第一單元從小學(xué)創(chuàng)造

【活動目標】

1、感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步

認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。

2、理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不

在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤

于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)

造力。

4、引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能

遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。

5、通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快

樂。

你有好奇心嗎

【活動目標】

1、感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。

2、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活

中的問題有探究的興趣。

【活動準備】

學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)

家有好奇心的故事。

【活動過程】

一、“切蘋果”游戲，認識好奇心

1、老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。

2、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著

切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、“蘋果里的五角星''是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn),

他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的

秘密？

4、小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇

心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和

詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以

有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，

我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1、以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面

的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；（1）人類可

以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？

（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾

根）

⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭

呢？（李四光）

2、評出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就

是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁

開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問題手冊

1、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補

充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心

呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2、小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自

的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒

有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？蘑菇是怎樣繁?/p>

的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？……

3、全班交流。

4：小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問

題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)

習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的

將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明

家。

四、故事會

1、在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里

奇，誰能講講他的故事？

2、學(xué)生講麥布里奇的故事。

3、老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位

算起的”故事。

4、聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自

由討論，然后進行交流匯報。

5、小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力

去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

五、好奇總動員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課

件呈現(xiàn)）：

⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？

⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？

⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑

板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

2、請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活

用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計、運用性等方面,

提出你們的問題。

3、學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。

4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實

踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

1、看一看：閱讀《十萬個為什么》

2、做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問

題卡上。

【課后反思】

展開想象的翅膀

【活動目標】

1、用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象

的快樂與重要。

2、了解擁有豐富想象力的方法。依據(jù)學(xué)生的

生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境

條件，鼓勵他們大膽幻想。

3、體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用

不同的方法進行探究活動

【活動準備】

1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的

故事。

2、課件。

【活動過程】

一、激趣導(dǎo)入

教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽

是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上

天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……

你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是

一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1、教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜,

你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、集體交流。老師相機課件展示：人類如何

發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。

4、小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，

想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象

力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1、教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙,

如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力

呢？

2、小組探討。

3、集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野;

設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔;

多提“假如……將會……”的問題）

4、學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5、小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我

們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！

四、有趣的想象樹

1、教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式

導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸

潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種

事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我

你們能聯(lián)想到哪些事物呢？

2、師生合作完成“水的分支圖”

3、板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”

等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象

樹，合作完成分支圖。

4、匯報交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛

想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。

六、小小設(shè)計師

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到

了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子

呢？

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，

可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，

更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它

的優(yōu)勢在哪？

5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

七、總結(jié)

昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天

的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。

【課后反思】

我也能創(chuàng)造

（第一課時）

【活動目標】

1、使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造

無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,

引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤

于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)

造能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子

計劃表”

【活動準備】

1、前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2、制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)

造的專題短片。

3、少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。

【活動過程】

一、智力大比拼

1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健

腦操”吧，看誰最愛動腦筋。

⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同

學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個

梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺

成一個正方形。

（附答案：給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個

連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當正方形的兩

個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

2、先獨立思考，再集體交流。

3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。

那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

（學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方

法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索

沒走過的路……o）

4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)

造）

二、創(chuàng)造的意義

1、人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的

各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。

2、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大

發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古

代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機

為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在

此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的

發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船

等標志人類進入太空時代的發(fā)明。

3、活動：”人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答

賽。

4、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)造在身邊

1、看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，

學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明

了什么？

2、小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，

從中你受到了什么啟發(fā)？

3、小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明

的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工

人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。

1、你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？

2、集體交流。

3、小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，

善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它,

創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。

四、我也能創(chuàng)造

1、看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣

的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)

明過程，說說自己的感受。

2、講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的

故事。

3、從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

4、小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些

不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一

些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是

一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意

觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能

創(chuàng)造。

5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生

一齊）

五、指導(dǎo)實踐，拓展活動

試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我

的新點子”記下來，下節(jié)課交流。

名稱用途

掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆

給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會沿瓶子

外壁流下來

【課后反思】

（第二課時）

【活動過程】

一、創(chuàng)造的快樂

1、人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便

會變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,

他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。

2、讀教科書第13頁的日記。

3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你

的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？

（學(xué)生可能會說：當我用自己的方法記住了生

字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；

當我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改

進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制

作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）

4、小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的

成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。

怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)

現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)。”

二、交流新點子

1、生活中常常有一些不順手、不方便、不滿

意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大

方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓

同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點

子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！

2、討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。

三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”

1、創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當我們的腦

子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動

之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留

住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我

們的行動有目的、有計劃、有步驟。

2、播放課件?樂樂的“金點子計劃表”?

