備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國(guó)通用）專題04：記敘文閱讀之段落作用（練習(xí)）考點(diǎn)1.開(kāi)頭段閱讀下文，完成下面小題。故鄉(xiāng)的油菜花劉志安①三月的一天，我不經(jīng)意間看到路邊地里有一小塊盛開(kāi)著的油菜花，便勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)油菜花的縷縷情絲，腦海中浮現(xiàn)出油菜花盛開(kāi)時(shí)節(jié)小朋友們盡情玩耍的歡樂(lè)場(chǎng)景和美好的童年時(shí)光。②兒時(shí)的春天，故鄉(xiāng)的田野到處都是油菜花。金燦燦的油菜花在田野里盡情地綻放，青青的麥苗舞動(dòng)著和暖的春風(fēng)，仙墩湖水面上的候鳥(niǎo)在歡快地鳴叫，野鴨在快樂(lè)地游來(lái)游去，青蛙呱呱地叫著，云雀縱情地鳴囀，燕子無(wú)聲地飛翔，偶爾有幾只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地鬧著，輕盈的蝴蝶在花瓣上翩翩起舞，小女孩兒對(duì)著鏡子把采摘的油菜花戴在頭上歡樂(lè)地玩耍。③兒時(shí)的春天，我常常跟在母親的身邊，看管田地里的莊稼。望著一片片金黃的油菜花、一哇哇綠油油的麥田，聞著從空中飄來(lái)的泥土氣息和油菜花的馨香，心靈變得清澈而明凈。④在那缺衣少食的年代，故鄉(xiāng)家家都會(huì)種些油菜，榨菜籽獲取食用油，解決無(wú)錢買油的難題。⑤油菜是鄉(xiāng)親們心中的寶。種油菜肥土又肥田，菜籽餅可喂豬還可以當(dāng)肥料使。那時(shí)化肥緊缺，菜籽餅作為肥料為鄉(xiāng)親們種田增產(chǎn)增收立下汗馬功勞。種油菜很辛苦，勤勞、智慧的鄉(xiāng)親先要選取一處較肥沃的田地，把油菜籽播下，等油菜苗長(zhǎng)到四五寸高時(shí)，再一株一株地移栽、澆水、施肥、除草、治蟲(chóng)。每逢移栽油菜苗的時(shí)節(jié)，母親的雙手都會(huì)裂開(kāi)一道道口子。母親說(shuō)：“這樣的移栽能大大提高畝產(chǎn)量?！雹抻筒嘶ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，田野里、溝塘邊，一塊塊金燦燦的油菜花常常連成一片，鋪天蓋地，給田野帶來(lái)勃勃生機(jī)。風(fēng)兒吹來(lái)，花浪滾滾閃金光，金色遍地流淌，似一團(tuán)團(tuán)在枝頭燃燒、歡快跳躍的火苗，染黃了田野，站在高崗上遠(yuǎn)眺，滿目的金色在陽(yáng)光照耀下，像閃爍著金光的地毯，一直鋪陳到遠(yuǎn)方。那美麗壯觀的景象，給兒時(shí)的我留下了深刻的印象。⑦孩童時(shí)代，常在油菜田里打豬菜。當(dāng)時(shí)物質(zhì)匱乏，活動(dòng)量大的孩子們嘗盡了饑餓的滋味。于是，小伙伴們便采擷油菜的花莖，剝?nèi)ケ砥?，美美地吃，既解餓又解渴。油菜花開(kāi)了，小伙伴們彎下身子，雙手?jǐn)n著一簇油菜花，看著、嗅著、愛(ài)撫著。淡淡的清香，濃濃的金黃，我仿佛看到黃褐色的液體在花里流動(dòng)，散發(fā)著誘人的芳香……⑧美麗的油菜花凋謝了，結(jié)出青青的油菜籽。鄉(xiāng)親們把成熟的油菜籽割下，一擔(dān)擔(dān)挑到村頭場(chǎng)上攤曬、碾壓。看著滿場(chǎng)烏黑發(fā)亮的油菜籽，鄉(xiāng)親們臉上充滿了豐收的喜悅。而后，鄉(xiāng)親們把油菜籽送到村里的油坊，加工成香噴噴的菜籽油。⑨在這美好而又飽含苦澀之中，告別童年，跨越世紀(jì)，如今，已人到中年。然而，對(duì)油菜花，我依然有著一種說(shuō)不清道不明割不斷地情結(jié)，似剪不斷的藕絲常?？M繞在我的心頭。⑩油菜花不屬于觀賞花卉，沒(méi)有茉莉花的濃郁芳香，沒(méi)有牡丹花的雍容華貴，沒(méi)有水仙花的淡雅高潔……它厚道實(shí)在，默默奉獻(xiàn)，把美麗獻(xiàn)給春天，把燦爛的笑容獻(xiàn)給大地，把寶貴的生命精華獻(xiàn)給人們。油菜花生命力極強(qiáng)，田間、地頭、溝澗，只要有一隅立足之地便能勃發(fā)生機(jī)，開(kāi)出美麗的花朵來(lái)，有著像栽種它的鄉(xiāng)親一樣的淳樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)。?似水流年，冬去春來(lái)，花開(kāi)花落，幾十載的時(shí)光流逝，對(duì)油菜花卻鐘愛(ài)依舊，眷戀有加。1．簡(jiǎn)要概括作者敘述了和油菜花有關(guān)的幾件事。2．?文章開(kāi)頭第一段有何作用？3．聯(lián)系上下文，按要求賞析文中畫(huà)線的句子。（1）偶爾有幾只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地鬧著。（從煉字的角度）（2）小伙伴們彎下身子，雙手?jǐn)n著一簇油菜花，看著、嗅著、愛(ài)撫著。（從描寫(xiě)的角度）4．本文主要寫(xiě)油菜花，為何結(jié)尾要寫(xiě)茉莉、牡丹等花？【答案】1．示例：春天油菜花盛開(kāi)時(shí)，一派生機(jī)盎然的景象：“我”跟著母親看管莊稼，欣賞油菜花的美麗綻放，并有所感悟：鄉(xiāng)親們辛勞地種植油菜花并收獲滿滿；孩童時(shí)代，“我”和小伙伴們常在油菜田里打豬菜。2．示例：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代文章敘述對(duì)象：奠定感情基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)油菜花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念：引出下文對(duì)童年美好時(shí)光的敘述。3．（1）作答示例：一個(gè)“鬧”字賦予蜜蜂以人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天盛開(kāi)的油菜花給蜜蜂帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)油菜花的喜愛(ài)之情和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。（2）作答示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，采用“彎”“看”“聞”“嗅”“愛(ài)撫”等動(dòng)詞，側(cè)面寫(xiě)出了油菜花芳香誘人的特點(diǎn)，表達(dá)了小伙伴們對(duì)故鄉(xiāng)油菜花的喜愛(ài)之情。4．示例：通過(guò)對(duì)比，突出油菜花厚道實(shí)在、默默奉獻(xiàn)等特點(diǎn)，進(jìn)一步引出油菜花生命力極強(qiáng)的特點(diǎn)：由花及人，升華主題，從而有力地表現(xiàn)了農(nóng)民的淳樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查概括。結(jié)合第②段“兒時(shí)的春天，故鄉(xiāng)的田野到處都是油菜花。金燦燦的油菜花在田野里盡情地綻放”可概括出：春天油菜花盛開(kāi)時(shí)，一派生機(jī)盎然的景象：結(jié)合第③—⑤段“兒時(shí)的春天，我常常跟在母親的身邊，看管田地里的莊稼。望著一片片金黃的油菜花、一哇哇綠油油的麥田，聞著從空中飄來(lái)的泥土氣息和油菜花的馨香，心靈變得清澈而明凈……”可概括出：“我”跟著母親看管莊稼，欣賞油菜花的美麗綻放，并有所感悟：結(jié)合第⑦段“孩童時(shí)代，常在油菜田里打豬菜”可概括出：孩童時(shí)代，“我”和小伙伴們常在油菜田里打豬菜。結(jié)合第⑧段“親們把成熟的油菜籽割下，一擔(dān)擔(dān)挑到村頭場(chǎng)上攤曬、碾壓?？粗鴿M場(chǎng)烏黑發(fā)亮的油菜籽，鄉(xiāng)親們臉上充滿了豐收的喜悅。而后，鄉(xiāng)親們把油菜籽送到村里的油坊，加工成香噴噴的菜籽油”可概括出：鄉(xiāng)親們辛勞地種植油菜花并收獲滿滿。2．本題考查分析句段作用。本文第①段“我不經(jīng)意間看到路邊地里有一小塊盛開(kāi)著的油菜花，便勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)油菜花的縷縷情絲”開(kāi)篇點(diǎn)題，交代文章敘述對(duì)象：奠定溫馨的感情基調(diào)，“腦海中浮現(xiàn)出油菜花盛開(kāi)時(shí)節(jié)小朋友們盡情玩耍的歡樂(lè)場(chǎng)景和美好的童年時(shí)光”表達(dá)了作者對(duì)油菜花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念：引出下文對(duì)童年美好時(shí)光的敘述。3．本題考查賞析語(yǔ)句。（1）“偶爾有幾只蜜蜂在油菜地里嗡嗡地鬧著”一個(gè)“鬧”字賦予蜜蜂以人的動(dòng)作和情感，擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天盛開(kāi)的油菜花給蜜蜂帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)和收獲，表達(dá)了作者對(duì)油菜花的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。（2）“彎下身子，雙手?jǐn)n著一簇油菜花，看著、嗅著、愛(ài)撫著”是動(dòng)作描寫(xiě)，采用“彎”“看”“聞”“嗅”“愛(ài)撫”等動(dòng)詞，側(cè)面寫(xiě)出了油菜花芳香四溢、引人注目的特點(diǎn)，表達(dá)了小伙伴們對(duì)故鄉(xiāng)油菜花的喜愛(ài)和贊美之情。4．本題考查寫(xiě)作手法。本文主要寫(xiě)油菜花，結(jié)尾“油菜花不屬于觀賞花卉，沒(méi)有茉莉花的濃郁芳香，沒(méi)有牡丹花的雍容華貴，沒(méi)有水仙花的淡雅高潔……它厚道實(shí)在，默默奉獻(xiàn)，把美麗獻(xiàn)給春天，把燦爛的笑容獻(xiàn)給大地，把寶貴的生命精華獻(xiàn)給人們。油菜花生命力極強(qiáng)，田間、地頭、溝澗，只要有一隅立足之地便能勃發(fā)生機(jī)，開(kāi)出美麗的花朵來(lái)，有著像栽種它的鄉(xiāng)親一樣的淳樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)”寫(xiě)茉莉、牡丹等花，通過(guò)對(duì)比，突出油菜花厚道實(shí)在、默默奉獻(xiàn)、生命力極強(qiáng)等特點(diǎn)。由花及人，升華主題，“有著像栽種它的鄉(xiāng)親一樣的淳樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)”有力地表現(xiàn)了農(nóng)民的淳樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?？键c(diǎn)2.中間段閱讀下面的文章，完成下面小題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）5．文章圍繞“香椿”寫(xiě)了盼香椿、、炸香椿、、四部分內(nèi)容。充滿濃濃的生活氣息。6．從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。7．一份平淡的香椿，在媽媽的制作下，也能成為“我”生活中不可或缺的美味，試著分析母親是一個(gè)什么樣的人？8．?聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在全文中有什么作用？9．作者將母親和平淡的香椿關(guān)聯(lián)起來(lái)，一幕幕生活情景躍然紙上，一股股香椿韻味撲鼻而來(lái)，叫人回味無(wú)窮。