日期:演講人：XXX大班活動迷你超市目錄CONTENT01活動準(zhǔn)備02環(huán)境布置03角色體驗04數(shù)學(xué)應(yīng)用05社交能力培養(yǎng)06活動總結(jié)活動準(zhǔn)備01標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)置通過圖文并茂的指示牌標(biāo)注區(qū)域名稱（如“水果區(qū)”“玩具區(qū)”），搭配顏色分類幫助幼兒快速識別，培養(yǎng)空間認知能力。功能分區(qū)設(shè)計根據(jù)迷你超市的規(guī)模劃分收銀區(qū)、貨架陳列區(qū)、促銷展示區(qū)及顧客休息區(qū)，確保各區(qū)域動線流暢且互不干擾，便于幼兒模擬真實購物場景。安全與空間利用采用圓角家具和防滑地墊，避免幼兒活動時磕碰；利用墻面懸掛價簽和海報，最大化利用垂直空間提升沉浸感。超市區(qū)域規(guī)劃多樣化商品選擇優(yōu)先選用可清洗消毒的物資（如塑料果蔬模型），并引導(dǎo)幼兒參與清潔整理過程，滲透環(huán)保理念與責(zé)任意識。環(huán)保與教育結(jié)合價格標(biāo)簽制作手工制作帶有數(shù)字和簡單圖案的價簽（如“3元蘋果”），結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)認知水平設(shè)定1-10元內(nèi)的價格區(qū)間。收集食品包裝盒、清潔用品空瓶、玩具模型等安全無害的廢舊物品，覆蓋生鮮、日用品、文具等類別，增強角色扮演的真實性。商品物資收集角色分配計劃崗位職責(zé)明確化設(shè)置收銀員（操作玩具收銀機）、理貨員（整理貨架）、顧客（使用模擬貨幣購物）等角色，每個角色配備流程圖解說明操作步驟。輪崗與協(xié)作機制設(shè)計分組輪換表確保每位幼兒體驗不同角色，并通過“促銷員與顧客對話”等任務(wù)培養(yǎng)語言表達和團隊合作能力。差異化任務(wù)設(shè)計根據(jù)幼兒能力分配任務(wù)，如能力較強的幼兒擔(dān)任“超市經(jīng)理”負責(zé)協(xié)調(diào)糾紛，能力較弱的幼兒從簡單理貨開始逐步進階。環(huán)境布置02貨架高度與安全性選擇適合幼兒身高的貨架（高度不超過1米），確保邊緣圓滑無銳角，并固定穩(wěn)固以防傾倒。貨架材質(zhì)宜選用環(huán)保塑料或木質(zhì)，避免金屬材質(zhì)可能帶來的安全隱患。收銀臺功能分區(qū)收銀臺需配備模擬收銀機、玩具掃碼器、錢箱等道具，劃分為掃碼區(qū)、結(jié)賬區(qū)和打包區(qū)，幫助幼兒理解購物流程。收銀臺后方可設(shè)置“員工休息區(qū)”，放置角色扮演服裝如圍裙或工牌?？臻g布局與動線設(shè)計貨架與收銀臺之間需保留足夠通道（寬度至少80厘米），形成單向購物路線，避免幼兒擁擠碰撞?？稍鲈O(shè)“入口”和“出口”標(biāo)識，強化流程秩序感。貨架與收銀臺設(shè)置商品分類陳列按生活場景分類將商品分為“食品區(qū)”（如玩具蔬果、零食模型）、“日用品區(qū)”（如迷你牙刷、毛巾）和“文具區(qū)”（如彩色鉛筆、橡皮），貼近真實超市分區(qū)邏輯。陳列密度與視覺引導(dǎo)每類商品陳列數(shù)量控制在5-8種，避免過多造成選擇困難。使用彩色卡紙制作分區(qū)標(biāo)識（如綠色代表食品區(qū)），搭配簡筆畫圖標(biāo)輔助幼兒識別。互動性陳列設(shè)計設(shè)置“促銷堆頭”或“新品推薦角”，定期更換商品位置，激發(fā)幼兒探索興趣。部分商品可采用透明收納盒分層擺放，方便幼兒觀察和拿取。標(biāo)簽形式與內(nèi)容使用加厚卡紙或覆膜塑料片制作標(biāo)簽，避免易撕碎或掉色。