金點子計劃表

名稱樂樂牌振動枕頭

作用可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達到

提醒人起床的目的，同時具有按摩

保健功能。

準備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線

實施步驟購買微型振動器

準備帶拉鏈的枕頭

將振動器放入枕頭內(nèi)

反復(fù)調(diào)試，達到最佳效果

3.教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，

小組合作填寫。

4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

四、拓展活動

同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動

去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實

踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以

去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注

意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個

月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之

星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？

【課后反思】

失敗是成功之母

（第一課時）

【活動目標】

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2.懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸

取經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新

的精神。

【活動準備】搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非

?？鞓返氖虑椋覀儸F(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活,

都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么

呢？這節(jié)課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師

一共用了幾筆完成這幅圖？

（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，

你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不

能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫

圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是

什么。

原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直

線不相連……

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服

遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了

哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學(xué)說一說自己

是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形

的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，

并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到

不成功的原因，不斷改進和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失

敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果

沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失

敗是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1.在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重

要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉

大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2.聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇

氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的

成功。

五、實踐活動，體驗失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭

壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我

這有一個難題，請同學(xué)們幫我解決。

⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有

時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕

不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙

膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙

膽鋼筆”嗎？

⑵學(xué)生討論。

有個小朋"，’3計0制作了“警用涼爽型太陽

傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。｛讀教科

書第16頁的學(xué)生作品｝

寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來

“雙膽鋼筆”，便于進行總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進，

它也是我們克服困難的見證。

⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。

一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需

要多么大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品

質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣

的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心

人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗

試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與

笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的

設(shè)計與制作嗎？祝你們成功！

六、活動延伸

設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

【課后反思】

（第二課時）

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。

2、聽了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的

游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將

雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者

為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露

在外，包裹方法不限。

2、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教

科書第17頁：我的創(chuàng)造過程1—3項

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準備按以下步驟進行包裝：

3、分學(xué)習(xí)小組進行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是:

⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的

同學(xué)談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；

也有人認為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法

呢？

四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，

重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識：“處處是

創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

【課后反思】

第二單元從田野到車間

【活動目標】

1、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)

系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)

民并珍惜他們的勞動成果。

2、認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用

品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),

我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們

帶來的便捷、快樂、幸福。

3、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。

明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類

的道理。

米粒的訴說

【活動目的】

1、學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食

的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。

2、體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛

惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果。

【活動準備】

1、從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、

詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應(yīng)的整

理，準備有關(guān)實物。

2、教師準備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也

可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實

踐、體驗。

【活動過程】

一、親近糧食

1、分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作

物，交流所了解到的關(guān)于這些糧食作物的知識，背

景詩朗誦《鋤禾》。

2、結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作

物的了解，大家可以適時補充。

二、探究交流

1、我的誕生“米粒的訴說”。（教材）

2、小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、

大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？將課

前學(xué)到的相關(guān)知識整理成生動的小品、童話、寓言

故事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標本，

幫助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。

農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動

白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始

了新的忙碌一一種白菜，平整

土地、播種、育苗、移栽、施

肥、鋤草、除蟲……爺爺就像

呵護自己的孩子一樣精心。

小麥

高粱

大豆

西紅柿

西瓜

三、走進田野

1、學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生

長現(xiàn)狀，即席請教。

2、學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來

之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，

從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。

四、拓展延伸

1、餐廳里的對白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的

場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食

的故事。

2、針對一些浪費行為進行辨析，為學(xué)校和家

中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫

馨提示卡。

3、了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識,

進一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸

福的生活。

4、收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資

源1、2參考。

五、感悟升華

1、心情日記：收集關(guān)于珍惜勞動成果、尊重

勞動人民的心情日記，進行交流。

2、生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、

勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信

等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。

3、綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)

化、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的良好愿望。

【課后反思】

種瓜得瓜，種瓜得“樂”

【活動目標】

1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān),

知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不

開農(nóng)業(yè)。

2、深刻認識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知

道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

3、珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，

體會勞動的快樂與幸福。

【活動準備】

1、搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，

并做好記載。

2、選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友

參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地勞動，體會勞動的收

獲與快樂。

3、向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的

食物的“來歷

4、籌備“衣、食、住、用”與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)

的素材，經(jīng)常收看關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的新聞，

學(xué)會關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

【活動過程】

（第一課時）

一、生日partyo

1、背景音樂《生日快樂》。聯(lián)系生活實際、想

想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有

代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。

2、請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學(xué)談

談自己當時能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水

果、特色食品，回味那種特有的快樂。

季節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情

春

夏

秋

冬

二、博士心語

1、MCAI出示教材P22、24的小資料，配樂博

士心語，激發(fā)學(xué)生對勞動者的敬愛之情。

2、多媒體出示資料：講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、

農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引

證。

3、錄像：觀看農(nóng)民辛勤勞作的各種感人片斷

及機械化種田的場面后與博士對話。

三、勞動最光榮

音樂《勞動最光榮》

1、將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種

植、養(yǎng)殖、加工等，在學(xué)農(nóng)基地及自家陽臺上養(yǎng)花、

種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進

行交流。

2、匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方

朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的

“來歷明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動

創(chuàng)造生活、勞動最光榮”的道理。

?暑假的時候，我和伯伯一起參加“雙搶”勞

動，搶收早稻，搶插晚稻，廣闊的田野里到處是勞

動者忙碌的身影，打稻機、犁田機、插秧機與農(nóng)民

的歡笑聲交織成豐收進行曲，置身其中，真讓人陶

醉。

?國慶節(jié)，我們一家去農(nóng)博院參觀，各種農(nóng)產(chǎn)