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)”香椿的味道”的理解，試結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。10．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)原因。【答案】5．扒香椿吃香椿6．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。7．①母親是一個(gè)技藝嫻熟，勤勞能干的人；②母親是一個(gè)疼愛(ài)孩子的人。③母親是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。8．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“香椿的味道”，使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上：揭示了文章的主題：這香椿的味道代表了童年的快樂(lè)，春天的味道更是母愛(ài)的溫暖，表達(dá)了作者深切的懷念。9．本義是指香椿本身散發(fā)出的味道，文章主要寫(xiě)了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，愛(ài)吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道還包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)以及對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，還有對(duì)那獨(dú)特的春天的味道的喜愛(ài)。10．示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見(jiàn)證，讓我更加自信堅(jiān)強(qiáng)?！窘馕觥?．本題考查梳理文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第③段“豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地‘叭’一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)”可知，這里主要講述的是“我”用長(zhǎng)桿扒香椿，可概括為：扒香椿；②空：結(jié)合第⑤段“一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗”可知，這里主要講述的是“我”急切地吃香椿，可概括為：吃香椿。6．本題考查從修辭的角度賞析句子。從畫(huà)線的句子中的“綻開(kāi)了笑臉，完美釋放”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將香椿芽擬人化，“綻開(kāi)了笑臉，完美釋放”體現(xiàn)了香椿芽從樹(shù)尖長(zhǎng)出來(lái)，其長(zhǎng)勢(shì)喜人，充滿生機(jī)，令人賞心悅目，結(jié)合第②段“那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”可知，作者看到香椿芽的情形，覺(jué)得香椿芽就是春天，因而表達(dá)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。從畫(huà)線句子中的“像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把香椿樹(shù)比作“老者”，體現(xiàn)了香椿樹(shù)經(jīng)歷的歲月之久，把香椿芽比作“蝴蝶結(jié)”，體現(xiàn)了香椿芽的美麗靈動(dòng)，充滿生機(jī)，這里把如“老者”的香椿樹(shù)和如“蝴蝶結(jié)”的香椿芽結(jié)合在一起，更加凸顯出香椿芽的鮮艷美麗，煥發(fā)生機(jī)，結(jié)合第②段“那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”可知，作者看到香椿芽的情形，覺(jué)得香椿芽就是春天，因而表達(dá)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。7．本題考查人物形象分析。結(jié)合第④段“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里”可知，這里詳細(xì)描寫(xiě)了母親制作“香魚(yú)兒”的過(guò)程，雖然過(guò)程繁瑣，但母親淡然地做著這些瑣碎的步驟，井然有序，從中可看出母親是一個(gè)技藝嫻熟，勤勞能干的人；結(jié)合第⑦段“母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”可知，母親在“我”兒時(shí)每年做“香魚(yú)兒”，在“我”長(zhǎng)大后每年為“我”帶來(lái)香椿，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)，由此可看出母親是一個(gè)疼愛(ài)孩子的人；結(jié)合第⑥段“香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了”，第⑦段“有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃”可知，母親將不能用來(lái)炸著吃的香椿切碎，曬成干香椿，在炎炎夏日將干香椿進(jìn)行一番處理放在涼面里，就成了消除炎熱的美食，而且從母親那里“我”還知道了春天里的嫩香椿芽才好吃，由此可看出母親是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。8．本題考查段落作用分析。作答時(shí)應(yīng)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。從內(nèi)容上看，第⑦段“母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”寫(xiě)出了母親為“我”帶來(lái)嫩香椿芽和干香椿，讓“我”一年都能吃到香椿，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)；結(jié)合“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，香椿的味道是童年的味道，是故鄉(xiāng)的味道，還是母親的味道，作者鐘情于香椿，是對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)美好童年的回憶，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念，對(duì)童年的追憶，從而深化了文章的主題，突出了對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛(ài)；結(jié)構(gòu)上：第⑦段作為本文的末段，總結(jié)全文，同時(shí)“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”照應(yīng)了標(biāo)題“香椿的味道”。9．本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí)可從表層含義和深層含義來(lái)分析。表層含義從字面意思來(lái)理解，深層含義應(yīng)從文章的主旨來(lái)分析。表層含義：結(jié)合第⑤段“早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手”，第⑥段“一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了”可知，母親為“我”做香椿美食，“我”癡迷故鄉(xiāng)香椿的美味，因此標(biāo)題“香椿的味道”指的是香椿本身散發(fā)出的味道；深層含義：結(jié)合第⑤段“一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗”可知，香椿魚(yú)兒滿足了“我”的味蕾，讓“我”的童年增添了許多快樂(lè)，因而“香椿的味道”代表了“我”童年的快樂(lè)；結(jié)合第⑦段“母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，兒時(shí)母親就為“我”做香椿魚(yú)兒，母親知道我愛(ài)吃香椿，長(zhǎng)大后還為“我”帶來(lái)嫩香椿芽和干香椿，讓“我”一年都能吃到香椿，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)，因而“香椿的味道”代表著母愛(ài)；結(jié)合第⑦段“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可知，香椿的味道是來(lái)自故鄉(xiāng)的特殊味道，身處異地的“我”鐘情于香椿，也是對(duì)故鄉(xiāng)的那份深愛(ài)；而且香椿還是故鄉(xiāng)春天特有的美味，因而“香椿的味道”更是對(duì)獨(dú)特的春天的味道的喜愛(ài)。10．本題考查閱讀延伸與語(yǔ)言表達(dá)。讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”，如外婆做的桂花糕，飽含了外婆對(duì)“我”的愛(ài)以及外婆對(duì)大自然無(wú)私饋贈(zèng)的感激；又如媽媽做的番茄炒蛋，雖然媽媽不會(huì)做菜，但為了“我”努力學(xué)習(xí)做菜，這里飽含了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)等等。同時(shí)作答要注意表述簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有情感。例如：冰糖葫蘆的味道。爺爺總是將做好的第一串糖葫蘆給我，紅紅的，亮亮的。一口咬下，“嘎嘣”脆，一層脆甜的糖衣包裹著新鮮的山楂，在口中漾開(kāi)——好甜??！這一串串的糖葫蘆，飽含著爺爺對(duì)我的愛(ài)。又如：韭菜餃子的味道。小時(shí)候家里窮，沒(méi)錢買肉，媽媽就用小麥粉、韭菜和雞蛋為我做餃子，那成了我童年的美味，它也讓我明白了樂(lè)觀積極地面對(duì)生活就能感受到幸福?？键c(diǎn)3.結(jié)尾段閱讀下面文章，完成各題。星期天記事肖復(fù)興①我新買了一本漂亮的美術(shù)日記本，每個(gè)星期天的晚上，我會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)一篇“星期天記事”。父母和弟弟都睡著了，夜深人靜，月光照進(jìn)窗里，寫(xiě)完這篇“星期天記事”，合上日記本，伸伸懶腰，覺(jué)得這個(gè)星期天才算結(jié)束，一天沒(méi)有白過(guò)，一星期沒(méi)虛度，心里很充實(shí)、很滿足。②“星期天記事”，第一篇寫(xiě)的是龐老師，是和龐老師在鮮魚(yú)口的邂逅。③龐老師年齡四十上下，人長(zhǎng)得很帥，個(gè)子高高的，臉龐的棱角分明，那樣子，很像后來(lái)電影里的演員。他只在初二教過(guò)我一年的代數(shù)課，初三的時(shí)候，他就調(diào)到別的學(xué)校去了。④雖然教我的時(shí)間很短，但是他留給我的印象很深。⑤有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我把書(shū)放在課桌的抽屜里，書(shū)只露出一個(gè)頭，心想反正沒(méi)有把書(shū)放在課桌上，老師即便走過(guò)來(lái)，我也可以立刻把書(shū)推進(jìn)抽屜里，老師難以發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)想到，看得正上癮呢，身后傳來(lái)了龐老師的聲音：“看什么書(shū)呢？”