七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15篇

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七（一）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過與班主任交談以及上個學(xué)期的考試

試卷分析?，了解到同學(xué)的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量、規(guī)律思維與規(guī)律推理力

量還是在學(xué)校階段，同學(xué)數(shù)學(xué)水平普遍不高。本學(xué)期將在同學(xué)自主學(xué)習(xí)上，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛

好，讓同學(xué)親身參加活動，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獵取學(xué)問與技能；進(jìn)一步激發(fā)同

學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

教材及課標(biāo)分析：

第五章相交線與平行線

了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的

同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)侑。會利用同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。雉熟把

握平行線的，性質(zhì)。

課時支配：14課時

第六章平面直角坐標(biāo)系

引入平面直角坐標(biāo)系的概念，能對坐標(biāo)方法進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。

課時支配：7課時

第七章二角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角，能進(jìn)行多邊形及其內(nèi)角和的計算。

課時支配：9課時

第八章二元一次方程組

了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方

程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組，并經(jīng)受和體會解方程中

轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。

嫻熟把握二元一次方程組的基本解法一一消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。

課時支配：12課時

第九章不等式與不等式組

把握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式

解決實際問題。

課時支配：11課時

第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

了解通過全面調(diào)臺和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能

依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

課時支配：9課時

詳細(xì)措施

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，

主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論教材，體會新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時

讓同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，同學(xué)自主探究、合作共享發(fā)覺

歡樂的課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂。

通過實踐探究，培育同學(xué)歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素。

進(jìn)行分層教育的探究，讓全體同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、學(xué)情分析：

這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在同學(xué)所學(xué)

學(xué)問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位

數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果較差。同學(xué)的規(guī)律推理、

規(guī)律思維力量，計算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的

學(xué)問面，抽出肯定的時間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課

能全神貫注，樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),

課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重

點牽掛對象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的

習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的'習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，

需要老師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提高水平,

全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標(biāo)系;第

7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收

集、整理與描述

整個教材體現(xiàn)了如下特點；

1.現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī)會，獵取學(xué)問技能。

4.進(jìn)展性面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味宜觀。

三、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的

業(yè)務(wù)學(xué)問;樂觀參與?切誅題討論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略.上準(zhǔn)

時指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩

個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時上傳四個

教案和四個課時作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個精品教案，準(zhǔn)時上傳。發(fā)揮多媒體

教學(xué)優(yōu)勢，樂觀利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

樂觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時賜予關(guān)心，關(guān)心他們找

到應(yīng)對措施，關(guān)心他們渡過難關(guān)。對學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不用心，幾何

不入門等進(jìn)行準(zhǔn)時點撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。

五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充

教材內(nèi)容，準(zhǔn)時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。

2、隨時培育同學(xué)愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時介紹數(shù)學(xué)

家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

六、課時支配（教學(xué)進(jìn)度）

第一周5.1相交線5.2平行線5.3平行線性質(zhì)5.4平移

其次周數(shù)學(xué)活動小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系6.2坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用

第三周數(shù)學(xué)活動7.1與三角形有關(guān)的線段7.2與三角形有關(guān)的角

第四周7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌活動小結(jié)期中考試

第五周8.1二元一次方程組8.2消元五一放假8.3再探實際問題和二元一次方程組

小結(jié)

第六周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式9.3一元一次不等式組

第七周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)10.1統(tǒng)計調(diào)查10.2直方圖立

10.3課題學(xué)習(xí)

第八周期末復(fù)習(xí)考

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將樂觀接受學(xué)校安排給臼己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和

責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工借任勞任怨，準(zhǔn)時更新教育觀念，實

施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛教

育、喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，

仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教育

我注意推行素養(yǎng)教育，堅決把實施素養(yǎng)教育落實在行動上。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重

同學(xué)的人格，公平、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，

不體罰或變相體罰同學(xué)，爰護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。

礁足老師講課的依據(jù)，礁中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)日的，也寫清力量訓(xùn)練的內(nèi)容、

要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)綱的要求，也俁證將綱要求落實到實處。這樣做就

能使素養(yǎng)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨便性，增加了

方案性。在編寫礁時留意選擇教育的方法和時機(jī)，達(dá)到既給同學(xué)傳授學(xué)問，又開發(fā)同學(xué)思維

力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同

時，也吸取其它方面的“養(yǎng)分〃，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實事求是和刻苦

學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作

我將樂觀參與教學(xué)討論工作，不斷對教法進(jìn)行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相

互學(xué)習(xí)、相互助，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

對于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師

學(xué)習(xí)，吸取閱歷。?