品爭奇斗艷，糧食、水果、蔬菜、還有許多我從未

見過的新產(chǎn)品，琳瑯滿目，好像都在敘說著主人的

辛勞，贊美主任的智慧，并為它的主人而驕傲。

?五一期間，我們“智多星”社會實踐活動小

組到郊外去考察，來到田間地頭，深入到養(yǎng)雞專業(yè)

戶，柑桔種植大戶，蓮子加工廠進行調(diào)查。這次活

動讓我們大開眼界，大長見識，建議大家加入到我

們的行列中來。

四、豐收的喜悅

1、將P23《種瓜得瓜》編成課本劇即興表演。

2、《種瓜得“樂”》以小組為單位自編自演，

體驗分享快樂。

3、教師扮演大地“母親”，給孩子們講述、解

難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜

得樂，幸?？鞓贰！?/p>

4、尋找快樂：多媒體播放《赤腳走在田填上》

（資源4）,體驗為何而樂，樂在何處。通過活動,

體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。

一年有一年，農(nóng)民與土地結(jié)下了不解之緣，他

們在播下種子的同時，也播種了希望；在收獲果實

的同時，也收獲著快樂。

5、指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀

卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦《勞

動者的贊歌》（資源3）,幫助激發(fā)制作靈感。

標題參考：五谷豐登年年有余人壽年豐

種瓜得樂種瓜得?！?/p>

田野，是我的樂園

作物，是我的希望

收獲，是我的快樂

勞動，是我的生命

【課后反思】

（第二課時）

一、開心論壇

1、“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”

設(shè)計成“衣、食、住、用”四大板塊進行討論。將

課前準備的相關(guān)資料進行詳細說明

2、明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息

息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞動者給我們的生活帶來了方便，

快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大

貢獻

二、新聞聯(lián)播

1、講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色

農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，插上科技的翅膀，實

現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。

2006年：《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)

展第十一個五年計劃綱要》中提出：

新農(nóng)村建設(shè)重點工程：

?大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程

在糧食主要產(chǎn)區(qū)集中連片建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品

糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)油料帶。

在13個糧食主產(chǎn)區(qū)的484個糧食主產(chǎn)縣（場），建

設(shè)萬畝連片標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控

和農(nóng)機裝備推進等項目。

?沃土工程對增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大

耕地質(zhì)量建設(shè)力度，配套建設(shè)不同類型的土肥新技

術(shù)集成轉(zhuǎn)化基地，使項目實施取得中低產(chǎn)田耕地基

礎(chǔ)地力提高一個等級。

?種植工程完善縣（市）級基層站點和省

級分中心，建設(shè)一批生態(tài)和生物控災(zāi)示范基地、農(nóng)

藥安全測試評價中心和生物技術(shù)測試區(qū)域中心。

?大型灌區(qū)續(xù)建配套改造和中部四省大型排

澇泵站改造大型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造。更

新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有大型排澇

泵站。

?種養(yǎng)業(yè)良種工程建設(shè)農(nóng)作物種質(zhì)資源

庫、農(nóng)作物改良中心、良種繁殖基地、畜禽水產(chǎn)原

良種場、水產(chǎn)遺傳育種中心、種質(zhì)資源長及檢測中

心等。

?動物防疫體系建設(shè)和萬沙博努疫病監(jiān)測

預(yù)警、預(yù)防控制、檢疫監(jiān)督、獸藥質(zhì)量檢查及殘留

監(jiān)控、防疫技術(shù)職稱、防疫物質(zhì)保障六大系統(tǒng)。

?農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測體系建設(shè)國家

級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標準與檢測技術(shù)研究中心、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)

檢中心、區(qū)域性質(zhì)檢中心，省級綜合性農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢

