備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國(guó)通用）專題09：記敘文閱讀之詞語(yǔ)理解（講義）【課標(biāo)要求】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)理解詞語(yǔ)的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！笨疾榭忌鶕?jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞句含義的能力?！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中”是指對(duì)語(yǔ)言的賞析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來把握詞義?！究疾橹攸c(diǎn)】一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；二是理解句中加點(diǎn)詞的作用?！局饕}型】中考對(duì)詞語(yǔ)賞析的設(shè)問方式通常有：1、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。2、加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好?或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么?6、段中寫“xx”詞語(yǔ)的用意是什么?7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)××一詞的理解。9、結(jié)合語(yǔ)境，說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！久}趨勢(shì)】加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法(用詞用語(yǔ)特征)”和“完全沒有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c(diǎn)詞賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，避免丟分?！皼]有手法”的賞析考查學(xué)生語(yǔ)言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境，“帶入”文章，體味作者所處場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語(yǔ)言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升。【備考策略】詞語(yǔ)的表達(dá)效果要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來回答，要回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說)、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果(1)比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)；也可使行文親切可感。(3)夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說服力。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。(8)對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征，更好地表現(xiàn)主題。(9)雙關(guān)：使語(yǔ)言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語(yǔ)句的寓意，或留有無盡的余味，給人深刻的印象。(10)反語(yǔ)：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。(11)通感：突破語(yǔ)言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。(12)互文：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，音韻流暢。答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2024·北京·中考真題）閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫字，他在詩(shī)箋上題寫了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人?。、郛?dāng)時(shí)我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演并不如意。④這以后就是三十年不相見。⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測(cè)可能并沒有錯(cuò)。⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗?duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯鄣男愿瘛Ｎ蚁?，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對(duì)曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬懽髌?，多做工作。他?duì)不同的對(duì)象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）1．文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫？2．?“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。3．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。4．巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么“精神財(cái)富”?！敬鸢浮?．從第一次見到曹禺到三十年后的再見巴金和曹禺的故事，可知他們兩人的友誼非常深厚，贊美了這跨越時(shí)間、空間的純真情誼，正好點(diǎn)題“海內(nèi)存知己”，令讀者動(dòng)容；內(nèi)容上也豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿。2．第②段“活力”：指青春、天真，寫曹禺像中學(xué)生一樣青春活潑，有少年氣；第⑤段“活力”：指堅(jiān)韌的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切風(fēng)浪。3．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將巴金先生鼓勵(lì)朋友寫作比作推著車子過橋，結(jié)合“吃力”“耐心”形象生動(dòng)又準(zhǔn)確地寫出了年近杖朝的巴金先生，在艱難中堅(jiān)持著“為人民”的信念，始終為推動(dòng)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，留下更多精神財(cái)富不遺余力，表現(xiàn)出巴金先生的憂患意識(shí)，和深切的人道主義關(guān)懷。4．①如曹禺先生誠(chéng)直、天真，堅(jiān)韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家一樣，做一個(gè)純粹的人，積極樂觀，與朋友互相鼓勵(lì)、支持，熱憂地堅(jiān)守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧牲?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與分析。為什么文章要回憶1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景呢？這是否矛盾？這“人間美麗景象”該如何理解呢？我們可以順著這個(gè)思路作答。結(jié)合第②段“記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前”“散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知這是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力給“我”留下深刻的印象；之后三十年不相見了，結(jié)合第⑦段“在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難”可知近年來巴金一直在幫助曹禺，推著他往文學(xué)的陽(yáng)光大道前行，這便是“海內(nèi)存知己”的友誼，經(jīng)歷時(shí)間經(jīng)久不衰；這“人間美麗景象”令讀者動(dòng)容，同時(shí)又豐富了讀者對(duì)曹禺的印象，使人物形象更鮮明。2．本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，這就是“活力”的體現(xiàn)；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，可以支撐他度過難關(guān)。故此處的“活力”可以理解為“頑強(qiáng)的生命力”，可以戰(zhàn)勝一切磨難。據(jù)此言之有理即可。3．本題考查詞句理解與賞析。結(jié)合“我看他就像推著一部車子過橋”可知這里的“他”指的是巴金先生，“就像推著一部車子過橋”采用了比喻的修辭，把他鼓勵(lì)朋友寫作比作推著車子過橋；結(jié)合“吃力”一詞可知這個(gè)過程非常艱難，此時(shí)的巴金已經(jīng)是“近八十歲的老人了”，做起事情非常困難；結(jié)合“耐心”一詞可見他年邁但是意志堅(jiān)定，他一定要把人才培養(yǎng)起來，小而言之為了個(gè)人，大而言之為了祖國(guó)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。由此可見，巴金老人身上的憂患意識(shí)，人文關(guān)懷的精神，表達(dá)了作者對(duì)他的贊美和敬仰之情。4．