四、學(xué)情分析

XX班同學(xué)：xx人，其中男生XX人，女生：xx人。通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的

數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差;在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的

四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理

上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就

是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熟悉;在數(shù)學(xué)的思維

上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部

分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到

訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都

應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀看，部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有

部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁;對于

學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校

生活，同時，學(xué)校六年，使用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定的困

難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標(biāo)

2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，

介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件

演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，

使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的

學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系.

2.通過觀看，發(fā)覺分解因式與整式乘法的關(guān)系，培育同學(xué)的觀看力量和語言概括力量.

教學(xué)重點

1.理解因式分解的意義.

2.識別分解因式與整式乘法的關(guān)系.

教學(xué)難點

通過觀看，歸納分M因式與整式乘法的美系.

教學(xué)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

itW-(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎哪么如何去推導(dǎo)呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：因式分解的

問題.

二、講授新課

1.爭論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴溝通.

993-99能被100整除.

由于993-99=99x992-99

=99x(992-1)=99x9800=99x98x100

其中有一個因數(shù)為100,所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除？

還能被99,98,980.990,9702等整除.

從上面的推導(dǎo)過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式.

2.議一議

你能嘗試把a(bǔ)3-a化成n個整式的.乘積的形式嗎?與同伴溝通.

觀看a3-a與993-99這兩個代數(shù)式.

3.做一做

(1)計算下列各式：

①(m+4)(m-4)=;

②①3)2=；

@3x(x-l)=；

④m(a+b+c)=;

(5)a(a+l)(a-l)=.

(2)依據(jù)上面的算式填空：

①3x2-3x=()();

②m2-16=()();

(3)ma+mb+mc=()(I;

(4)y2-6y+9=()2.

能分析一下兩個題中的形式變換嗎？

在⑴中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式;在(2)中正好相反，等號左

邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.

在⑴中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因

式分解.

把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式

4.想一想

由a(a+l)(a-l)得到a3-a的變形是什么運(yùn)算？由a3-a得到a(a+l)(a-l)的變形與這種運(yùn)算

有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎？

由a(a+?a-l)得到a3-a的變形是整式乘法，由a3-a得到a(a+l)(a-l)的變形是分解因式，

這兩種過程正好相反.

由(a+tO(a-b)=a2-b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式;由a2-b2=(a+b)(a-b)來

看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.

如：(l)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

聯(lián)系：等式⑴和(2)是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式.

區(qū)分：等式(1)足把幾個整式的積化成一個多項式的形式，足乘法運(yùn)算.

等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.

即ma+mb+mcm(a-b+c).

所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.

5.例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解？

⑴4a(a+2b)=4a2+8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

(3)a2-4=(a+2)(a-2);

(4)x2-3x+2=x(x-3)+Z

Q)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因

式分解;

(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分

解；

(3)和(2)相同，是因式分解；

(4)是因式分解.

三、課堂練習(xí)連一連(略)

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、基本狀況分析：

七班級入學(xué)了，同學(xué)總體狀況如下：七班級(1)(5)班同學(xué)：78人，通過入學(xué)考試

發(fā)覺，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，

學(xué)校學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的

收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理

論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熟悉：在

數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)

適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良

習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超

前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成

果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁；對于

學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校

生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新

教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熱識的圖形綻開討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、

圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使同學(xué)在豐富的現(xiàn)實情境中、在綻開與折疊等

數(shù)學(xué)活動過程中，熟悉常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)；再通過綻開與折疊、切截，從

不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；最終，由立體圖形

轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使同學(xué)熟悉一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。

綻開與折疊、切截，從不同方向看，是熟悉到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親

自去綻開與折疊、切截，親自去觀看、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)

