2025年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“根的向水性”理解困難。她沒(méi)有直接講解，而是帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀察綠豆芽在不同濕度土壤中的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生通過(guò)記錄數(shù)據(jù)、繪制圖表得出結(jié)論。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.以教師為中心的教學(xué)觀B.關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授C.學(xué)生是發(fā)展的人的學(xué)生觀D.學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教育理念2.三年級(jí)（2）班學(xué)生小宇因父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)，成績(jī)暫時(shí)落后。班主任王老師沒(méi)有急于要求小宇“追上進(jìn)度”，而是與他一起制定“每周掌握3個(gè)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)”的小目標(biāo)，并在他每完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)給予鼓勵(lì)。王老師的行為符合（）。A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人C.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人D.學(xué)生的發(fā)展需要教師的主導(dǎo)作用3.某小學(xué)規(guī)定教師必須使用統(tǒng)一教案，不得自行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。青年教師小張發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣濃厚，嘗試在語(yǔ)文課中加入《論語(yǔ)》經(jīng)典句段的趣味解讀，學(xué)生課堂參與度顯著提高。對(duì)此，下列評(píng)價(jià)正確的是（）。A.小張違背了學(xué)校規(guī)定，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一教案B.小張的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C.小張的行為干擾了正常教學(xué)秩序，需及時(shí)糾正D.教師的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)服從學(xué)校整體安排，不宜提倡4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）。A.有權(quán)自主決定開(kāi)除違反校規(guī)的學(xué)生B.有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉C.有權(quán)自行調(diào)整收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)D.有權(quán)向?qū)W生家長(zhǎng)收取教育贊助費(fèi)5.六年級(jí)學(xué)生小龍（12周歲）在課間與同學(xué)打鬧，將同學(xué)小濤推倒致其左臂骨折。經(jīng)調(diào)查，班主任在課間巡查時(shí)因接電話未及時(shí)制止。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)小濤的傷害（）。A.由小龍的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任B.由學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任C.由小龍的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部賠償責(zé)任D.由小龍、學(xué)校、小濤三方分擔(dān)責(zé)任6.某小學(xué)教師田某因體罰學(xué)生被家長(zhǎng)舉報(bào)。學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，田某在課堂上曾多次用直尺擊打?qū)W生手掌，造成多名學(xué)生手部紅腫。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列處理措施中，學(xué)校不可采取的是（）。A.給予田某警告處分B.扣除田某本季度績(jī)效工資C.要求田某向?qū)W生公開(kāi)道歉D.解聘田某7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所中，允許未成年人進(jìn)入的是（）。A.營(yíng)業(yè)性電子游戲廳（非國(guó)家法定節(jié)假日）B.酒吧C.博物館D.彩票銷(xiāo)售場(chǎng)所8.某小學(xué)組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，活動(dòng)前未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)?；顒?dòng)中，學(xué)生小林在張貼海報(bào)時(shí)從梯子上跌落，導(dǎo)致輕微腦震蕩。對(duì)此事故，（）。A.小林自己承擔(dān)責(zé)任，因是其個(gè)人疏忽B.社區(qū)承擔(dān)主要責(zé)任，因活動(dòng)場(chǎng)地在社區(qū)C.學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，因未履行安全教育職責(zé)D.帶隊(duì)教師承擔(dān)全部責(zé)任9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表10.王老師從教20年，始終堅(jiān)持提前10分鐘到教室，認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)備；板書(shū)工整，課件設(shè)計(jì)注重圖文結(jié)合；課后認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總并錄制講解視頻發(fā)給學(xué)生。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.終身學(xué)習(xí)的理念B.關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷C.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德D.為人師表的職業(yè)操守11.學(xué)生小萌父母離異，情緒低落，上課經(jīng)常走神。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，不僅利用課余時(shí)間與小萌談心，還主動(dòng)聯(lián)系小萌父母溝通教育方式，建議他們多關(guān)注孩子的心理需求。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是課程的開(kāi)發(fā)者12.下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，表述錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人B.學(xué)生的發(fā)展是全面的、有差異的C.學(xué)生的成長(zhǎng)只需教師的引導(dǎo)，無(wú)需自身努力D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，享有受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)13.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—烹飪C.演員—舞臺(tái)—?jiǎng)”綝.工人—工廠—產(chǎn)品14.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10515.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)的是夏季景象的是（）。A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅C.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)16.