本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭(zhēng)吵，但為了文學(xué)、正義，這也是快樂的一件事，故這里的“精神財(cái)富”可指兩人堅(jiān)定的友誼；結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動(dòng)，寫劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財(cái)富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財(cái)富”可理解為面對(duì)生活的苦難，堅(jiān)忍不拔的精神毅力；結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯鄣男愿?。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動(dòng)著年輕人的發(fā)展，這種對(duì)朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財(cái)富”。據(jù)此可概括作答。考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法象征(托物言志)、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運(yùn)用的特性等。答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）閱讀《故鄉(xiāng)的冰凌花》一文，回答小題。①一個(gè)人不論離開故鄉(xiāng)多久，對(duì)故鄉(xiāng)的“一花一世界”那種眷戀之情大都放不下。②冰凌花是我童年記憶中印象最深的一種花，它主要生長(zhǎng)在我國(guó)東北地區(qū)，是較為普遍且在早春最先開放在雪地里的草本花朵。其別名眾多，如報(bào)春花、冰了花、冰涼花、頂冰花、福壽花和雪蓮花等，至于它的學(xué)名叫側(cè)金盞花，中醫(yī)稱之為福壽草。③我在童年的時(shí)候，就對(duì)冰凌花有著特殊的情結(jié)。那時(shí)我家住在屯子中間，屯子不大，四面環(huán)山。彼時(shí)那里還是山連著山，很多高大的樹木也是一望無際。僅是那些能長(zhǎng)出野果的樹就有櫻桃樹、榛子樹、山梨樹、臭李樹、杏樹、山核桃樹……當(dāng)然還有山葡萄之類的藤蔓植物。④每個(gè)人的童年都會(huì)有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生。每年春季開學(xué)，殘雪初融、乍暖猶寒的時(shí)候，放學(xué)后，我們幾個(gè)小伙伴都不走人們常規(guī)走出來的山路，而是特別喜歡在雪野里穿行，走那種窮嶺荒坡，即所謂的“抄近道”。在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園。倘若能夠遇到可愛的冰凌花在殘冬里頂著冰碴生長(zhǎng)出來，迎接我們這群天真快樂的孩子，這也滿足了我們對(duì)北國(guó)春天美好的向往。⑤山中的雪深淺不一，陽(yáng)面的山里，雪融化得快一些，走這樣的“近道”，一走一呲溜；走那種半陰半陽(yáng)的地方，相對(duì)來說不容易摔倒，也會(huì)更容易遇到冰凌花。我們?cè)谘┮袄锷钜荒_淺一腳走著，那些雪就從腳踝處順著棉鞋幫往鞋窠里灌，冰涼涼地刺激著我們的腳丫，幾乎每天回到家，我們都要將鞋子放在火爐旁烘烤，不然濕漉漉的第二天就沒得穿。因?yàn)槟挲g小，正是貪玩的時(shí)候，大人們也不會(huì)數(shù)落我們。⑥每天放學(xué)，我們這些小孩子都會(huì)努力尋找冰凌花，然后采摘幾把帶回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待開未開的圓圓的花骨朵。有一些花骨朵微微張開笑臉，露出了一點(diǎn)點(diǎn)蛋黃色，嬌羞的樣子像剛出嫁的新娘，怯生生的，令人愛憐。每一次我都躡手躡腳地，生怕嚇著嬌嫩的它們。那時(shí)候我不懂大自然是怎樣恩賜它們，讓它們?cè)谶@樣的季節(jié)里給東北大地裝點(diǎn)著美麗，不畏嚴(yán)寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝景。⑦我采摘到冰凌花，就把它們放進(jìn)書包里，到家后立即將它們插在空酒瓶或者罐頭瓶里，再在瓶中灌入三分之二容積的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色緊實(shí)的小花蕾就會(huì)綻放出花朵。家中只要有擺放的地方，就會(huì)有這些采摘來的冰凌花，那股清新的氣息和淡淡的芳香就會(huì)彌漫整個(gè)屋子。⑧冰凌花生長(zhǎng)的環(huán)境，有的地方，人們一輩子都未曾去過。它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰草當(dāng)中，在堅(jiān)硬的凍土之上，甚至?xí)е陥?zhí)著地傲然生長(zhǎng)出來，獨(dú)自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點(diǎn)點(diǎn)擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫。⑨如今，我在江南，故鄉(xiāng)的山里，那些即將生長(zhǎng)出來的冰凌花對(duì)我而言遙不可及，只好用心來感受那一簇一簇的冰凌花的開放。我似乎看到了童年求學(xué)時(shí)途經(jīng)的山坡處有燦燦的冰凌花綻開了……（有刪改）1．簡(jiǎn)要概括作者對(duì)冰凌花有哪些特殊情結(jié)。2．請(qǐng)從修辭手法角度賞析第⑥段中的劃線語(yǔ)句。3．?請(qǐng)理解第⑨段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“燦燦”的含義。4．花木有情，歲月生香。在你的記憶里也會(huì)有一朵花燦燦地綻開：課文里頑強(qiáng)美好的紫藤蘿，“出淤泥而不染”的蓮花；或是校園里你親手種下的向日葵，傾聽過你少年心事的紫丁香……請(qǐng)你用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將記憶中的這朵花描寫出來，不少于30字?！敬鸢浮?．①冰凌花承載著童年最純真、最美好的記憶，滿足了我對(duì)北國(guó)春天美好的向往，使我難忘；②冰凌花寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情；③冰凌花傲然生長(zhǎng)，獨(dú)自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神使我敬佩。2．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把“花骨朵”比作“新娘”，賦予冰凌花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了冰凌花的美麗和令人愛憐，表達(dá)了作者的喜愛贊美之情。3．①“燦燦”的意思是燦爛明亮，在文中既指冰凌花顏色亮麗，光彩耀眼；②又指我記憶中的冰凌花精神可貴，令人難忘，我對(duì)童年和故鄉(xiāng)的回憶也因它而閃閃發(fā)光。4．言之成理即可【解析】1．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第④段“每個(gè)人的童年都會(huì)有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生”“在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園”“這也滿足了我們對(duì)北國(guó)春天美好的向往”可知，在北國(guó)的春天，乍暖還寒時(shí)候，雪野里穿行是孩子們最愉快的時(shí)光，雪野也成了孩子們的樂園，如果能在遇上冰凌花就更滿足了。由此可知，冰凌花承載著童年最純真、最美好的記憶，滿足了我對(duì)北國(guó)春天美好的向往，使我難忘；根據(jù)第①段“一個(gè)人不論離開故鄉(xiāng)多久，對(duì)故鄉(xiāng)的‘一花一世界’那種眷戀之情大都放不下”第⑥段“讓它們?cè)谶@樣的季節(jié)里給東北大地裝點(diǎn)著美麗，不畏嚴(yán)寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝景”可知，故鄉(xiāng)的冰凌花裝點(diǎn)著東北大地，不論離開故鄉(xiāng)多久都會(huì)放不下故鄉(xiāng)的花花草草，可見冰凌花寄托了我對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情；根據(jù)第⑧段“它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰草當(dāng)中……獨(dú)自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點(diǎn)點(diǎn)擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫”可知，冰凌花可以在春雪覆蓋下，在凍土之上，依然執(zhí)著地傲然生長(zhǎng)，不畏春寒，我覺得他時(shí)花中的偉丈夫，由此可知，冰凌花傲然生長(zhǎng)，獨(dú)自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神使我敬佩。2．本題考查句子賞析。畫線句中“微微張開笑臉”“嬌羞的樣子”“怯生生的”等語(yǔ)句賦予冰凌花人的情態(tài)，屬于擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了冰凌花的冰凌花的美麗與嬌羞；“像剛出嫁的新娘”把冰凌花嬌羞的樣子比作剛出嫁的新娘，屬于比喻的修辭手法，不僅形象地描繪了冰凌花的嬌羞之態(tài)，還增加了文學(xué)的色彩和美感?！傲钊藧蹜z”寫出了作者對(duì)冰凌花的喜愛與贊美之情。3．本題考查詞語(yǔ)含義理解。“燦燦”意為：閃閃發(fā)亮，色彩鮮艷。根據(jù)語(yǔ)境“途經(jīng)的山坡處有燦燦的冰凌花綻開了”可知，此處主要用來形容冰凌花綻放時(shí)的光彩奪目、明亮耀眼。讓人仿佛看到了山坡上那些盛開的冰凌花，在陽(yáng)光或雪光的映照下，閃耀著璀璨的光芒，充滿了生機(jī)與活力。根據(jù)第⑧段“甚至?xí)е陥?zhí)著地傲然生長(zhǎng)出來，獨(dú)自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪都被它們不畏春寒的精神一點(diǎn)點(diǎn)擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫”可知，冰凌花傲然生長(zhǎng)，獨(dú)自綻放，不屈不撓，不畏春寒的精神難能可貴，光鮮璀璨；此外，“燦燦”一詞也暗含了作者對(duì)童年時(shí)光的美好回憶與懷念。