展空間觀念。

其次章有理數(shù)及其運(yùn)算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計算

淵作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上足從實際問題情境與己有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)

著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的?些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其

規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗從實際問題抽象出

數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。

同時適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不

僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)〃內(nèi)

容中關(guān)于“數(shù)〃的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)

與代數(shù)〃、"空間與圖形”、"統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的?個重點。

第三章整式及其加減

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，

合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多

項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有

關(guān)

的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號

及合并同類項是后面學(xué)習(xí)?元?次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識的立體圖形入手，使同學(xué)

隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立

體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基

本的圖形一一點和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以

及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。

這

部分內(nèi)容在設(shè)計上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形"學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的

立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實踐活動，進(jìn)?步豐富同學(xué)對立體圖形和平面圖形

的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。

在這部分的內(nèi)容編排上，以體一一面一一線一一點為序，從同學(xué)四周的、熟識的各種物體入

手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進(jìn)一步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形

的熟悉，對基本圖形一一點和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)

會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

第五章一元一次方程

這部分的‘主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解

決實際問題。

通過豐富的實例，從中查找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式

的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一

元一次方程解決實際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實際問題的一般過程。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部

分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開

教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實踐操作

與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，

養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步熟悉可以

關(guān)心人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具一一統(tǒng)計與概率。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)：

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、"有理數(shù)及其運(yùn)算"、”整式及其加減"、”基本

平面圖形〃、“一元一次方程"、”數(shù)據(jù)的收集與處理〃。

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和

代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究

詳細(xì)問題中的數(shù)最關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體

和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熱悉最基本的圖形一一點和線，進(jìn)

而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描

述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理

技能，形成對統(tǒng)計的初步熟悉。

2、過程與方法目標(biāo)：①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，

能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過在探究圖形（點、線、角、相交

線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、綻開圖）等

到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；在合理的推證過程中，進(jìn)展初步的演繹

推理力最。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理

的推斷或大膽的猜想，并能用實例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活

實際的詳細(xì)

情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，

嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱

歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度FI標(biāo)：①同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生

活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝

利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)

式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進(jìn)

行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。④初步熟悉

到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗

到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)

會在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與

理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，

了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述

三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法

目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源

之水、無本之木；同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)

的實現(xiàn)為前提。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程

標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔

細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)

學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件

演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，

使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕匕

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的

學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松，成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一章：豐富的圖形世界其次周

其次章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三——七周

第三章：整式及其加減第八——十周

期中考試第十一周

第四章：基本平面圖形第十一一十三周

第五章：一元一次方程第十四-十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)及其整理第十七周

總復(fù)習(xí)、期末考試第十八一二十周

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、指導(dǎo)思想

湘教版數(shù)學(xué)教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了有關(guān)的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的

學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)

與大自然及人類社會的親密聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念，初步學(xué)

會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析、解決問題，形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲

得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。也就是讓人人

學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的提高。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)本校94班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七班級同學(xué)往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加

大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，擅

長思索則學(xué)得活，不擅長思索，則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維

定勢，思維狹窄、呆滯，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。七班級同學(xué)由于正處

在級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應(yīng)

七班級教學(xué)的新要求，要重視對■同學(xué)進(jìn)行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，同學(xué)正處于形象思維

向規(guī)律氣象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的‘問題，

無疑是對同學(xué)終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要

得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對于學(xué)

校升入學(xué)校，同學(xué)有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校的教

學(xué)與生活。

三、教材分析

第一章有理數(shù)：本章的重點是有理數(shù)與相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點是有理數(shù)運(yùn)算法則的

理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。

其次章代數(shù)式：本章的重點是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是明確基本數(shù)量關(guān)系的

語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。

第三章圖形的觀賞與操作：本章主要學(xué)習(xí)圖形觀賞，平面圖形與空間圖形和物體的三

視圖，重在培育同學(xué)的空間想象力、動手力量、制造力量。

第四章一元一次方程：本章的重點是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，

難點是一元一次議程的應(yīng)用。關(guān)鍵是在于正確分析實際問題中的己知品，未知量，并能找出

能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系。

第五章一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式的解法

和應(yīng)用。

第六章數(shù)據(jù)的收集與描述：本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描述、數(shù)據(jù)的收集是了解狀

