2025年教師資格之小學教育教學知識與能力通關(guān)提分題庫及完整答案

單選題（共700題）1、德育工作的基本途徑是（）。A.班主任工作B.政治課教學C.思想政治課和其他學科教學D.黨支部共青團少先隊活動【答案】C2、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C3、當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。這是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】D4、教育行政部門制定小學教學質(zhì)量評價標準的依據(jù)是（??）A.教學計劃B.課程標準C.教學模式D.考試成績【答案】B5、適合學校大規(guī)模、快速地了解學生心理發(fā)展特點的方法是（）。A.測驗法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法【答案】C6、我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種()A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉【答案】B7、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C8、教案也叫（）。A.單元計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學期計劃【答案】C9、心理輔導的主要目標是學會調(diào)適和（）。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展【答案】D10、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究。從而提出了完形-頓悟說。與這個理論相對立的理論是（）。A.操作性條件作用論B.嘗試-錯誤說C.認知-結(jié)構(gòu)學習論D.有意義接受學習論【答案】B11、馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（）。A.個人天賦B.社會分工C.國家性質(zhì)D.教育水平【答案】B12、小王同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，小李同學偷吃零食時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為()A.小王同學錯誤大B.小李同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大【答案】A13、我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程【答案】A14、根據(jù)教學評價的功能，可將其分為（）。A.形成性評價與總結(jié)性評價B.常模參照評價與標準參照評價C.配置性評價與診斷性評價D.正式評價與非正式評價【答案】C15、“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。A.洛克B.康德C.杜威D.培根【答案】C16、小學德育工作中常用的獎懲屬于()。A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育【答案】B17、荀子在《勸學篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學原則是()A.循環(huán)漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則【答案】A18、行動研究的核心步驟是（）A.計劃B.行動C.觀察D.反思【答案】B19、測量和測驗是對學習及其結(jié)果的（）。A.客觀描述B.主觀判斷C.主觀臆想D.主觀描述【答案】A20、某學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進行教育。應(yīng)著重強化其()。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認知【答案】B21、構(gòu)建學習化社會的理想主要的體現(xiàn)是()。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育【答案】C22、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是()。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】A23、最早在大學里講授教育學的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.康德【答案】D24、（2020年真題）學期末，李老師對小明作出的評語是:“這個學期你上課聽講比以往認真，積極回答課堂提問，能按時完成作業(yè)，學習成績有很大進步。繼續(xù)加油，我看好你哦!”這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.量化評價D.質(zhì)性評價【答案】D25、委托任務(wù)和組織活動屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.陶冶教育法【答案】C26、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C27、科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）作用。A.導向B.動力C.促進D.控制【答案】B28、小學生背誦課文時，為達到最佳的記憶效果，學習程度最好達到（）。A.200%B.150%C.100%D.50%【答案】B29、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A30、儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。A.短時記憶B.工作記憶C.瞬時記憶D.長時記憶【答案】C31、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度【答案】D32、人的發(fā)展總是受到社會的制約.這意味著()。A.教育要堅持社會本位的價值取向B.教育要充分考慮社會發(fā)展和個人發(fā)展的需要C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)D.教育要為社會生活做準備【答案】B33、對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】D34、生理自我基本成熟的時間在（）。A.1歲左右B.3歲左右C.6歲左右D.9歲左右【答案】B35、教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于（）。A.條件性知識B.本體性知識C.實踐性知識D.一般性知識【答案】A36、新課程倡導（）的課程評價。A.立足過程，促進發(fā)展B.立足學生，促進成長C.重視過程，促進發(fā)展D.立足過程，促進改革【答案】A37、梅和哈特肖恩的“誠實”研究認為，兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于（）。A.情景與教育B.年齡大小C.學業(yè)成績D.家庭背景【答案】A38、反映測驗所得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工具的()。A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度【答案】B39、夸美紐斯在《大教學論》中提出了（）。A.實用主義教育思想B.泛智教育思想C.科學教育思想D.紳士教育思想【答案】B40、羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）。A.啟發(fā)式原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進原則【答案】C41、目前我國基礎(chǔ)教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是()A.教學原則B.課程計劃C.教學計劃D.課程標準【答案】D42、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生予生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是()的認識。A.實用主義教育學B.制度教育學C.實驗教育學D.馬克思主義教育學【答案】D43、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由（）首先提出。A.皮亞杰B.洛倫茲C.桑代克D.班杜拉【答案】B44、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。A.符號記憶B.抽象記憶C.命題記憶D.形象記憶【答案】D45、小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）A.穩(wěn)定、外在、不可控制歸因B.穩(wěn)定、外在、可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、不可控制歸因D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因【答案】A46、“蹣跚學步”屬于動作技能學習的（）。A.原型定向B.操作定向C.操作模仿D.操作熟練【答案】C47、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性【答案】B48、()認為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。A.華生B.