下列作品中，屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)·芬奇的是（）。A.《最后的晚餐》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《格爾尼卡》17.下列科學(xué)成就中，由我國(guó)科學(xué)家屠呦呦取得的是（）。A.發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法B.成功培育雜交水稻C.主持研制“兩彈一星”D.提出“相對(duì)論”18.下列節(jié)氣中，處于夏季的是（）。A.谷雨B.芒種C.寒露D.大雪19.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.COUNT(A1:A5)C.AVERAGE(A1:A5)D.MAX(A1:A5)20.在Word中，若要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.分欄21.下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是（）。A.造紙術(shù)發(fā)明于東漢，由蔡倫改進(jìn)B.活字印刷術(shù)發(fā)明于唐朝，由畢昇創(chuàng)造C.火藥最早用于軍事是在北宋D.指南針在宋代開(kāi)始用于航海22.下列人物中，與“負(fù)荊請(qǐng)罪”典故相關(guān)的是（）。A.廉頗與藺相如B.劉備與諸葛亮C.項(xiàng)羽與劉邦D.關(guān)羽與張飛23.下列不屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.圣誕節(jié)D.中秋節(jié)24.下列關(guān)于太陽(yáng)系行星的表述，正確的是（）。A.太陽(yáng)系有八大行星，其中離太陽(yáng)最近的是金星B.木星是體積最大的行星C.土星的主要特征是有光環(huán)D.火星被稱為“藍(lán)色星球”25.下列選項(xiàng)中，屬于哺乳動(dòng)物的是（）。A.企鵝B.蝙蝠C.鱷魚(yú)D.金魚(yú)26.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）。A.商鞅變法B.安史之亂C.靖康之變D.戊戌變法27.下列作品中，屬于兒童文學(xué)作家曹文軒的是（）。A.《草房子》B.《哈利·波特》C.《小王子》D.《安徒生童話》28.某小學(xué)要評(píng)選“最美教師”，候選人需滿足以下條件：①教齡滿5年；②近3年年度考核均為優(yōu)秀；③至少獲得1次區(qū)級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。已知教師張某：教齡6年，近3年考核2次優(yōu)秀、1次良好，獲得過(guò)市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。教師李某：教齡4年，近3年考核均為優(yōu)秀，獲得過(guò)區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。教師王某：教齡7年，近3年考核均為優(yōu)秀，未獲得過(guò)區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。符合評(píng)選條件的是（）。A.張某B.李某C.王某D.無(wú)29.某班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缦拢?5，90，78，92，88，85，95，85。這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（）。A.85B.88C.90D.95二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班學(xué)生小陳性格內(nèi)向，平時(shí)很少發(fā)言。在一次“我的理想”主題班會(huì)上，小陳小聲說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名面包師，因?yàn)閶寢寪?ài)吃我烤的餅干?！蓖瑢W(xué)們哄笑起來(lái)，有人說(shuō)：“面包師有什么了不起？我長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家！”班主任劉老師見(jiàn)狀，輕輕拍了拍小陳的肩膀，說(shuō)：“小陳的理想很溫暖！面包師能為人們帶來(lái)甜蜜和快樂(lè)，每一種職業(yè)都值得尊重。大家想想，如果沒(méi)有面包師，我們的早餐會(huì)少多少美味？”接著，劉老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的意義”“如何尊重他人的選擇”。課后，劉老師還鼓勵(lì)小陳報(bào)名參加學(xué)校的“手工烘焙社團(tuán)”，并聯(lián)系家長(zhǎng)分享小陳在社團(tuán)的進(jìn)步。半年后，小陳不僅在社團(tuán)比賽中獲得二等獎(jiǎng)，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）31.材料：李老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教15年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。最近，學(xué)校推行“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”改革，要求教師打破傳統(tǒng)課時(shí)限制，整合教學(xué)內(nèi)容。李老師認(rèn)為自己的教學(xué)方法“夠用”，對(duì)改革有抵觸情緒，拒絕參加相關(guān)培訓(xùn)，依然按照舊教案上課。一次聽(tīng)課中，校長(zhǎng)指出李老師的課堂“知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏整體邏輯”，建議他嘗試大單元教學(xué)。李老師反駁道：“我?guī)У陌嗉?jí)平均分一直是年級(jí)第一，改不改有什么關(guān)系？”后來(lái)，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決綜合性問(wèn)題時(shí)錯(cuò)誤率上升，部分學(xué)生反映“學(xué)完就忘，不知道知識(shí)之間有什么聯(lián)系”。他開(kāi)始反思：“或許真的需要改變教學(xué)方式了?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的行為。（14分）32.材料：2024年，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通合作，形成育人合力”。某小學(xué)積極響應(yīng)，開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)醫(yī)生、工程師、非遺傳承人等家長(zhǎng)代表到班級(jí)分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)。五年級(jí)（1）班邀請(qǐng)了學(xué)生小美的媽媽?zhuān)艏埛沁z傳承人）來(lái)上“傳統(tǒng)剪紙”課。小美媽媽提前與班主任溝通，了解學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)剪紙工具—學(xué)習(xí)基礎(chǔ)紋樣—?jiǎng)?chuàng)作生肖剪紙”的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，她耐心示范，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，還講述了自己堅(jiān)持傳承剪紙藝術(shù)的故事。學(xué)生們興趣濃厚，作品貼滿了教室的“文化墻”?；顒?dòng)后，小美媽媽說(shuō)：“原來(lái)當(dāng)老師這么不容易，要兼顧知識(shí)傳授和學(xué)生參與?！卑嘀魅胃锌骸凹议L(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)視角讓課堂更生動(dòng)，我們要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，談?wù)勀銓?duì)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)的理解。（14分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器。”也有人說(shuō)：“教育既要傳遞知識(shí)，也要喚醒心靈?