中心和縣級農(nóng)產(chǎn)品檢驗站。

?農(nóng)村飲水安全解決1億農(nóng)村居民飲用高

氟水、高碑水、苦咸水、污染誰和血吸蟲病區(qū)、微

生物超標水質(zhì)不達標及局部地區(qū)嚴重缺水問題。

?農(nóng)村公路新建和改造農(nóng)村公路120萬公

里，實現(xiàn)所有具備條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村通公路。

?農(nóng)村沼氣建設(shè)以沼氣池、改圈、改廁、

改廚為基本內(nèi)容的農(nóng)村戶用沼氣，以及部分規(guī)模化

畜禽養(yǎng)殖場和養(yǎng)殖小區(qū)大中型沼氣工程。

?送電到村和綠色能源縣工程建成50個

綠色能源示范縣，利用電網(wǎng)延伸、風(fēng)力發(fā)電、小水

電、太陽能光伏發(fā)電等，解決350萬戶無電人口用

電問題。

?農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系以中西部地區(qū)鄉(xiāng)

鎮(zhèn)衛(wèi)生院為重點，同步建設(shè)縣醫(yī)院、婦幼保健機構(gòu)、

縣中醫(yī)院（民族醫(yī)院）。

?農(nóng)村計劃生育服務(wù)體系以中西部地區(qū)

縣、鄉(xiāng)計劃生育技術(shù)服務(wù)站為重點，建設(shè)縣級服務(wù)

站、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站、流動服務(wù)車等。

?農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)加強農(nóng)村勞動力技

能培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)和維權(quán)服務(wù)能力建設(shè)，為外出務(wù)

工農(nóng)民免費提供法律政策咨詢、就業(yè)信息、就業(yè)指

導(dǎo)和職業(yè)介紹。

2、CAI：黨中央重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，''麥

香飄千里，勞動最光榮”祖國的農(nóng)業(yè)前景廣闊，中

國新型農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民將給世界新的驚喜。

三、廣闊天地

1、閱讀思考，設(shè)想未來十年內(nèi)中國田園城市、

生態(tài)城市的崛起雛形。

?什么是田園城市

19世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士

河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認為現(xiàn)在如

果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一

個悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，

對大都市來說，簡直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。

于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園

城市”這一嶄新的概念。

“田園城市”又稱為“花園城”，由1個中心

城和6個衛(wèi)星城共同組成。中心城位于中央，人口

約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有6條放

射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)

部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20公

頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖

書館、會場等公共建筑，再外圍則為商業(yè)設(shè)施。從

商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學(xué)校

和花園住宅?；▓@和綠地將城市按不同功能分開，

使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的

環(huán)抱之中。

然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”

理想從來沒有在任何一個城市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因

為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設(shè)想

中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)

劃建設(shè)實踐中有所體現(xiàn)。

在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的,

這種“緊湊城市”的結(jié)構(gòu)由很多的中心構(gòu)成。在每

一個中心內(nèi)，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)

區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所等結(jié)合在一起，這樣，在每個

中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行

車就可以滿足日常的生活需要了。

新技術(shù)的不斷投入，未來城市的交通模式可能

會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國人居中心的布賴恩威

廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車

日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，

還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵

軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。

這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用

城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程

度，從而達到減少污染、保護環(huán)境的目的。

?什么是未來的生態(tài)城市

30多年前，美國田納西州小城查塔努加曾經(jīng)

是一個以污染嚴重而聞名全美的制造業(yè)中心，如

今，原有的鋼鐵鑄造車間已變成一個用太陽能處理

廢水的工廠，旁邊是一個全部利用循環(huán)廢水的肥皂

廠，緊挨著的是急需肥皂廠副產(chǎn)品的另一家工廠。

這里的人們設(shè)想建立一個完整的工廠網(wǎng)絡(luò)，其中每

家廠如同自然界中生物鏈上的某一種生物一樣，都

能有效地利用另一工廠的副產(chǎn)品，從而完全消除了

廢物和污染。

這是一座應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理的城市，其目的是要

成為世界上最早的“零廢物排入”工業(yè)園區(qū)。在生

態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)在植物和動物之間循環(huán)，物質(zhì)從生