霍爾C.吳偉士D.施秦倫【答案】C49、()通常發(fā)生在教學過程中。A.形成性評價B.配置性評價C.診斷性評價D.總結(jié)性評價【答案】A50、教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.練習法【答案】A51、下列關(guān)于教育勞動起源說的主要觀點，說法錯誤的是（）。A.教育的范疇是永恒不變的B.教育產(chǎn)生于勞動并以人類語言意識的發(fā)展為條件C.教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要D.教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗【答案】A52、人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運動的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點是()。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性【答案】B53、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。A.教材B.情境C.生存D.學生【答案】D54、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進入小學階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感B.培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂【答案】C55、一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（）A.感知運動階段B.形式運算階段C.具體運算階段D.前運算階段【答案】D56、小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙臂式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突【答案】C57、動機強度與學習效率的關(guān)系是()。A.倒U型曲線B.U型曲線C.線性關(guān)系D.函數(shù)關(guān)系【答案】A58、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.有則改之，無則加勉B.懲前毖后，治病救人C.言者無罪，聞?wù)咦憬銬.桃李不言，下自成蹊【答案】D59、林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己的生H是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導人方式是（）。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入【答案】C60、從課外活動的內(nèi)容看，學校舉辦的法治教育報告會屬于（）。A.學科活動B.社會活動C.主題活動D.文體活動【答案】C61、“子曰:自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！薄墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是（）A.啟發(fā)誘導B.因材施教C.有教無類D.誨人不倦【答案】C62、嘗試一錯誤說的提出者是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A63、在嘈雜的環(huán)境中，人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（）體現(xiàn)。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A64、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()。A.順向負遷移B.逆向負遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移【答案】D65、將一門學科的內(nèi)容按照邏輯體系組織起來，前后內(nèi)容基本不重復。這體現(xiàn)的課程組織形式是（）A.邏輯組織B.直線式組織C.心理組織D.縱向組織【答案】B66、將課程編制過程劃分為確定目標、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四個階段，并被譽為“課程評價之父”的教育家是（）。A.盧梭B.杜威C.泰勒D.布魯納【答案】C67、培養(yǎng)學生審美（）能力是美育過程的起點。A.感知B.理解C.判斷D.創(chuàng)造【答案】A68、在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學法，一班運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績有顯著差異。這種研究方法屬于()。A.觀察法B.實驗法C.個案研究法D.調(diào)查法【答案】B69、在德育過程中．李老師以表揚、激勵為主，善于把學生的積極性和興趣引導到正確的方向上來，這體現(xiàn)了哪條德育原則（）A.長善救失原則B.因材施教原則C.疏導原則D.課堂與生活相結(jié)合原則【答案】C70、教材的主體是()A.教學指導用書B.教科書C.參考書D.輔導資料【答案】B71、班主任李老師在班級管理過程中，與學生共同確定班級總體目標．然后轉(zhuǎn)化為各個小組目標，并最終落實到個人目標。這種班級管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】D72、秦朝的中央集權(quán)制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于（）。A.社會本位論B.宗教本位論C.個人本位論D.科學本位論【答案】A73、“杯弓蛇影”是下列哪種現(xiàn)象（）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比較D.行為強化【答案】A74、保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是()。A.短時記憶B.長時記憶C.感覺記憶D.永久記憶【答案】C75、以布盧姆為代表的教育家將教學目標分為三大領(lǐng)域，其中不包括（）。A.認知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.意志領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域【答案】C76、技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。A.理解技能和應(yīng)用技能B.操作技能和動作技能C.智慧技能和動作技能D.智慧技能和應(yīng)用技能【答案】C77、在一些農(nóng)村教學點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是（）。A.復式教學B.道爾頓制C.分組教學D.個別教學【答案】A78、在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。A.古代教育B.近代教育C.現(xiàn)代教育D.原始教育【答案】D79、在講《大氣壓力》一課時，老師手拿燒瓶給學生看，并用“魔術(shù)棒”敲幾下，里面是空的。然后拿出熟的鵪鶉蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放人瓶中，迅速將蛋放在瓶口，于是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進肚里。此時，學生看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什么會被燒瓶吞進肚里?今天我們就來揭開這個秘密?！边@種導入方法屬于()。A.懸念導入B.直接導入C.故事導入D.復習導入【答案】A80、對于小學生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值上保持較高的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()。A.同質(zhì)性差異性B.一致性差異性C.一致性獨立性D.同質(zhì)性獨立性【答案】B81、屬于班級授課制的特殊形式的是（）。A.現(xiàn)場教學B.個別教學C.復式教學D.小組教學【答案】C82、針對小學階段學生的特點.教師在教學內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展()特點。A.穩(wěn)定性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】C83、格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形—頓悟理論，和該理論相對立的理論是()。A.操作性條件作用理論B.認知—結(jié)構(gòu)學習論C.試誤說D.有意義接受學習論【答案】C84、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學校課程以學科分類為基礎(chǔ)C.學校教學應(yīng)以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合【答案】B85、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B86、“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A.感染B.調(diào)節(jié)C.替代D.信號【答案】D87、班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。