定句，疑問(wèn)句形式，你會(huì)嗎？否定句：主語(yǔ)+be(am/is/are)+not+done一般疑問(wèn)句：Am/Is/Are+主語(yǔ)+done特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+am/is/are+主語(yǔ)+done寫(xiě)出以上四個(gè)句子的否定，一般疑問(wèn)和特殊疑問(wèn)句形式，小組互助。Step2.LanguagepointslearningKeyphrases:Step3.Practice(當(dāng)堂檢測(cè))Finishactivity4Step4.WritingWriteapassageaboutyourfavouritebook.UsethepassageinActivity2andtheinformationinActivity6tohelpyou.YourfavouritebookThebriefintroductiontothebookwriterPlaceandtimeSummaryofthebookStoriesofthebookThegeneralintroductiontothestoryFavouritepartmentsonthebookGeneralmentsThemeFeaturesofthelanguageFillintheblanksaboutthebookreviewofyourfavouritebook,binetheinformationintosentencesanddiscusswithyourclassmates.英文報(bào)紙正在以”Myfavoritebook”為題進(jìn)行征文活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的一本書(shū)，談?wù)勊闹饕獌?nèi)容以及你從中得到的感悟。Writeabookreviewaccordingtotheinformationinthetableabove,reviseamongthegroupmembersandshareintheclassroom.評(píng)價(jià)內(nèi)容得分012345符合書(shū)評(píng)要求，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫，具有邏輯性語(yǔ)言語(yǔ)法錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)是否工整Homework:復(fù)習(xí)鞏固課文重點(diǎn)句型，能夠背誦并默寫(xiě)。修改完善關(guān)于書(shū)評(píng)的作文，并進(jìn)行課堂展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：授后反思：典型錯(cuò)題記錄：Module7GreatbooksUnit3Languageinuse時(shí)間：課時(shí)：1課型：語(yǔ)法課時(shí)編號(hào)：【學(xué)情分析】通過(guò)一二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)已有了基本的了解，這為本單元的語(yǔ)言應(yīng)用做好了語(yǔ)法鋪墊。但學(xué)生在靈活應(yīng)用的過(guò)程中還會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)的兩種語(yǔ)態(tài)，所以要讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)題再具體語(yǔ)境中判定、理解、轉(zhuǎn)換一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)?！窘滩姆治觥康谌龁卧钦Z(yǔ)言應(yīng)用，本單元以鞏固所學(xué)知識(shí)提升學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，其中世界各地欄目中介紹了柏拉圖和其對(duì)后世影響頗深的著作，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)“詞不離句，句不離篇”的訓(xùn)練方式掌握30個(gè)單詞和8個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境理解并領(lǐng)悟一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和表意功能，并學(xué)會(huì)在特定語(yǔ)境中靈活使用。2.通過(guò)聽(tīng)本單元關(guān)于自己最喜歡的書(shū)，學(xué)會(huì)捕捉并記錄關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力素材進(jìn)行加工整合的能力；圍繞本模塊的話題能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。3.通過(guò)運(yùn)用速讀、精讀等多種閱讀策略，來(lái)理解故事情節(jié)、把握主題，能回答問(wèn)題，填寫(xiě)關(guān)鍵信息。4.圍繞本單元書(shū)評(píng)的邏輯結(jié)構(gòu)，通過(guò)縮寫(xiě)、仿寫(xiě)等方式完成對(duì)自己喜歡的名著的評(píng)論?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在特定語(yǔ)境中靈活使用；理解故事情節(jié)、把握主旨大意。難點(diǎn)：借助圖示或表格，通過(guò)仿寫(xiě)或改寫(xiě)等方式完成寫(xiě)作任務(wù)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】通過(guò)背誦Languagep