產(chǎn)者流向消費者，然后直接排放到空氣中或進入地

下和水域。

“零廢物排放”的理論基礎(chǔ)是工業(yè)生態(tài)學(xué)。要

做到這一點，需要更多地回收資源，充分利用原材

料，盡可能少產(chǎn)生廢棄物。所有的工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被

看作是生產(chǎn)過程的最終物。所有工業(yè)產(chǎn)品不應(yīng)被看

作是生產(chǎn)過程的最終物，而應(yīng)看做是物質(zhì)的暫時形

態(tài)。

“工業(yè)生態(tài)”現(xiàn)已不僅是理想，而是正在日趨

興旺的現(xiàn)實。丹麥沿海城市卡倫特堡的工業(yè)布局

是：燒煤的發(fā)電廠將熱蒸汽由管道輸送給煤油廠和

藥廠，余熱供給附近的養(yǎng)魚場；發(fā)電廠擦洗器產(chǎn)生

的石膏售給當?shù)氐哪嗍逯圃鞆S，泥石板廠利用煉

油廠的廢氣澆爐烘干泥石板；煉油廠將冷水泵送給

發(fā)電廠作為清潔和鍋爐用水；養(yǎng)魚場和藥廠的有機

污泥，被當作農(nóng)田肥料。

在美國得克薩斯州的布朗維爾，工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

的策劃者從50家本地企業(yè)和100家其他工廠收集

了有關(guān)原材料、副產(chǎn)品、能源、工業(yè)用水和廢熱等

方面的信息，將它們輸入計算機程序，弄清當?shù)刭Y

源和產(chǎn)品的余缺情況，從而選擇合作伙伴。

工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并不需要昂貴的新技術(shù)，卻需要

信息?，F(xiàn)在，許多發(fā)展中國家也要求奔向“零廢物

排放”這個目標。在斐濟和納米比亞有兩個城市，

都已制訂規(guī)劃，要將啤酒廠的變質(zhì)麥粒、發(fā)酵沉積

物和廢水等副產(chǎn)品喂養(yǎng)家畜、魚類和肥田，用于生

產(chǎn)沼氣和蘑菇培養(yǎng)基地。

巴西、印度尼西來、坦桑尼亞等國，已開始研

究棕桐油、菠蘿麻加工業(yè)和制糖、造紙業(yè)的“零廢

物排放”生產(chǎn)了。

未來的生態(tài)城市將使社會、經(jīng)濟、環(huán)境走上一

條可持續(xù)發(fā)展的道路。

2、群英薈萃話農(nóng)桑：可以選擇下列題目也可

自由命題，學(xué)會收集整理相關(guān)素材及觀點。

?田園城市和生態(tài)城市的優(yōu)越性和可能性

?我對中國田園城市和生態(tài)城市崛起的新構(gòu)

想

?社會主義新農(nóng)村的美好前景展望

3、”二十年后，我驕傲，我是農(nóng)民；我自豪，

種瓜得?！弊杂捎懻摗１尘耙魳贰对谙Ｍ奶镆吧稀?/p>

（資源6）

?歡迎各位朋友來到我的高科技“綠色生態(tài)現(xiàn)

代化”新興農(nóng)莊，我的莊園規(guī)模相當于二十年前的

一個鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后我先后去留學(xué)深造，并在世界

好幾個農(nóng)業(yè)發(fā)達國家考察，結(jié)合我家鄉(xiāng)的實際情

況，聘請到有關(guān)專家進行論證，借鑒一些先進的建

設(shè)、管理經(jīng)驗，并有效利用、開發(fā)我地天然、人文

資源優(yōu)勢，用了整整五年的時間，合理規(guī)劃、分步

建設(shè)、逐漸完善我的農(nóng)莊，目前我的莊園全部采用

先進的現(xiàn)代化控制系統(tǒng)，種植、養(yǎng)殖、加工生產(chǎn)線

全部機械化、自動化、環(huán)保化，我的純生態(tài)、無公

害、高營養(yǎng)新品種開發(fā)前景廣闊……我驕傲，我是

農(nóng)民，我自豪……

它從哪里來

【活動目標】

1、了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探

究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗工人的勞動智慧；

2、尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生

活帶來的便捷、快樂與幸福。

【活動準備】

1、調(diào)查常見的生活日用品，詳細了解它們的

誕生過程；

2、參觀附近的工廠生產(chǎn)線，向工人師傅請教

相關(guān)知識；

3、自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不

凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的

辛勞和智慧；

4、模擬P29造紙活動。

【活動過程】

（第一課時）

一、不凡的路

1、多媒體實物展示紙、筆、書、文具盒、橡

皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣

服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，

想想它們是從哪里來的呢？

2、查找相關(guān)的資料，分組詳細整理。

3、交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路,

大家補充說明。

二、美麗的誕生

1、CAI出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生

2、知識鏈接：瓷器--中國獨特的發(fā)明

瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器

發(fā)展而來的.之套技術(shù)逐步提高，粘土選用了白色

的高嶺土，陶窯的溫度又可以燒到1000度以上，再

加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉，這樣就出現(xiàn)了一

種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。

到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進步到青釉

瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，

除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；唐代出現(xiàn)

了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩到宋、元時

期，瓷器的質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐

代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、

嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是

珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路

上向外輸出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶

器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。

因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技

術(shù)都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一

些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技

術(shù)的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫

殷宏緒，在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷

技藝的情報。法國一位專家《在歐洲瓷器史》中說:

“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時又把景德

鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)帶回法國。”