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：李老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。2.C解析：王老師關(guān)注小宇的發(fā)展過(guò)程，制定階段性目標(biāo)，符合“學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人”的學(xué)生觀。3.B解析：小張根據(jù)學(xué)生興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。4.B解析：《教育法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。5.A解析：小龍是未成年人，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校因教師未盡到管理職責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。6.A解析：體罰學(xué)生屬于嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，學(xué)校可采取扣除績(jī)效、解聘、要求道歉等措施，但警告處分一般針對(duì)輕微違紀(jì)。7.C解析：博物館屬于公益性場(chǎng)所，允許未成年人進(jìn)入；其他選項(xiàng)均禁止未成年人進(jìn)入。8.C解析：學(xué)校組織活動(dòng)前未進(jìn)行安全培訓(xùn)，未盡到安全教育職責(zé)，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。9.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。10.C解析：王老師認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。11.B解析：李老師關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題并聯(lián)系家長(zhǎng)，體現(xiàn)了心理健康維護(hù)者的角色。12.C解析：學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師引導(dǎo)和自身努力，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.B解析：教師在教室進(jìn)行教學(xué)，廚師在廚房進(jìn)行烹飪，邏輯關(guān)系一致。14.B解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。15.B解析：“接天蓮葉”“荷花”是夏季景象。16.A解析：《最后的晚餐》是達(dá)·芬奇作品；其他分別是梵高、畢加索作品。17.A解析：屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素；袁隆平培育雜交水稻，鄧稼先參與“兩彈一星”，愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論。18.B解析：芒種是夏季節(jié)氣；谷雨是春季，寒露、大雪是秋季和冬季。19.C解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。20.B解析：Word的替換功能可批量替換文本。21.D解析：指南針在宋代用于航海；造紙術(shù)西漢已有，東漢蔡倫改進(jìn)；活字印刷術(shù)是北宋畢昇；火藥唐代用于軍事。22.A解析：“負(fù)荊請(qǐng)罪”涉及廉頗和藺相如。23.C解析：圣誕節(jié)是西方節(jié)日。24.B解析：木星是體積最大的行星；離太陽(yáng)最近的是水星，土星有光環(huán)但不是主要特征，地球是“藍(lán)色星球”。25.B解析：蝙蝠是哺乳動(dòng)物；企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)，鱷魚(yú)是爬行動(dòng)物，金魚(yú)是魚(yú)類(lèi)。26.B解析：安史之亂發(fā)生在唐朝；商鞅變法在戰(zhàn)國(guó)，靖康之變?cè)诒彼?，戊戌變法在清末?7.A解析：《草房子》是曹文軒作品；其他分別是J.K.羅琳、圣?？颂K佩里、安徒生的作品。28.D解析：張某考核不滿足“均為優(yōu)秀”，李某教齡不足，王某無(wú)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，均不符合條件。29.A解析：85出現(xiàn)次數(shù)最多（3次），是眾數(shù)。二、材料分析題30.參考答案：劉老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。小陳性格內(nèi)向、表達(dá)不暢，但劉老師通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助其在社團(tuán)中進(jìn)步，促進(jìn)了小陳的個(gè)性發(fā)展。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有不同的興趣和理想，劉老師尊重小陳想當(dāng)面包師的理想，引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)平等，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。劉老師以小陳的發(fā)言為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，尊重了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在思考中形成正確的價(jià)值觀。31.參考答案：李老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違背了“終身學(xué)習(xí)”的要求。李老師拒絕參與教學(xué)改革培訓(xùn)，固步自封，沒(méi)有主動(dòng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，不符合“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。（2）未能做到“教書(shū)育人”。李老師僅關(guān)注班級(jí)平均分，忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生解決綜合性問(wèn)題能力下降，未實(shí)現(xiàn)“育人”的根本目標(biāo)。（3）后期反思體現(xiàn)了“愛(ài)崗敬業(yè)”的轉(zhuǎn)變。李老師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后開(kāi)始反思教學(xué)方式，表明他意識(shí)到了自身不足，有改進(jìn)的意愿，符合“愛(ài)崗敬業(yè)”中“認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)”的要求。32.參考答案：“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀，具體理解如下：（1）面向全體學(xué)生?；顒?dòng)邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)參與，豐富了教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸多元知識(shí)，滿足了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（如剪紙課的實(shí)踐操作、傳承故事），不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和文化認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情感、能力的綜合發(fā)展。（3）注重教育的實(shí)踐性和開(kāi)放性?；顒?dòng)打破了傳統(tǒng)課堂的封閉性，將社會(huì)資源引入學(xué)校，體現(xiàn)了“教育即生活”的理念，有助于學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。三、寫(xiě)作題33.參考范文：教育：點(diǎn)燃心燈，喚醒成長(zhǎng)古希臘先哲蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@一論斷穿越千年，依然照亮著教育的本質(zhì)。在知識(shí)爆炸的今天，教育早已不是簡(jiǎn)單的“填鴨式”知識(shí)傳遞，而是要像火種般點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，像清泉般喚醒學(xué)生的心靈力量，讓成長(zhǎng)真正發(fā)生。