A.學術(shù)影響力B.個性影響力C.職稱影響力D.年齡影響力【答案】B88、我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是()A.使用國家課程統(tǒng)一管理B.以省級課程管理為主C.實行國家、地方、學校三級課程管理D.全部下放權(quán)力，實行以校本教材教學為主【答案】C89、根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）。A.下位學習B.上位學習C.并列學習D.組合學習【答案】B90、兒童的道德價值以服從權(quán)威為導向，他們服從社會規(guī)范，遵從公共秩序，尊重法律權(quán)威，以法制觀念判斷是非，如若違反，就會感覺內(nèi)疚和不安，這一道德階段屬于()。A.懲罰和服從定向階段B.相對功利定向階段C.遵守法規(guī)和秩序定向階段D.社會契約定向階段【答案】C91、下列關(guān)于兒童溺水時采取的急救措施中錯誤的是()A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.對溺水者進行人工呼吸【答案】A92、“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的()。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】B93、通過查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是()A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.絕對性評價【答案】B94、班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.班主任的要求B.共同的活動C.共同的奮斗目標D.班級內(nèi)部的矛盾斗爭【答案】C95、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?()A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】B96、有研究表明，學習熟練程度達到()左右時，記憶效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%【答案】C97、把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理"【答案】C98、甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為（）A.甲同學錯誤大B.乙同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大【答案】A99、班主任的領(lǐng)導方式一般可分為（）。A.權(quán)威型、懲罰型、放任型B.民主型、懲罰型、權(quán)威型C.監(jiān)督型、民主型、權(quán)威型D.權(quán)威型、放任型、民主型【答案】D100、沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，沈從文最終成了杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發(fā)展的()。A.普遍性B.現(xiàn)實性C.可塑性D.差異性【答案】C101、學生自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式及指導教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。這體現(xiàn)了綜合實踐活動的（）。A.實踐性B.開放性C.自主性D.生成性【答案】C102、教學不能完全等同于教育，教育是教之以禮、育之以德，而作為教學的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學生的個性發(fā)展D.促進學生全面發(fā)展【答案】A103、貪玩的小剛在這次模擬考試中考了60分.老師卻評選小剛作為本季度的“進步之星”。有的學生很不理解，老師解釋道：“小剛以前從未及格過，這次的60分也是一個難得的好分數(shù)，故應(yīng)肯定和鼓勵他進步?！痹摾蠋熕\用的評價方法是()。A.絕對性評價B.個體內(nèi)差異評價C.甄別評價D.相對性評價【答案】B104、在教學設(shè)計的學習者分析過程中，最需要分析的因素是()。A.學習者的性別B.學習者的家庭背景C.學習者的認知特點D.學習者的體重【答案】C105、張老師對《匆匆》一課進行教學設(shè)計時，將"體會時間的寶貴，并珍惜時間"作為教學目標之一。該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標【答案】D106、在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》《藝術(shù)》課，屬于()A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.通識課程【答案】B107、下列說法錯誤的是()A.晨會活動的特點是簡短性、及時性、教育性B.班會活動分為班級例會和主題班會兩種形式C.班級活動包括晨會活動、班會活動和少先隊活動D.少先隊的組織機構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的【答案】C108、教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來，利用的是()。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.理想D.空想【答案】B109、奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為()。A.知識學習和技能學習B.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C.概念學習和意義學習D.機械學習和意義學習【答案】D110、兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.長善救失【答案】B111、學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.認知性動機D.交往性動機【答案】B112、“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）。A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯【答案】B113、陳述性知識掌握的高級形式是()A.符號學習B.概念學習C.規(guī)則學習D.命題學習【答案】D114、根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學校教學活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學設(shè)計的三個層面分別是（）。A.學科課程教學設(shè)計、單元教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計B.學科課程教學設(shè)計、學期教學設(shè)計和單元教學設(shè)計C.學校教學系統(tǒng)設(shè)計、單元教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計D.學校教學系統(tǒng)設(shè)計、學科課程教學設(shè)計和單元教學設(shè)計【答案】A115、王老師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?()A.注意分配B.注意穩(wěn)定性C.注意廣度D.注意轉(zhuǎn)移【答案】A116、下列關(guān)于班級管理的描述，錯誤的是()A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B.班級管理內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理C.班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動D.班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員的積極性共同建立良好班集體【答案】A117、德育過程的基本矛盾是()。A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C.學生的上進心與惰性之間的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾【答案】D118、在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法的形式頒布并實施的學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.癸丑學制D.壬戌學制【答案】B119、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學方法是()A.練習法B.講授法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】B120、“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家（）。A.洛克B.康德C.杜威D.培根【答案】C121、“教學相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的()。A.《中庸》B.《大學》C.《論語》D.《學記》【答案】D122、()是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。A.制定嚴格的班規(guī)B.了解和研究學生C.