他彎腰從我的手里拿走了書(shū)，看了看封面，說(shuō)道：“《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是本好書(shū)。不過(guò)，你現(xiàn)在應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己第十萬(wàn)零一個(gè)為什么，為什么上課要看課外書(shū)？”龐老師說(shuō)完，把書(shū)還給我，全班同學(xué)都忍不住笑了起來(lái)，弄得我臊不答答的，一臉通紅。⑥還有就是龐老師上課的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)課本和備課本下面總放著一本文學(xué)書(shū)，我偷偷地瞄過(guò)幾眼，有時(shí)是一本《莎士比亞劇作選》，有時(shí)是一本《普希金詩(shī)選》，有時(shí)是一本泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。有時(shí)候，課講完了，布置課堂作業(yè)讓我們做，或者發(fā)下卷子小測(cè)驗(yàn)，他便搬把椅子，在講臺(tái)旁坐下來(lái)，翻開(kāi)這些書(shū)讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，居然這么愛(ài)看文學(xué)書(shū)，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無(wú)僅有。他不讓我上課時(shí)看課外書(shū)，自己卻在上代數(shù)課時(shí)看文學(xué)書(shū)。⑦可惜，他教我的時(shí)間太短了。龐老師被調(diào)走后，我還是會(huì)常常想起他。⑧剛上高一的一個(gè)星期天，看完電影后，我從鮮魚(yú)口路過(guò)，迎面碰見(jiàn)了一個(gè)人，覺(jué)得非常面熟。四目相對(duì)，他一下叫出我的名字：“是你，肖復(fù)興！”我也認(rèn)出來(lái)了，是龐老師！一年多沒(méi)見(jiàn)了，突然街頭相遇，讓我有些激動(dòng)。⑨他問(wèn)我在高一幾班，班主任是誰(shuí)，又問(wèn)我這一年多學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，還問(wèn)我都看了些什么課外書(shū)。然后，他笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你給我的印象很深呀！”這句話說(shuō)的，生怕他會(huì)接著說(shuō)起上課看《十萬(wàn)個(gè)為什么》的事情，我趕緊低下頭，看見(jiàn)他的書(shū)包里塞滿了書(shū)，鼓鼓囊囊的，都要擠出來(lái)了，忙問(wèn)道：“這么多書(shū)呀，您這是要去圖書(shū)館還書(shū)嗎？”⑩他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，到文化宮圖書(shū)館還書(shū)?！?龐老師順手從書(shū)包里拿出一本書(shū)，是《古文觀止》，問(wèn)我看過(guò)嗎，我羞愧地?fù)u搖頭。他又拿出兩本書(shū)，一本是袁鷹的《風(fēng)帆》，一本是柯藍(lán)的《早霞短笛》，問(wèn)我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過(guò)，趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，找補(bǔ)回一點(diǎn)兒顏面。?龐老師問(wèn)我到哪里去了，我不敢回答是看電影去了，慌不擇詞，反問(wèn)起他來(lái)：“龐老師，有一個(gè)問(wèn)題一直想問(wèn)您，您教數(shù)學(xué)，為什么那么愛(ài)看文學(xué)書(shū)？記得您給我們上課的時(shí)候，數(shù)學(xué)課本下面總放著一本文學(xué)書(shū)?！?“現(xiàn)在我這個(gè)習(xí)慣也沒(méi)變呀?！饼嬂蠋熜α?，“這有什么不好嗎？”?我沒(méi)有回答，只是笑。?他對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在正是讀書(shū)的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書(shū)，中國(guó)的、外國(guó)的、現(xiàn)代的、古典的……”?他對(duì)我笑笑，又說(shuō)道：“你在市里獲獎(jiǎng)的那篇作文印在書(shū)里面了，我前幾天看到了，就知道你一定寫(xiě)得不錯(cuò)，你要多讀多寫(xiě)，我可是一直相信你呢！”?他說(shuō)的那篇作文是我初三時(shí)寫(xiě)的《一幅畫(huà)像》，經(jīng)過(guò)葉圣陶前輩的修改和點(diǎn)評(píng)，收錄在北京出版社的《我和姐姐爭(zhēng)冠軍》一書(shū)中。書(shū)剛剛出版，沒(méi)想到龐老師就看到了。雖然他早就不教我了，但他一直在關(guān)注我，我心里一陣感動(dòng)，禁不住抬頭望望他，說(shuō)不出一句話。?分別的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間找我玩，我就住在學(xué)校里，離這里不遠(yuǎn)。”又告訴我新學(xué)校的地址。?過(guò)去整整六十年了，我常常會(huì)想起龐老師。高一剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)秋天的上午，龐老師的身影，總還在眼前浮現(xiàn)；他對(duì)我說(shuō)過(guò)的要利用時(shí)間多讀書(shū)的話，還是那么清晰在耳。?有些人，盡管結(jié)識(shí)和交往的時(shí)間不長(zhǎng)，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進(jìn)我的記憶里，更刻進(jìn)了我生命的年輪里。?那個(gè)星期天的晚上，我把在鮮魚(yú)口邂逅龐老師的事情，記錄在我的美術(shù)日記本里。我至今還保存著這本日記，上面清晰地寫(xiě)著那個(gè)星期天的日期：1963年9月22日。?如果說(shuō)人生中真有一段美好的時(shí)光，那就在學(xué)生時(shí)代，盡管它那么短暫，盡管它一去不返！（選自2023年3月3日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）11．作者說(shuō)“雖然教我的時(shí)間很短，但是他留給我的印象很深”，請(qǐng)寫(xiě)出兩件龐老師令“我”印象深刻的事情。12．對(duì)“龐老師”這一人物進(jìn)行了具體刻畫(huà)，請(qǐng)幫助小文探究文中龐老師的人物形象。問(wèn)題：作者眼中的龐老師是一個(gè)怎樣的人？人物描寫(xiě)方法具體語(yǔ)句分析（1）龐老師年齡四十上下，人長(zhǎng)得很帥，個(gè)子高高的，臉龐的棱角分明，那樣子，很像后來(lái)電影里的演員。英俊瀟灑動(dòng)作描寫(xiě)有時(shí)候，課講完了，布置課堂作業(yè)讓我們做，或者發(fā)下卷子小測(cè)驗(yàn)，他便搬把椅子，在講臺(tái)旁坐下來(lái)，翻開(kāi)這些書(shū)讀，一直讀到下課。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)他對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在正是讀書(shū)的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書(shū)，中國(guó)的、外國(guó)的、現(xiàn)代的、古典的……”（3）13．?文章結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答?！敬鸢浮?1．（1）數(shù)學(xué)課上我偷看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，龐老師幽默含蓄地批評(píng)了我，我深受感動(dòng)。（2）龐老師在我們做題的時(shí)候看文學(xué)著作，令我敬佩。（3）鮮魚(yú)口偶遇龐老師，他詢問(wèn)我讀書(shū)的情況，我有好多書(shū)都沒(méi)讀過(guò)，有些羞愧。12．（1）外貌描寫(xiě)（2）酷愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)好文學(xué)（3）諄諄教誨，充滿期望13．內(nèi)容上：揭示主題，表達(dá)對(duì)龐老師的感激思念之情。結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開(kāi)頭?！窘馕觥?1．本題考查概括內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“有一次數(shù)學(xué)課上，我偷偷看一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》”“《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是本好書(shū)。不過(guò)，你現(xiàn)在應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)自己第十萬(wàn)零一個(gè)為什么，為什么上課要看課外書(shū)”可概括出：數(shù)學(xué)課上我偷看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，龐老師幽默含蓄地批評(píng)了我，我深受感動(dòng)。結(jié)合第⑥段“還有就是龐老師上課的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)課本和備課本下面總放著一本文學(xué)書(shū)，我偷偷地瞄過(guò)幾眼，有時(shí)是一本《莎士比亞劇作選》，有時(shí)是一本《普希金詩(shī)選》”“有時(shí)候，課講完了，布置課堂作業(yè)讓我們做，或者發(fā)下卷子小測(cè)驗(yàn)，他便搬把椅子，在講臺(tái)旁坐下來(lái)，翻開(kāi)這些書(shū)讀，一直讀到下課”可概括出：龐老師在我們做題的時(shí)候看文學(xué)著作，令我敬佩。結(jié)合第⑧段“剛上高一的一個(gè)星期天，看完電影后，我從鮮魚(yú)口路過(guò)”“一年多沒(méi)見(jiàn)了，突然街頭相遇，讓我有些激動(dòng)”、第?段“龐老師順手從書(shū)包里拿出一本書(shū)，是《古文觀止》，問(wèn)我看過(guò)嗎，我羞愧地?fù)u搖頭”可概括為：鮮魚(yú)口偶遇龐老師，他詢問(wèn)我讀書(shū)的情況，我有好多書(shū)都沒(méi)讀過(guò)，有些羞愧。12．本題考查分析人物形象。（1）“人長(zhǎng)得很帥，個(gè)子高高的，臉龐的棱角分明”是對(duì)龐老師的外貌描寫(xiě)。（2）“搬、坐、翻、讀”是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出龐老師熱愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)好文學(xué)的特點(diǎn)。