通過“燦燦”這個(gè)詞，作者將冰凌花的美麗與童年的回憶緊密相連，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心深處因?qū)^去時(shí)光的回憶而閃閃發(fā)光。4．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題干要求，選擇一種對(duì)自己有重要意義的花，進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪，闡述其象征意義即可。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：在青春的校園里，那株我親手栽下的向日葵，迎著朝陽(yáng)熱烈綻放，金黃的花瓣猶如陽(yáng)光灑落，每一片都承載著我對(duì)未來的無限憧憬和向往。考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……(1)擬聲詞：通過模擬聲音，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。(2)疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強(qiáng)調(diào)作用。答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2024·上?！ぶ锌颊骖}）閱讀下文，完成下面小題草莖上的流年①草尖拱出地面，旋轉(zhuǎn)著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。②家鄉(xiāng)人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點(diǎn)，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。④在我學(xué)會(huì)編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細(xì)長(zhǎng)的穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進(jìn)她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動(dòng)作，一邊口里念念有詞，像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個(gè)字“飛完了”時(shí)，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點(diǎn)爬了出來，一下子沒了蹤影。⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時(shí)放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對(duì)未來的期盼……⑥今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長(zhǎng)滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，隨即掐掉長(zhǎng)柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪……⑦這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)。1．作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切”，親近的原因是

，貼切的原因是

。2．?分析第⑤段三個(gè)“放飛”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。3．下列對(duì)文章的理解，正確的是（

）A．“童年之我”的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，目的是為拉近與讀者之間的距離。B．“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。C．作者用童年視角記敘時(shí)表達(dá)的感情和童年的感情不同。D．用不同的敘述和選材變化，可以來反應(yīng)層次的變化，使文章層次豐富。4．作者對(duì)咪咪貓的選材和組材，經(jīng)過流年經(jīng)歷，表達(dá)了作者不同情感。請(qǐng)對(duì)此加以分析。【答案】1．這是家鄉(xiāng)人的叫法、貓咪也是與人親近動(dòng)物狗尾巴草和貓咪有共同特點(diǎn)，都是毛茸茸的2．三個(gè)放飛運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)氣加強(qiáng)情感，突出強(qiáng)調(diào)了我對(duì)“放飛”游戲的喜愛和我對(duì)二姐的崇拜之情。體現(xiàn)了二姐對(duì)我人生的深遠(yuǎn)影響和作者對(duì)童年無憂無慮美好生活的懷念。3．D4．咪咪貓是文章線索，貫穿了“我”從小到大的生活。小時(shí)候二姐教“我”編咪咪貓和放飛咪咪貓的魔法，體現(xiàn)了二姐的心靈手巧，姐妹之間深厚的情感，童年生活的無憂無慮。長(zhǎng)大后，“我”與二姐再次放飛咪咪貓，表達(dá)“我”對(duì)過去純真生活的回憶和懷念?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。第②段中，根據(jù)“家鄉(xiāng)把狗尾巴草叫做咪咪貓”，可知“咪咪貓”是家鄉(xiāng)人對(duì)狗尾巴草的叫法，貓咪這種動(dòng)物很可愛，喜歡與人親近，因此“咪咪貓”這一稱呼也顯得“親近”。根據(jù)“狗尾巴和貓咪的共同點(diǎn)，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上布滿絨毛的小草冠名，貼切”可知，狗尾巴草的形態(tài)與貓的毛發(fā)相似，都是毛茸茸的，不僅外形像，而且給人的觸覺感受也相似，因此把狗尾巴草稱為“咪咪貓”這種稱呼顯得貼切。2．本題考查詞語(yǔ)賞析。第⑤段，“有狗尾巴草的地方，隨時(shí)放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對(duì)未來的期盼”，連用三個(gè)“放飛”，這種重復(fù)使用同一詞語(yǔ)的手法，是反復(fù)的修辭手法。“放飛”的對(duì)象分別是“貓咪”“煩惱焦慮”“對(duì)未來的期盼”。第一個(gè)對(duì)象“貓咪”是實(shí)指，指代像“貓咪”的“狗尾巴草”。第二個(gè)對(duì)象是由前者放飛獲得的情感體驗(yàn)與心理感受，因?yàn)榉棚w了“貓咪”，所以擺脫了“煩惱與焦慮”。這是典型的由實(shí)到虛，此時(shí)第一個(gè)“放飛”是“放飛”的動(dòng)作；第二個(gè)“放飛”意思發(fā)生了轉(zhuǎn)換，變成了“擺脫”。最后一個(gè)“放飛”更進(jìn)一步指向未來，也是虛寫，是指“對(duì)未來充滿期待”。所以反復(fù)使用“放飛”，三者關(guān)系是由實(shí)到虛，產(chǎn)生了一種時(shí)空的延伸，由當(dāng)下的時(shí)光延伸到此刻的未來。結(jié)合第④段“二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”“在她嘰里咕嚕說完最后三個(gè)字‘飛完了’時(shí)，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點(diǎn)爬了出來，一下子沒了蹤影”可知，三處“放飛”的描寫，突出強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“放飛”咪咪貓這一游戲的喜愛，以及對(duì)二姐會(huì)玩如此有趣的游戲的崇拜之情；結(jié)合第⑦段“這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”可知，成年后的“我”，對(duì)二姐教的“放飛”游戲依然念念不忘，可見二姐對(duì)“我”的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義，表現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)的無憂無慮、對(duì)未來充滿憧憬的美好生活的懷念之情。這種重復(fù)也加深了讀者對(duì)作者情感變化的印象。3．本題考查對(duì)文章的理解。A.“童年之我”的敘述的確十分生動(dòng)，但目的不是拉近與讀者的距離，主要目的是表現(xiàn)與寫作主要對(duì)象二姐相處時(shí)的情景，體現(xiàn)主人公的人生經(jīng)歷，表達(dá)情感；B.結(jié)合“我懷念童年，也許童年天真無邪，無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”可知，“成年之我”的敘述并沒有百感交集之后滄桑，而是在懷念中隱含著快樂和甜蜜；C.文章前五段用童年視角敘述童年時(shí)的生活，表達(dá)了對(duì)童年無憂無慮的快樂生活的喜愛之情，與童年時(shí)的實(shí)際感情是相同的。因此本項(xiàng)“作者用童年視角記敘時(shí)表達(dá)的感情和童年的感情不同”理解錯(cuò)誤；故選D。4．本題考查分析作者情感。本文題目為“草莖上的流年”，這里的“草莖”是被家鄉(xiāng)人稱為“咪咪貓”的狗尾巴草?？芍溥湄埵俏恼碌臄⑹潞颓楦芯€索。結(jié)合第③段“我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的”、第④段“在我學(xué)會(huì)編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法”可知，咪咪貓作為童年記憶的象征，貫穿了“我”童年的生活，表現(xiàn)了童年生活的無憂無慮。二姐教“我”把用咪咪貓編成兔子，教我玩放飛咪咪貓的游戲，寫出了二姐的心靈手巧，表現(xiàn)了“我”和二姐之間深厚的情感。結(jié)合第⑥段“今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長(zhǎng)滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐”、第⑦段“這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，直至永遠(yuǎn)”，可知童年時(shí)期的我，天真，快樂，無憂無慮，童年給我的感覺是美好的。成年后的我，懷念這童年的時(shí)光，用童年的這段時(shí)光作為自己繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪貓”串聯(lián)起來的，文章在敘述放飛“咪咪貓”的過程中，自然承轉(zhuǎn)，前后照應(yīng)?！