小學數學人教版課標教材知識要點及教學目標

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杼了和徂要點及數考目林機理.鍍攵牡供廣大嬸幺及密札數等參考我總復司使用。

志錢研制中M

一上冊

撰稿人：高

小節(jié)標題知識要點目標要求重點建點

山流水

單元名稱

1.在非常和諧愉悅的氛圍中，初步

了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初

步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察

步建立數感，培春學生的觀察

能力和口頭表達能力。

力和口頭表達能力及合作與參

一、數一數數一數數數、讀數。3、讓學生體驗與人合作、交流物快

的意識。

樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對

物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、

會說、會補充的良好習慣。

?1.激發(fā)學生的學習興趣及其時人對

物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、

會說、會補充的良好習慣。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對

物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、

會說、會補充的良好習慣。

1.“同樣多”和“多”“少”

的含義。

1、讓學生在數一數、比一比、擺一

2.比較兩個事物之間的掌握自己認為適用的好的比

二、比Lil比多少摳的活動中，體驗些比較的方法。

多少。較方法。

2、比較兩個事物之間的

多少。

2.使學生感受數學與生活的密切聯

系培養(yǎng)學生數學學習興趣和學習熱

情。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動

參與學習和精神。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動

參與學習和精神。

1.喬學生認真觀察事物的良好習慣，

體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，

進一步建立比較的意識。在比較的過

程中，差別比較明顯的，可以直接

L"長短"、"高矮"的含感知得到結論，差別不明顯的，就

在比較過程中，差別比較明

義。要利用數量進行刻畫，再比較。

顯的，可以直接感知得到結

2.比較兩個事物的長短、3、學生在不同的解題策略過程中，

比長短、高矮論：差別不明顯的，就要利用

高矮。選擇自己認這最為適合的方法，培

數量進行刻畫再比較。

2、比較兩個事物的長短、養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

高矮。3.學生在不同的解題策略過程中，選

擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學

生的優(yōu)化意識。

3、學生在不同的解題策略過程中，

選擇門己認這最為適合的方法，培養(yǎng)

學生的優(yōu)化意識，

1.會讀、會認、會寫1---------5以內

三、1—5的認1-5的認識及1.認、讀、數、寫1——5

的各數，并注意書寫的工整。

識和加減法書寫各數。

2、能用1一一5以內的各數來表述會寫1一一5各數，初步建立

2.能按規(guī)律讀、寫出1一

日常生活中事物的數量，初步建立數感。

—5各數。

數感，并能進行交流。

3.會用5以內各數表示物體的個數。

3、會用5以內各數表示物體的個數。

識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂

趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意

識。

1.通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4

和5的有關組成，并有效地滲透有

序的思想。

2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能掌握4和5的組成，初步建立

幾和幾4和5的組成。力、口頭表達能力。學生數感。

3.培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的

能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的

能力。

1.初步認識加法的意義，會正確計

算5以內的加法,

2.使學生初步體會用“數的組成”來

計算5以內的加法是最簡單的方法。

1.加法的意義。3.通過學生操作、表達使學生經歷加

2.讀、算5以內的加法算法的計算過程。

掌握對自己合適、喜歡的計算

加法式。4.培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

方法。

3.看圖列式。5、使學生積極主動地參與數學活動，

3、看圖列式。獲得成功體驗，塔強白信心。

5.使學生積極主動地參與數學活動，

獲得成功體驗，峭強白信心。

5、使學生積極主動地參與數學活動，

獲得成功體驗，增強門信心。

1.通過操作、演示：使學生知道減法

的含義，能正確讀出減法算式，使

學生初步體會生活中有許多問題要

用減法來解決。

L減法的含義。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生

2.讀、算5以內的減法算動手操作能力、語言表達能力：培養(yǎng)