況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式，平均數(shù)、中位

數(shù)、眾數(shù)是三個不同的代表，可描述數(shù)據(jù)的數(shù)值的一般水平或集中趨勢。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，提高教學(xué)水平；

2、突出方程這個重點內(nèi)容，突出列方程、結(jié)合實際生活問題解方程；通過加強(qiáng)探究

性，培育同學(xué)分析問題解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，

關(guān)注數(shù)學(xué)文化；

3、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)；

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素；

5、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一章有理數(shù)20課時其次章代數(shù)式10課時第三章圖形觀賞與操作6課時第四章一元

一次方程10課時第五章一元一次不等式7課時第六章數(shù)據(jù)的收集與描述8課時期末復(fù)習(xí)6

課時

六、詳細(xì)要求

1、把握好本期的基礎(chǔ)學(xué)問

2、提高各種數(shù)學(xué)基本力量

3、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

4、培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺主動的學(xué)習(xí)精神

5、使同學(xué)了解數(shù)學(xué)來源于生活，并鼓舞同學(xué)把它們用于生活，使同學(xué)了解數(shù)學(xué)的價

值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念

6、使同學(xué)具有初步的創(chuàng)新精神

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

老師請同學(xué)預(yù)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?

生：移項玲合并同類項好系數(shù)化為1

師：好，那我們這一節(jié)課就連續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程。下面我們來做兩道題

師生齊答。

師：好，大家現(xiàn)在思索這樣一道題，它跟我們剛才解過的兩個方程有什么區(qū)分?

生：多了一個括號。

師：多了一個括號該怎么辦呢？

生：去括號

師：那下面我先不說講什么內(nèi)容，大家猜一下我們要復(fù)習(xí)什么學(xué)問點？

生：去括號

師：去括號包括幾種狀況？

生：兩種，括號前為正，括號前為負(fù)

師：好，我們來看這四個小題，第一個屬于第幾種？

生：第一種

師：當(dāng)做誰和括號安排？

生：+1

師：那所以化簡的結(jié)果是？

生：1+x-y

師；其次題屬于第幾種？

生：其次種

具體講解二三四題

好，下面我們就來解一道例題

請四位同學(xué)上黑板把步驟補(bǔ)全。

師：好，那么現(xiàn)在我們來總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會是哪些？

生：回答

解一元一次方程的步驟：

去括號：

移項

合并同類項

系數(shù)化為1

師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題

生上黑板來做

師評價，并讓同學(xué)講解

師：下面我們來解兩個更簡單一點的方程

3分鐘，然后請同學(xué)出來展現(xiàn)自己的解法，對了嗎？

生：對了

師：請結(jié)對的同學(xué)舉一下手，大多數(shù)都做對了，表揚(yáng)

師：請同學(xué)們來思索這樣的一個方程應(yīng)當(dāng)怎樣來解?同桌之間相互爭論一下。

同學(xué)說有兩種，分別說出想法

師：我們來思索這道題怎么來解?怎樣來列方程?同桌之間爭論一下。

生回答有多種列法

師生共同探討思索題怎樣來解，同學(xué)給出解法

四、總結(jié)反思

師：.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

生：這節(jié)課我們學(xué)會了有括號的方程的解法

師：今日的作業(yè)是

1.課本102頁習(xí)題3.3第1、4題

2.配套資料相關(guān)練習(xí)

去括號和去分母（2）

老師請同學(xué)預(yù)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。

師：前面我們學(xué)習(xí)了：解方程時有括號一般要先去括號，請問去括號時要留意什么要

八占，、？?

生1:不要漏乘和留意符號的變化

師：請同學(xué)們做練習(xí)（5分鐘）

師：時間到,請xx來展現(xiàn)你的答案

師：嗯，做的不錯，同學(xué)們做對了嗎?