拔摇钡那楦幸灿稍?jīng)的天真浪漫到后期的懷念、難忘。這是一種成長(zhǎng)必然經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。成年后對(duì)童年時(shí)放飛咪咪貓的游戲的重復(fù)和懷念，表達(dá)了“我”對(duì)童年純真時(shí)光的懷念和對(duì)成長(zhǎng)過程中變化的感慨?？键c(diǎn)4.描寫手法描寫分景物描寫和人物描寫人物描寫手法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。答案：這幾句話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表現(xiàn)作者對(duì)他的同情。答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2024·甘肅·中考真題）閱讀下面文章，完成題目。溫馨時(shí)光胡啟涌①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風(fēng)掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽(yáng)，滿臉羞紅地看著大地，滿地的霜就退場(chǎng)了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。②冬日陽(yáng)光暖暖，濕潤(rùn)潤(rùn)的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對(duì)一群早醒的麻雀來說，這是一個(gè)溫暖的暗示。鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭(zhēng)搶起來。大叔拿上一把掃帚，準(zhǔn)備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正在進(jìn)食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會(huì)兒干啥？等雀兒吃了再掃吧?！薄斑@些麻雀都被你慣壞了，每天早上都來討吃的?！贝笫遴止局?。“這么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃點(diǎn)算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風(fēng)吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風(fēng)吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔(dān)心柴火被雨水潤(rùn)濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實(shí)。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴?；饎?shì)更旺了，燒得“噼噼啪啪”直響，映得大娘滿臉紅光。④大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時(shí)手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節(jié)奏在木屋里響起。“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃?！贝竽镞吤χ掷锏幕?，邊與大叔說話。⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：“霜打的白菜不一樣，又脆又甜?！贝笫迨治找槐瓌偱莺玫牟瑁跔t子邊，不禁笑侃起來：“說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。”“哈哈哈……”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進(jìn)大娘的懷里。⑥孩子們?cè)谫F陽(yáng)和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)在超市里什么年貨都有，到時(shí)候買回來就是，家里就不用操心準(zhǔn)備了。但是老兩口總覺得不備點(diǎn)什么，心里空蕩蕩的不踏實(shí)，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細(xì)心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實(shí)實(shí)地放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風(fēng)吹不著雨淋不著，隨時(shí)用都是干燥的。就連煙花也已訂好了，包娃兒們放個(gè)夠。⑦釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準(zhǔn)備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸餾、拌曲。釀米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中摁下一個(gè)小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保溫，開始發(fā)酵。大娘來到灶前，把手伸進(jìn)灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，就等出酒了。⑧大娘正準(zhǔn)備解下圍裙歇會(huì)兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準(zhǔn)備點(diǎn)開視頻時(shí)，大叔擺手示意：“去院子里?！薄盀樯?？”“你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準(zhǔn)備這些，又該擔(dān)心我們累著了。”大娘聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對(duì)喜鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年2月21日）1．本文題為“溫馨時(shí)光”，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面？2．小逸認(rèn)為，應(yīng)該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認(rèn)為，不寫具體的名字更好。你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？3．?品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。4．在《桃花源記》中，陶淵明虛構(gòu)了他所向往的理想生活，本文則展現(xiàn)了當(dāng)下的生活，這兩種生活有何異同？【答案】1．大娘喂麻雀；大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要?jiǎng)诶?；大叔大娘張羅孩子們愛吃的食物；老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；大娘高興地和女兒通視頻電話……（答出任意4點(diǎn)即可）2．示例1：我同意小文的觀點(diǎn)。社會(huì)好了，人民生活幸福了，不是一家兩家，而是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭都這樣。不寫具體的名字，更具有普遍性，能更好地表現(xiàn)文章的主題。示例2：我同意小逸的觀點(diǎn)，寫出具體的名字，文章更具體，更真實(shí)。3．“心領(lǐng)神會(huì)”指不用對(duì)方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鳥兒們已經(jīng)習(xí)慣了大娘的投喂，既表現(xiàn)了大娘的善良，也反映出人們收成好、生活富裕的現(xiàn)狀。4．同：環(huán)境優(yōu)美，生活富足，百姓安居樂業(yè)。異：前者是虛構(gòu)，后者是現(xiàn)實(shí)，且現(xiàn)實(shí)生活更好，物品極大豐富，通訊便捷。【解析】1．本題考查分析概括能力。本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。依據(jù)第②段“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭(zhēng)搶起來”可知這是寫大娘把碎米撒落到院子里，給落到院子里的小鳥吃。據(jù)此可概括為：大娘喂麻雀；依據(jù)第②段“娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴?；饎?shì)更旺了，燒得‘噼噼啪啪’直響，映得大娘滿臉紅光”可以看出，大娘扎著圍裙做法，灶火的紅光映滿大娘的臉。據(jù)此可概括為：大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；依據(jù)第④段“大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時(shí)手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土”“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃”，第⑤段“大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：‘霜打的白菜不一樣，又脆又甜?！笫迨治找槐瓌偱莺玫牟瑁跔t子邊，不禁笑侃起來：‘說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。’‘哈哈哈……’老兩口開心大笑起來”可知，大叔從菜園里采來蔬菜，對(duì)妻子笑著說自己家的菜吃著格外甜香。據(jù)此可概括為：大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外甜香；依據(jù)⑤段“老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進(jìn)大娘的懷里”可知，小貓也被兩個(gè)老人的笑聲吵醒了。