標(biāo)簽背面可粘貼魔術(shù)貼或磁鐵，方便固定在貨架或商品上。材質(zhì)與耐用性教學(xué)延伸功能設(shè)計“特價標(biāo)簽”（如紅色邊框）或“買一送一”提示牌，引導(dǎo)幼兒進行簡單加減運算?？膳涮字谱骺瞻讟?biāo)簽和馬克筆，供幼兒自主定價并練習(xí)數(shù)字書寫。采用大號字體（至少3厘米高）和數(shù)字+圖形組合（如“3元”旁畫3枚硬幣），標(biāo)簽底色需與商品類別顏色一致。價格范圍建議設(shè)定為1-10元，符合幼兒數(shù)概念認知水平。價格標(biāo)簽制作角色體驗03收銀員操作流程商品掃碼與計價使用模擬掃碼設(shè)備或手動輸入商品代碼，準(zhǔn)確計算商品總價，確保價格與標(biāo)簽一致，并清晰報出金額。接收顧客支付的模擬貨幣，快速計算應(yīng)找零金額，使用不同面額紙幣或硬幣進行找零，培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運算能力。模擬打印購物小票，包含商品名稱、數(shù)量、單價及總價，同時使用“謝謝光臨”等禮貌用語提升服務(wù)意識。遇到掃碼失敗或價格爭議時，主動核對商品信息或聯(lián)系“經(jīng)理”協(xié)助解決，鍛煉應(yīng)急溝通能力。收銀與找零打印小票與禮貌用語問題處理顧客購物規(guī)則購物清單制定提前用圖畫或簡單文字列出需購買的商品清單（如水果、文具等），學(xué)習(xí)有計劃地完成采購任務(wù)。商品取放規(guī)范輕拿輕放商品，不隨意拆開包裝，若需放棄購買需將商品放回原位，培養(yǎng)責(zé)任感和秩序意識。排隊與支付禮儀在收銀臺按順序排隊，支付時雙手遞接貨幣，并耐心等待找零，強化公共場合行為規(guī)范。環(huán)保意識培養(yǎng)鼓勵自帶購物袋或重復(fù)使用迷你超市提供的布袋，減少塑料袋使用，滲透可持續(xù)發(fā)展理念。定期檢查商品標(biāo)簽是否與系統(tǒng)價格一致，若發(fā)現(xiàn)錯誤需立即更正，避免收銀糾紛。價格標(biāo)簽核對模擬檢查食品類商品的“保質(zhì)期”，移除“過期”或破損商品，培養(yǎng)細致觀察能力。保質(zhì)期與質(zhì)量檢查01020304根據(jù)貨架標(biāo)簽分類擺放商品（如食品區(qū)、日用品區(qū)），及時補充短缺商品，保持貨架整潔美觀。商品陳列與補貨使用簡易表格記錄每日商品進出數(shù)量，并向“店長”匯報庫存狀態(tài)，初步了解數(shù)據(jù)管理概念。庫存記錄與匯報理貨員職責(zé)說明數(shù)學(xué)應(yīng)用04貨幣識別與計算認識不同面額貨幣通過實物或仿真貨幣教具，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和紙幣的圖案、數(shù)字及顏色特征，掌握元、角、分的基本單位及其換算關(guān)系。模擬購物計算設(shè)計購物場景，讓幼兒練習(xí)貨幣組合與找零，例如用5元購買3元的商品需找回2元，強化加減法運算能力。貨幣兌換游戲設(shè)置兌換任務(wù)，如“用10個1角換1元”，幫助幼兒理解十進制關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。商品價格比較標(biāo)簽價格對比提供不同商品的價簽，指導(dǎo)幼兒通過數(shù)字大小判斷貴賤，例如比較5元與8元的玩具，理解“大于”“小于”的實際意義。性價比分析設(shè)計“買一送一”“打折”等場景，讓幼兒通過實際計算理解優(yōu)惠規(guī)則，培養(yǎng)經(jīng)濟生活中的決策能力。引入重量或數(shù)量概念（如“每包10顆糖賣2元”和“每包15顆糖賣3元”），引導(dǎo)幼兒計算單位價格，初步建立性價比意識。