（3）“你現(xiàn)在正是讀書(shū)的好時(shí)候，要利用時(shí)間多讀些書(shū)，中國(guó)的、外國(guó)的、現(xiàn)代的、古典的……”是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)龐老師鼓勵(lì)“我”多多讀書(shū)，體現(xiàn)了他對(duì)“我”的諄諄教誨，充滿期望。13．本題考查語(yǔ)句理解。結(jié)尾段“如果說(shuō)人生中真有一段美好的時(shí)光，那就在學(xué)生時(shí)代，盡管它那么短暫，盡管它一去不返”是作者的感慨。結(jié)合第?段“有些人，盡管結(jié)識(shí)和交往的時(shí)間不長(zhǎng)，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進(jìn)我的記憶里，更刻進(jìn)了我生命的年輪里”，結(jié)合③段“龐老師只在初二教過(guò)我一年的代數(shù)課，他雖然教我的時(shí)間很短，但留給我的印象很深”、?段“那個(gè)星期天的晚上，我把在鮮魚(yú)口邂逅龐老師的事情，記錄在我的日記本中，上面清晰地寫(xiě)著那個(gè)星期天的日期：1963年9月22日”可知，意思是龐老師雖然只在初二教過(guò)我一年，且畢業(yè)后只邂逅一次，但龐老師愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣和對(duì)我的關(guān)心、叮囑卻深刻地影響了我的一生，讓“我”很難忘記，結(jié)尾段表達(dá)了“我”對(duì)龐老師的敬佩與懷念之情。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭的“我新買了一本漂亮的美術(shù)日記本，每個(gè)星期天的晚上，我會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)一篇‘星期天記事’”，使文章結(jié)構(gòu)完整?？键c(diǎn)4.段落是否可以刪除閱讀下面文章，完成各題。我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生。先生姓徐，名錦澄。我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础＂谒南嗝埠芄殴?，他的腦袋的車?yán)怯欣庥薪堑?，很容易成為漫?huà)的對(duì)象。頭很尖，禿的，亮亮的；臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。他需穿的是一件灰布長(zhǎng)槍，好像是在給誰(shuí)穿孝，那袍子上油漬斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。③我的學(xué)校每天下午安排上國(guó)文之類的課程，學(xué)生們很不踴躍，課堂總不大上座，但教員點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，一部分看小說(shuō)，一部分寫(xiě)家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。④有一天上作文課，徐老先生剛在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……我挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上，我至今還記得這樣的一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”⑤這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。⑥但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來(lái)，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。⑦徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”、“尚可”、“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣座，果然，他的大墨杠子打得是地方、把虛泡貴腫的地方全削去了，留下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑧我離開(kāi)先生已將近五十年了，本曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸消道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。14．快速閱讀全文，根據(jù)提示梳理文章內(nèi)容?；貞浀膬?nèi)容當(dāng)時(shí)的印象或收益之處相貌神態(tài)、上課發(fā)怒樣子很兇（1）提高了“我”對(duì)國(guó)文的興趣修改作文（2）15．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)徐先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。16．?有人說(shuō)文章第③段作用不大，可以刪去。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?4．（1）自己選輯教材、有意思地朗讀。（2）讓“我”的作文硬朗挺拔。15．徐先生外貌丑陋，作文課上他罵“我”表現(xiàn)出他的兇、性情古怪、脾氣暴躁；有意思的朗誦表現(xiàn)他習(xí)慣有趣；自己選輯教材，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)愛(ài)崗敬業(yè)。16．不能刪去。第③段寫(xiě)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)揭示了徐老師“兇”的原因，暗示他是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，為后文寫(xiě)他獨(dú)特的教學(xué)方法作鋪墊?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容梳理和概括。（1）結(jié)合第⑥段“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)”“還有他的朗誦也非常有意思”“我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少”可知，徐先生選輯教材并在課上有意思地朗讀，提高了“我”學(xué)國(guó)文的興趣。（2）結(jié)合第⑦段“徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文”“我仔細(xì)一揣座，果然，他的大墨杠子打得是地方、把虛泡貴腫的地方全削去了，留下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛(ài)’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”可知，徐先生幫忙修改“我”的作文，讓其硬朗挺拔。15．本題考查人物形象分析。結(jié)合第②段“他的相貌很古怪，他的腦袋的車?yán)怯欣庥薪堑?，很容易成為漫?huà)的對(duì)象”可知，徐先生外貌丑陋；結(jié)合第④段“我挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上，我至今還記得這樣的一句：‘你是什么東西？我一眼把你望到底！’”可知，徐先生脾氣火爆、性情古怪。結(jié)合第⑥段“還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了”可知，徐先生的朗誦很有趣、很不一樣，很有情感，看出他是一個(gè)有趣的人。結(jié)合第⑥段“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)”和第⑦段“在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛(ài)’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”可知，徐先生自己選輯教材，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他有真才實(shí)學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)學(xué)生不吝賜教。16．本題考查語(yǔ)段作用。先表態(tài)不能刪去，然后再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析段落作用。第③段寫(xiě)同學(xué)們?cè)谛煜壬n堂上的表現(xiàn)和徐老先生兇的原因。聯(lián)系前文，①②段主要寫(xiě)先生的姓名、綽號(hào)、外貌、動(dòng)作、穿著打扮，刻畫(huà)了徐先生相貌古怪，生活邋遢，行為怪異，笑容猙獰兇惡，這是對(duì)先生的丑化描寫(xiě)，突出先生與眾不同，個(gè)性鮮明；后文第⑥⑦段，再寫(xiě)先生自己選輯教材，有意思的朗讀和最獨(dú)到地對(duì)“我”作文的訂正?！拔摇薄熬尤怀蔀橐粋€(gè)受益最多的學(xué)生”和前文“我”對(duì)徐先生的討厭形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了先生的才學(xué)和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，表達(dá)作者對(duì)先生的懷念、感激和敬仰。一、（2024·黑龍江·中考真題）閱讀《暖心粥》一文，完成下面小題。暖心粥①來(lái)到愛(ài)心粥鋪時(shí)，天剛亮，太陽(yáng)還沒(méi)露頭。一下車，一股寒風(fēng)襲來(lái)，臉上刀割似的。我不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)。②掀起棉門(mén)簾，走進(jìn)屋，熱氣撲面。只見(jiàn)右邊是餐廳，五張長(zhǎng)條桌，能坐下一二十人的樣子。左邊矮墻邊放著兩個(gè)粥桶。我掀開(kāi)桶蓋，粥香撲鼻。一桶是小米粥，金黃金黃的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶邊有兩盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。③矮墻里面是廚房，兩個(gè)大蒸鍋冒著縷縷熱氣。兩個(gè)穿著白大褂的中年女人，一個(gè)低頭揉面，一個(gè)低頭切菜，看樣子兩人都很忙。④“環(huán)衛(wèi)清潔工、孤寡老人、留守兒童、貧困殘疾人、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員……我不在免費(fèi)喝粥范圍呢。”我看著墻上紅紙上寫(xiě)的免費(fèi)就餐范圍，嘴里念叨著。切菜的女人轉(zhuǎn)身打量我說(shuō)：“第一次來(lái)吧？自己拿碗盛粥，隨便喝，不在范圍內(nèi)也不向你要錢?！雹菡f(shuō)著，進(jìn)來(lái)三個(gè)戴棉帽、穿棉襖的女人，帽子前檐上掛著白霜，棉衣外面套著橘黃色馬甲。打頭的女人摘下帽子，搓著手說(shuō)：“這天，真冷啊！”看這身打扮，我猜她們是環(huán)衛(wèi)工人。⑥一問(wèn)，果然是。我洗過(guò)手，盛了三碗粥，端到她們面前：“喝碗粥暖暖身子?！备邆€(gè)子說(shuō)聲謝謝，接著問(wèn)我：“以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，是新來(lái)的義工吧？”