六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)5篇

六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)1

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束。忙碌和快樂歷歷在

目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中能夠盡

職盡責(zé)，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲，也發(fā)現(xiàn)更

多的不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、班級情況

四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級，學(xué)生的整體

情況，還有學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都保持得很好，課堂上積極發(fā)

言，四2班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍，課文的表演能有自己的

想法，表現(xiàn)不錯。四3班學(xué)生比較平穩(wěn)，樸實。能夠在穩(wěn)中求

進。很多學(xué)生從一開始因為基礎(chǔ)不夠扎實，到慢慢的有所提高。

作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信

心，新的一年希望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學(xué)生，由于來自各個幼

兒園，在融入一個新的班集體，新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會有各種的

不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的課

堂，喜歡說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學(xué)生的情

況大不相同，針對學(xué)情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一

起成長。

二、學(xué)習(xí)情況。

非常喜歡美舍這樣的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期參加各種教研活動，

有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀，校外聽課，組為老師

的公開課分享，探討，還有自己的公開課展示，發(fā)現(xiàn)不足，加以

改進。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關(guān)注

課堂細節(jié)，還有教師個人素質(zhì)，課堂用語的規(guī)范等，從中學(xué)習(xí)到

平時忽視的細節(jié)。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)臺，讓我受益匪淺、

不斷進步。

三、不足之處

本學(xué)期我的課堂紀律存在很多需要提高的地方。還有差生的

輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫。

四、改進方向

意識到課堂紀律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒。

課堂紀律的控制對學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響。多了解學(xué)生情

況，和他們交心，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、措施：

L備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)，保持好良好的

聽課習(xí)慣。

2,繼續(xù)加強對后進生的輔導(dǎo)，不放棄任何一個后進生，共同

進步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報告會學(xué)習(xí)，專家講到做

一個專業(yè)的老師的標準：課上得好、班帶得好、分考的好、后進

生的轉(zhuǎn)化?？梢姾筮M生的轉(zhuǎn)化，進步，是很重要的。

3.消化好本學(xué)期的教研活動內(nèi)容，每次教研都有不一樣的收

獲。通過課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得

到了很多領(lǐng)悟。不斷實踐到自己的課堂。

4.加強學(xué)習(xí)。通過上海專家的評課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細節(jié)

是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差

異。給孩子灌輸正確的英語學(xué)習(xí)理念。此外，多看書，開闊自己

的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學(xué)生。

蘇霍姆林斯基話過：我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多

樣的興趣和企望。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活

和學(xué)習(xí)都變得很有意思。

作為一名老師，每天面對可愛的孩子其實是很幸福的，而我

慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員，在這里收獲

了和孩子們相處的愉悅，欣慰。不僅如此，還有新進理念的學(xué)

習(xí)。唯有不停止學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會少。

六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)2

—年6月14——15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文

教學(xué)工作也畫上了一個句號。現(xiàn)就本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)備考工作,

總結(jié)如下:

一、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進

入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對

每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總

結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認真研究

近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際

情況，制定復(fù)習(xí)計劃。

二、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁

心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用

朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐

富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要

有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂

上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺

等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受

到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

三、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)

習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子

的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生

的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和

目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余

時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起

來，以后授課的效果就會更好c同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)

練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

四、研究試題，提煉規(guī)律。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今

年的中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流

與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師

和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中

來。

五、善于取舍，精練。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來

用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦

的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們

要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取

舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)

鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練，強化知識點。在此

基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制

成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于

說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文

與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。

六、針對實際，及時反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試“，測后試

卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握

牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加學(xué)生負擔的

情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特

別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就

要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測

試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后

的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在

反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按教學(xué)大綱的要

求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜

的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任

務(wù)。我自己對貫穿于新的教學(xué)大綱中的語文教學(xué)思想有了進一步

的認識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的

學(xué)科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較

為滿意的幾點：

一、在寫作教學(xué)方面

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來外理，既完成了教材規(guī)定的

寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作

訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫

出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面

充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，

為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂

良先生前來給學(xué)生作了詩歌鑒賞和散文鑒賞兩個專題講座，取得

了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動。

一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到

了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己

的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦

比賽中，學(xué)生們將課下十年功展示于課上的一分鐘中，讓詩歌內(nèi)

化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、按照教學(xué)大綱有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)

生的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定

可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查

他們的閱讀情況。

不足的幾點：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間

少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這

一項很有意義的工作。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生

沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了老朽的感覺，常想得過且過，對新事物（如計

算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不

以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)4

一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認真研究考綱

和考試說明

開學(xué)初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭

取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突

出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，

制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標定位準確，教學(xué)工作

踏實有序。

二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標

落到實處

認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，

與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)

整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從

四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什

么，都有明確的目標，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，

發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有

序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，

不斷推進，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面

的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中

的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其

對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找

學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞

語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進

行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意題

目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真

地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)

文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義

和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)

(1)進行題型示例，出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生

對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手

法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注

意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提

高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)

練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指

導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資

源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時

溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教

學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的

學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提

出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知

識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文

的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文

字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參

與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能

給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個

體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課

“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有

效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的

泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作

學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只

有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才

能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過

硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不

斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取

其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的

不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要

深刻理解課改精神。

六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)5

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔任六（1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，

我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。

本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理

論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，

不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短，

力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總

結(jié)：

一、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差

異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。

因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人

文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主

動地學(xué)c此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受

能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，

深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備

學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運

用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已

初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度

的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀

書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇

文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的

一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括

能力、表達能力的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過

每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享，每周五的閱讀課開展好

書推薦佳作賞析等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書

的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。有納能

吐，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當，還愁寫不出好作品來嗎?

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。

有一句古話字如人面，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過

每天的寫字小課對學(xué)生進行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服

務(wù)。

四、探索互動型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互

動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量

讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而

以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各

抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性?？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使

課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

方法比知識更為重要.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀

寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在

教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究

中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方

法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教

教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平

時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做

題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主

題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

情感朗讀、閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必

須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如

不動筆墨不讀書的習(xí)慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師

教給學(xué)生動筆的方法，只有方法掌握了