3、信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信

息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像

資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付

出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了

世界。

三、看不見的手

1、'選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日

常用品，想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過程

?我的文具盒是不銹鋼的。爸爸說，這個文具

盒是由煉鋼工人用礦石煉出鋼，再由文具廠的工人

精心加工制成，經(jīng)過質(zhì)量檢驗合格后運到超市。媽

媽在超市為我選購的。我很愛惜它，因為它的誕生

是許許多多叔叔阿姨辛勤勞動的結(jié)晶。

?我的……

?我……

2、通過了解將自己的體驗和感悟?qū)懴聛?，?/p>

喜歡的方式分組交流心得

四、小小展銷會

1、模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將

物品分類，配上孩子們的繪畫、剪貼，清新簡潔的

文字解說，向大家推介：

?我是鉛筆小星，雖然只有5角錢，你知道

嗎？我所走的路卻很不平凡，我的外套是伐木工人

從美麗的原始森林中取材，送到加工廠加工而成；

我的鉛芯、我的帽沿都是采礦工人辛苦提煉出來

的。我的“皇冠”是橡膠園中的寶物。在每個人的

啟蒙階段，我都給與默默無聞的幫助，縮短自己的

壽命，成就莘莘學(xué)子求學(xué)夢。我為自己的奉獻而快

樂，更為我背后那些辛勤的勞動者可貴的精神而感

動。

?我是三角板……

?我是……

2、有趣的卡通物品聯(lián)誼會，為自己想要介紹

的物品設(shè)計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相

關(guān)的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及

每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導(dǎo)點

撥，喚起學(xué)生心中的共鳴，。激發(fā)學(xué)生愛惜勞動成

果、尊重勞動者的樸素情感。

【課后反思】

（第二課時）

一、知識小擂臺

1、CAI：中國古代四大發(fā)明一一造紙術(shù)。

2、多媒體展示：“紙”的變遷史。

?紙--一傳播文化和技術(shù)的“使者”

紙也是中國古代的一項偉大發(fā)明。

在沒有發(fā)明紙以前，我們中國人先是用小刀將

文字刻在獸骨、龜甲、青銅或玉石上面，十分不方

便。

后來發(fā)明了筆，就可以書寫了。寫在什么材料

上面呢？人們把竹片剖成一片片的，字就寫在竹片

上，叫竹簡。

還有一種比較輕便的材料，那就是用蠶絲織成

的帛。但是絹帛太貴了，有幾個人能買得起？

大約在2000年前西漢的時候，人們發(fā)明了用

麻纖維制造的紙。

東漢時候有以為名叫蔡倫的太監(jiān)，他注意到了

這種生產(chǎn)紙的方法，又想到如果把魚網(wǎng)、麻頭、破

布、樹皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉雜質(zhì)

后，放到鍋里

蒸煮，做成紙漿，再把它門的絮成片地撈出來

晾干，不是也能造成寫字的材料嗎？蔡倫把這種造

指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡倫就用

這種方法造出了大量方便書寫的紙。造紙術(shù)也很快

在國內(nèi)推廣開來。所以，人們常說紙是蔡倫發(fā)明的。

中國造紙的技術(shù)發(fā)明以后，很快就傳到越南、

朝鮮、日本、印度、阿拉伯、埃及，后來又傳到歐

洲。價廉質(zhì)優(yōu)、書寫方便的紙張，取代了印度的貝

葉、埃及的草紙和歐洲的羊皮紙。

二、我的造紙術(shù)

1、根據(jù)教材P29安排的活動，可以在家長、

老師協(xié)助下演練后再進行，也可以自由組隊，合理

進行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”

等可愛的名字。

2、在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、

心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝

福等。

?有所作為是生活中的最高境界。

?勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。

?人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于

追求過什么，創(chuàng)造過什么，奮斗過什么，成就過什

么。

?充滿著歡樂的人生永遠面臨著新的機遇與

挑戰(zhàn)，永遠帶者樂觀向上、積極進取的心去迎接雷

霆和陽光……

3、交流：小靈通廣播站及時播放各組制作情

況，交流心得，升華情感，體驗勞動的快樂，創(chuàng)造

的愉悅。

材料制作過程感悟備注

面巾紙將紙漿煮沸、攪勻

包裝盒抄紙

蔬菜吸干水分

熨干、晾干

我造的新紙

三、新紙好望角

評.若干組、若干個人為獲獎?wù)?，并在多媒體

上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可

將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與

快樂記錄下來，附上幸福感言。

?創(chuàng)造讓我體驗快樂，勞動讓我擁有收獲，智

慧讓我更加幸?！?/p>

?走進歷史，感覺蔡倫偉大，走向現(xiàn)實，激勵

自己奮發(fā)……

?今天的造紙雖然有些粗糙，但讓我很有成就

感，原來勞動和創(chuàng)造是如此美麗和神奇，我真快

樂...