生：做對了

師：OK,表揚(yáng)大家，請同學(xué)們再來看問題2,請同學(xué)們找出等量關(guān)系、順流的速度和

逆流的速度，3分鐘

師：時間到，請前后桌相互溝通，請一個同學(xué)代表自己組發(fā)言（同學(xué)爭論較激烈j

生：等量關(guān)系：甲碼頭到乙碼頭的路程=乙碼頭到甲碼頭的路程，即：

順航速度X」頸航時間=逆航速度x_逆航時間

順航速度=船在靜水中的速度十水流的.速度

逆航速度=船在靜水中的速度-水流的速度

師：對了，表揚(yáng)。請同學(xué)們依據(jù)等量關(guān)系列出方程并解答出來，時間是5分鐘

師：時間到，請xx同學(xué)來展現(xiàn)你的解答

生：快速用投影展現(xiàn)

師：同學(xué)們做對了嗎？

生：做對了。

師：再來看問題3,請同學(xué)們找出等量關(guān)系，時間是3分鐘

師：時間到，請前后桌相互溝通，請?個同學(xué)代表自己組發(fā)言，（同學(xué)爭論較激烈）

師：時間到，請問“一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，x個螺釘要配多少個螺母呢？

生：生產(chǎn)的螺母的數(shù)量是螺釘?shù)?倍

師：好，同學(xué)們在練習(xí)本上作，請xx同學(xué)出來黑板上做。

一名同學(xué)到黑板做例3（做得很好）

師：同學(xué)們看他做得好不好，你們做對了嗎？

生：做對了

師：請同學(xué)們自己動手來做一下這兩道題。時間8分鐘

然后老師巡堂

師：時間到，請xx同學(xué)吧自己做的投影給大家看看

師：他對沒有？

生：對了，

師：你們的呢?對的請舉一下手。不錯，表揚(yáng)大家。

師：同學(xué)們做得特別好，我們連續(xù)挑戰(zhàn)，請連續(xù)下面的練習(xí)

同學(xué)很快做完，

請同學(xué)出示答案

師：這節(jié)課已接近尾聲，我們學(xué)了那些內(nèi)容?你有什么收獲和體會呢？

生1：水流問題中，順?biāo)湍嫠乃俣仍趺辞?/p>

生2：我理解一個螺釘要配兩個螺母”是什么意思，

生4：我還學(xué)會了用一元一次方程去解決水流問題和配對問題

師：同學(xué)們講的都痔別好。運(yùn)用題，我們首先審清題意，弄清題目中的數(shù)據(jù)都表示什

么，再利用公式找到等量關(guān)系，正確的列出方程，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題去解決。今日

的作業(yè)是

1、預(yù)習(xí)問題和例4、例5

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家預(yù)備的七班級上冊數(shù)學(xué)去括號和去分母教學(xué)方案很關(guān)

鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇！

七班皴上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅決完成《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程

標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心

設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的基本技能，培育同

學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，關(guān)心同學(xué)初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七

班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、狀況分析

我所教的兩個班共有120人，同學(xué)剛剛完成學(xué)校六年的學(xué)習(xí)，升入七班級。由于六班

級的學(xué)習(xí)也足在我們幾個老師的仃.教下完成的。但由于同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，計算力

量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班

組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽

課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七班級同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、

呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)

會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。熟悉基本幾何圖形，把握基本基本作圖力量和的技巧。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培育同學(xué)的觀看和

思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態(tài)度目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，熟悉數(shù)學(xué)

源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個章的學(xué)問：

第?章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟

識的立體圖形入手，使同學(xué)隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立

體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基

本的圖形一一點、線和面向介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進(jìn)行線段的度

量和比較。

其次章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問：

相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點內(nèi)容是有

理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點在于理解有理數(shù)的‘基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們

應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元

一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般

步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方

程解決簡潔的實際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡潔的統(tǒng)計圖

這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)

計圖的相互轉(zhuǎn)化。整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富

的實際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的

簡潔方法，并川來處理貼近同學(xué)生活的一此問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉。本部分的前三節(jié)與以往的學(xué)問是一樣的：用字母

表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問提

到了這里，很具有挑戰(zhàn)性，

第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運(yùn)算。本章重點內(nèi)容是

單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點

在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實生活中常常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本部分的內(nèi)容，

