第一節(jié)八年級(jí)地理上冊(cè)第三章

中國(guó)的自然資源一、課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)土地資源的主要特征，舉例說(shuō)明土地資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)利用保護(hù)土地資源的重要意義。二、教材分析

《土地資源》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。土地為衣食之源，立國(guó)之本，在自然資源中占有重要地位，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的疆域、地形、氣候等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)土地資源的學(xué)習(xí)也為今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)在教材結(jié)構(gòu)中有著承前啟后的作用。

本節(jié)共分三個(gè)框題：三個(gè)框題層層遞進(jìn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人地矛盾突出，最后一個(gè)框題尋求解決措施以達(dá)到人地協(xié)調(diào)。本節(jié)的學(xué)習(xí)有助于同學(xué)們明白我國(guó)土地資源的基本國(guó)情，并珍惜合理使用土地，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。邊看邊思考：在視頻中看到了哪些類(lèi)型的土地？

導(dǎo)入

大家有沒(méi)有坐飛機(jī)的經(jīng)歷？在空中看到的土地是怎樣的呢？請(qǐng)大家跟著航拍中國(guó)從空中看看中國(guó)不同的土地類(lèi)型。（邊看邊思考：在視頻中看到了哪些類(lèi)型的土地？）

并展示學(xué)生課前拍攝的自己家附近的土地。

設(shè)計(jì)意圖：由于土地資源多種多樣，難以短時(shí)間內(nèi)全部看到，利用視頻呈現(xiàn)各種各樣的土地資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。拍攝身邊的土地資源讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的地理，激發(fā)學(xué)生探索興趣，讓學(xué)生帶著好奇心開(kāi)啟新課。

知特點(diǎn)任務(wù)1：自主學(xué)習(xí)讀P58第一段資料及圖3.1總結(jié)我國(guó)土地資源特點(diǎn)（時(shí)間2min）總量豐富

人均不足

設(shè)計(jì)意圖：土地資源特點(diǎn)是總量豐富，人均不足，利用圖文資料結(jié)合的方式，能夠直觀的得出這一特點(diǎn)。問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，采取自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力。學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)此過(guò)程讓學(xué)生對(duì)土地資源特點(diǎn)和讀圖方法有一定的認(rèn)識(shí)。

明類(lèi)型華山中學(xué)華山公園國(guó)家信息公共服務(wù)平臺(tái)/千佛山

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同桌討論以上問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。學(xué)生通過(guò)圖片中餅狀圖，分析餅狀圖中不同土地利用類(lèi)型的占比，學(xué)會(huì)提取和處理地理信息，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生地理信息獲取與處理能力的培養(yǎng)要求，鍛煉學(xué)生解讀地理圖表的能力，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的基本特征。利用天地圖這一工具，意在讓學(xué)生了解數(shù)字地圖的使用。讓學(xué)生識(shí)別遙感地圖中的不同的土地利用類(lèi)型，出示華山公園今昔對(duì)比圖，說(shuō)出土地利用的變化，感受土地利用的變化。

課堂上利用AI工具豆包收集歷城區(qū)土地利用類(lèi)型數(shù)據(jù)，快速利用excel做出餅狀圖，讓學(xué)生回答第三個(gè)問(wèn)題：描述家鄉(xiāng)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：利用豆包收集數(shù)據(jù)非常快速，也給學(xué)生提供一個(gè)收集數(shù)據(jù)的方法，教會(huì)學(xué)生使用工具。用excel制圖，節(jié)省時(shí)間，意在讓學(xué)生根據(jù)餅狀圖說(shuō)出歷城區(qū)的土地利用類(lèi)型構(gòu)成特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)描述圖表，反映地理現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀這段內(nèi)容，學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)耕地資源緊缺的現(xiàn)狀，以及未來(lái)開(kāi)發(fā)面臨的困難，從而增強(qiáng)對(duì)耕地資源的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立珍惜和合理利用耕地資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約糧食等與保護(hù)耕地相關(guān)的良好習(xí)慣，懂得保護(hù)耕地資源對(duì)于保障國(guó)家糧食安全和可持續(xù)發(fā)展的重要意義。對(duì)于耕地特點(diǎn)資料的分析，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地理資料的分析和歸納能力。濟(jì)南市逯家?guī)X梯田景觀圖讓學(xué)生的感受更直觀。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊的地理：歷城區(qū)的土地利用及變化，從變化中啟示學(xué)生要注重合理利用土地，保護(hù)土地資源，讓學(xué)生將地理現(xiàn)象，地理問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，加強(qiáng)地理實(shí)踐力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