據(jù)此可概括為：老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；依據(jù)第⑥段“孩子們?cè)谫F陽(yáng)和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)在超市里什么年貨都有，到時(shí)候買回來就是，家里就不用操心準(zhǔn)備了”可知，在貴陽(yáng)和遵義工作孩子們要回家過年，并特地叮囑兩位老人不用操心準(zhǔn)備了啥了。據(jù)此可概括為：兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要?jiǎng)诶?；依?jù)第⑦段“釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準(zhǔn)備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒”可知，為了迎接孩子們，兩位老人為孩子們精心準(zhǔn)備愛吃的食物。據(jù)此可概括為：叔大娘張羅孩子們愛吃的食物；依據(jù)第⑧段“娘正準(zhǔn)備解下圍裙歇會(huì)兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準(zhǔn)備點(diǎn)開視頻時(shí)，大叔擺手示意：‘去院子里。’‘為啥？’‘你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準(zhǔn)備這些，又該擔(dān)心我們累著了?！竽锫犃它c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就到院子里”可知，怕孩子們惦記，大娘去院子里和女兒通視頻電話。據(jù)此可概括為：大娘高興地和女兒通視頻電話。2．本題考查理解人物與主題關(guān)系的能力。可在理解主題基礎(chǔ)上分析兩個(gè)人不同的觀點(diǎn)。這篇文章主要是通過描述大叔和大娘的生活場(chǎng)景來傳達(dá)一種鄉(xiāng)村生活的溫馨、幸福以及親情氛圍等。如果寫了具體名字，可能會(huì)使讀者的關(guān)注點(diǎn)更多地局限于特定的這兩個(gè)人，而忽略了他們所代表的更廣泛的鄉(xiāng)村人群和生活狀態(tài)。不寫具體名字，可以讓讀者在閱讀時(shí)更容易將自己代入其中，感受到這種普遍存在于鄉(xiāng)村生活中的美好與溫暖，從而更能體現(xiàn)文章想要表達(dá)的主題。示例1：我同意小文的觀點(diǎn)。全文主要回憶了一對(duì)老年夫妻的日常生活及其與子女相處溫馨場(chǎng)景，抒發(fā)了作者對(duì)家庭的溫馨和睦的贊美之情，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的歌頌。作者以一個(gè)家庭的日常生活的描述，卻反映了萬(wàn)千家庭的美滿幸福生活，具有的代表性和典型性。使文章的主題更深刻。示例2：我同意小逸的觀點(diǎn)。全文主要通過一個(gè)家庭的日常溫馨場(chǎng)景的描述，贊美了生活的和諧溫馨。寫出具體名字能讓讀者對(duì)大叔和大娘這兩個(gè)人物有更清晰的認(rèn)知和記憶點(diǎn)，使他們的形象更加立體和鮮活。讀者會(huì)隨著具體名字去深入了解他們的故事和情感，更能產(chǎn)生一種對(duì)特定人物命運(yùn)的關(guān)切，也會(huì)讓故事更具真實(shí)感和吸引力。3．本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。“心領(lǐng)神會(huì)”指不用對(duì)方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。依據(jù)②段中“鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)”可知，這里用“心領(lǐng)神會(huì)”描繪鳥兒們，是運(yùn)用擬人的修辭手法，從“從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上”和“在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來?！边@兩句話的意思可知，這個(gè)詞語(yǔ)能生動(dòng)形象地刻畫出鳥兒們已經(jīng)明白了大娘經(jīng)常投喂的行為，一方面既表現(xiàn)了大娘善良的性格，同時(shí)通過這樣溫馨場(chǎng)景的描繪，反映出人們生活水平有何很大的提高，人們的生活富裕了。據(jù)此總結(jié)概括即可。4．本題考查分析概括能力。要將陶淵明所向往的理想生活用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。在此基礎(chǔ)上比較異同即可。相同點(diǎn)：依據(jù)選文①段“瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風(fēng)掠過屋頂嗚嗚直響……瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多”，②段“冬日陽(yáng)光暖暖，濕潤(rùn)潤(rùn)的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊”，③段“一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風(fēng)吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風(fēng)吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高”和《桃花源記》一文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美地，桑竹之屬”句意可知，兩文都描繪了生活環(huán)境優(yōu)美富饒；依據(jù)選文②段“對(duì)一群早醒的麻雀來說，這是一個(gè)溫暖的暗示。鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭(zhēng)搶起來”，③段“大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴?；饎?shì)更旺了，燒得‘噼噼啪啪’直響，映得大娘滿臉紅光”，④段“大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時(shí)手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈……大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話”和《桃花源記》一文中“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”句意可知，兩文都描繪了生活安定富足，百姓自由快樂的美好生活場(chǎng)景。不同點(diǎn)：依據(jù)《桃花源記》內(nèi)容，此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。所以，這樣的美好生活是作者虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活并不存在。而本文描繪的是生活中真實(shí)存在的場(chǎng)景。且現(xiàn)實(shí)生活中，通過描繪這對(duì)夫妻美滿幸福的生活，折射出社會(huì)主義制度下人們的美好幸福生活，意義更突出?？键c(diǎn)5.句式(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語(yǔ)氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語(yǔ)勢(shì)激蕩而又意味綿長(zhǎng)。(4)長(zhǎng)句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。(5)短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。【例題剖析】【例1】（2024·重慶開州·中考模擬）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。壺口飛瀑奇揚(yáng)①身處江南，見慣了水的溫婉纖秀。江南的四季，總是在溫柔的水中，泛著婉約的漣漪，那是無聲的。②試著換換地方，同樣的水，會(huì)由平靜含情變成怒目圓睜，倏忽間，窈窕淑女的低吟變成鐵馬武士的戰(zhàn)吼。壺口，一馬當(dāng)先、劈關(guān)奪隘的，就是水。③作為黃河的一段，壺口是舉足輕重的，是上演氣吞山河的絕版地帶。水自天上來，一瀉千里的魂魄，“幾”字形的大動(dòng)脈橫貫東西，氣貫長(zhǎng)虹，而壺口就是大動(dòng)脈中最熱血沸騰的一章。④尚在溝壑間盤桓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就傳來低沉的濤聲，隱隱若雷。翻過高坡，一條充滿動(dòng)感的黃色綢緞就懸在眼前了，那就是黃河，從崇山峻嶺中涌來，浩浩蕩蕩。青藏高原的萬(wàn)年孕育，讓它走出巴顏喀拉山，那是嬰兒期的清澈，渡過四川，流到龍羊峽已是翩翩少年，一路向東，掠過甘肅大漠，匯入陜晉，已是壯年了。經(jīng)過九曲十八灣，一路高歌來到壺口，河水以扇面的姿態(tài)向前沖擊。陡然間，500米寬的河床收束成30多米，原來平緩的水流突然擠來，前呼后涌，猶同千軍萬(wàn)馬，在斷崖上驚人一躍，義無反顧地?fù)湎蛏钌畹牟鄣?，似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲震山谷。⑤與其它瀑布不同，壺口瀑布不是垂簾水幕，不需別人仰視，而是從平實(shí)的河床上砸向深淵，如它的本性，出自平凡的土地，匯入低處的溝槽，以俯視的姿態(tài)回歸黃土地，看似平實(shí)的一跳，卻蘊(yùn)藏著無窮的爆發(fā)力。你看，在湛藍(lán)的天幕下，黃河之水洶涌澎湃，挾雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，直下懸崖，騰空黃浪，水霧四溢。你看，前排的水剛落底，后排的浪鋪天蓋地壓來，前赴后繼，排山倒海，不屈不撓。這就是黃河之水的稟性，這就是壺口瀑布的特質(zhì)。這萬(wàn)馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水，賦予了一個(gè)民族太多的情感。⑥走近些，再走近些，那黃色的瀑布愈加翻騰，高度集聚的水流以巨大的能量呼嘯而下，團(tuán)團(tuán)水霧撲面而來，在陽(yáng)光的直射下，幻化成炫目彩虹，絢麗之極?？諝庵袕浡鴿鉂獾哪嘈任?，這是黃河水的味道，這是黃土地的符號(hào)，這是水土交融后迸發(fā)的樸實(shí)心聲。這種粗獷，壺口特有。雁蕩山的大龍湫，瀑布細(xì)掛，縹緲中少了些厚重；廬山的飛流三千尺，雖然飄逸，也差了些氣度；黃果樹的瀑布，雖然迷蒙華麗，卻缺乏一份質(zhì)樸與深沉。