芬芳記憶中的小升初文學(xué)之旅時(shí)光的長(zhǎng)河悠悠流淌，那些在小升初歲月里與文學(xué)相伴的日子，宛如璀璨星辰，鑲嵌在記憶的天空中，散發(fā)著迷人而芬芳的光芒。那是一場(chǎng)充滿驚喜、挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的文學(xué)之旅，它不僅豐富了我的知識(shí)，更塑造了我的品格，讓我在人生的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)而自信的步伐。邂逅文學(xué)，開(kāi)啟夢(mèng)幻之門小升初的那段時(shí)光，學(xué)業(yè)的壓力如影隨形，但文學(xué)卻像一束溫暖的光，穿透了厚重的云層，照亮了我略顯枯燥的學(xué)習(xí)生活。記得那是一個(gè)陽(yáng)光慵懶的午后，我在舊書攤的角落里偶然發(fā)現(xiàn)了一本《小王子》。書的封面已經(jīng)有些陳舊，邊角也微微卷起，但那簡(jiǎn)潔而富有深意的插畫卻瞬間吸引了我。我輕輕翻開(kāi)書頁(yè)，仿佛踏入了一個(gè)全新的世界。小王子在各個(gè)星球間的奇妙旅行，他與玫瑰之間那細(xì)膩而又略帶苦澀的情感，都讓我深深著迷。我沉浸在書中的每一個(gè)字里行間，仿佛與小王子一同經(jīng)歷著冒險(xiǎn)與思考。從那一刻起，我與文學(xué)的緣分便悄然開(kāi)啟。此后，我開(kāi)始如饑似渴地閱讀各種書籍。從古典文學(xué)的《論語(yǔ)》《孟子》中，我領(lǐng)略到了古代圣賢的智慧和高尚的道德情操；從四大名著里，我感受到了歷史的波瀾壯闊和人性的復(fù)雜多樣?！都t樓夢(mèng)》中金陵十二釵的命運(yùn)沉浮，讓我為封建社會(huì)的腐朽和女性的悲慘遭遇而嘆息；《西游記》里孫悟空的神通廣大和師徒四人的九九八十一難，激發(fā)了我的想象力和對(duì)正義的追求。每一本書都像是一把鑰匙，為我打開(kāi)了一扇通往不同世界的大門，讓我在知識(shí)的海洋中盡情遨游。文學(xué)課堂，汲取智慧養(yǎng)分在學(xué)校的文學(xué)課堂上，老師就像一位領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們?cè)谖膶W(xué)的殿堂里探索。每一堂課都是一次心靈的洗禮，一次思想的碰撞。老師生動(dòng)有趣的講解，讓那些原本晦澀難懂的詩(shī)詞文章變得鮮活起來(lái)。我至今還記得學(xué)習(xí)杜甫《春望》時(shí)的情景。老師先為我們介紹了這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，安史之亂的動(dòng)蕩和百姓的疾苦讓我們對(duì)詩(shī)人的心境有了更深刻的理解。當(dāng)老師聲情并茂地朗誦起“國(guó)破山河在，城春草木深”時(shí)，那低沉而又充滿悲憤的語(yǔ)調(diào)仿佛將我們帶回了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。我們仿佛看到了破敗的長(zhǎng)安城，荒蕪的街道和流離失所的百姓。在老師的引導(dǎo)下，我們逐句分析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)親人的思念之情。那一刻，我真正感受到了文學(xué)的魅力，它不僅僅是文字的堆砌，更是情感的寄托和時(shí)代的寫照。除了古詩(shī)詞，老師還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。從最初的寫簡(jiǎn)短的日記到后來(lái)的記敘文、議論文，每一次的寫作都是一次挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。老師會(huì)耐心地批改我們的作文，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予我們具體的建議和指導(dǎo)。在老師的鼓勵(lì)下，我逐漸克服了對(duì)寫作的恐懼，開(kāi)始嘗試用文字表達(dá)自己的想法和感受。我的作文也在不斷地進(jìn)步，從最初的平淡無(wú)奇到后來(lái)能夠獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊賞，這讓我更加堅(jiān)定了在文學(xué)道路上前行的決心。社團(tuán)活動(dòng)，綻放文學(xué)之花為了讓我們更好地感受文學(xué)的魅力，學(xué)校成立了文學(xué)社團(tuán)。社團(tuán)里聚集了一群熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)，我們?cè)谶@里分享讀書心得，交流寫作經(jīng)驗(yàn)，共同舉辦各種文學(xué)活動(dòng)。每一次的社團(tuán)活動(dòng)都是一場(chǎng)文學(xué)的盛宴。我們會(huì)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，同學(xué)們用深情的朗誦詮釋著詩(shī)歌的內(nèi)涵，讓那些優(yōu)美的詩(shī)句在空氣中回蕩。我還記得自己第一次參加詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)的緊張和興奮。我選擇了海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，為了能夠朗誦好這首詩(shī)，我反復(fù)練習(xí)，揣摩每一個(gè)詞語(yǔ)的情感和語(yǔ)調(diào)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們，我深吸一口氣，開(kāi)始朗誦：“從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界……”那一刻，我仿佛忘記了所有的緊張和不安，全身心地投入到詩(shī)歌的意境中。朗誦結(jié)束后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，那一刻，我感受到了文學(xué)帶給我的成就感和快樂(lè)。社團(tuán)還會(huì)組織文學(xué)創(chuàng)作比賽，題目涵蓋了小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等多種體裁。每一次比賽都是一次自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。我會(huì)在比賽前認(rèn)真構(gòu)思，精心選材，用文字編織出一個(gè)個(gè)屬于自己的故事。在一次以“夢(mèng)想”為主題的創(chuàng)作比賽中，我寫了一篇名為《夢(mèng)想的翅膀》的散文，講述了自己在小升初的道路上如何懷揣著夢(mèng)想，努力奮斗的故事。在文章中，我用細(xì)膩的筆觸描繪了自己面對(duì)困難時(shí)的迷茫和堅(jiān)持，以及對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。當(dāng)我的文章獲得了比賽的一等獎(jiǎng)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。這不僅是對(duì)我寫作能力的肯定，更是對(duì)我在文學(xué)道路上努力的認(rèn)可。文學(xué)相伴，助力心靈成長(zhǎng)小升初的備考階段是緊張而忙碌的，但文學(xué)始終陪伴著我，成為我心靈的慰藉和力量的源泉。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到挫折和困難時(shí)，我會(huì)翻開(kāi)一本喜歡的書，讓自己沉浸在書中的世界里，暫時(shí)忘卻煩惱和壓力。書中那些主人公的堅(jiān)韌和勇氣激勵(lì)著我，讓我重新振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。當(dāng)我感到孤獨(dú)和迷茫時(shí)，我會(huì)拿起筆，寫下自己的心情和感受，用文字來(lái)宣泄內(nèi)心的情感。寫作讓我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，也讓我更加了解自己。在文學(xué)的滋養(yǎng)下，我變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在與同學(xué)和老師的交流中更加從容和自信。我也學(xué)會(huì)了欣賞美，感受生活中的點(diǎn)滴美好，用一顆細(xì)膩的心去發(fā)現(xiàn)身邊的詩(shī)意。文學(xué)就像一座燈塔，在我小升初的道路上為我指引方向，讓我在知識(shí)的海洋中不斷探索，在心靈的世界里不斷成長(zhǎng)。如今，小升初的時(shí)光已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，但那段與文學(xué)