選擇并培養(yǎng)好班干部D.搞好班級評價【答案】B123、人們平時所說的“第一印象”是指()。A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】C124、學校的中心工作是（）。A.思想品德教育工作B.教學工作C.校外活動D.教師的培養(yǎng)工作【答案】B125、在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.癸丑學制D.壬戌學制【答案】B126、學過運算法則之后去做具體的計算題，屬于()A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】C127、決定教育領(lǐng)導權(quán)的是（）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科技【答案】B128、（2020年真題）小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，這是由于個體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個別差異性【答案】C129、班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。A.學術(shù)影響力B.個性影響力C.職稱影響力D.年齡影響力【答案】B130、學校管理的基本途徑是()A.激勵B.情感交流C.信息傳遞D.溝通【答案】D131、兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.有針對性C.因材施教D.抓關(guān)鍵期【答案】B132、定勢對學習遷移的作用表現(xiàn)在（）。A.有促進作用B.有阻礙作用C.既有促進作用，又有阻礙作用D.無作用【答案】C133、一般認為，()是構(gòu)成教學過程的基本要素。A.教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段B.教師、學生、教學內(nèi)容和教學目的C.教師、學生、教學環(huán)境和教學手段D.教師、學生、教學內(nèi)容和反饋【答案】A134、（2020年真題）小學生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了（）。A.前攝抑制B.前攝抑制和倒攝抑制C.倒攝抑制D.倒攝抑制和干擾抑制【答案】B135、下列選項中不屬于小組活動的特點的是（）。A.小型分散B.靈活機動C.自愿組合D.具體實踐【答案】D136、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D137、西方教育史上第一本教育專著是()。A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C.《大教學論》D.《論科學的價值和發(fā)展》【答案】A138、通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。A.實驗研究B.行動研究C.敘事研究D.調(diào)查研究【答案】C139、短時記憶操作性強，因此又可以稱為()A.內(nèi)隱記憶B.長時記憶C.工作記憶D.瞬時記憶【答案】C140、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學生B.統(tǒng)一各方面的教育力量C.做好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體【答案】D141、()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。A.班級目標管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級常規(guī)管理【答案】C142、以下不屬于生活指導的內(nèi)容的是（）A.品德指導B.學習指導C.安全與法規(guī)指導D.個別教育指導【答案】D143、小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于()。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我效能感【答案】A144、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的()。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》【答案】B145、我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實施九年義務(wù)教育的時間為（）。A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】B146、教育目的是衡量教學實施效果的根本依據(jù)和標準。這體現(xiàn)了教育目的的（）作用。A.導向B.評價C.激勵D.指導【答案】B147、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）。A.復述策略B.組織策略C.精細加工策略D.時間管理策略【答案】C148、我國近幾年倡導的學習化社會，這一理想主要體現(xiàn)了（）A.制度化教育B.前制度化教育C.正規(guī)教育D.非制度化教育【答案】D149、有的小學生在學習英語字母“t”事，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.雙向抑制【答案】A150、陳老師是五年級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.統(tǒng)一多方面的教育力量D.做好個別學生的教育工作【答案】B151、課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。A.課程結(jié)構(gòu)有可度量性B.課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性C.課程結(jié)構(gòu)有客觀性D.課程結(jié)構(gòu)有時代性【答案】A152、按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于()A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織【答案】C153、提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是（）。A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉【答案】A154、下列各組成語中，沒有錯別字的一組是（）。A.春寒料峭肆無忌彈不厭其煩銷聲匿跡B.淪海桑田無微不至垂誕欲滴拾人牙慧C.迫不及待莫名其妙徒有虛名揭竿而起D.無精打采以德抱怨時過境遷并行不?！敬鸢浮緾155、“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這是（）。A.嗅覺適應(yīng)的結(jié)果B.嗅覺對比的結(jié)果C.嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果D.嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果【答案】A156、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現(xiàn)的德育原則是（）。A.尊重與嚴格要求原則B.導向性原則C.因材施教原則D.疏導原則【答案】D157、教師角色扮演的先決條件是()。A.教師角色認知B.教師角色體驗C.教師角色期待D.教師與家長的合作【答案】A158、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。A.參觀法B.演示法C.情境教學法D.欣賞教學法【答案】D159、遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.奧蘇伯爾D.弗洛伊德【答案】B160、袁老師中途接手小學三年級（3）班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育【答案】B161、小學教育通常是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱為初等教育，教育對象一般為()歲的兒童。A.5～11B.5～l2C.6～12D.7～13【答案】C162、集合孔子教育思想的著作是（）A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《春秋》【答案】B163、教師要求學生根據(jù)指定內(nèi)容獨立思考，理解概念，解決問題。這種教學方式是（）A.合作教學B.啟發(fā)教學C.支持教學D.發(fā)現(xiàn)教學【答案】D164、“足智多謀，隨機應(yīng)變”是思維的()。A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性【答案】C165、“有教無類”是誰提出的觀點?()A.孔子B.孟子C.老子D.莊子【答案】A166、為了便于學生記誦，教師經(jīng)常要求學生，多次重復背誦學習內(nèi)容，這種學習策略屬于()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略【答案】A167、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧【答案】B168、墨子認為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的（）功能。A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.