唯有壺口瀑布，千里迢迢，越高山，過峻嶺，穿峽谷，在此匯聚，擰成一股，洪流怒號(hào)，天開一塹，這世界上唯一的黃色瀑布，猶如千萬(wàn)條黃龍，昂首甩尾，俯沖而下，隆隆巨響。這是華夏文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。⑦歲月滄桑，一個(gè)個(gè)風(fēng)云人物在此對(duì)話：大禹的足跡遍及壺口；唐太宗揮戈退狄，兩渡壺口；楊家將浴血衛(wèi)國(guó)，忠肝義膽，可歌可泣。抗戰(zhàn)期間，一批批仁人志士趕赴陜北，冼星海、光未然他們面對(duì)滔滔黃河，聆聽震耳欲聾的壺口瀑布，產(chǎn)生了強(qiáng)大的心靈呼應(yīng)，這驚濤巨響，就是抵御外侮的吼聲，就是一個(gè)民族的最強(qiáng)音：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”⑧水，像人一樣，柔順之中只有寬厚而無軟弱，平地上流淌的水，平淡無奇，一旦這水站了起來，亮出決絕的姿態(tài)，就不尋常了。站在壺口的石巖上，我端詳腳下，大大小小的圓窩，布滿其間，狀如馬蹄，也有更大一些的石坑，顯然不是人工所挖，而是水浪的長(zhǎng)期沖刷形成的，可見大自然的造化之力。常說柔情似水，而水被壓迫到一定程度，就會(huì)奮力抗衡，以柔克剛，勇往直前，壺口瀑布就充分體現(xiàn)了水的嬗變。這水甚至像鋼刀一樣斬劈石崖，每秒1000立方米的水沖刷壺口，石斷崖裂，瀑布每年以7厘米的速度向后移，形成移動(dòng)的瀑布。壺口的水，吶喊了洪荒瘡痍的昨天，展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢(mèng)想的明天。⑨如果說黃河是母親河，那壺口就是母親的心臟，一刻不停地跳動(dòng)，血脈僨張。佇立瀑布前，磅礴壯觀的飛瀉，震撼兩岸，披荊斬棘的氣勢(shì)，激蕩群峰，萬(wàn)鼓齊鳴的濤響，山鳴谷應(yīng)，奏成一曲千古絕唱，響遏云霄。（選自《中國(guó)政府采購(gòu)報(bào)》，有刪改）1．作者從江南出發(fā)，一路來到黃河邊。閱讀全文，依照示例，補(bǔ)充完整作者游覽壺口瀑布的行蹤。[游記·品語(yǔ)言]2．?小語(yǔ)在讀到第④段中的畫橫線句子時(shí)，聯(lián)想到了所學(xué)的《壺口瀑布》里的一段文字。請(qǐng)你從句式、修辭、用詞等方面，任選一個(gè)角度，幫助她分析兩段文字的共同點(diǎn)，并概括所見景物的特點(diǎn)。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。（摘自梁衡《壺口瀑布》）（1）語(yǔ)言表達(dá)：（2）景物特點(diǎn)：3．小文在閱讀第⑤段時(shí)，對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)你結(jié)合上下文，幫助他理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。這就是黃河之水的稟性，這就是壺口瀑布的特質(zhì)。秉性、特質(zhì)：[游記·析手法]4．小林在閱讀中提出了質(zhì)疑：雁蕩山、廬山、黃果樹瀑布都是馳名中外的瀑布，作者為什么在第⑥段里對(duì)這些瀑布都一一作了否定？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容為小林釋疑。[游記·悟情思]5．作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。從下面作者表達(dá)感受的句子里任選一句，聯(lián)系上下文，說說你的理解。（1）這萬(wàn)馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水，賦予了一個(gè)民族太多的情感。（2）這是華夏文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。（3）壺口的水，吶喊了洪荒瘡痍的昨天，展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢(mèng)想的明天。我選第（

）句，理解：______【答案】1． ①翻過高坡，遠(yuǎn)看黃河水和瀑布

②站在石巖上，細(xì)看腳下石頭2．示例：《壺口飛瀑》中“在斷崖上驚人一躍，義無反顧地?fù)湎蛏钌畹牟鄣住薄八乞札埞睦?，如巨壺沸騰”，《壺口瀑布》“它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”，都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃河壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、洶涌澎湃、水流湍急的特點(diǎn)。氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃，雄偉壯闊、強(qiáng)勁有力3．這里指黃河之水和壺口瀑布在平凡，中含著強(qiáng)大力量，聲勢(shì)浩大，前仆后繼，不屈不撓的特性。4．作者運(yùn)用對(duì)比的手法，把雁蕩山、廬山，黃果樹瀑布和壺口瀑布做對(duì)比，是為了突出壺口瀑布厚重、有氣度、質(zhì)樸、深沉等特點(diǎn)，更加突出作者對(duì)壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、聲勢(shì)浩大、不受約束等特質(zhì)的贊美之情。5．示例：（2）黃河孕育了中華民族，華夏文明在這里誕生，奔騰時(shí)發(fā)出隆隆怒號(hào)的壺口瀑布，最能體現(xiàn)黃河精神，中華民族的偉大復(fù)興也將憑黃河精神而實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。①根據(jù)第④段“翻過高坡，一條充滿動(dòng)感的黃色綢緞就懸在眼前了，那就是黃河……前呼后涌，猶同千軍萬(wàn)馬，在斷崖上驚人一躍，義無反顧地?fù)湎蛏钌畹牟鄣?，似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲震山谷”可知，作者的立足點(diǎn)：翻過高坡；事件：遠(yuǎn)看黃河水和瀑布。②根據(jù)第⑧段“站在壺口的石巖上，我端詳腳下，大大小小的圓窩……可見大自然的造化之力”可知，作者立足點(diǎn)：站在石巖上；事件：細(xì)看腳下石頭。2．本題考查句子賞析及內(nèi)容概括。（1）從修辭的角度看，本文第④段中“在斷崖上驚人一躍，義無反顧地?fù)湎蛏钌畹牟鄣住辈捎昧藬M人的修辭手法；“似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰”采用了比喻的修辭手法?！秹乜谄俨肌芬晃闹小爱?dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急”采用了擬人的修辭手法；“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”則是運(yùn)用了比喻的修辭手法。這兩段文字都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃河壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、洶涌澎湃、水流湍急的特點(diǎn)。從句式上看，本文既有“前呼后涌，猶同千軍萬(wàn)馬”“似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲雷山谷“等短句，又有“經(jīng)過九曲十八灣，一路高歌來到壺口，河水以扇面的姿態(tài)向前沖擊”等長(zhǎng)句，采用了長(zhǎng)短句結(jié)合的方式?！秹乜谄俨肌分杏小盎ハ鄶D著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁”“更涌，更擠，更急”等短句，也有“當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝”這樣的長(zhǎng)句。短句與長(zhǎng)句結(jié)合，描寫出水流，由舒緩轉(zhuǎn)入急促的過程，張馳有度，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)了黃河水的由寬闊的河道跌入壺口的過程，表現(xiàn)了瀑布的洶涌澎湃、雄偉壯闊。從詞語(yǔ)的運(yùn)用角度來看，本文有“沖擊、高歌、擠、涌、躍、撲”等詞語(yǔ)，用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，準(zhǔn)確、傳神的寫出了黃河水從河面流向低處形成瀑布的形態(tài)和氣勢(shì)。《壺口瀑布》中有“涌、擠、撞、推搡、跌”等詞語(yǔ)，寫出壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴。（2）景物特點(diǎn)：結(jié)合“似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲震山谷”“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”“撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”可知，景物特點(diǎn)是：氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃、雄偉壯闊、強(qiáng)勁有力。3．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解賞析?！氨浴钡囊馑际切愿?、本性。“特質(zhì)”意思是異于其他眾物的性質(zhì)，結(jié)合前文“黃河之水洶涌澎湃，挾雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，直下懸崖，騰空黃浪，水霧四溢。你看，前排的水剛落底、后排的浪鋪天蓋地壓來，前赴后繼，排山倒海，不屈不撓”可知，“秉性”“特質(zhì)”就是指黃河在這里表現(xiàn)出來性格特點(diǎn)，與眾不同之處。具體是指黃河之水聲勢(shì)浩大、前仆后繼、不屈不撓的特性。4．本題考查對(duì)比手法的運(yùn)用。根據(jù)第⑥段“雁蕩山的大龍湫，瀑布細(xì)掛，縹緲中少了些厚重；廬山的飛流三千尺，雖然飄逸，也差了些氣度；黃果樹的瀑布，雖然迷蒙華麗，卻缺乏一份質(zhì)樸與深沉。唯有壺口瀑布，千里迢迢，越高山，過峻嶺，穿峽谷，在此匯聚，擰成一股，洪流怒號(hào)，天開一塹，這世界上唯一的黃色瀑布，猶如千萬(wàn)條黃龍，昂首甩尾，俯沖而下，隆隆巨響”可知，作者批評(píng)雁蕩山的瀑布缺少了厚重，廬山的瀑布差了些氣度，黃果樹瀑布缺乏一份質(zhì)樸與深沉。