我笑了笑，說(shuō)：“算是吧，臨時(shí)幫忙?！彼χ鴳?yīng)道：“熱乎乎的粥，喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥！”⑦矮個(gè)子接過(guò)話茬：“我們每天凌晨四點(diǎn)多出來(lái)干活，掄著大掃帚，干活時(shí)沒(méi)感到冷，掃完停下來(lái)就冷了，特別是后背冰涼冰涼的，又冷，又累，又餓?！蓖Ｒ粫?huì)兒，她指著碗里的粥說(shuō)：“你看，這時(shí)熱乎乎的粥馇好了，還是免費(fèi)的，喝上一碗，是不是特別暖心？”⑧此時(shí)，陸續(xù)有人進(jìn)來(lái)喝粥吃飯，人多了起來(lái)。顧客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，兩個(gè)中年女人從廚房出來(lái)，坐在木凳上歇息。趁著空閑，我與她倆聊了起來(lái)。⑨原來(lái)這個(gè)粥鋪是一個(gè)叫老李的人在2012年開(kāi)辦的，她們是這里的義工，其間來(lái)來(lái)走走的有三十多人。她們說(shuō)起了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷：有一次，老李起早外出談業(yè)務(wù)，三九天特別冷，車出了點(diǎn)故障停在路邊，見(jiàn)一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，眉毛上都是白霜。聊幾句，她說(shuō)干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，老李居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨(dú)自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時(shí)候老李家困難，讀書(shū)時(shí)沒(méi)少得到好心人的幫助，就想做點(diǎn)力所能及的事。于是老李就開(kāi)了這個(gè)免費(fèi)粥鋪。⑩粥鋪開(kāi)辦初期，只限環(huán)衛(wèi)工人和孤寡老人用餐，后來(lái)擴(kuò)大到現(xiàn)在的用餐人員范圍。每天來(lái)喝粥的有五六十人，主要還是環(huán)衛(wèi)工人和附近的老人。?以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過(guò)了。其中一個(gè)女人說(shuō)：“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個(gè)豆腐咸菜，老人們?cè)搧?lái)了?！闭f(shuō)完，倆人又忙了起來(lái)……?陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在餐桌上。窗外凜凜寒風(fēng)，屋內(nèi)融融暖意……（作者：車承金選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）1．請(qǐng)以文中“我”的視角，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2．?第⑨段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？3．如何理解最后一段畫(huà)線句子中“暖意”的含義？4．“愛(ài)心粥”讓環(huán)衛(wèi)工人感受到了溫暖，在你的學(xué)習(xí)生活中，肯定也遇到過(guò)令你感到溫暖的事，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?．“我”來(lái)到愛(ài)心粥鋪，通過(guò)和愛(ài)心粥鋪的三個(gè)環(huán)衛(wèi)工人的談話，了解到了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷，并見(jiàn)證了愛(ài)心粥鋪的愛(ài)心行為。2．插敘。作用：交代老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷，說(shuō)明老李是個(gè)知恩圖報(bào)、有社會(huì)責(zé)任感的人，照應(yīng)上文第⑥段環(huán)衛(wèi)工人喝粥的內(nèi)容。3．“暖意”既指照進(jìn)屋里的陽(yáng)光讓人感覺(jué)溫暖，又指愛(ài)心粥鋪的愛(ài)心行為讓人感到很溫暖。4．示例：有一次我摔斷了腿，只能坐輪椅。在校期間，有兩個(gè)同學(xué)一直照顧我，無(wú)論我是去上廁所還是去吃飯，他們都無(wú)怨無(wú)悔地推著我去，一直照顧我到我的腳完全痊愈。他們的行為讓我感到十分溫暖?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第①段“來(lái)到愛(ài)心粥鋪時(shí)，天剛亮，太陽(yáng)還沒(méi)露頭”可知，第①段寫(xiě)“我”來(lái)到愛(ài)心粥鋪。②③段寫(xiě)“我”看到的愛(ài)心粥鋪的樣子。④-⑧段寫(xiě)寫(xiě)“我”看到環(huán)衛(wèi)工人在愛(ài)心粥鋪就餐的情形，以及“我”和愛(ài)心粥鋪的切菜的女人、三個(gè)環(huán)衛(wèi)工人談話，⑨段寫(xiě)“我”了解到了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷，文章結(jié)尾寫(xiě)“我”感到愛(ài)心粥鋪的融融暖意。據(jù)此可知，以“我”的視角可概括文章的主要內(nèi)容為：“我”來(lái)到愛(ài)心粥鋪，通過(guò)和愛(ài)心粥鋪的三個(gè)環(huán)衛(wèi)工人的談話，了解到了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷，并見(jiàn)證了愛(ài)心粥鋪的愛(ài)心行為。2．本題考查記敘順序。結(jié)合第⑨段“原來(lái)這個(gè)粥鋪是一個(gè)叫老李的人在2012年開(kāi)辦的，她們是這里的義工，其間來(lái)來(lái)走走的有三十多人。她們說(shuō)起了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷：有一次，老李起早外出談業(yè)務(wù)，三九天特別冷，車出了點(diǎn)故障停在路邊，見(jiàn)一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，眉毛上都是白霜。聊幾句，她說(shuō)干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，老李居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨(dú)自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時(shí)候老李家困難，讀書(shū)時(shí)沒(méi)少得到好心人的幫助，就想做點(diǎn)力所能及的事。于是老李就開(kāi)了這個(gè)免費(fèi)粥鋪”可知，本段交代了老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷：為滿足環(huán)衛(wèi)工人在三九天的愿望和解決獨(dú)居老人的做飯困難，也為回報(bào)社會(huì)，他辦了這個(gè)免費(fèi)粥鋪；由此可知，第⑨段運(yùn)用了插敘的記敘順序。從老李辦愛(ài)心粥鋪的初衷可看出老李的知恩圖報(bào)、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；因此這一段表現(xiàn)了老李的知恩圖報(bào)、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；結(jié)合第⑥段“她笑著應(yīng)道：‘熱乎乎的粥，喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥’”、第⑦段“矮個(gè)子接過(guò)話茬：‘我們每天凌晨四點(diǎn)多出來(lái)干活，掄著大掃帚，干活時(shí)沒(méi)感到冷，掃完停下來(lái)就冷了，特別是后背冰涼冰涼的，又冷，又累，又餓。’停一會(huì)兒，她指著碗里的粥說(shuō)：‘你看，這時(shí)熱乎乎的粥馇好了，還是免費(fèi)的，喝上一碗，是不是特別暖心’”可知，第⑨段還照應(yīng)了第⑥⑦段環(huán)衛(wèi)工作喝粥的內(nèi)容。3．本題考查詞語(yǔ)的含義。首先需理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境理解其語(yǔ)境義?！芭狻钡谋玖x是溫暖的感覺(jué)。句中指作者在屋內(nèi)感到的溫暖。結(jié)合第?段“陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在餐桌上?！笨芍颂帯芭狻敝戈?yáng)光讓人感覺(jué)溫暖。結(jié)合全文內(nèi)容可知，愛(ài)心粥鋪是一個(gè)免費(fèi)粥鋪，為滿足環(huán)衛(wèi)工人在三九天的愿望和解決獨(dú)居老人的做飯困難，也為回報(bào)社會(huì)，再結(jié)合第?段“以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過(guò)了。其中一個(gè)女人說(shuō)：“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個(gè)豆腐咸菜，老人們?cè)搧?lái)了?！闭f(shuō)完，倆人又忙了起來(lái)……”可知，此處“暖意”還指愛(ài)心粥鋪里的“愛(ài)心粥”讓環(huán)衛(wèi)工人和老人感受到了溫暖，愛(ài)心粥鋪的愛(ài)心行為讓人感到很溫暖。4．本題考查閱讀拓展。是開(kāi)放性題目，只要寫(xiě)出在你的學(xué)習(xí)生活中遇到的令你感到溫暖的事即可。示例：有一次我坐公交車忘了帶零錢，一位站在我后面的阿姨幫我付了錢，使我能順利坐車回家。這件事讓我感到十分溫暖。二、（2024·重慶·中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。自然的安慰錢紅莉①距家兩三公里處，有一片菜地。每隔幾日，我總喜歡去逛逛，回來(lái)時(shí)仿佛沾了一身的靈氣。一日再去，菜地竟被碾平，變成千篇一律的草圃，失落得很。②那片郊區(qū)的菜地，作為農(nóng)業(yè)文明的微縮景觀，似乎保全了幾欲失傳的二十四節(jié)氣，一年年地，一日日地加深著人與自然的關(guān)系。“春初新韭，秋末晚菘”，這八個(gè)字里，不僅有美味，還有農(nóng)時(shí)，以及四季流轉(zhuǎn)。③十余年來(lái)，這菜地日漸變成我生活的根基，我的思緒唯有依靠它們，才能開(kāi)出一點(diǎn)點(diǎn)花來(lái)。土地，森林，花朵，飛鳥(niǎo)，山嵐，河流……正是滋養(yǎng)人們靈氣的源泉。④從事書(shū)寫(xiě)這門(mén)手藝，幾同于挖井，徒手開(kāi)掘，緩慢笨拙，仿佛農(nóng)業(yè)文明的一點(diǎn)點(diǎn)深耕。累了，自然想起那片菜地。對(duì)于一個(gè)逐漸失根的人，它是一種寄托。⑤今年夏天持續(xù)高溫，直接覆蓋掉立秋、處暑、白露、秋分，從37度的酷夏一夜過(guò)渡至深秋。辛丑年秋天，總歸不像個(gè)秋天！沒(méi)有往年身著長(zhǎng)袖襯衫的舒緩漫長(zhǎng)，令一個(gè)在農(nóng)業(yè)文明里生長(zhǎng)的軀體頗感不適。⑥近日，一切又都回來(lái)了，平凡的日子被寒露、霜降穩(wěn)穩(wěn)接住。這樣熟悉的持續(xù)感，讓印刻于中國(guó)人骨子里的東西又一次重回秋寒，總歸錯(cuò)不了。