育人【答案】A169、節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感【答案】A170、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來的這種教學形式叫（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學制D.班級授課制【答案】A171、個體主觀能動性的最高層次是（）A.生理活動B.心理活動C.社會實踐活動D.科技活動【答案】C172、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()A.主導因素B.決定因素C.物質(zhì)前提D.無關(guān)因素【答案】C173、把大班上課、小班討論、個別作業(yè)結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時問的教學組織形式是()。A.道爾頓制B.導生制C.特朗普制D.導師制【答案】C174、根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源B.教授化課程資源與學習化課程資源C.條件性課程資源與素材性課程資源D.文字性課程資源與非文字性課程資源【答案】D175、在學習兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于()。A.使用分類教學B.使用變式教學C.使用例子教學D.使用比較教學【答案】B176、“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于()。A.近景性內(nèi)部動機B.近景性外部動機C.遠景性內(nèi)部動機D.遠景性外部動機【答案】C177、北京一個四年級小學生發(fā)明了一種充氣雨衣。雨衣下面是一個氣圈。充氣后雨衣張開，雨水便不會灌進鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)的長裙和游泳圈得來的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機制是（）。A.思維定勢B.負向遷移C.功能固著D.原型啟發(fā)【答案】D178、班主任教育工作的重點應(yīng)該放到（）中來。A.階段性班級活動B.日常性班級活動C.課外班級活動D.校外班級活動【答案】B179、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積。這種教學方法是（）A.實習作業(yè)法B.實踐探究法C.實物演示法D.實驗教學法【答案】A180、新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識、智力、能力B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學歷C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D.知識、智力、情感【答案】C181、“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這是（）的觀點。A.成熟論B.外鑠論C.內(nèi)發(fā)論D.多因素相互作用論【答案】B182、張濤同學參加了課外機器人小組活動，不久，他對人工智能技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明課外活動()。A.是學生發(fā)展的主要渠道B.決定了學生的終身發(fā)展C.激發(fā)了學生學習的主動性D.增加了學生的學習負擔【答案】C183、小學兒童的品德的發(fā)展具存明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學（）A.三年級B.四年級C.五年級D.六年級【答案】A184、世界上最早的教育理論著作是（）。A.《論語》B.《理想國》C.《學記》D.《大教學論》【答案】C185、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說明（）。A.教育在人的發(fā)展中起主導作用B.教育在人的發(fā)展中具有導向性作用C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展D.教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的【答案】D186、以下不屬于實物直觀的是()。A.觀察實物B.演示實驗C.到實地參觀訪問D.觀察教學電影【答案】D187、（2020年真題）教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學生“跳一跳，夠得著”，這體現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計基本要求是（）。A.形式多樣B.難度適宜C.尊重差異D.注重創(chuàng)新【答案】B188、“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的()階段。A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德【答案】C189、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途【答案】B190、世界上最早的教育理論著作是（）。A.《論語》B.《理想國》C.《學記》D.《大教學論》【答案】C191、小學《品德與生活》的教學目標應(yīng)隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整，教學內(nèi)容應(yīng)從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教師擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）。A.活動性B.生活性C.開放性D.綜合性【答案】C192、9～10歲的兒童能達到（）守恒。A.液體B.面積C.重量D.容積【答案】C193、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則【答案】D194、我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會【答案】B195、小學開始.我們學“北京—******—我愛北京******”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學習。這使教材中的關(guān)鍵信息得以重復出現(xiàn)，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于()。A.直線式教科書結(jié)構(gòu)B.螺旋式教科書結(jié)構(gòu)C.按活動要求編制D.按學生心理規(guī)律編制【答案】B196、下列觀點中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學習理論的是（）。A.強化在其中起著重要作用B.一切學習都是通過條件作用形成的C.學習是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D.認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎(chǔ)【答案】D197、教育目的是衡量教學實施效果的根本依據(jù)和標準。這體現(xiàn)了教育目的的（）作用。A.導向B.評價C.激勵D.指導【答案】B198、小明性格內(nèi)向，不敢向他人請教問題，當他鼓起勇氣和同學交流時，教師立刻對他給予表揚。教師采用的這種行為改變方法是()。A.強化法B.代幣獎勵法C.示范法D.行為塑造法【答案】A199、袁老師中途接手小學三年級（3）班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育【答案】B200、教師是以少數(shù)的學生為對象，在5～20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學.一般將這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這種教學是()。A.微格教學B.課堂教學C.課外教學D.錄像教學【答案】A201、“當其可之請時；不陵節(jié)而施之請孫；相觀而善之請摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則扦格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成。”《學記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性【答案】D202、教育活動的出發(fā)和歸宿是（）A.教學內(nèi)容B.教育目的C.教學質(zhì)量D.教學手段【答案】B203、節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感【答案】A204、學生掌握了整數(shù)、分數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化【答案】C205、教師教學反思的最主要研究視角是()。A.以回顧學生的視角進行反思B.通過約請同事、專家觀察自己的教學C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D.以教師的視角對自己的教學進行反思【答案】D206、小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標的分類，這主要達成的教學目標是（）。A.知識與技能B.過程與方法C.認知與實踐D.情感態(tài)度與價值觀【答案】A207、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要【答案】C208、以心理學的手段和方法，對學生個人或群體的心理進行鑒定、分類與診斷的過程稱為（）A.