作者之所以這樣說，是為了反襯壺口瀑布的厚重、有氣度、質(zhì)樸與深沉。散文內(nèi)容的選擇與寫法的運(yùn)用，是作者為抒發(fā)情感需要而定的。在這里運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，更加突出作者對(duì)壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅磺、聲勢(shì)浩大、不受約束特質(zhì)的贊美之情。5．本題考查對(duì)句子的理解。（1）“這萬(wàn)馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水，賦予了一個(gè)民族太多的情感”，作者由眼前的黃河水聯(lián)想到我們中華民族。結(jié)合第⑧段“常說柔情似水，而水被壓迫到一定程度，就會(huì)奮力抗衡，以柔克剛，勇往直前”可知，黃河是我們的母親河，它象征著勤勞勇敢的中華民族。它樸實(shí)、謙遜，但內(nèi)心蘊(yùn)含著巨大的力量，當(dāng)它遇到阻擋，會(huì)爆發(fā)出驚人的力量，會(huì)洶涌澎湃，前仆后繼，不屈不撓，勇往直前，我們中華民族也同樣具有這些豐富的情感。（2）“這是華夏文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼”，是指黃河孕育了中華民族，華夏文明在這里誕生，奔騰時(shí)發(fā)出降隆怒號(hào)的壺口瀑布，最能體現(xiàn)黃河精神，中華民族的偉大復(fù)興也將受到黃河精神的啟發(fā)感染而實(shí)現(xiàn)。（3）“壺口的水，吶喊了洪荒瘡痍的昨天，展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢(mèng)想的明天”，作者由腳下的石坑圓窩聯(lián)想到黃河水，想到了黃河水奮力抗衡，以柔克剛，勇往直前、堅(jiān)韌鋒利的特點(diǎn)，由這水進(jìn)而聯(lián)想到中華民族充滿苦難、歷盡艱險(xiǎn)而不斷抗?fàn)?、努力向前的歷史歲月，這黃河水也是我們今天國(guó)家富強(qiáng)繁榮、屹立于世界東方的見證，中華兒女也必將繼續(xù)學(xué)習(xí)黃河水的精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大騰飛，實(shí)現(xiàn)明天的“中國(guó)夢(mèng)”。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)題常見考點(diǎn)及解題思路所謂的“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)，在句子中有特定含義的詞語(yǔ)，有指代作用的詞語(yǔ)，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見考點(diǎn)有如下三種：一、理解詞語(yǔ)的含義中考對(duì)詞語(yǔ)含義的考查設(shè)問方式通常有：結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)xx一詞的理解；某句中xx一詞有什么含義?答題思路1、通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語(yǔ)含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。2、依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語(yǔ)含義一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。3、明確詞語(yǔ)本義(日常生活常見、常用義)。4、把握詞語(yǔ)感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。5、把握語(yǔ)境義(指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義)。（二）答題技巧1、語(yǔ)境推斷法：把詞語(yǔ)放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。2、聯(lián)系主題釋義法：詞語(yǔ)在具體的句、段、篇中無法概括時(shí)，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概括。3、心理揣摩法：對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，可從詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，從而概括其含義。4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語(yǔ)，進(jìn)行替換，將兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較,從而體會(huì)詞語(yǔ)的含義。二、指出詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容（詞語(yǔ)指代義）這類題主要考查“這”、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說來，在這類詞語(yǔ)的上下文里，一般會(huì)有解釋這些詞語(yǔ)的句子，找到這些闡釋性語(yǔ)句，答案就出來了。具體有兩種情況：指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指(“這”“這個(gè)”“這些”是近指;“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類”是不定指)，由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。非指示詞語(yǔ)：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。三、詞語(yǔ)賞析（一）詞語(yǔ)賞析題的設(shè)問方式通常有:結(jié)合語(yǔ)境，說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！辆渲械膞x一詞用得很好，說說好在哪里。一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請(qǐng)你在畫線句中選擇兩處，補(bǔ)寫批注。結(jié)合所給語(yǔ)句，自選角度賞析詞語(yǔ)。（說明:如果沒有明確標(biāo)注具體詞語(yǔ)，需要賞析的詞一般選動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語(yǔ)，具有自己特色的詞）（二）答題思路1、詞義角度。理解詞語(yǔ)本義→揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→表達(dá)的情感。2、詞性角度。動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……(事物或人)……的特征。副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點(diǎn)更鮮明。擬聲詞：使描寫生動(dòng)逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的心情(或情緒)。3、修辭角度。修辭手法→修辭作用→表達(dá)的情感。4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。(結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況)結(jié)合作者的情感傾向理解詞語(yǔ)。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！皥?zhí)拗”本來是一個(gè)貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛的深沉、獨(dú)特。從這個(gè)例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”等特殊用法有很大的幫助。5、人物描寫角度。(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫)（三）答題模板1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。2、加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了……(結(jié)合文章內(nèi)容具體分析)，表達(dá)了作者……的思想感情。3、加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執(zhí)地繞鼻不息?！敝屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出梔子花的香氣襲人。從這個(gè)例子中可以看出，對(duì)詞語(yǔ)含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義就應(yīng)結(jié)合修辭手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力；比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化；排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層深入，增強(qiáng)說服力感染力等。四、某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去這類試題在記敘文、議論文、說明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問題具體分析，可采用比較法，即去掉加點(diǎn)詞語(yǔ)之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出答案。在說明文中，這類題一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語(yǔ)的作用?；卮鸫祟愵}有固定的套路，即先表明觀點(diǎn)，再回答原句中為什么要使用該詞語(yǔ)（符合實(shí)際情況，使說明更準(zhǔn)確、更科學(xué)等），最后回答出該詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（一）答題思路1、從詞語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。