這長(zhǎng)久地賦予人精神上的季節(jié)性安穩(wěn)，讓人的內(nèi)心踏實(shí)，始終有一種恒定的東西存在。⑦霜降前后的農(nóng)歷九月，應(yīng)是農(nóng)人們起山芋、點(diǎn)油菜的時(shí)節(jié)。你看，最早厘清人與天地關(guān)系的，并非哲學(xué)家，而是農(nóng)民。應(yīng)時(shí)而種，應(yīng)節(jié)而收，正是在踐行某種哲學(xué)思想。⑧早前，我家附近這片菜地，同樣精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時(shí)。往年這時(shí)日，山芋禾子被鋤頭扒拉到地角，扭了一只幾米長(zhǎng)的麻花，在秋風(fēng)里滾著滾著，漸黃、漸枯……⑨夜讀白謙慎《傅山的世界》?？吹礁瞪接幸粡垉?cè)頁(yè)：一株枯老的瘦桃，被攔腰折斷，傷口處支棱著仿佛有痛，旁枝竟然有花。我曾在一座古寺也見(jiàn)過(guò)一株半枯半新的老桃，一根樹(shù)樁，分開(kāi)兩枝，一枝徹底枯了，另一枝上，新葉漸生粉花，熱鬧與枯寂同在，滋味殊異，唯獨(dú)不見(jiàn)苦相。佇立良久，那種視覺(jué)上的強(qiáng)烈刺激，讓人說(shuō)不出什么好來(lái)，卻一直難忘。直至夜觀傅山冊(cè)頁(yè)。⑩秋風(fēng)中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，卻又與人親，與人近。?深秋后的土地，被潑上水，撒了菜籽，蓋上枯草。過(guò)幾日，憑空鉆出無(wú)數(shù)乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露臺(tái)上的花盆也清理出來(lái)種蒜，不出三五日，蒜瓣尖也會(huì)抽出嫩芽來(lái)。老梅樹(shù)旁的拉秧草被拔去了，葉叢中花苞點(diǎn)點(diǎn)。年年如此。世間，還有什么比植物更守信的？再無(wú)。這無(wú)端地讓人心安，仿佛有了恒久的依靠。?小區(qū)遍植鵝掌楸，樹(shù)冠下層的葉片漸黃，但并非失水的枯黃，而是富于生命力的黃，黃得蓬勃。綠化帶轉(zhuǎn)角處，總有雁來(lái)紅，群群簇簇，相擁相依，風(fēng)一日日地寒了，它們紅得如此熱烈，用整個(gè)生命在紅。還有蔥蘭，綠葉叢中冒出點(diǎn)點(diǎn)的白，白得從不辜負(fù)人。年輕時(shí)，認(rèn)為雞冠花粗拙老丑，如今透過(guò)中年的眼，反覺(jué)此花最具品質(zhì)，倔強(qiáng)，頑強(qiáng)，凌寒不懼，縱然被嫌棄，照樣有底氣開(kāi)花，多日不絕，猶如高山墜石的氣魄，挺好，不容易。?人心的孤獨(dú)，一年年被這些植物安慰著。久而久之，更加劇了精神上的依賴。?閑來(lái)散步，整個(gè)小區(qū)都籠在似有若無(wú)的桂花香里，有“不來(lái)常思君”的迂回曲折。正巧，朋友送來(lái)一枝桂花，剪了插瓶。深夜，香氣漸攏，是暖香了，似凌寒中劃亮一支火柴。（選自《湖南文學(xué)》2022年第1期，有刪改）【梳理主要內(nèi)容】5．作者在全文揭示了“人與自然”的關(guān)系，參照示例，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理?！纠斫怅P(guān)鍵語(yǔ)句】6．結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑦段畫(huà)橫線句子的含義。你看，最早厘清人與天地關(guān)系的，并非哲學(xué)家，而是農(nóng)民?！举p析表達(dá)效果】7．從修辭角度，賞析第?段畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。深夜，香氣漸攏，是暖香了，似凌寒中劃亮一支火柴?！咎骄恳攵温洹?．?選文寫(xiě)菜地作物生長(zhǎng)時(shí)，在第⑨段引入傅山冊(cè)頁(yè)中的瘦桃、古寺老桃的內(nèi)容，這樣安排有何作用？【關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活】9．參照示例，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)再補(bǔ)寫(xiě)兩例，表達(dá)植物給予你的啟迪或安慰。鵝掌楸，用蓬勃的黃訴說(shuō)生命的精彩；蔥蘭，用純潔的白昭示從不辜負(fù)人的節(jié)操；雞冠花，用多日不絕的花期表達(dá)自我的倔強(qiáng)與頑強(qiáng)；；?！敬鸢浮?．①讓人的思緒有了依靠，靈氣得到滋養(yǎng)；②讓人感到恒久的依靠，讓人心安6．農(nóng)民應(yīng)時(shí)而種，應(yīng)節(jié)而收，精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時(shí)，最懂得與大自然和諧相處。7．運(yùn)用比喻的修辭手法，將“桂花濃郁的香味給人的感受”比作“在凌寒中劃亮的一支火柴”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桂花香味給“我”帶來(lái)了溫暖和光明，體現(xiàn)了植物給“我”帶來(lái)了安慰和精神寄托。8．插敘，交代了瘦桃、古寺老桃丑拙枯老的狀態(tài)，但卻依舊透露著生命的氣息，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)大自然中的頑強(qiáng)生命力的贊美，也體現(xiàn)了這些植物成了作者的精神寄托的原因，揭示了文章的主旨。9．例如：蓮花用亭亭玉立的姿態(tài)展示自我的高潔和傲岸【解析】5．本題考查梳理概括文章內(nèi)容。①空：結(jié)合第③段“十余年來(lái)，這菜地日漸變成我生活的根基，我的思緒唯有依靠它們，才能開(kāi)出一點(diǎn)點(diǎn)花來(lái)。土地，森林，花朵，飛鳥(niǎo)，山嵐，河流……正是滋養(yǎng)人們靈氣的源泉”可知，郊區(qū)的菜地讓“我”的思緒有了依靠，這些自然之物滋養(yǎng)著人們的靈氣，由此可概括為：讓人的思緒有了依靠，靈氣得到滋養(yǎng)；②空：結(jié)合第?段“深秋后的土地，被潑上水，撒了菜籽，蓋上枯草。過(guò)幾日，憑空鉆出無(wú)數(shù)乳白的芽，青菜的，芫荽的，菠菜的……露臺(tái)上的花盆也清理出來(lái)種蒜，不出三五日，蒜瓣尖也會(huì)抽出嫩芽來(lái)。老梅樹(shù)旁的拉秧草被拔去了，葉叢中花苞點(diǎn)點(diǎn)”“年年如此。世間，還有什么比植物更守信的？再無(wú)。這無(wú)端地讓人心安，仿佛有了恒久的依靠”可知，深秋的植物讓人心安，仿佛有了恒久的依靠，概括即為：讓人感到恒久的依靠，心安。6．本題考查理解句子。結(jié)合第⑦段“霜降前后的農(nóng)歷九月，應(yīng)是農(nóng)人們起山芋、點(diǎn)油菜的時(shí)節(jié)。你看，最早厘清人與天地關(guān)系的，并非哲學(xué)家，而是農(nóng)民。應(yīng)時(shí)而種，應(yīng)節(jié)而收，正是在踐行某種哲學(xué)思想”可知，哲學(xué)家會(huì)告訴我們哲學(xué)理論，但具體的實(shí)踐操作是由農(nóng)民來(lái)完成，因?yàn)檗r(nóng)民應(yīng)時(shí)而種，應(yīng)節(jié)而收，農(nóng)民通過(guò)親身實(shí)踐得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們能精準(zhǔn)地遵循著農(nóng)時(shí)，所以到了什么樣的時(shí)節(jié)，該干什么農(nóng)活，是他們的經(jīng)驗(yàn)厘清了人與天地的關(guān)系，踐行了人與自然的和諧相處。7．本題考查從修辭的角度賞析句子?！吧钜梗銡鉂u攏，是暖香了，似凌寒中劃亮一支火柴”中的“似凌寒中劃亮一支火柴”運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合第?段“閑來(lái)散步，整個(gè)小區(qū)都籠在似有若無(wú)的桂花香里”“朋友送來(lái)一枝桂花，剪了插瓶”可知，這里將“桂花濃郁的香味給人的感受”比作“在凌寒中劃亮的一支火柴”，“在凌寒中劃亮的一支火柴”能給人帶來(lái)溫暖和光明，這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桂花香味在孤獨(dú)的寒夜給“我”帶來(lái)的美好感受，讓“我”感受到溫暖和光明，讓“我”的內(nèi)心得到安慰，結(jié)合第?段“人心的孤獨(dú)，一年年被這些植物安慰著。久而久之，更加劇了精神上的依賴”可知，這里體現(xiàn)了“我”在精神上對(duì)這些植物的依賴。8．本題考查句段作用分析。作答時(shí)可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。第⑨段內(nèi)容上描寫(xiě)了傅山冊(cè)頁(yè)中的瘦桃被攔腰折斷，傷口處支棱著仿佛有痛，旁枝竟然有花，古寺老桃，半枯半新，一根樹(shù)樁，分開(kāi)兩枝，一枝徹底枯了，另一枝上，新葉漸生粉花，熱鬧與枯寂同在，滋味殊異，唯獨(dú)不見(jiàn)苦相。這一段是插敘，交代了雖然瘦桃、古寺老桃經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，變得丑拙枯老，但它卻依舊不放棄，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，從而引出了下文第⑩段“秋風(fēng)中的山芋禾子，亦如是，丑拙枯老，卻又與人親，與人近”的感悟；同時(shí)這與第?段“透過(guò)中年的眼，反覺(jué)此花最具品質(zhì)，倔強(qiáng)，頑強(qiáng)，凌寒不懼，縱然被嫌棄，照樣有底氣開(kāi)花，多日不絕，猶如高山墜石的氣魄，挺好，不容易”相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)大自然中的頑強(qiáng)生命力的贊美，這也進(jìn)一步表明作者孤獨(dú)的內(nèi)心正被這些植物安慰著，這些植物成了作者的精神寄托，豐富了文章的內(nèi)容，升華了文章的主旨。9．本題考查仿寫(xiě)句子。結(jié)合“鵝掌楸，用蓬勃的黃訴說(shuō)生命的精彩；蔥蘭，用純潔的白昭示從不辜負(fù)人的節(jié)操；雞冠花，用多日不絕的花期表達(dá)自我的倔強(qiáng)與頑強(qiáng)”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，句式結(jié)構(gòu)是：植物名+用+（植物的特點(diǎn)）+兩個(gè)字的動(dòng)詞+表示啟迪和安慰的內(nèi)容。例如：菊花，用迎接風(fēng)霜的身姿宣揚(yáng)不屈服的傲骨。一、（2024·吉林長(zhǎng)春·三模）閱讀下面的文字,完成下面小題。蘆葦?shù)挠洃涶R素欽①我家珍藏著一張很大的蘆革席，葦篾微微發(fā)黃、大小均勻。席花緊密、排列有序。每每夏天，我就拿它鋪在床上。燥熱的夏夜，躺在上面，渾身清爽。這席是我父親編織的，我們姊妹八個(gè)，一人一張。這張葦席，融入了我許多關(guān)于蘆葦?shù)挠洃?。②兒時(shí)的故鄉(xiāng)有綿延兩千多畝的蘆葦蕩，這里是孩子們的樂(lè)園。春天在蘆葦蕩里采摘野菜；夏天在蘆葦蕩里撿“水?！?，敲“氣肚蛤蟆”，捉“葦喳喳”；秋天剪蘆花；冬天吃葦芽。③那個(gè)年月，蘆葦是一個(gè)家庭的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，它帶給孩子們無(wú)盡快樂(lè)的同時(shí)，帶給大人的卻是無(wú)窮無(wú)盡的辛勞。④春夏“薅葦子”。暮春，蘆葦已經(jīng)長(zhǎng)到兩米多高。蘆葦?shù)乩镉泻芏嗉y股藍(lán)、狗兒彎藤……這些藤蔓植物，順著葦稈往上爬，把附近的蘆葦緊緊纏繞在一起。