曉分布任務(wù)5：小組合作讀P61圖3.4-3.6及中國(guó)干濕區(qū)分布圖、地形區(qū)分布圖，完成以下表格，進(jìn)行分組展示。課本翻到P29、P36的干濕區(qū)分布圖和地形圖進(jìn)行對(duì)照，拿筆圈畫(huà)（時(shí)間7min）土地利用類(lèi)型所在的干濕地區(qū)主要地形類(lèi)型主要省份耕地水田旱

地林地草地氣候地形

曉分布土地利用類(lèi)型所在的干濕地區(qū)主要地形類(lèi)型主要省份耕地旱地水田林地草地濕潤(rùn)區(qū)半濕潤(rùn)區(qū)平原、丘陵水田旱地黑龍江、內(nèi)蒙古、河南、吉林、新疆土地利用類(lèi)型所在的干濕地區(qū)主要地形類(lèi)型主要省份耕地旱地水田林地草地

曉分布平原、丘陵高原、山地濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)濕潤(rùn)區(qū)半濕潤(rùn)區(qū)四川、云南、內(nèi)蒙古、黑龍江黑龍江、內(nèi)蒙古、河南、吉林、新疆土地利用類(lèi)型所在的干濕地區(qū)主要地形類(lèi)型主要省份耕地旱地水田林地草地

曉分布濕潤(rùn)區(qū)半濕潤(rùn)區(qū)平原、丘陵濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)高原、山地高原、山地干旱、半干旱地區(qū)黑龍江、內(nèi)蒙古、河南、吉林、新疆四川、云南、內(nèi)蒙古、黑龍江西藏、內(nèi)蒙古、新疆、青海、甘肅、四川分布不均！讓學(xué)生組內(nèi)討論，根據(jù)地圖資料，體會(huì)多圖層的疊加，完成表格，之后上臺(tái)展示自己學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀干濕區(qū)、地形等分布圖，認(rèn)識(shí)土地利用分布與氣候、地形等自然要素的關(guān)系，培養(yǎng)綜合思維，讓學(xué)生理解地理要素相互作用；提升讀圖能力，使用地圖分析地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)讀圖、用圖的習(xí)慣。借助小組協(xié)作，提升合作交流與探究能力，契合“實(shí)踐探究”素養(yǎng)培育。土地資源數(shù)量特點(diǎn)總量豐富

人均不足土地資源類(lèi)型及構(gòu)成類(lèi)型構(gòu)成特點(diǎn)分布不均氣候

地形可利用的土地資源難以利用的土地資源農(nóng)業(yè)用地建設(shè)用地生態(tài)用地

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用思維導(dǎo)圖歸納土地資源一節(jié)的主要內(nèi)容，并配有核心圖表與地圖，圖文結(jié)合，形象直觀，簡(jiǎn)潔明了。

當(dāng)堂檢測(cè)1．關(guān)于我國(guó)土地資源敘述不正確的是（）A．土地類(lèi)型齊全，耕地比重小

B．耕地多，難以利用的土地少C．地區(qū)分布不均

D．十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地2．下列四幅圖是我國(guó)土地利用類(lèi)型分布圖，以下選項(xiàng)與圖中內(nèi)容相符的是（）A．①旱地②草地③林地④水田B．①旱地②水田③林地④草地C．①旱地②草地③水田④林地D．①水田②林地③旱地④林地

當(dāng)堂檢測(cè)3．讀我國(guó)某地土地利用示意圖，判斷下列說(shuō)法正確的是（