2、從詞語(yǔ)感情色彩角度。3、從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。（二）答題模板:①(一般情況)不能刪。②結(jié)合句子分析效果(該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點(diǎn))。③如果刪掉,則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確(生動(dòng)、嚴(yán)密)或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。④所以不能刪。五、某個(gè)詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)答題模板：①一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了……，形容詞生動(dòng)形象地描寫了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換了之后，沒有這種交果。⑤所以不能換。六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換答題模板：①(一般情況)不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等)不一致;或該詞與上文的……是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。七、從詞性角度賞析詞語(yǔ)（一）動(dòng)詞和形容詞動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動(dòng)詞和形容詞能夠鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币粋€(gè)“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼之欲出，給人留下想象的空間。由于動(dòng)詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們?cè)谫p析的時(shí)候，要把握兩點(diǎn)：一是寫清楚動(dòng)詞或形容詞所能表現(xiàn)出來的事物的特征。二是學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)。可以用這樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。（二）疊音疊音詞的作用：1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語(yǔ)中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個(gè)例子可以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。2、疊音動(dòng)詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來受到人們的賞識(shí)。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。“尋尋覓覓”，側(cè)重寫動(dòng)作，讓人頓時(shí)感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時(shí)，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個(gè)或幾個(gè)疊音形容詞去描繪物象時(shí)，實(shí)際上就表達(dá)了我們自己對(duì)所寫對(duì)象的愛憎情感?？傊?，疊音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化、突出了所寫事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會(huì)有文氣舒展，給人音韻和諧，一唱三嘆的美感。（三）副詞副詞是用來修飾和限制動(dòng)詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語(yǔ)氣等的詞。所以，在詞語(yǔ)的表達(dá)效果上，副詞的作用也不容忽視。我們?cè)谫p析現(xiàn)代文詞語(yǔ)的妙處的時(shí)候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。“唯一”點(diǎn)出了孔乙己的尷尬處境。因?yàn)樗F困潦倒，所以不能“踱進(jìn)屋里慢慢坐喝”，又因?yàn)樗豢戏畔伦x書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒有補(bǔ)也沒有洗”的長(zhǎng)衫。他在長(zhǎng)衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個(gè)多余人。賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)方面入手：第一、突出人物形象（用于寫人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個(gè)“又”字，寫出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個(gè)“真”字更是意味深長(zhǎng)，讓我們體味到母親除了“教之嚴(yán)”之外的“愛之慈”。一個(gè)“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽說而已，不一定可靠，母親卻信以為真，這是愛子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會(huì)影響到自己，恨不能讓自己代替兒子受苦，這是護(hù)子情深，其情之誠(chéng)可知。第二、彰顯景物特征（用于寫景）。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（《從百草園到三味書屋》魯迅）作者用“不必說……也不必說……單是……就……”這樣一組詞語(yǔ)，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個(gè)“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂園”。第三準(zhǔn)確說明事物（用于說明）。如：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（《中國(guó)石拱橋》）文中加點(diǎn)的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。因?yàn)闊o法確定“旅人橋”的具體建造時(shí)間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測(cè)；又因?yàn)槲覈?guó)的石拱橋雖然多，但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。第四，突出作者的感情和觀點(diǎn)（用于抒情和議論）。如：大嫂是個(gè)最無能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個(gè)“最”分量很重，飽含了作者的情感傾向。作者是用童年的視角來回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看在眼里，悲在心上，但愛莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實(shí)道來，真誠(chéng)傾吐。（四）量詞量詞是用來表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語(yǔ)言生動(dòng)形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？1、比喻功能形象生動(dòng)。如：不信，請(qǐng)看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來修飾“花”的，用“朵”來修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，令人向往。2、夸張功能突出特征。如：霧凇沆碭。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！北砦⑿〉牧吭~來分別描繪“長(zhǎng)堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點(diǎn)上所看到的雪中景物之小，這是縮小夸張。3、化無形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時(shí)，便激起一串笑聲，沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺和聽覺，將無形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語(yǔ)的連綿不斷。加上與后面的動(dòng)詞“滾流”搭配起來，形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。4、強(qiáng)化功能強(qiáng)化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會(huì)強(qiáng)化人或事物以及動(dòng)作的數(shù)量。從而更加突出人或事物的特征和動(dòng)作所反映出的事物的動(dòng)態(tài)。一、（2024·廣東汕頭·一模）閱讀《背影》，完成下面小題。背影①下午五點(diǎn)多，工地上依舊忙得熱火朝天，老秦總是最后一個(gè)離開工地，他得收集散落在工地四處的工具，這活在老秦當(dāng)小工時(shí)就已經(jīng)做了，一做就做到了現(xiàn)在。按理，如今已是師傅級(jí)別的老秦完全可以讓小工去做，但他卻說：“隨手的活，沒事?！彼?，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個(gè)彎著腰在建筑群中游動(dòng)的背影，準(zhǔn)是老秦?zé)o疑。②工地上，很難看到工人的正面，大多數(shù)時(shí)間看到的都是他們忙碌的背影，魁梧的、瘦小的，站著的、彎著的，甚至趴著的，姿態(tài)千奇百怪。老秦說：“背影看得多了，也就跟認(rèn)人長(zhǎng)相似的，知道誰(shuí)是誰(shuí)?！钡谖已劾铮@些穿著同一色工作服的工人幾乎都一個(gè)樣。不過，老秦