如果不提前拔掉，它們會(huì)把蘆葦纏折，所以隔三岔五要去葦?shù)乩锇尾?，我們這里稱之為“薅葦子”。⑤秋天砍蘆葦。秋天里的第一次霜降，預(yù)示著該砍蘆葦了。四里八鄉(xiāng)砍蘆葦?shù)臅r(shí)間是統(tǒng)一的，提前一天各大隊(duì)部會(huì)下發(fā)通知。第二天，起五更，摸黑下葦?shù)?，熱鬧極了！路上大車小車，男男女女，老老小小，一家子都去，有的還提前通知了親戚?？橙?shù)暮檬炙俣瓤?，割的葦茬低，捆的蘆葦把子不容易散。成捆的蘆葦被運(yùn)回家，然后靠到房檐下自然風(fēng)干。人多力量大啊！兩千多畝的產(chǎn)葦蕩，一上午便蕩然無(wú)存。⑥冬天刨葦茬。刨的時(shí)候要躲開(kāi)藏在泥土里的蘆芽。每一個(gè)葦芽，都是一個(gè)希望。葦茬上有時(shí)也會(huì)有葦芽，這種葦芽長(zhǎng)大了也不成材，還影響其他蘆葦?shù)纳L(zhǎng)，就成下我們口中的美味。⑦故鄉(xiāng)的大人沒(méi)有空閑的時(shí)候，地里沒(méi)有了農(nóng)活，就開(kāi)始在家里剝?nèi)斪?、編葦席。我常常驚嘆于父親剝蘆葦?shù)乃俣?。蘆葦在父來(lái)的手里翻轉(zhuǎn)。葦葉“唰唰”落地。不論是擰還是揭，經(jīng)他剝的蘆葦總是干干凈凈的。每次我剝?nèi)斪?，總是很費(fèi)力地把緊貼在葦子上的葦葉揭起、拽下，手指都被刺破了，葦節(jié)部分還會(huì)留下一部分葉子。我以為父親的手里有神器，曾數(shù)次翻開(kāi)他的手掌，每次只能看到那厚厚的繭子。⑧父親的手很巧，他能用紅色高粱稈和金黃色的蘆葦稈編織咸花色的席，席上四角編出大紅的喜字。農(nóng)村的孩子結(jié)婚，喜床上，或舊或新，或買或借都要鋪上一張這樣的席。有錢的，會(huì)在喜床靠墻位置再釘一張大花席。我家老屋臥室里，有一張老式大床，靠床的墻上，釘著一張紅白相間的圈床席，席上“天下太平”四個(gè)字清晰依舊。這張席是父親親手編織的，是他和母親結(jié)婚時(shí)最奢侈的婚房裝飾。⑨因?yàn)楦赣H手巧，左鄰右舍常常拿著葦篾到我家來(lái)編席，一是熱鬧，二是可以學(xué)些手藝。編席的人先是蹲著，腳麻了就跪著，膝蓋疼了就坐在腳脖子上，實(shí)在太累了，就躺在自己尚未編好的席上伸伸腿。每次母親做好了飯，總是喊了又喊，父親的手指仍在葦篾間穿梭。我們常拿了饃坐在父親身旁，父親編幾下，再抬頭咬一口我們手里的饃。⑩編好的席子要帶出去賣。父親年輕時(shí)跟著爺爺挑著席去賣，為了在天明之前趕到賣席的地方，他們凌晨三四點(diǎn)就從家里出發(fā)了。細(xì)長(zhǎng)的扁擔(dān)，一頭一捆席，扁擔(dān)壓彎了爺爺?shù)难?。拄著拐杖的爺爺挑不?dòng)了，父親就跟著鄉(xiāng)親，挑著家里的希望出門(mén)。?近幾年隨著人們生活水平的提高，各種高檔涼席如雨后春筍般出現(xiàn)，用葦席的越來(lái)越少，砍下來(lái)的蘆葦開(kāi)始當(dāng)柴燒。后來(lái)，蘆葦蕩被拖拉機(jī)統(tǒng)一耕掉，種上了莊稼。浩渺的蘆葦蕩，機(jī)器的轟鳴聲是它唯一的葬樂(lè)。?蘆葦蕩消失的那一年，父親為我們每人編了一張葦席，連同蘆葦?shù)挠洃浺徊⑺徒o了他的孩子們。1．閱讀全文，在下面橫線處補(bǔ)全內(nèi)容。2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度分析劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。編席的人先是蹲著，腳麻了就跪著，膝蓋疼了就坐在腳脖子上，實(shí)在太累了，就躺在自己尚未編好的席上伸伸腿。3．請(qǐng)分析第⑥段與⑩段中的加點(diǎn)詞“希望”的含義。4．請(qǐng)結(jié)合原文寫(xiě)出父親給你留下了怎樣印象。5．?請(qǐng)分析結(jié)尾段在全文中的作用?！敬鸢浮?．①摘野菜②菇葦子③賣席子2．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，蹲、跪、坐、躺等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了編席人勞作的過(guò)程，體現(xiàn)了他們勞動(dòng)的辛苦及勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。3．⑥段“希望”指藏在泥土里的葦芽及對(duì)其長(zhǎng)成新蘆葦?shù)钠诖?。⑩段“希望”指賣出編好的葦席，賺錢后改善生活的愿望。4．（1）心靈手巧，左鄰右舍常常拿著葦篾到我家來(lái)編席，學(xué)些手藝。（2）勤勞肯干，父親因?yàn)榫幭偸穷櫜簧铣燥埖取＃?）有家庭責(zé)任感，如爺爺年老，父親挑起賣席的重?fù)?dān)。（4）熱情淳樸。父親愿意教左鄰右舍編席手藝。5．呼應(yīng)文題，前后照應(yīng)，收束全文。表達(dá)作者對(duì)父親的感激、贊美之情；對(duì)兒時(shí)生活的懷念之情：對(duì)美好事物消逝的惋惜與留戀?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容的梳理和概括。①結(jié)合第②段“春天在蘆葦蕩里采摘野菜”句得出：摘野菜；②結(jié)合第④段“春夏‘薅葦子’。暮春，蘆葦已經(jīng)長(zhǎng)到兩米多高。蘆葦?shù)乩镉泻芏嗉y股藍(lán)、狗兒彎藤……這些藤蔓植物，順著葦稈往上爬，把附近的蘆葦緊緊纏繞在一起。如果不提前拔掉，它們會(huì)把蘆葦纏折，所以隔三岔五要去葦?shù)乩锇尾?，我們這里稱之為‘薅葦子’”句得出：薅葦子；③結(jié)合第⑩段“編好的席子要帶出去賣。父錄年輕時(shí)跟著爺爺挑著席去賣，為了在天明之前趕到賣席的地方，他們凌晨三四點(diǎn)就從家里出發(fā)了”句得出：賣席子。2．本題考查賞析句子。第⑨段劃線句子通過(guò)描寫(xiě)編席人的姿態(tài)變化，表現(xiàn)了編席人的辛勞，體現(xiàn)了勞動(dòng)的艱辛。首先，“先是蹲著”，編席人開(kāi)始編席時(shí)精神飽滿勁頭十足，采取蹲著的姿勢(shì)；“腳麻了就跪著”，長(zhǎng)時(shí)間保持同一姿勢(shì)，腳部神經(jīng)受到壓迫，導(dǎo)致腿腳發(fā)麻，為了繼續(xù)編席，編席人變換姿勢(shì)，由蹲變跪；“膝蓋疼了就坐在腳脖子上”，跪的時(shí)間長(zhǎng)了，膝蓋自然疼痛難忍，為了繼續(xù)編席，編席人再次變換姿勢(shì)，由跪變坐；“實(shí)在太累了，就躺在自己尚未編好的席上伸伸腿”，連續(xù)的勞作，使得編席人疲憊不堪，只好躺下休息，尚未編好的席子成了他們臨時(shí)的休息場(chǎng)所。通過(guò)編席人三種姿勢(shì)的變化以及編席過(guò)程中的連續(xù)勞作體現(xiàn)了編席人的辛勞。編席人的辛苦和辛勞都是為了家人，他們的付出和犧牲都映射出生活的艱難。雖然辛苦，但他們沒(méi)有任何的抱怨和不滿，只是希望通過(guò)辛勤的勞作改善家人的生活，這種辛酸通過(guò)描寫(xiě)編席人的姿態(tài)和勞作狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)而細(xì)膩，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。3．本題考查詞語(yǔ)含義的理解。第⑥段中的“希望”指的是蘆葦蕩里新長(zhǎng)出的蘆芽象征著新的生命和美好的未來(lái)?！懊恳粋€(gè)葦芽，都是一個(gè)希望”，這里的“希望”是指蘆葦蕩中新的生長(zhǎng)點(diǎn)，是新生代的蘆葦，代表的是生命的力量和生物的本能。蘆芽雖然小，但它們是蘆葦生命延續(xù)的開(kāi)始，是第二年蘆葦豐收的保證。在當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境中，蘆葦不僅是孩子們玩耍的場(chǎng)所，也是家庭經(jīng)濟(jì)收入的重要來(lái)源，因此，蘆芽的出現(xiàn)意味著來(lái)年的希望，是對(duì)生活的期待和對(duì)自然的敬畏。第⑩段中的“希望”指的是編好的葦席能夠賣個(gè)好價(jià)錢，改善生活條件?！疤糁依锏南Ｍ鲩T(mén)”，“希望”在這里是指父親和其他鄉(xiāng)親們辛勤勞作編織的葦席，是他們家庭生活改善的期盼。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，葦席是重要的家庭收入來(lái)源之一，父親凌晨出發(fā)去賣席，希望能夠有一個(gè)好價(jià)錢，這樣就能夠讓家人的生活過(guò)得更好一些。這種“希望”是具體的、現(xiàn)實(shí)的，體現(xiàn)了人們對(duì)更好生活條件的向往和努力。綜上所述，兩個(gè)句子中的“希望”一詞，一個(gè)指向自然生命的延續(xù)，一個(gè)指向家庭生活的改善，都是人們對(duì)美好生活的向往和追求。4．本題考查人物形象的分析。父親給我留下了勤勞、手巧、堅(jiān)韌、質(zhì)樸、有責(zé)任感的印象。①勤勞：根據(jù)第⑦段“我常常驚嘆于父親剝蘆葦?shù)乃俣?。蘆葦在父來(lái)的手里翻轉(zhuǎn)。葦葉‘唰唰’落地。不論是擰還是揭，經(jīng)他剝的蘆葦總是干干凈凈的”可知，父親剝蘆葦速度快，說(shuō)明他勤勞；根據(jù)第⑧段“父親的手很巧，他能用紅色高粱稈和金黃色的蘆葦稈編織咸花色的席”可知，父親編席手藝好，說(shuō)明他勤勞；根據(jù)第⑨段“因?yàn)楦赣H手巧，左鄰右舍常常拿著葦蔑到我家來(lái)編席，一是熱鬧，二是可以學(xué)些手藝”可知，父親幫助鄰里編席，說(shuō)明他勤勞。根據(jù)第⑨段“編席的人先是蹲著，腳麻了就跪著，膝蓋疼了就坐在腳脖子上，實(shí)在太累了，就躺在自己尚未編好的席上伸伸腿”可知，父親編席辛苦，說(shuō)明他勤勞；②手巧：根據(jù)第⑧段“父親的手很巧，他能用紅色高粱稈和金黃色的蘆葦稈編織咸花色的席，席上四角編出大紅的喜字”可知，父親手巧；③堅(jiān)韌：根據(jù)第⑦段“不論是擰還是揭，經(jīng)他剝的蘆葦總是干干凈凈的。每次我剝?nèi)斪?，總是很費(fèi)力地把緊貼在葦子上的葦葉揭起、拽下，手指都被刺破了，節(jié)部分還會(huì)留下一部分葉子。我以為父親的手里有種器，曾數(shù)次翻開(kāi)他的手掌，每次只能看到那厚厚的繭子”可知，父親剝蘆葦時(shí)手上有繭子，說(shuō)明他長(zhǎng)期勞作，堅(jiān)韌不拔；④質(zhì)樸：根據(jù)第⑧段“這張席是父親親手編織的，是他和母親結(jié)婚時(shí)最奢侈的婚房裝飾”可知，父親結(jié)婚時(shí)用的葦席，說(shuō)明他質(zhì)樸；⑤有責(zé)任感：根據(jù)第⑩段“為了在天明之前趕到賣席的地方，他們凌晨三四點(diǎn)就從家里出發(fā)了。細(xì)長(zhǎng)的扁擔(dān)，一頭一捆席，扁擔(dān)壓彎了爺爺?shù)难?。拄著拐杖的爺爺挑不?dòng)了，父親就跟著鄉(xiāng)親，挑著家里的希望出門(mén)”可知，父親為了家庭生活，凌晨起床去賣席，說(shuō)明他有責(zé)任感。5．本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段在全文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容上，結(jié)尾段點(diǎn)明了文章的主旨，即父親和蘆葦?shù)挠洃?。文章開(kāi)頭第①段提到“這張葦席，融入了我許多關(guān)于蘆葦?shù)挠洃洝?，結(jié)尾又說(shuō)“蘆葦蕩消失的那一年，父親為我們每人編了一張葦席，連同蘆葦?shù)挠洃浺徊⑺徒o了他的孩子們”，呼應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了蘆葦和父親在作者心中的重要性；②結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段總結(jié)了全文的內(nèi)容。