減法式。學生初步的數學交流意識。知道減法的含義。

3.看圖列式。3、使學生積極主動地參與數學活動，

3、看圖列式。獲得成功的體驗，增糊白信心。

3.使學生積極主動地參與數學活動，

獲得成功的體驗，增強自信心。

3、使學生積極主動地參與數學活動，

獲得成功的體驗，增淵自信心。

1.通過觀察與實踐活動，使學生知

道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整

潔的書寫0o

3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究

1.揭示0的含義。的能力和認真書寫的好習慣。聯系生活實際，體會“0”的

0的認識2.書寫0。4、通過緊密聯系生活的實踐活動，含義。

2、書寫0?激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到

數學與生活息息相關。

4.通過緊密聯系生活的實踐活動，激

發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數學

與生活息息相關,

4、通過緊密聯系生活的實踐活動，

激發(fā)學習興趣，化學生初步認識到數

學與生活息息相關。

1.通過觀察、操作，使學生初步認識

1.直觀認識長方體、正方長方體、正方體、圓柱和球。知道它

體、圓柱、球等立體圖形。們的名稱，初步感知其特征，會辨

使學生直觀認識長方體、正方

2、能夠辯認和區(qū)別這些認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

體、圓柱和球這幾種形狀的物

四、認識物體和圖形，知道他們的名稱。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的

認識立體圖形體和圖形，初步建立空間觀

圖形2.能夠辯認和區(qū)別這些能力，初步建立空間觀念。

念。

圖形，知道他們的名稱。2.培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的

2、能夠辯認和區(qū)別這些能力，初步建立空間觀念。

圖形，知道他們的名稱。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的

能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學

3.用這些圖形拼簡單的進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

圖形。4、使學生感受數學與現實生活的密

切聯系。

1.直觀認識長方形、正方1.直觀認識長方形、正方形、三角形

形、三角形、圓等平面圖和圓，知道這些常見圖形的名稱，

形。并能識別這些圖形，初步了解這些

2、辯認和區(qū)別這些圖形,圖形在日常生活中的應用。

認識平面圖形從物體表面抽象成平面圖形。

知道他們的名稱。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)

3.用這些圖形拼簡單的學生初步的空間觀念，以及多種方

圖形。法解決問題的意識和能力。

3、用這些圖形拼簡單的3.在小組合作開放型的學習環(huán)境中

圖形。培齊學生自主探究、合作交流、敢『

創(chuàng)新的意識。

3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中

培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢干

創(chuàng)新的意識。

1.引導學生觀察商場實物的擺放情

況，初步感知分類的意義；通過操作

學會分類的方法，

1.分類的意義。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生

分類（單一標

2.體驗分類。的操作能力、觀察能力、判斷能力'學會對物體進行分類的方法。

準）

2、體驗分類。語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活處處彳j數學。

4、讓學生體會到生活處處有?數學。

1.通過學習，讓學生選擇不同的標

五、分類準進行分類，掌握分類的方法，初

步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)

學生的動手操作能力：互相學習、合

分類（不同的標作交流能力。并在課堂中指導學生如

不同標準分類。能選擇不同的標準進行分類。

準）何尊重他人意見等與人合作交流的

方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)