?合作是件多么有趣而開心的事，我們組的造

紙活動成功最大的收獲就是合作的愉悅。

百變之身的背后

【活動目標】

1、知道工業(yè)生產(chǎn)與人的生活息息相關(guān)，探究

一些日常用品的生產(chǎn)流程。

2、感受工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給人類帶來的快捷、便利,

體驗勞動者的付出與智慧，由衷地尊重勞動者的心

血并珍視他們的勞動成果。

【活動準備】

1、通過相關(guān)途徑，深入了解棉花，礦石等一

些物質(zhì)的百變之謎。

2、列舉日常生活中多種用品誕生的過程，詳

實了解在每一步變化中，勞動者辛勤付出與智慧。

3、自由分組，用自己喜歡的方式排練小節(jié)目：

“幕后魔方”再現(xiàn)“百變之路

【活動過程】

（第一課時）

一、神奇親情鏈

1、提供多組物品，給他們尋親派對并說出理

由

棉花石油棉被絲巾蠶絲花生鐵礦機床

鋤頭羊毛衣花生油

真絲被單鐵架臺棉布紐扣化學(xué)原料塑

膠……。

2、為身邊的、生活中的物品找''娘家"，追本

溯源，了解他們的來歷。

二、超級變變變

1、根據(jù)教材P31“它是棉花，它會變。”“它

是礦石，它……”“它是……，它……”自由

選擇自己想了解的物品，探究它們的百變之謎。

棉花百變：

礦石百變：

?合作探究：百變的背后包含了哪些勞動者的

付出，嘗試多了解了解，遇到問題記錄下來，便于

課后查資料或請教。

2、詳細了解下圖中物品背后那些神奇的手給

人們帶來的驚喜，知道多彩的生活是勞動者辛勤的

汗水和智慧的結(jié)晶，勞動就是如此美麗地創(chuàng)造著生

活奇跡。

罐頭、瓶裝食品

衛(wèi)生防疫的人

加工食品的人

種果樹的人

設(shè)計商標的人

運輸?shù)墓と?/p>

生產(chǎn)瓶子的人

研究防腐劑的人

做包裝的人

三、幸福快車道

1、以組為單位，輪流說說棉花、礦石、石油

等的百變之謎，教師適時點撥。

2、搭乘“幸福快車”，充分享受“百變魔術(shù)”

成功的喜悅，“百變魔術(shù)”給生產(chǎn)帶來的高效快捷,

“百變魔術(shù)”給生活帶來的快樂幸福。

四、記者招待會

1、分組活動：中國少年報特約記者專題采訪

“百變課堂”精彩場面，部分學(xué)生戴頭飾接受記者

提問，口述自己的百變之謎，并用圖片、文字補充

說明，重點介紹每一“變”中勞動者是怎樣付出的？

2、通過與記者的交流，用自己喜歡的方式表

達對勞動者的敬佩與感激。

【課后反思】

（第二課時）

_-幕后魔方

1、表演：工人、農(nóng)民、科學(xué)家等各行各業(yè)各

部部門勞動者代表，演繹棉花、礦石的“百變之路”。

輔之以動作、語言、神態(tài)，簡要敘述生產(chǎn)流程及各

個環(huán)節(jié)的勞動，體會勤勞智慧的勞動者才是真正的

“百變英雄

2、觀看錄像片：采煤、石油、煉鋼、紡織等

行業(yè)的工人辛勤勞動，細心認真的態(tài)度，感受勞動

者的偉大，知道是勞動者的汗水與智慧，讓我們的

生活變得豐富多彩。

3、知識拓展：多媒體展示：

“可口可樂”傳奇

無論走在世界何地，你都能看到這樣紅底白字

的廣告標識一一“CocaCola”，你都有機會喝上他

——被譽為“世界第一飲料”的“可口可樂”。

破船槳和大鍋熬出的藥水--具有114年歷史

的“可口可樂”，是由美國藥劑師彭伯頓發(fā)明的。

他在喬治亞州亞特蘭大市自家的后院中，用一支折

斷了的船槳和一口大鍋，在糖漿里對上白開水，熬

出這種味道甜甜的藥水，目的是治療頭疼。他把藥

水送到當時人氣最盛的雅各藥方出售，每杯賣5美

分。頭一年，藥水每天只能賣出9杯，除去全年

50美元的廣告費，彭伯特算是虧了老本。可彭伯

特沒有失去信心，一段時間下來，藥水銷售增加了

十幾倍，總算站穩(wěn)了腳跟。然而，彭伯特未能活著

看到他的產(chǎn)品風(fēng)靡世界，便于1888年他去世了，

1891年，可口可樂公司在亞特蘭大成立，并在三

年之內(nèi)將業(yè)務(wù)擴展到整個美國。

幸運的可口可樂--“可口可樂”這個名字是

由彭伯特當時的助手及合伙人羅賓遜取的。“Coca”

是可可樹葉提煉的香料，“Cola”是可可果中提取

的成分。早期的“可口可樂”使用白開水魚塘將配

置的，可有一天，亞特蘭大天氣炎熱，藥房擠滿了

人，新助手在忙亂中錯誤的將蘇打水與“可口可樂”