心理治療B.心理評估C.心理咨詢D.心理衛(wèi)生【答案】B209、()被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學．有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《民主主義與教育》D.《康德論教育》【答案】B210、教師對學生個體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是（）A.絕對評價B.相對評價C.個體內(nèi)差異評價D.甄別評價【答案】C211、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學校課程以學科分類為基礎(chǔ)C.學校教學應(yīng)以活動和問題反思為核心D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗相結(jié)合【答案】B212、（）所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)。”A.形式化教育B.前制度化教育C.制度化教育D.非制度化教育【答案】D213、兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。A.派生類屬學習B.上位學習C.組合學習D.下位學習【答案】B214、教師在教學活動中應(yīng)注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的（）A.長期性B.示范性C.主體性D.創(chuàng)造性【答案】D215、教育學生就必須了解學生的年齡特征，這是對教師()方面提出的要求。A.馬列主義修養(yǎng)B.教育理論知識C.文化科學知識D.學科專業(yè)知識【答案】B216、在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的方法是()A.訪談?wù){(diào)查B.調(diào)查表法C.查閱資料法D.問卷調(diào)查【答案】D217、巴班斯基認為,應(yīng)該把教學看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學。這一教學理論稱為（）A.教學環(huán)境最優(yōu)化B.教學內(nèi)容最優(yōu)化C.教學過程最優(yōu)化D.教學方法最優(yōu)化【答案】C218、德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是()。A.個人本位B.科學本位C.倫理本位D.社會本位【答案】D219、根據(jù)動機水平與學習效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。A.極高B.偏高C.中等D.偏低【答案】B220、體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的（）特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C221、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()的教育。A.政治立場和觀點B.政治思想品質(zhì)C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)D.品德【答案】D222、學校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.計劃B.實施C.檢查D.總結(jié)【答案】B223、最早從理論上對班級授課制進行闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)的教育家是()A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.盧梭D.杜威【答案】B224、當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位【答案】D225、義務(wù)教育階段語文第二、三學段的學段課程目標對寫作的要求為（）。A.寫話B.寫段落C.習作D.寫記敘文【答案】C226、下列哪個不是嚴重割傷的緊急處理方法()A.壓迫止血法B.止血點指壓法C.止血帶止血法D.纏布止血法【答案】D227、“前怕狼，后怕虎”這種沖突矛盾是()。A.多重趨避沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙趨沖突【答案】B228、課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗。這種課程類型體現(xiàn)了（）的理念。A.學科課程B.活動課程C.學生課程D.顯性課程【答案】B229、在整個課程編制過程中，（）是最為關(guān)鍵的準則。A.課程內(nèi)容B.課程計劃C.課程目標D.課程實施【答案】C230、（）是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育方針D.教育目標【答案】A231、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)（）在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關(guān)系的理解B.認知結(jié)構(gòu)變量的特性C.學習任務(wù)之間的共同要素D.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗【答案】A232、小學生學寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于（）A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟練【答案】A233、（）所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！盇.形式化教育B.前制度化教育C.制度化教育D.非制度化教育【答案】D234、目前我國小學開設(shè)的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于()。A.活動課程B.學科課程C.綜合課程D.融合課程【答案】B235、衡量學生品德形成與否的關(guān)鍵要素是()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】D236、對于孩子的無理哭鬧，家長不予理睬，采取的是()方法。A.強化B.懲罰C.關(guān)注D.消退【答案】D237、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動【答案】C238、小明性格內(nèi)向，不敢向他人請教問題，當他鼓起勇氣和同學交流時，教師立刻對他給予表揚。教師采用的這種行為改變方法是（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.示范法D.行為塑造法【答案】A239、在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中不能起到主導作用【答案】C240、班級管理的主要功能是()。A.維持班級秩序B.形成良好班風C.鍛煉學生能力D.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率【答案】D241、羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。A.啟發(fā)式原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進原則【答案】C242、Ifateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsubstitution，he/shemostlyprobablyadopts()A.thegrammar-translationmethodB.theaudio-lingualapproachC.thecommunicativeapproachD.thenaturalapproach【答案】B243、世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是()。A.中國B.日本C.新加坡D.德國【答案】D244、以19世紀德國哲學家、心理學家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派倡導的“三中心”是()。A.教師中心、教材中心、課堂中心B.教師中心、教材中心、經(jīng)驗中心C.兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心D.教師中心、活動中心、課堂中心【答案】A245、提出教師成長公式的是美國教育心理學家（）。A.羅森塔爾B.波斯納C.瑪勒斯D.布魯巴奇【答案】B246、下列有關(guān)兒童厭學癥不正確的說法是()。A.是一種情緒上的失調(diào)狀態(tài)B.主要表現(xiàn)是討厭學習C.是先天的，由遺傳因素造成的D.治療時需要家庭學校社會相互配合【答案】C247、在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視（）。A.軍事體育教育B.體操訓練教育C.文雅教育D.文法教育【答案】A248、在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A.個別教學制B.分組教學C.班級授課制D.設(shè)計教學法【答案】A249、小學兒童思維發(fā)展的基本特征是（）。A.以具體形象思維為主B.從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主C.