學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處

處有分類，處處有數學，并養(yǎng)成有

條有理的生活習慣。

4.讓學生體裁會到我們的生活中處

處有分類，處處有數學，并養(yǎng)成有條

有理的生活習慣,

4、讓學生體裁會到我們的生活中處

處有分類，處處有數學，并養(yǎng)成有條

有理的生活習慣，

1.區(qū)別6.7的基數意義和序

1.認識6.7,能正確地書寫6.7,能

數意義；寫數字，培養(yǎng)學生的

6和7的數概念，并根據用6.7表示生活中的各種物體。

數感

數的組成介紹有關6和72、知道6、7的組成，掌握得數是6

2、掌握得數是5和7的加法

6,7的認識和的加減法計算方法，及和7的加法及6減幾，7減幾的減法

及6減幾、7減凡的減法的計

加減法用布.關6,7的加減法計的計尊方法，并能正確口算。

算方法，并能正確的口算

算解決實際問題“用數3.利用圖二式培養(yǎng)學生學習數學

3.會正確地口達題意及列式

學”的內容。的興趣和探索精神。

計算。

3、利用一圖二式培養(yǎng)學生學習數學

3、會正確地口述題意及列式

六、6—10的認的興趣和探索精神。

計算。

識和加減法

1,熟練數出8和3,會正確讀寫，并

1、正確讀寫8和9

8和9的數概念，并根據能用這些數表示物體的個數或事物

2.掌握8和9的組成

數的組成介紹有關8和9的順序和位置。

3、初步建立數感，培養(yǎng)學生

8,9的認識和的加減法計算方法，及2、使學生掌握8、9的組成，會熟練

心算計數

加減法用有關8、9的加減法計口算10以內加減法，能正確解答，

3.初步建立數感，培養(yǎng)學生心

算解決實際問題“川數能用10以內加減法解決生活中簡單

算計數

學”的內容。問題，初步感知數學與日常生活的

3、初步建立數感，培養(yǎng)學生

緊密聯系。

心算計數

3.親歷從生活中提煉出生洶知識的

過程

3、親歷從生活中提煉出生活知識的

過程

1.引導學生經歷10認識的過程，初

1,正確讀寫10

步建立10的數感；學會10的數數、

1.10的數的概念及組成，2、掌握10的組成

認讀，比較大小和組成及10的寫

比大小3,熟練計算10以內加減法

法，對10的數概念獲得全面認識和

10的認識和有2.用有關10的加減法計算式

掌握

關10的加減法算解決用數學的內容。4、初步建立數感，培養(yǎng)學生

2.正確計算10的加減法算式,加深

3.填未知加數心算計數

認識相應的加減法尊式之間的聯系

3、填未知加數5、初步建立數感，培養(yǎng)學生

2.正確計算10的加減法兌式，加深

心算計數

認識相應的加減法兌式之間的聯系

1.掌握兩步計算的正確計算方法

2、通過觀察，理解計算順序，初步

體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生

通過生動的畫面幫助學的U算和計算能力

連加、連減、加生理解連加、連減和加減2.通過觀察，理解計算哌序，初步體

理解掌握計算順序

減混合混合的意義及其計算方會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口

法算和計算能力

2、通過觀察，理解計算順序，初步

體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的

□算和計算能力

1加.深對10以內數的認識，鞏固10以內復習所學知識，讓學生在玩

數的加減法中鞏固知識，海發(fā)學習興趣，

數學樂園數學樂園活動鞏固知識

2通.過走迷宮.使學生經歷多角度、多途感受生活中處處有?數學。

秘怵索問吆、解決問題的過程

3.做游戌,那受與人合作探索的愉快

3.做游戲，礴受與人合作探索的愉快

1、使學生能夠正確地數出數量在

11-------20之間物體的個數，并且

1、數數知道這數是由一個十和幾個一組成

七、11-20各數數數，讀數2.數的讀法的，初步認識個位和十位。11--------20各數的認識以及

的認識3.數序2、通過學習，使學生能夠熟練掌握組成、

3、數序20以內數的順序和大小，并能夠正

確地迅速地讀出11--------20各數。

1、初步認識個位和十位，正確書寫

寫數數的寫法11到20各數正確書寫11--------20各數

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣

1、了解數的組成的基礎上口算，明

10加幾、十幾理解20以內的數，會進熟練地口10加幾，十幾加幾

白一圖四式的關系，初步認識加

加幾和相應的行簡單的計算和響應的減法

減法的名稱。

減法

2、培養(yǎng)分析操作能力

1、結合學生的生活經驗，學會看整

時和半時。重點：會看整時、半時。

八、認識鐘表認識鐘表認識鐘面、整時、半時2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從難點：確定幾時半。

小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察和辨析能力。

1.讓學生知道用“湊十法”來計算重點：正確計算9加幾

九、20以內的9加幾1、口算方法

9加幾比較簡便，學會用“湊十法”難點：理解“湊十法”

進位加法2、用數學

來計算9加幾的講位加法.能正確難點：理解“湊十法”

計算9加兒的進位加法。

2.在探索9加兒的進位加法的過程

中初步滲透轉化為10加兒的轉化思

想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提

出問題、解決問題的能力。

3.體驗數學與生活的聯系，培養(yǎng)仔

細觀察的習慣。

4、能運用9加兒的知識解決實際問

題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4.能運用9加兒的知識解決實際問

題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4、能運用9加兒的知識解決實際問

題，培養(yǎng)學生思維的靈活件。

1、學習8、7、6加幾的題，正確計

算，理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學生的遷移能力和操作能

力。

重點：正確計算8、7、6加幾。

3、會用學過的數學知識解決簡單的

難點：運用所學知識解決問

實際問題。

8、7、6加凡口算方法數學題。

4、訓練學生用不同的方法解決同一

難點：運用所學知識解決問

個問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)

題。

新性。

5、訓練學生用不同的方法解決同一

個問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)

新性。

1.使學生能夠熟練掌握5.4.3.2加

幾的20以內進迫加法的計算方法,

正確熟練地進行口算.

2.培養(yǎng)學生利用9、8、7、6加幾的

5、4、3.2加兒掌握用“想大數加小數”的方

口算方法及用數學計算方法學習5.4.6.2加兒的遷移

法口算小數加大數

能力.

3.滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生良好的

計算習慣和認真負貨的品質.

一下冊

撰稿人：

小節(jié)標題知識要點目標要求重點難點

舞文弄墨

單元名稱

1.在具體的活動中，讓學生.體喊上卜的位重點：能確定物體上下的位置和

一、位置上下確定物體上下的位置和順序

置關系,初步培養(yǎng)學生的空間觀念.確定順序，并能用自己的語文試表述

物體上下的位置和順序.并能用自己的詔難點：讓學生體驗上下位置的相

言表達對性。

2.初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的難點：讓學生體驍上下位置的相

習慣對性。

3、初步培養(yǎng)孕牛.的想象能力和解決問題的

策略意識,使學生在活動中獲得積極的情

感體驗。

3.初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的

策略意識，使學生在活動中獲得積極的情

感體驗。

3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的

策略意識