摻在一起，沒想到顧客喝過后贊不絕口，紛紛要求

購買這種新配方的“可口可樂”。從此“可口可樂”

變成了大受歡迎的飲料。

走向世界的“可口可樂”--真正使“可口可

樂”成為世界最暢銷飲料的人，是羅拔.伍德夫。

1923年，他被委任為公司總裁，它采用了嚴格的

質(zhì)量管理標準，不論在什么地方生產(chǎn)的“可口可

樂”，都能保持優(yōu)良的品質(zhì)。在第二次世界大戰(zhàn)中，

他宣傳：“無論美軍士兵走到何處，可口可樂公司

將會在當?shù)匾悦勘宸皱X的價格，向他們供應(yīng)'可

口可樂，”

20世紀最值錢的商標--戰(zhàn)爭是“可口可樂”

走出了國門，美國大兵把這種飲料帶到了全世界。

伍德夫不失時機地在許多國家建立分廠，發(fā)起宣

傳。從此，不論是在大街小巷，還是酒店餐館，人

們都能看到''可口可樂”的身影。

“可口可樂”，創(chuàng)造了一個神話。

4、聯(lián)系實際發(fā)表感言或自由討論

二、感恩的心

1、競猜：從黑板、粉筆、電視機、多媒體、

汽車、火車、飛機到“神舟六號”的誕生，它們的

背后究竟需要哪些勞動者的辛勤付出、無私奉獻

呢？嘗試用圖示來表達他們的不凡歷程。

2、懷著感恩的心，寫、畫、唱、演出對勞動

者的感激，表達對勞動者的崇敬。

3、深情道謝：用最簡單但最誠摯的方法，想

給自己生活、學(xué)習(xí)帶來方便的勞動者說聲謝謝，并

向各行各業(yè)的勞動者致以最崇高的敬意。

?勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可

得長久的幸福。辛勤的勞動者永遠是最可愛、可敬、

可親的人！

‘?人生最美好的就是在于停止生存時，也還以

所創(chuàng)造的一切為人民服務(wù)。各行各業(yè)的勞動者用汗

水和智慧書寫者生活的絢麗、璀璨。敬禮！辛勤的

勞動者?。?/p>

4、給自己一個承諾：從小享受著別人勞動帶

來的快樂，長大用自己的雙手為更多人創(chuàng)造幸福！

?采集蜜糖的蜜蜂，為群辛勞，然而一生都是

香甜的。我要做自幼學(xué)會吸取生活之美的人，終生

都為人民而燃燒。

?我要學(xué)習(xí)魯迅“在生活的道路上，將血一滴

一滴地滴過去，一飼別人，雖自己漸漸瘦弱，也以

為快活。”

?入生最大的幸福是能體現(xiàn)自己的價值與作

用，證明自己對于社會是有用的。

?一個人的理想就應(yīng)該不為個人的名利，而是

為了更多的人快樂幸福，我會好好努力，無愧于我

所在的社會和時代。

?人生的目的，就是為祖國和人民作出自己的

奉獻，一切都為祖國謀福利，為人民謀福利……我

將用我的行動兌現(xiàn)我的諾言。

?永遠要愉快地多給別人，少從別人那里索

取??????

【課后反思】

過去的故事

【活動目的】

1、了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程中一些工具的變

遷及它們的故事。

2、感受勞動出真知，勞動出智慧。不同時期

的勞動者用他們的努力撐起了一個時代的文明與

進步。

【活動準備】

1、調(diào)查爺爺奶奶及當?shù)氐睦限r(nóng)、老工匠、老

手工業(yè)者，了解那些已寫進歷史的器材和工具等創(chuàng)

造的時代文明及被淘汰的原因，條件允許的話還可

以錄音、錄像。

2、收集各種舊農(nóng)具、舊機器的照片以及背后

的精彩故事。

【活動過程】

（一課時）

一、昨天的故事

MCAI聽老爺爺、老奶奶講故事：將教材P34、

35提供的關(guān)于老水車、搖水井、打鐵錘、爆米機

以及關(guān)于“犁、鐵器、蠶絲”等那些并不遙遠但已

陌生的故事。（提供資源參考。）聽后、看后想到了

什么？想說什么？

犁一一翻土用的農(nóng)具

最早的農(nóng)業(yè)耕種是很辛苦的，人們先要用石器

把山上的樹木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木

棒在土地上挖出一個一個的小坑，把種子放進坑

里，再用土埋上，好讓它發(fā)芽。后來有了進步，在

松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著

這塊小橫板，是木棍插進土里更深一點，同時人也

省一點力氣。接著人們發(fā)明了石犁、銅犁，但是使

用起來都不太理想。后來人們學(xué)會了煉鐵澆鑄，就

開始做了用鐵澆鑄的犁鋅。這樣就不需要有人去挖

土坑，而只要用牛來拉，就可以將土一條