其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元

一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);把握解一元一次方程的一般

步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方

程解決簡潔的實際問題。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實際狀況，進(jìn)

行針對性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每

一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)杳，向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，

喻教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的潛能，培哥數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，

使不問的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

4、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的把握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；

選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)；

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

7、注意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指

導(dǎo)。

六、課時支配

教學(xué)進(jìn)度方案支配如下：

周序時間教學(xué)內(nèi)容課時支配備注

第一周9月1日至9月3日3天軍訓(xùn)其次周9月6日至9月10日

第一章基本的幾何圖形5課時

第三周9月13日至9月0日

其次章有理數(shù)、單元測試5課時

第四周9月20日至9月24日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.15課時

第五周9月27日至10月1日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.2-3.35課時

第六周10月4日至10月8日一周國慶

第七周10月11日至10月15日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.4以及單元測試5課時

第八周10月18日至10月22日

第四章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計圖5課時

第九周10月25日至10月29日

復(fù)習(xí)迎接期中考試5課時

第十周11月1日至11月5日

期中復(fù)習(xí)、講評、平行測試5課時

第H??一周11月8日至11月12日

第五章5.1-5.35課時

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、單元測試5課時

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5課時

第十四周11月29日至12月3日

第六單元測試、第七章5課時

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1-8.45課時

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5單元測試5課時

第十七周12月20日至12月24日

期末復(fù)習(xí)5課時

第十八周12月27日至12月31日

期末復(fù)習(xí)5課時

第十九周1月3日至1月7日

期末復(fù)習(xí)5課時

其次十周1月10日至1月14日

期末復(fù)習(xí)及考試5課時

七班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將樂觀接受學(xué)校安排給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和

責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工傷任勞任怨，準(zhǔn)時更新教育觀念，實

施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛教

育、喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課,

仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教育：

我注意推行素養(yǎng)教育，堅決把實施素養(yǎng)教育落實在行動上。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重

同學(xué)的人格，公平、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)格要求，急躁教育，不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，

不體罰或變相體罰同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清力量訓(xùn)練的內(nèi)

容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。

這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不行少的內(nèi)容,避開了盲目性，隨便性,

增加了方案性。在編寫教案時留意選擇教育的方法和時機(jī)，達(dá)到既給同學(xué)傳授學(xué)問，又開發(fā)

同學(xué)思維力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)問的同時，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實事求

是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作：

我將樂觀參與教學(xué)討論工作，不斷對教法進(jìn)行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相

互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校

風(fēng)。對于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老

老師學(xué)習(xí)，吸取閱歷。?

四、學(xué)情分析：

702班同學(xué)：61人，其中男生36人，女生：25Ao通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)

的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差;在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過

的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整

理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這

就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進(jìn)一步熱悉;在數(shù)學(xué)的思

維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索

部分有利于思維的'題，無疑是對同學(xué)終身有用的;在學(xué)可習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得

到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，

都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但

仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁;

對于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)

學(xué)校生活，同時，學(xué)校六年，使用的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定

的困難，對于我自己，也芍一個討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍舊是一個

挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、"有理數(shù)"、"整式的加減〃、”圖形的初步熟悉〃、

“數(shù)據(jù)的收集與表示〃。

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和

代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳

細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述;同學(xué)在經(jīng)受物體和

圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形一一點和線，進(jìn)而

熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能;同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、

分析數(shù)據(jù),做出推斷并進(jìn)行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，

形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法（數(shù)學(xué)思索與解決問題）目標(biāo)：①學(xué)會能對詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息

做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物訶的相互關(guān)系。②同學(xué)通過在探究

圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窖幾何體的相互轉(zhuǎn)

換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺;能在說理的推證過

程中，體會證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力最。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，

學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進(jìn)行檢驗，從

而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從

不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會

對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合

作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度FI標(biāo)：①同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生

活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝

利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)

式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進(jìn)

行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。④初步熟悉

到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗

到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)

會在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂觀參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與

理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高X自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，

了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與

方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是

無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度

目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

六、詳細(xì)措施：

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程

標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔

細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)

學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外