以抽象邏輯思維為主D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主【答案】D250、杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于（）。A.宗教本位論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論【答案】D251、某小學擬編寫一本綜合實踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為()。A.教學目標B.教學內(nèi)容C.課程標準D.課程計劃【答案】C252、有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把“school”標注成“司庫”來記憶。這樣的記憶方法屬于()A.形象聯(lián)想法B.諧音聯(lián)想法C.首字連詞法D.位置記憶法【答案】B253、班主任李老師常常與學生協(xié)育處理各項班級事務(wù),并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質(zhì)疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型【答案】B254、屬于意義識記的行為是()。A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B.小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞【答案】A255、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和()。A.道德品質(zhì)B.道德行為C.道德形象D.道德體驗【答案】B256、1897年，南洋公學創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。南洋公學的創(chuàng)立者是（）。A.盛宣懷B.張之洞C.張煥綸D.康有為【答案】A257、聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來了，全班同學頃刻間鴉雀無聲。這體現(xiàn)了刺激的()A.泛化B.分化C.獲得D.消退【答案】A258、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.班主任工作B.學科教學C.品德教育D.教學管理【答案】B259、小學教育的對象一般為()歲的兒童。A.5～11B.6～12C.5～12D.7～12【答案】B260、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的()。A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性【答案】B261、教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）。A.個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法【答案】D262、在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。A.變式B.范疇C.命題D.推理【答案】A263、與高級神經(jīng)活動過程中的強、平衡而不靈活相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動類型是()A.安靜型B.弱型C.不可遏制型D.活潑型【答案】A264、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學家是（）。A.布盧姆B.奧蘇伯爾C.杜威D.布魯納【答案】A265、埃里克森認為，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性【答案】D266、教學從其本質(zhì)上講，是（）。..A.—種主體活動B.—種實踐活動C.一種認識活動D.—種文化活動【答案】C267、被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.培根【答案】C268、對于教材的認識不正確的是（）。A.教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書B.教材是知識授受活動的主要信息媒介C.教材是課程標準的進一步展開和具體化D.優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材【答案】D269、通過對要學習的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進知識保持的方法是()A.過度學習B.深度加工C.組塊化編碼D.及時復習【答案】B270、在人格特征中，具有核心作用的成分是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.認知方式【答案】C271、泰勒在《課程與教學的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原理最大的不足在于（??）。A.操作性不強B.過分強調(diào)預設(shè)性目標C.評價關(guān)注焦點單一D.不容易實施【答案】B272、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄【答案】C273、為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為（）。A.絕對評價B.相對評價C.診斷性評價D.表現(xiàn)性評價【答案】D274、以下不屬于實物直觀的是()。A.觀察實物B.演示實驗C.到實地參觀訪問D.觀察教學電影【答案】D275、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.做好個別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動【答案】C276、學校管理的中心工作是（）。A.學生工作管理B.教師工作管理C.教學工作管理D.德育工作管理【答案】C277、在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）。A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利D.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程【答案】D278、教學反思的特點有（）A.實踐性、批判性、創(chuàng)造性B.創(chuàng)造性、目的性、實踐性C.形成性、實踐性、批判性D.批判性、形成性、創(chuàng)新性【答案】A279、遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林【答案】B280、所謂的及時復習，應(yīng)該是指（）。A.在學習結(jié)束立刻復習B.—周之后復習C.隔一天再復習D.當天復習【答案】D281、中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是()。A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》【答案】C282、研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。A.調(diào)查研究B.實驗研究C.個案研究D.經(jīng)驗研究【答案】B283、小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。A.認知的內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力【答案】A284、王強做實驗時不小心燒傷手背，教師應(yīng)當（）A.涂油B.刺破水泡C.用冰水沖洗D.立即送校衛(wèi)生院【答案】D285、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法【答案】D286、小學各科教學中經(jīng)常運用的一種教學方法是()。A.參觀法B.實驗法C.練習法D.實習法【答案】C287、班級活動是指()。A.以班級為單位的一切活動B.課堂教學以外的活動C.建設(shè)班集體為中心的活動D.晨會等常規(guī)活動【答案】A288、小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明，根據(jù)維納的歸因理論，這屬于()。A.內(nèi)部穩(wěn)定歸因B.外部穩(wěn)定歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸【答案】A289、教師對學生個體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是（）A.絕對評價B.相對評價C.個體內(nèi)差異評價D.甄別評價【答案】C290、魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，每至所失?！边@說的是意志要有（）A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性【答案】A291、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。A.符號記憶B.抽象記憶C.命題記憶D.形象記憶【答案】D292、獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（）。A.《雄辯術(shù)原理》B.《論教育學》C.《大教學論》D.《論科學的價值和發(fā)展》【答案】C293、下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感。（）A.生理需要B.