文章從描述蘆葦席的制作過(guò)程、兒時(shí)在蘆葦蕩的樂(lè)趣、蘆葦對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的重要性，到父親編織葦席的技藝和鄰里間的互動(dòng)，以及蘆葦蕩的消失和父親為孩子們編織的最后一張葦席，結(jié)尾段將這些內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容更加豐富；③情感上，結(jié)尾段表達(dá)了作者對(duì)父親和蘆葦?shù)膽涯钪?。作者提到父親為孩子們編織的最后一張葦席，以及蘆葦蕩的消失，暗示著傳統(tǒng)生活方式的變化和時(shí)間的流逝，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念和對(duì)父親辛勤勞作的感激；④主題上，結(jié)尾段深化了文章的主題。文章主題是“蘆葦?shù)挠洃洝?，結(jié)尾段通過(guò)父親為孩子們編織的最后一張葦席，連同蘆葦?shù)挠洃?，表達(dá)了蘆葦在作者心中的特殊意義，以及父親對(duì)孩子們的影響和記憶的傳承。綜上所述，結(jié)尾段在全文中起到了總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭、表達(dá)作者情感和深化主題的作用。二、（2024·陜西商洛·三模）《周易》提出“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”；老子提出“上善若水”；孟子主張“惻隱之心，人皆有之”“君子莫大乎與人為善”等等，都把善與為人之本、安身立命聯(lián)系在一起。第三組同學(xué)搜集到一篇文章，請(qǐng)你與他們一起體味其中的“和善”之心。完成下面小題。海棠依舊羊白①那年我十三歲，淘氣得不得了，我上樹(shù)掏鳥(niǎo)，不小心摔了下來(lái)，腿折了。起初我并不知道事情的嚴(yán)重性，以為只要在家里躺幾天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而右腿越來(lái)越疼，腳腕腫得連秋褲都穿不進(jìn)去了，父母這才用架子車把我拉到了縣醫(yī)院。②這是我第一次住院。我天真地以為，任何毛病，只要到了醫(yī)院，總會(huì)有辦法的。然而在經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)后，我的腿仍沒(méi)勁，有時(shí)還會(huì)突然失去知覺(jué)。父母的臉色越來(lái)越難看，我也模糊地意識(shí)到事情嚴(yán)重了。我開(kāi)始害怕了，一個(gè)殘酷的詞——?dú)垙U，迅速涌上了我的大腦。③我開(kāi)始胡思亂想：我再也不會(huì)蹦啊跳啊，不能去上學(xué)了，我將永遠(yuǎn)躺在床上或坐在輪椅上，成為父母的累贅……我的脾氣開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就和父母頂嘴。我道：“我不想再受罪了，我要出院……”“我不想活了。”我不甘心就這樣被摧毀，可又有什么辦法呢？我只能躺著，望著天花板發(fā)呆。母親坐在床沿，不知所措，只是抹淚。④父母想盡各種辦法來(lái)安慰我，護(hù)士和醫(yī)生也勸我要我配合治療，說(shuō)第三次手術(shù)一定會(huì)成功的。我根本不信，脾氣也越來(lái)越壞。⑤一天，病房里住進(jìn)來(lái)一位老奶奶，她是被人用板車推進(jìn)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)是得了骨髓炎。她躺在我對(duì)面的病床上，不時(shí)有兒女來(lái)看她?？吹贸?，她家境很好，是城里人。當(dāng)天晚上，老奶奶和我父母變熟識(shí)了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把頭蒙在被子里，就故意和我說(shuō)話，說(shuō)她以前在鄉(xiāng)下教過(guò)書(shū)，問(wèn)我是哪所學(xué)校的。我知道她想開(kāi)導(dǎo)我，可我不想接她的話茬。⑥父母埋怨我沒(méi)禮貌，被老奶奶制止了，說(shuō)她也是病人，知道病人的難受，雖說(shuō)難受也得受，但不能老沉在難受里，那樣愈想愈難受。說(shuō)著她從兜里掏出幾顆糖，遞給我父母，轉(zhuǎn)交給我。⑦在隨后的日子里，老奶奶為了鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，給我講了許多小故事。一方面我承認(rèn)老奶奶的故事講得很好，我對(duì)她也不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕著：這里不是課堂，是醫(yī)院，一陣陣襲來(lái)的疼痛是不講道理的。⑧一天清晨，我從被窩里探出頭來(lái)，并望向窗外。突然，在窗戶的右角，我看見(jiàn)了一枝桃花。準(zhǔn)確地說(shuō)，只有六朵，嫣紅嫣紅的，新鮮極了，我似乎能聞到香味。我的頭向窗戶探去，渴望能看到更多的桃花?？梢魂囂弁从职盐业纳眢w拉了回來(lái)。這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，桃花亂顫，仿佛在跳舞，似乎整個(gè)春天都躍到了窗口，向我招手。我已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)到室外去了，我?guī)缀跻寻汛禾爝z忘了。這不經(jīng)意的一枝桃花，雖然我看不清它的全貌，心里的激動(dòng)卻是強(qiáng)烈的。老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說(shuō)：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來(lái)了！”⑨花信風(fēng)？十三番？我不明白她在說(shuō)什么。老奶奶興致勃勃地解釋道：“花與風(fēng)之間是有約定的。每年從小寒到谷雨的四個(gè)月時(shí)間里，失要吹二十四番風(fēng)。一番風(fēng)吹來(lái)，一種花兒開(kāi)。一番吹開(kāi)梅花，二番吹開(kāi)山茶，三番吹開(kāi)水仙，四番吹開(kāi)端香……直到立夏，所有的花都開(kāi)放。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)便叫花信風(fēng)……”⑩我驚訝地聽(tīng)著，多美的風(fēng)啊，多美的約定！?我問(wèn)老奶奶：“海棠花開(kāi)是哪一番風(fēng)？”老奶奶掐指算算，笑著說(shuō)：“是第十六番風(fēng)，再過(guò)三十天左右，那風(fēng)兒一吹，海棠就開(kāi)了。一定的！”然后她問(wèn)我：“為什么喜歡海棠？”我說(shuō)：“我家院子里有一棵海棠樹(shù)，我不清楚它開(kāi)了沒(méi)有。”老奶奶微笑，說(shuō)：“花信風(fēng)，人信己，不要胡思亂想，安安心心做第三次手術(shù)，說(shuō)不定，一個(gè)月后，還真能回家看上海棠哩?！苯又?，老奶奶給我朗誦并講解了李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，使我對(duì)“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感。?在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看著老奶奶和兒女們正笑語(yǔ)盈盈地說(shuō)著話，我鼻子一酸。?我在被窩里攥緊拳頭，暗暗告訴自己：我要回家看海棠，我相信海棠依舊。（選自《2023年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，長(zhǎng)江文藝出版社2024年1月版，有改動(dòng)）6．“我”在摔折腿后，發(fā)生了一系列變化，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。場(chǎng)景經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)后老奶奶想開(kāi)導(dǎo)“我”老奶奶給“我”講故事老奶奶給“我”講《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》在得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌后“我”的變化（1）“我”不想理她（2）“我”對(duì)“海棠依舊”“綠肥紅瘦”有了莫名的親切感（3）7．?第⑧段對(duì)桃花的描寫(xiě)有什么作用？8．請(qǐng)你和小組同學(xué)一起，品味下列語(yǔ)句。（1）老奶奶看出了我的興奮，她徐徐地說(shuō)：“花信風(fēng)，第十三番花信風(fēng)吹來(lái)了！”（請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析句子）（2）在我順利的做完第三次手術(shù)，臨出院的前幾天，我才從父母那里得知，老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌。（小說(shuō)結(jié)尾交代“老奶奶得的其實(shí)并不是骨髓炎，而是骨癌”，有什么表達(dá)效果？）9．文章標(biāo)題“海棠依舊”意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。10．小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行一次關(guān)于“和”的演講活動(dòng)，請(qǐng)你從以下主題中任選一個(gè)，結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的演講稿。（100～200字）主題一：遇事平和

主題二：人際和諧

主題三：待人和善【答案】6．“我”開(kāi)始害怕“我”不再反感她“我”變得堅(jiān)強(qiáng)，并對(duì)老奶奶充滿感激與敬佩7．（1）引出后文老奶奶敘說(shuō)花信風(fēng)及“我”喜愛(ài)海棠花的內(nèi)容，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)文章題目；（2）嫣紅的桃花，生機(jī)勃勃，似乎整個(gè)春天躍到了窗口，向“我”招手，讓“我”看到了希望，給“我”力量，預(yù)示“我”將對(duì)自己的病情充滿信心，相信自己能戰(zhàn)勝病魔，重新站起來(lái)。8．（1）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)老奶奶看出“我”看到桃花的興奮，找到了機(jī)會(huì)開(kāi)導(dǎo)“我”，借“我”對(duì)桃花的興趣，引出“花信風(fēng)”，以花與風(fēng)的關(guān)系開(kāi)導(dǎo)意志消沉的“我”，體現(xiàn)了老奶奶的睿智與善良。（2）小說(shuō)結(jié)尾出人意料，使平淡的情節(jié)陡生波瀾，撞擊讀者心靈，讓人對(duì)善良、隨和的老奶奶頓生敬意，更增添了其智慧、樂(lè)觀、豁達(dá)的人物形象，使人物形象更加豐滿，升華文章主旨。9．（1）按照老奶奶“二十四番花信風(fēng)”的說(shuō)法，海棠應(yīng)該在“我”做完第三次手術(shù)后盛開(kāi)；（2）暗示“我”的情緒由消極轉(zhuǎn)向積極，表現(xiàn)“我”對(duì)自己“一定能站起來(lái)”充滿信心；（3）同時(shí)表示“我”要像