促銷活動理解簡單記賬實踐收入與支出記錄指導(dǎo)幼兒用符號或簡單數(shù)字記錄“銷售”收入與“采購”支出，例如“賣出蘋果收入3元，買入鉛筆支出1元”，培養(yǎng)財務(wù)記錄習(xí)慣。團隊合作記賬分組模擬超市運營，輪流擔(dān)任收銀員和顧客，共同完成賬目核對，提升協(xié)作能力與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性意識。收支平衡概念通過對比總收入與總支出，讓幼兒理解“剩余”或“不足”的含義，例如“今天賺了10元，花了7元，還剩3元”。社交能力培養(yǎng)05在迷你超市活動中，引導(dǎo)幼兒使用“您好”、“請問需要幫助嗎”等禮貌用語與同伴或老師互動，并鼓勵他們以“謝謝”、“不客氣”等回應(yīng)他人，培養(yǎng)基本社交禮儀。禮貌溝通用語問候與回應(yīng)通過模擬購物場景，教導(dǎo)幼兒用“可以借我一下嗎”、“我們一起玩好嗎”等句式表達需求，學(xué)會在游戲中與他人協(xié)商，避免沖突。請求與協(xié)商設(shè)計情境讓幼兒在獲得幫助后說“謝謝”，或不小心碰撞他人時主動說“對不起”，強化同理心和責(zé)任感。表達感謝與歉意設(shè)置收銀員、理貨員、顧客等角色，要求幼兒明確職責(zé)并相互配合，例如收銀員需耐心等待顧客挑選商品，理貨員需協(xié)助整理貨架，培養(yǎng)分工意識。團隊協(xié)作任務(wù)角色分工與配合布置“完成一次促銷活動”等任務(wù)，幼兒需共同策劃宣傳標(biāo)語、分配道具，通過合作實現(xiàn)目標(biāo)，增強集體榮譽感。集體目標(biāo)達成在商品數(shù)量有限時，鼓勵幼兒輪流使用或交換物品，學(xué)會分享資源并主動幫助遇到困難的同伴。資源共享與互助問題解決演練沖突調(diào)解模擬設(shè)計“商品爭搶”等場景，引導(dǎo)幼兒通過“輪流玩”、“石頭剪刀布”等方式自主解決矛盾，減少教師干預(yù)，提升獨立處理問題的能力。突發(fā)情況應(yīng)對模擬“商品損壞”或“錢幣不足”等意外，教導(dǎo)幼兒冷靜思考解決方案，如協(xié)商賠償或調(diào)整購買計劃，鍛煉應(yīng)變能力。反饋與改進機制活動后組織幼兒討論“哪些環(huán)節(jié)可以做得更好”，鼓勵提出改進建議，培養(yǎng)批判性思維和持續(xù)優(yōu)化意識?；顒涌偨Y(jié)06經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)社會規(guī)則認知活動模擬真實購物流程，幫助幼兒理解排隊、禮貌用語、物品歸位等社會規(guī)則，培養(yǎng)公共場合行為規(guī)范意識。03幼兒在商品定價、貨幣兌換、找零等環(huán)節(jié)中，自然掌握基礎(chǔ)加減運算，強化數(shù)字與實際生活的關(guān)聯(lián)性理解。02數(shù)學(xué)能力應(yīng)用角色分工與協(xié)作通過模擬超市運營，幼兒分別擔(dān)任收銀員、理貨員、顧客等角色，學(xué)習(xí)團隊協(xié)作與責(zé)任意識，實踐中提升溝通能力與問題解決技巧。01實物陳列與操作演示將幼兒制作的商品標(biāo)簽、手工貨幣、購物清單等實物陳列展示，配合現(xiàn)場模擬交易演示，直觀呈現(xiàn)活動成果。幼兒口頭匯報鼓勵幼兒用語言描述活動體驗，如“我最喜歡的角色”“遇到的困難及解決方法”，鍛煉表達能力并深化學(xué)習(xí)效果。多媒體記錄回放通過活動照片、短視頻剪輯展示幼兒參與過程，重點捕捉角色扮演、問題解決等關(guān)鍵片段，增強家長對活動價值的理解。成果展示形式延伸教育建議家庭實踐拓展建議家長在家中設(shè)計類似情境（