愛與歸屬需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要【答案】B294、小王同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，小李同學偷吃零食時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為()A.小王同學錯誤大B.小李同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大【答案】A295、小剛期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小剛刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于()A.直接近景性動機B.直接遠景性動機C.間接遠景性動機D.間接近景性動機【答案】D296、老師帶領(lǐng)學生去貧困地區(qū)的學?？赐?shù)貙W生.并為他們捐獻衣服，這體現(xiàn)了()的德育方法。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價【答案】C297、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.從事智力勞動C.從事體力勞動D.接受教育【答案】A298、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有()。A.互補性B.差異性C.不平衡性D.階段性【答案】B299、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于()。A.內(nèi)部的可控因素B.內(nèi)部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素【答案】D300、少先隊活動的根本特性是()A.教育性B.組織性C.實踐性D.趣味性【答案】B301、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()A.政治制度B.經(jīng)濟制度C.生產(chǎn)力的發(fā)展D.科學技術(shù)【答案】D302、甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為（）A.甲同學錯誤大B.乙同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大【答案】A303、“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響C.性格對能力有影響D.氣質(zhì)對能力有影響【答案】C304、學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于()。A.符號學習B.上位學習C.下位學習D.并列學習【答案】C305、()將學習策略分為認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A.丹瑟洛B.邁克卡C.皮連生D.沃克斯福德【答案】B306、在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價【答案】A307、某一測驗多次實驗后所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）。A.難度B.效度C.信度D.區(qū)分度【答案】C308、小學兒童思維發(fā)展的基本特征是()A.以具體形象思維為主B.從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主C.以抽象邏輯思維為主D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主【答案】D309、（2020年真題）在創(chuàng)造性思維訓練中，教師要求學生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途。這側(cè)重培養(yǎng)的是（）A.思維的獨創(chuàng)性B.思維的靈活性C.思維的流暢性D.思維的深刻性【答案】C310、19世紀末，美國心理學家桑代克通過對（）的學習研究，建構(gòu)了科學教育心理學的體系。A.動物B.人類C.學生D.兒童【答案】A311、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是()。A.導向原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則【答案】B312、劉老師是學校的模范教師，她在上每一堂課之前總會先和同學進行交流，了解大家的學習準備情況，然后才會設(shè)計教學過程。而在實際教學過程中，也會不斷地啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生的積極性、主動性，這體現(xiàn)了劉老師遵循了教育過程中（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】C313、小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于（）A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因【答案】B314、形式訓練說以（）為心理學基礎(chǔ)。A.基礎(chǔ)心理學B.應(yīng)用心理學C.官能心理學D.生理心理學【答案】C315、在班級管理中，一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者被稱為（）A.校長B.班主任C.教師D.行政干部【答案】B316、新學期第一堂體育課張老師對學生進行了體能測試，以作為分組教學的依據(jù)，這種教學評價屬于()A.過程性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】C317、最近發(fā)展區(qū)這一概念是由()提出的。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.柯爾.伯格【答案】B318、第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理.一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這提醒我們在教學過程應(yīng)注重()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一【答案】D319、小學生學習了四邊形以后，再學習平行四邊形。這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習【答案】B320、在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情【答案】C321、下列說法錯誤的是()A.美國學者克雷默認為世界上最早的學校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學校B.一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校C.有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝D.近代洋務(wù)運動以來，正式改稱“學堂”為學?！敬鸢浮緿322、教師教學導人行為的原則不包括()A.導入要有較強的目的性和針對性B.導入要具有關(guān)聯(lián)性C.導入要有趣味性，有一定藝術(shù)魔力D.導入有統(tǒng)一的定法【答案】D323、“生活即教育”思想的提出者是（）。A.杜威B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江【答案】C324、下列哪個不是嚴重割傷的緊急處理方法()A.壓迫止血法B.止血點指壓法C.止血帶止血法D.纏布止血法【答案】D325、下列說法正確的是（）A.運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性B.力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或形狀C.若物體不受力的作用，它必然靜止D.彼此不相互接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用【答案】B326、在學習成敗的歸因影響學習動機的諸因素中，激勵作用最大的是（）。A.運氣好壞B.能力高低C.任務(wù)難度D.努力程度【答案】D327、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于（）。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀【答案】A328、課程的特點在于動手做，在于手腦并用。以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型體現(xiàn)了（）的理論。A.學科課程B.活動課程C.學生課程D.隱性課程【答案】B329、教師備課需要做好的工作不包括（）A.鉆研教材B.了解學生C.設(shè)計教法D.布置作業(yè)【答案】D330、班集體形成的主要標志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確定了班級工作計劃【答案】C331、小學德育的基本方法是()。A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】A332、下列選項中，體現(xiàn)德育方法中的榜樣示范法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D333、教育實踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A.順序性規(guī)律B.互補性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律【答案】A334、在